1、23愛蓮說23愛蓮說fn y zhu lin mn xi y y yfn y zhu lin mn xi y y僅，只 非常 唯獨(dú)表示轉(zhuǎn)折沾染污穢 洗滌美麗而不莊重 聳立的樣子 很多 僅，只 非常 唯獨(dú)表示轉(zhuǎn)折沾染污穢 洗滌美麗而不莊重 聳立的認(rèn)為 品德高尚的人 少 多 暢通筆直 觀賞 認(rèn)為 品德高尚的人 少 多 暢通筆直 觀賞 七級(jí)語文下冊(cè)第六單元23愛蓮說習(xí)題課件越發(fā)，更 好處，利益。 豎立 種植。 當(dāng)然 應(yīng)當(dāng)。 越發(fā)，更 好處，利益。 豎立 種植。 當(dāng)然 應(yīng)當(dāng)。 名詞作動(dòng)詞，長(zhǎng)枝蔓 名詞作動(dòng)詞，生枝杈 形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去 形容詞作動(dòng)詞，顯得清幽 名詞作動(dòng)詞，長(zhǎng)枝蔓 名詞作

2、動(dòng)詞，生枝杈 形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播，C6下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A水陸草木之花，可愛者/甚蕃B自李唐來，世人/甚愛牡丹C可遠(yuǎn)/觀而不可/褻玩焉D予/獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染C6下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()7用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，人該是很多了。(2)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。我則唯獨(dú)喜愛蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來，卻不受泥的污染。(3)中通外直，不蔓不枝。(蓮的莖)內(nèi)空外直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。7用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。8填空。(1)愛蓮說選自_，作者_(dá)，是 (朝代)時(shí)著名的哲學(xué)家

3、。(2)愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：_。(3)比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：_。(4)比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：_。 (5)與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周元公集周敦頤北宋蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉8填空。周元公集周敦頤北宋蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不(6)文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：_。(7)魯迅青年時(shí)期在蓮蓬人中寫道：“掃除膩粉呈風(fēng)骨，褪卻紅衣學(xué)淡妝”。它的立意和語言受益于愛蓮說中的名句是：_。(8)隱

4、喻趨炎附勢(shì)之風(fēng)極盛的語句是：_！(9)本文結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以_為線索；兩個(gè)陪襯，即以_為蓮的總陪襯，以_和_作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：_、富貴者、_。菊花蓮，花之君子者也出淤泥而不染，濯清漣而不妖牡丹之愛，宜乎眾矣愛蓮水陸草木之花牡丹隱逸者君子者(6)文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：_閱讀下面文字，完成問題。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后

5、鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！閱讀下面文字，完成問題。1本文運(yùn)用借物喻人的寫法，旨在托物言志。文中牡丹、蓮花各比喻生活中的什么人？你怎樣看待拜金主義者信奉“有錢能使鬼推磨”的“牡丹之愛”？“牡丹”比喻_“蓮花”比喻_ 看法：_富貴的人品德高尚的人對(duì)有些拜金主義者貪圖富貴、追名逐利的行為表示鄙夷和厭惡，他們的“有錢能使鬼推磨”的信條是造成世風(fēng)衰退的禍根，這種“牡丹之愛”應(yīng)該受到批評(píng)和否定。1本文運(yùn)用借物喻人的寫法，旨在托物言志。文中牡丹、蓮花各比2文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯出蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨

6、嘆世上沒有別人像自己這樣鐘情蓮花。3第二段用了怎樣的表達(dá)方式？和上一段關(guān)系怎樣？議論，抒情。第一段描寫“蓮”的形象，第二段點(diǎn)明“蓮”的含義，揭示中心。2文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？4文末為什么將前文“菊、牡丹、蓮”的寫作順序改為“菊、蓮、牡丹”？為了突出作者對(duì)當(dāng)時(shí)追名逐利世風(fēng)的諷刺與批判，深化文章的主旨。5“蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？示例：對(duì)世人缺少君子之德的遺憾(惋惜，慨嘆)，對(duì)世人追名逐利、趨炎附勢(shì)的鄙視(批判，嘲諷)。6你喜歡什么花？請(qǐng)談?wù)勀阆矚g這種花的原因或它寄托了你怎樣的思想感情。4文末為什么將前文“菊、牡丹、蓮”的寫作順序改為“菊

7、、蓮、閱讀下面兩段文字，完成后面問題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。閱讀下面兩段文字，完成后面問題?！疽摇刻m之味，非可逼而取也。蓋在有無近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無所，故稱瑞耳。體兼彩，而不極于色，令人覽之有余，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶？(選自張大復(fù)梅花草堂集)【

8、注釋】?。哼@里是嗅取(蘭的香味)。氳氳(yn yn)無所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有各種顏色?！疽摇刻m之味，非可逼而取也。蓋在有無近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻豎立 說出 B酷似，逼真(“相似”亦可) 豎立 說出 B酷似，逼真(“相似”亦可) 9對(duì)“善繪者以意取似”解說正確的一項(xiàng)是()A擅長(zhǎng)繪畫的人因?yàn)閭€(gè)人的原因只能類似模擬。B善于畫畫的人也只能憑自己的感受把蘭畫得像樣。C善于畫畫的人也只能用自己的意思去理解它。D擅長(zhǎng)繪畫的人已經(jīng)描繪得很相似了。B9對(duì)“善繪者以意取似”解說正確的一項(xiàng)是()B10同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子填在下面空格里。香味：蓮_；蘭氳

9、氳無所。品位：蓮可遠(yuǎn)觀而不可褻玩；蘭_。11甲文以蓮為托物言志的對(duì)象，表現(xiàn)了作者_(dá)的生活態(tài)度；乙文將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，讓我們領(lǐng)悟到蘭_的品性。香遠(yuǎn)益清不可得而親，不可得而疏潔身自好高潔10同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子閱讀下面文字，完成問題。水仙清李漁水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時(shí)：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。閱讀下面文字，完成問題。水仙以秣陵為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質(zhì)盡，迨水仙開時(shí)，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰

10、：“請(qǐng)已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎？”家人不能止，聽予質(zhì)簪珥購之。(節(jié)選自閑情偶寄)【注釋】秣陵：指南京。質(zhì)：抵押。迨：等到。珥：用玉做的耳飾。水仙以秣陵為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記季節(jié) 想要 通“返”，返回 停止 季節(jié) 想要 通“返”，返回 停止 C13下列句中加點(diǎn)的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項(xiàng)是()A學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎B任重而道遠(yuǎn)C拔山倒樹而來D可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉C13下列句中加點(diǎn)的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”

11、中的“而14用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)一季奪予一花，是奪予一季之命也。一個(gè)季節(jié)剝奪我(喜歡的)一種花，這是剝奪我一個(gè)季節(jié)的生命啊。 (2)家人不能止，聽予質(zhì)簪珥購之。家人不能阻止我，(只好)聽任我抵押首飾購買水仙花。 15.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。對(duì)于水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)？文章兩次寫到“家人”的作用是什么？冒雪趕回南京看水仙花；竭盡家財(cái)買水仙花。作用是襯托作者對(duì)水仙花的喜愛。14用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可

12、逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到如果很難從別的來源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點(diǎn)詞匯、句型可