1、Word - 3 -寄宿制學校管理制度學習心得總結(jié) 問題、寄宿制小學管理后勤人員的管理以及以后的制度完美給了很大的協(xié)助。在我校有200多名寄宿同學，同學的平安尤其重要。在排解一系列大的平安隱患（食物中毒、煤氣中毒、消防平安）的前提下。 在小學近幾年進展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代小學制度建設(shè)是一項必需要做而且要仔細做好的重要工作，由于它是實施依法治校、提升管理績效的前提。我校把現(xiàn)代小學制度定義為以現(xiàn)代教導思想為指導而制定的符合小學進展需要的，以鼓舞與提倡為主的，以增進老師與同學的健康進展為根本目的的小學管理機制。本著這樣的思量，小學近幾年開頭了在原有制度基礎(chǔ)上的現(xiàn)代小學制度建設(shè)。梳理、修訂、完美、建構(gòu)

2、的過程是對小學進展規(guī)劃的再熟悉過程，也是對小學文化建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)等的再思量過程。怎樣的制度才是現(xiàn)代小學最需要的？本著“制度建設(shè)促進展”的思想，小學召開教職工座談會，同學座談會，職工代表會，研究了小學需要建立健全哪些制度，需要完美哪些制度？對此，綻開了有針對性的研究和建設(shè)。不盡合理的，力求合理；力度不夠的加大力度，執(zhí)行各項制度，補充考核細則小學逐漸梳理出了考核制度、同學管理制度、老師管理制度、住校生管理制度、食堂管理制度力求做到了科學，規(guī)范，合理，所制定的各類規(guī)則制度起到了規(guī)范與約束作用。從而盡量削減老師“必需要這么做”“不得不這么做”的心理壓力。以小學文化建設(shè)為大背景，以小學辦學品牌

3、與特色打造為根本目的，將老師的注重力引領(lǐng)到為小學建設(shè)出力流汗和不斷增進專業(yè)成長上來。在小學的“軟肋”上加上嘉獎力度，以鼓舞更多的教師爭優(yōu)創(chuàng)先；在團隊建設(shè)和老師專業(yè)成長上加大引領(lǐng)力度，讓教師知道能夠怎么做以及做得好壞的評價要求。 作為管理者需要時刻思量：在發(fā)揮現(xiàn)代小學制度最大作用的過程中如何調(diào)動廣闊教職工自覺遵守各類規(guī)則制度的樂觀性，如何把教職工的注重力引領(lǐng)到以仆人翁的姿勢為小學建設(shè)添磚加瓦上，如何讓每位教職工實現(xiàn)高度的文化自覺？作為一個鎮(zhèn)靜的管理者，千萬不能有“寫在紙上，掛在墻上”的思想，恰恰要有“革命尚未勝利，同志仍需努力”的思想預(yù)備，更要有“如何讓制度真正內(nèi)化”的不懈思量與實踐。用好制度，踐行制度，完美制度是管理者重點要思量的問題。制度學習收獲總結(jié) 固然，現(xiàn)代小學制度的建設(shè)沒有終點。當管理者在碰到管理問題的時候，不是一味地發(fā)牢騷或泄氣，而是從如何以更健