1、 動物的行為教學目標1.區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，并說明這些行為對動物生存的意義。 2.說出動物社會行為的概念，舉例說出動物的社會行為精要點撥先天性行為和學習行為比較：先天性行為學習行為形成生來就有的行為出生后逐漸形成的新的行為獲得途徑由遺傳物質(zhì)決定在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用而獲得適應特征適應相對穩(wěn)定的環(huán)境適應不斷變化的復雜環(huán)境進化趨勢無脊椎動物行為的主要方式動物越高等學習行為越復雜，占全部行為的比例也越大復雜程度簡單復雜形成過程基本生活條件的保證適應復雜多變的環(huán)境行為意義有一定的局限性更有利于動物的生存舉例蜘蛛織網(wǎng) 蜜蜂采蜜老馬識途二、社會行為的判斷誤區(qū)： 并不是成群結(jié)隊地

2、生活在一起的動物都具有社會行為。例如：麻雀的一個群體常常有數(shù)百只，但它們的個體之間沒明顯的分工，所以，他們的這種生活方式不屬于社會行為，而是集群現(xiàn)象。社會行為不僅是指營群體生活，更重要的是不同個體分工明確，每個動物都有自己的職責。活動建議【案例】 “學習行為”的教學片斷提前指導學生完成“課外實踐”觀察雞的學習行為，或者學生根據(jù)自己的實際情況，可以自己寫出計劃，觀察家養(yǎng)寵物狗的學習行為等。在進行學習時，學生交流收獲和感悟，學習行為的學習會變得簡單易懂。資源采擷 動物行為的分類：分類概念說明覓食行為動物通過獨特的方式獲得生存所需要的食物的行為還有許多動物有貯食行為防御性為動物對付外來入侵、保衛(wèi)自身

3、生存的行為防御行為發(fā)生在不同種動物之間攻擊行為同種動物個體之間由于食物、配偶、領(lǐng)域等而發(fā)生的相互攻擊或斗爭主要特點是爭斗雙方身體很少都到傷害繁殖行為與動物生殖有關(guān)的行為包括性別的識別、繁殖空間的占領(lǐng)、求偶、交配、孵卵、育雛等行為遷徙行為動物周期性的較長距離往返于不同棲居地的行為是隨著地球、太陽、月亮的周期性變化逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為，是一種適應現(xiàn)象。領(lǐng)域行為動物占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象動物一般在特定的地域內(nèi)生殖、取食等，動物為了更好地在領(lǐng)域內(nèi)生存，排除其他生物的干擾，而出現(xiàn)占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象社會行為一些營群體生活的動物，群體中不同成員之間分工合作，共同維持群體生活的行為如螞蟻群體二、人的

4、行為有哪些特征？1自發(fā)的。人的行為是自動自發(fā)的。外力能影響人的行為，但無法發(fā)動其行為。外在的權(quán)力、命令無法使一個人產(chǎn)生真正的效忠行為。2有原因的。任何一種行為的產(chǎn)生都是有一定原因的。行為同人的需求有關(guān)，還同該行為所導致的后果有關(guān)。就需求來說，人們的行為受他自己的需求所激勵，而不受別人認為他應該有的需求所激勵。對于旁觀者來說，一個人的需求也許是離奇而不現(xiàn)實的，但對這個人來說，這些需求恰恰是處于支配地位的。3有目標的。人類行為不是盲目的，它不但有起因，而且有目標。有時，在旁人看來是毫不合理的行為，對其本身來說卻是合乎目標的。4持久性的。任何行為在目標沒有達成以前，是不會終止的，也許會改變行為方式，

5、或由外顯行為轉(zhuǎn)為潛在行為，但總是不斷地向著目標進行。5可改變的。人類為了達到目標，不僅常改變行為方式，而且經(jīng)過學習或訓練而改變行為的內(nèi)容。這與其他受本能支配的動物行為不同，人類的行為具有可塑性。之所以人類的行為具有這些特征，是因為人類的行為都是有動機性的行為。自主感知 一、動物的行為 1根據(jù)行為 ：動物的行為分為 和 。 2動物 就有的，由 決定的行為，叫先天性行為。動物通過 逐漸表現(xiàn)出來的行為，叫學習行為（后天性行為）。3一般來說，動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復雜，學習行為 。 二、社會行為 1動物營 ，其行為具有一定 ，這類行為稱為社會行為。 2動物的群體中的分工合作需要進行信息交流。動物利用

