1、激發(fā)學(xué)生上語文課的興趣激發(fā)學(xué)生上語文課的興趣5/5激發(fā)學(xué)生上語文課的興趣激發(fā)學(xué)生上語文課的興趣葉圣陶先生曾說過：“語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達(dá)和溝通都要使用這個工具?！卑颜Z文課程定性為基礎(chǔ)工具?？梢?，語文是學(xué)習(xí)其余全部學(xué)科的工具，語文的基礎(chǔ)地位是不能夠搖動的，就必然重視語文課的學(xué)習(xí)，提升教師授課的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在實(shí)質(zhì)授課中，能夠采納以下方法。一、精心組織授課要上好課，必然先得組織好授課，除去學(xué)生抗?fàn)幮睦恚ぐl(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，將學(xué)生帶進(jìn)中華廣博景深的文化中，因此，在授課板塊中，充分

2、利用課前5分鐘，惹起學(xué)生的重視，激發(fā)他們的興趣。在實(shí)質(zhì)授課中，常用以下3種方法：1、高歌一曲，放松心情。優(yōu)美的旋律，悅耳的歌詞，很簡單使學(xué)生產(chǎn)生濃重的興趣，學(xué)生一邊唱歌，一邊渾身心地溶進(jìn)歌詞所描述的境地中，講堂氛圍馬上就輕松了。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)理到了最正確時(shí)辰，減少了他們的抗?fàn)幮睦?，激發(fā)出了他們學(xué)習(xí)語文的熱忱。比方在講優(yōu)美的散文荷塘月色時(shí)，教師能夠先讓學(xué)生唱一曲荷塘月色，讓學(xué)生跟著優(yōu)美的旋律，走進(jìn)漂亮的月色荷塘的境地中，產(chǎn)生美感，有了一種閱讀希望，學(xué)生便會帶著這樣的心理快樂的學(xué)習(xí)。2、集體朗讀，創(chuàng)立氛圍。中華文化廣博精湛，思想深沉，特別是詩歌，以其濃縮的語句，表達(dá)了詩人精華的思想，而要領(lǐng)悟詩歌

3、的內(nèi)涵，重要的方法之一就是朗讀。俗語說：“念書百遍其意自現(xiàn)。”只有發(fā)自心里的朗讀，才能走進(jìn)詩歌，領(lǐng)悟詩歌，因此，在講解詩歌時(shí)，常利用課前5分鐘，組織學(xué)生集體朗讀。比方學(xué)習(xí)蘇軾的念怒嬌赤壁懷古時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀，讓全體學(xué)生站立起來，鏗鏘有力的朗讀，這樣極易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，使他們的思想穿越時(shí)空地道，回到蘇軾創(chuàng)作這首詞的時(shí)代，與蘇軾一起面對壯闊的情況，一起感想人生。這樣能夠喚起學(xué)生心中那份閱讀希望。3、口頭作文，鍛煉口才。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它包含聽聞讀寫四種能力，而學(xué)生們很不肯意張口表達(dá)，這無易于“蜀道難，難于上青天?！比绾尾拍茏寣W(xué)生張口表達(dá)呢？教師能夠充分利用課前5分鐘，讓學(xué)生走上講臺

4、，表達(dá)自己的看法，長此過去，學(xué)生的個性就能夠獲得充分地解放，學(xué)生的能力獲得了提升，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比方在講魯迅先生的祝愿一文時(shí)，就能夠指引學(xué)生針對這類不合理的現(xiàn)象思慮，讓他們踴躍踴躍地表達(dá)自己的看法，經(jīng)過這樣的活動，學(xué)生們就能更好地理解課文，理解人物形象，理解魯迅先生創(chuàng)作這篇文章的初衷，使學(xué)生們對文章產(chǎn)生了濃重的興趣的同時(shí)，口才也獲得了鍛煉。二、奇妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語導(dǎo)語設(shè)計(jì)的好，相同也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使一堂課有了一個優(yōu)秀的初步。比方在講陶淵明的歸園田居詩歌時(shí)，能夠設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們能否還記得，是誰在桃花源記中為我們勾畫了一個理想社會？（學(xué)生齊答：淘淵明）那么，對于淘淵明

5、，你認(rèn)識多少呢？在你的印象中，淘淵明是一個如何的人呢？（學(xué)生回答：東晉詩人，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生?！安粸槲宥访渍垩钡牡涔剩摹安粸槲宥访渍垩钡牡涔手?，可見淘淵明崇高的情操。今日，我們學(xué)習(xí)他的一首詩歌歸園田居，來詳細(xì)認(rèn)識他的隱士情懷，感覺他崇高的道德情操。這樣啟示講話式的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，激活了學(xué)生已有的知識貯備，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀希望，激發(fā)了學(xué)生們急于閱讀課文，急于認(rèn)識歷史人物容貌的欲念。因此，好的導(dǎo)語就像一塊磁石，能夠?qū)⑷藗兎制溆嘧⒁饬繑n過來，好的導(dǎo)語是思想的電光石，能夠給學(xué)生以啟示，催人奮進(jìn)。三、適合指引想象語文課要上得好，上得風(fēng)趣，適合、適合地指引學(xué)生想象，充發(fā)散揮他們的想象力，也是

6、一個不錯的方法，使學(xué)生們把簡單的文字符號變?yōu)樯鷦有蜗蟮漠嬅妫诖竽X的熒光屏上放映出來，勾畫形態(tài)，著上色彩，使靜止的畫面動起來，變得更為嬌艷，更為傳神。比方在講古詩十九首迢迢牽牛星時(shí)，學(xué)生就能夠張開豐富的想象，在腦海中勾畫出織女悲傷、悲傷的形象來：一位眉頭緊鎖的女子.坐在織布機(jī)前，纖細(xì)的手指不斷地?cái)[弄著織布機(jī)，淚水卻順著面頰流流下來,織女的形象就呼之欲出了，這樣明朗的色彩，逼真的形象，更便于學(xué)生理解詩歌，走進(jìn)詩歌，與人物形象產(chǎn)生共識，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。四、組織學(xué)習(xí)競爭講堂上適合地組織競爭，也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。比方在講勸學(xué)時(shí)，利用講堂上的時(shí)間，進(jìn)行比賽，限準(zhǔn)時(shí)間，看誰在規(guī)定的時(shí)間里背誦的多。這樣，學(xué)生高度集中，他們的思想有張有弛，講堂氛圍波濤起伏，激發(fā)了學(xué)生的興趣，