1、第 頁說課的基本步驟說課稿 說課的基本步驟說課稿 作為一名靜默奉獻的教化工作者，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是我整理的說課的基本步驟說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。 一、說教材 1、教材的地位： 從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教化意義上等方面論述本節(jié)教材在本課、本書中的地位和作用。 2、教學(xué)目標： 依據(jù)新課程標準的要求、學(xué)生年齡特點、生活閱歷、相識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的須要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標。 3、教學(xué)重點、難點： 從教學(xué)內(nèi)容、課標要求、學(xué)生實際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點難點的依

2、據(jù)并確定教學(xué)的重點和難點。 二、說教法 依據(jù)綱要、課標的四性、新理念、新教法等理論詳細說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，詳細具體可以放在下一個教學(xué)程序里說明。如： 1、參加式 2、探討式 3、互動式 4、體驗式 5、探討性學(xué)習(xí) 6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等 三、說學(xué)法 依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所提倡自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、看法、價值觀；活動中歸納學(xué)問；參加中培育實力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。 四、說教學(xué)程序 主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、學(xué)問點的處理、運用的方法、教學(xué)手段、開展的活動、運用的教具、設(shè)計

3、的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。 五、說板書 一般正規(guī)的說課假如時間允許的狀況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。假如時間很驚慌，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠協(xié)作講解適時出示，達到調(diào)控學(xué)生、吸引留意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)學(xué)問結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新學(xué)問、有審美價值等。 六、說課中應(yīng)留意的幾個問題 1、要正確相識上課與說課的區(qū)分。 上課是老師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)的過程。上課有詳細的教學(xué)主體對象，有詳細的師生協(xié)作過程，有肯定的教學(xué)程序和詳細的操作方法，是詳

4、細的教學(xué)實踐活動。說課則不同，是由說課老師給特別聽眾（領(lǐng)導(dǎo)，專家或同行）唱獨角戲，它側(cè)重于理論闡述，屬于教研活動的范疇。 2、要正確處理好備課與說課的關(guān)系。 備課和說課都是圍繞一個詳細的教學(xué)課題綻開的，二者有著并列，相輔相成的關(guān)系，但其表現(xiàn)內(nèi)容不同。備課是老師在吃透教材，駕馭大綱和課程標準的基礎(chǔ)上細心編寫教案的活動。它有明確的教學(xué)目標，詳細的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清楚的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生主動思維的教學(xué)方法，有板書設(shè)計和檢測試題等。而說課，則是老師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，老師對各個環(huán)節(jié)詳細操作的想法和步驟，以及這些想法和采納這些步驟的理論依據(jù)。簡潔地說，說課主要是回答自己為什

5、么這樣備課的問題。因此，說課老師不能只根據(jù)自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡潔概述。 3、說課應(yīng)重視新課程標準 重視新課程標準，就是要有新的教化理念。所以課標本身既是說課的內(nèi)容，又是說課內(nèi)容的依據(jù)，它是老師的執(zhí)教之綱。它對教學(xué)工作提出了詳細的支配與要求，為老師駕馭教學(xué)內(nèi)容規(guī)定了必需達到的標準，具有最高的權(quán)威性和指導(dǎo)性。說課重視課標應(yīng)當說什么呢一是要說所教內(nèi)容是否是課標要求的內(nèi)容，二是要說課標中規(guī)定的本部分內(nèi)容對學(xué)生的實力要求。 4、加高校法指導(dǎo)的力度 明天的文盲不是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。今日的我們更應(yīng)懂得授人以漁的道理，所以學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口。所謂學(xué)法，即說明在教學(xué)過程中，針

6、對所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實際狀況，告知學(xué)生駕馭學(xué)問的方法或技巧。我們提倡的由仿照性學(xué)習(xí)到獨立性學(xué)習(xí)再到創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，由被動性學(xué)習(xí)到主動性學(xué)習(xí)再到主動性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)實力的形成都有賴于老師平常的學(xué)法指導(dǎo)。所以說課中學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當作為一個重點。 5、說課應(yīng)設(shè)計有立意高遠的課堂教學(xué)活動 新的課標新在何處筆者認為，一是要徹底變更學(xué)問傳授的傾向，強調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得學(xué)問和技能的過程，成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。二是要徹底變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主，探討，發(fā)覺，以及合作學(xué)習(xí)的機制，同時要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，增加社會責(zé)任感，

7、重視語文的熏陶感染作用，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。所以，我們的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)過程，都應(yīng)當有立意高遠的課堂教學(xué)活動。 6、說課要留意理論和實踐的有機結(jié)合 理論和實踐的有機結(jié)合是說課的靈魂。說課的性質(zhì)明確地要求用教化理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。說課要言之有理，言之有據(jù)，言之有序，言之有情。要做到說做法，明道理；說教學(xué)整體思路，明教學(xué)指導(dǎo)思想；說教學(xué)目標，明教學(xué)目標制定的依據(jù)。理論從何而來一是教化學(xué)心理學(xué)理論，二是學(xué)科學(xué)問理論，三是大綱和課標，四是近年來的教改閱歷和成果。 7、說課設(shè)計要力求避開脫節(jié)現(xiàn)象 脫節(jié)現(xiàn)象是說課者最常犯的錯誤，所以要力求避開。一是要避開理論與實際相脫節(jié)。理論太少，就會降低說課的水準；理論空洞，無詳細內(nèi)容，就會形成有骨無肉。二是要避開教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。教學(xué)目標就是教學(xué)的目的，教學(xué)過程設(shè)計以及教法設(shè)計是實現(xiàn)目的的措施，二者應(yīng)是相一樣的。三是要避開教學(xué)目標，教學(xué)重點