1、PAGE5發(fā)現(xiàn)美麗名師教案執(zhí)教者：宜昌市西陵區(qū)東方紅小學楊速【教學內容】發(fā)現(xiàn)美麗制作立體形象【教材分析】本課是六年級下冊發(fā)現(xiàn)美麗的第二課時，是在第一課時的基礎上讓學生找尋遠古神怪藝術形象的表現(xiàn)特點，加以創(chuàng)造制作出新的藝術作品。教學中引導學生認識材料的特性，再運用合適的方法將平面圖形制作成立體形象，讓學生感受二維造型到三維造型的轉換?！緦W情分析】六年級的學生具備一定的制作及造型能力，對材料的特性有所了解，并能正確使用制作工具。通過第一課時的學習，學生能借用古畫中的抽象元素表現(xiàn)出抽象繪畫作品，如何將它轉換成立體形象是本課的重難點。課堂上，首先讓學生了解不同材料的特性再來選擇合適的方法，通過嘗試體驗

2、，教師引導，現(xiàn)場示范等方法有效的解決重難點，從而讓學生能借用一定方法將自己喜歡的抽象圖形制作成立體形象?！窘虒W目標】知識與能力：能從抽象繪畫作品中選擇自己喜歡的圖形，運用適當?shù)牟牧霞胺椒?，將平面圖形設計制作出具有一定美感的立體形象。過程與方法：學生通過感知作品、嘗試體驗，小組討論等形式有效的解決本課的重點。教師由易到難，循序漸進的幫助學生建立立體造型意識，通過師生合作及教師示范讓學生掌握方法，制作出喜歡的立體形象。情感態(tài)度與價值觀：通過了解作品的內容、形式以及表現(xiàn)方法，引導學生能用一些簡單的美術術語，表達對抽象作品的感受和理解，讓學生的抽象思維得到進一步提升?！窘虒W重點】如何將平面圖形轉化為立

3、體形象。【教學難點】不同材料的方法運用?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、彩泥、卡紙、紙繩、剪刀等?！緦W具準備】彩泥、彩色卡紙、鐵絲、廢舊布料、棉花、小棍，剪刀等?！窘虒W過程】一欣賞導入1師：同學們，今天我給你們帶來了一位五歲小朋友的畫作，我們一起去看一看。學生欣賞小孩涂鴉作品，談一談觀感，感受童真童趣。2師：這個小朋友還將這些畫中形象用了另外的一種方法呈現(xiàn)出來，我們去瞧一瞧。欣賞他將畫中形象制作而成的立體作品，讓學生感受立體形象的樂趣。師:那今天我們就一起進入立體形象的世界，發(fā)現(xiàn)立體形象的美麗，制作立體形象。（板書：發(fā)現(xiàn)美麗制作立體形象）二感知材料，探究學習1師：看了剛才的作品，你們想來試試嗎這是一張

4、平面的紙，你能把它立起來嗎（學生嘗試練習）從最常用的紙材入手，學生嘗試將平面的紙變成立體的，引導學生了解材料的特性及方法的運用，讓學生感受二維到三維的轉化。2學生說一說用到的方法。板書：紙折、卷、粘3師：還想來試試嗎這是米羅大師的抽象畫，你能從中選擇一個你喜歡的圖形，然后用泥板將它做成一個立體形象嗎（學生制作）二次探究，嘗試將泥板制作成立體造型，感知不同材料的特性及方法的運用。板書：泥捏、揉、搓4師：生活中還有很多材料可以用來制作，你們想到了嗎學生說一說自己的想法。師以微課的形式向學生介紹如何用布制作立體布偶，最后補充其他材料及方法的運用。板書:布填充、縫三發(fā)現(xiàn)方法1師：今天我還帶來了很多同學

5、們親手制作的作品，下面請同學們分小組仔細觀察，桌上的作品是用的什么材料和方法做出來的學生分小組感知作品，發(fā)現(xiàn)生活中不同材料的綜合運用，對之前所學知識有一個學習反饋。板書：材料不同，方法不同2師：今天書中的同學們還將上節(jié)課所畫的抽象圖形用自己的方法制作出來了，翻開書看一看同學們用的什么方法。學生學習課本知識，發(fā)現(xiàn)書中立體形象的制作方法。四師示范1以書中陰山巖畫中的人面像為例，請學生說一說如何選擇材料將其制作出來。2師利用教學助手直播演示制作步驟。學生清晰直觀的了解到制作步驟，師提示一些細節(jié)應該注意的地方。3欣賞其他學生作品，豐富視野，為后續(xù)創(chuàng)作做準備。五學生創(chuàng)作學習任務：從抽象繪畫作品中選擇自己喜歡的圖形，用適當?shù)牟牧虾头椒▽⑵渲谱鞒闪Ⅲw形象。（學生完成后的作品擺放到前面的展臺）六課堂講評及展示1師：下面就讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛，去找一找你認為最美麗的作品（學生集體到展臺前觀賞作品）2請學生選擇喜歡的作品談一談感受，也請作者談一談構思及制作方法，對于優(yōu)秀作品給與肯定和鼓勵。3師小結：通過今天的作品讓我看到了你們的智慧，也展現(xiàn)了你們靈巧的