1、 目 錄團隊建設(shè)游游戲之指 導(dǎo) 學(xué)學(xué) 習(xí)1踢足球球2對掌推推3自我SSWOTT分析4學(xué)習(xí)的的障礙5不考試試的測試試1.踢 足足 球形式： 66個人一一組為最最佳類型： 指指導(dǎo)、幫幫助其他他組員學(xué)學(xué)習(xí)技能能時間： 115分鐘鐘材料及場地地： 每每組一個個龍門及及一個足足球、在在空地進進行適用對象： 參加領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)訓(xùn)練的全全體人員員活動目的用于說明在在指導(dǎo)下下屬或同同事工作作或招待待任務(wù)時時所需要要的技巧巧。操作程序培訓(xùn)師把龍龍門及足足球發(fā)給給小組，龍龍門與射射球的地地方要間間隔八米米，而后后給小組組十分鐘鐘的練習(xí)習(xí)時間，之之后進行行比賽。每每組要踢踢十個球球，每人人至少要要有一次次的踢球球機會。

2、進進球最多多的小組組為勝組組。有關(guān)討論 你們的的小組是是否具有有這方面面的技巧巧，如果果有成員員在這方方面比其其他成員員更有優(yōu)優(yōu) 勢，那那么這些些成員怎怎樣教其其他的人人也具備備這方面面的技巧巧？不懂執(zhí)行這這一任務(wù)務(wù)的組員員們，你你們當(dāng)時時怎樣想想，自己己用什么么方法來來完成任任務(wù)，是否有學(xué)習(xí)習(xí)的欲望望，向其其他組員員學(xué)習(xí)有有沒有障障礙，這這些障礙礙是什么么？2.對 推推 掌形式： 成對類型： 指導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)時間： 5分鐘鐘材料及場地地： 無需材材料、在在教室進進行適用對象： 參加加領(lǐng)導(dǎo)力力訓(xùn)練的的全體人人員活動目的用于說明不不作反抗抗也許更更有利。操作程序這項活動比比較適合合在下課課之前做做。培

3、訓(xùn)師讓學(xué)學(xué)生們成成面對面面站立。指指定其中中一位是是A，另另一位是是B。讓A與B學(xué)學(xué)員手掌掌對手掌掌并向前前推，讓讓雙方都都盡可能能用力推推對方。告訴A學(xué)員員在不作作任何提提示B學(xué)學(xué)員的情情況下，把把力收回回。而后進行角角色對換換。有關(guān)討論 B學(xué)員員在A學(xué)學(xué)員收力力是有什什么感覺覺？當(dāng)對方?jīng)]有有反抗而而你仍然然給對方方壓力時時有什么么感覺？制造壓力有有時可能能會起到到相反的的作用，你你認同嗎嗎？3. 自自我SWWOT分分析形式： 先先以個人人形式完完成，而而后進入入5人小小組討論論類型： 增增強自我我認識、自自己指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)習(xí)時間： 110分鐘鐘材料及場地地： SSWOTT分析法法、教室室適用對象

4、： 參加領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)訓(xùn)練的全全體人員員活動目的增強對自我我的認識識，了解解自己的的差距，從從而找出出指導(dǎo)自自我學(xué)習(xí)習(xí)的最佳佳方法。操作程序培訓(xùn)師給每每位學(xué)員員發(fā)一張張SWOOT分析析表，而而后讓學(xué)學(xué)員把自自己的優(yōu)優(yōu)勢、劣劣勢、機機遇及威威脅填在在SWOOT分析析表中，而而后進入入小組與與小組的的其他成成員分享享。有關(guān)討論當(dāng)你為自己己作了SSWOTT分析之之后，是是否對自自己的認認識更加加深刻了了。與小組的其其他成員員分享之之后，自我SWWOT分分析操操作指導(dǎo)導(dǎo)圖形Strenngthhs 優(yōu)勢勢Weaknnessses 劣劣勢Opporrtunnitiies 機機會Threaats 威威脅4.學(xué)習(xí)

5、的的障礙形式： 全全班同學(xué)學(xué)一起來來做類型： 指指導(dǎo)、學(xué)學(xué)習(xí)時間： 110分鐘鐘材料及場地地： 白白板、教教室適用對象： 參加課課程的全全體人員員活動目的說明以往人人們所學(xué)學(xué)到的知知識、技技巧及態(tài)態(tài)度在學(xué)學(xué)習(xí)新知知識的過過程中有有很大的的威脅，甚甚至?xí)θ藗儗W(xué)學(xué)習(xí)新知知識的能能力、欲欲望及接接受新的的學(xué)習(xí)產(chǎn)產(chǎn)生很大大的阻力力。所以以在這一一活動中中，培訓(xùn)訓(xùn)師要講講解一些些“暫時忘忘卻”的技巧巧及過程程。操作程序培訓(xùn)師給每每位學(xué)員員發(fā)“新的學(xué)學(xué)習(xí)方法法”表。給5分鐘的的時間讓讓學(xué)員們們吸收舊舊方法與與新方法法之間的的聯(lián)系。讓學(xué)員都站站起來，培培訓(xùn)師叫叫出舊方方法，但但學(xué)員必必須做出出新的方方法

6、。把全班同學(xué)學(xué)分為兩兩排，并并且面對對面站立立，其中中一排重重復(fù)上面面的操作作，對面面一排來計算他們們的準(zhǔn)確確度。有關(guān)討論 這種做做法難不不難，你你是怎樣樣做到的的？ 你是怎怎樣“暫時忘忘卻”舊的方方法而進進入新的的方法中中去。在這個游戲戲中，你你的體會會是什么么？學(xué)習(xí)障礙操操作指導(dǎo)導(dǎo)圖舊方法 新新方法拍上 拍右拍下 拍后拍左 拍下拍右 拍前拍右 拍上拍后 拍左 拍 叫5.不考試試的測試試形式： 全班同同學(xué)一起起來做類型： 指導(dǎo)、學(xué)學(xué)習(xí)時間： 10分分鐘材料及場地地： 白板、教教室適用對象： 參加加課程的的全體人人員活動目的讓學(xué)員參與與對課程程的總結(jié)結(jié)，加深深學(xué)習(xí)的的印象。操作程序在整個培訓(xùn)訓(xùn)課程結(jié)結(jié)束前的的30分分鐘，發(fā)發(fā)給學(xué)員員們白紙紙，而后后讓他們們用5分分鐘的時時間寫出出