6、傳遞信息。 3我們研究的動物行為的目的是：認識動物 利用 動物，控制和防范 動物，使人和動物在生物圈中 。舉例說出哪些動物具有的社會行為 ?！舅伎加懻摗?學習行為僅有遺傳因素決定嗎？你有什么看法？2營群體生活的動物就一定有社會行為，對嗎？你有什么不同見解？3動物的行為有什么意義？自主診斷1. 下列各項中屬于動物行為的是（ ）A.家兔心臟不停地跳動 B.家犬見生人狂吠不已C.小牛逐漸長大 D.蜜蜂分為蜂王、工蜂和雄蜂2. 下列動物中，學習能力最強的是（ ）A蚯蚓 B. 大山雀 C. 馬 D. 黑猩猩3. 下列幾種行為中，屬于先天性行為的是（ ）A. 黑猩猩用樹枝鉤取食物 B. 蜜蜂采蜜 C. 馬

7、拉車 D. 人見紅燈停車4下列動物中，群體的成員之間有明顯分工的是 （ ） 蝗蟲 虎 螞蟻 蜜蜂A. B. C. D. 5. 下列各項中不屬于動物社會行為的是（ ）A一群狒狒組成的嚴格等級的社會 B母雞帶領(lǐng)一群小雞在覓食C蜂群中的蜂王由工蜂喂養(yǎng) D螞蟻會成群結(jié)隊的將食物搬回蟻巢6. 動物具有學習行為，其意義是 ( ）A. 便于找到食物 B. 能夠逃避敵害C. 便于找到配偶 D. 能夠適應各種復雜的生活環(huán)境7. 閱讀下面的資料并回答問題：資料一：一只失去雛鳥的美國紅雀總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。資料二：很多年前，在英格蘭有一只大

8、山雀，一次碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。（1）從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于 行為，“其他大山雀”偷喝牛奶的行為屬于 行為。（2）美國紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的 所決定的行為。其他大山雀偷喝牛奶的行為是在 因素的基礎(chǔ)上，通過 因素的作用而形成的行為。從維持動物自身生存的意義上來說，后一行為比前一行為更能 。自主提升1. 下列行為中，與其他行為不屬于同一類型的是 （ )A馬戲團的猩猩、猴子等動物會打籃球 B狗看見手持木棒的人就嚇得趕緊跑開C幼袋鼠出生后會爬進母獸的育兒袋內(nèi) D家兔聽到飼養(yǎng)員的腳步聲就出來索食2下列屬于先天性行為的一組

9、是 （ )A螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開屏 B狗辨主客、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學舌C大雁南飛、公雞報曉、驚弓之鳥 D貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識途3. 有一位研究人員對畫眉鳥的鳴叫行為產(chǎn)生興趣，于是他從白耳畫眉及小彎嘴畫眉的巢中將蛋取出，人工孵化并且親自養(yǎng)育孵化后的小鳥，使他們在同一環(huán)境下飼養(yǎng)長大。發(fā)現(xiàn)兩種畫眉的雄鳥都會鳴叫，而且它們的叫聲與各自的親鳥叫聲相同。根據(jù)本實驗的過程及結(jié)果，我們可以得到下列的哪項結(jié)論（ ） 畫眉的鳴叫行為，不受后天飼養(yǎng)環(huán)境所影響 兩種畫眉的鳴叫行為不一樣，是因年齡差異所造成 兩種畫眉的鳴叫行為不一樣，是由遺傳因素所決定 兩種畫眉的鳴叫行為不一樣，是由環(huán)境因素所決定A B C D

10、 4探究動物的繞道取食，下列幾組動物中，一般“嘗試與錯誤”次數(shù)最多的是（ ）A.小雞、小鴨 B.大雞、大鴨 C.小貓、小狗 D.大貓 、大狗5下列幾種動物群體中，不具有社會性為的是( )A蜜蜂的群體 B螞蟻的群體C白蟻的群體 D綿羊的群體6關(guān)于動物行為的敘述不正確的是( )A先天性行為是由動物的遺傳因素所決定的B具有社會行為的蜜蜂能通過舞蹈通訊C鳥類的遷徙屬于學習行為D蜘蛛織網(wǎng)屬于先天性行為7. 生物學家曾經(jīng)做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端，當

11、它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會饒過玻璃板去捕捉。多次碰撞之后，才能學會繞道；而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物。請分析回答下列問題（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于 行為。這是動物在成長過程中，通過 和 逐漸建立起來的行為活動。（2）上述實驗證明，某些 動物也可以形成學習行為；動物越高等， 行為越復雜，能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，這大大增強了 能力。自主實踐你家有寵物嗎？如：金魚、烏龜、小狗等，請你利用我們學過的知識，盡量多的幫你的寵物建立較多的學習行為，并把建立過程拍成微視頻，與同學們分享吧！ 自主反思收獲和感悟： ?；ㄈ~絮語播種一個理念，收獲一

12、種態(tài)度；播種一種態(tài)度，收獲一種心情；播種一種心情，收獲一種行動；播種一個行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運；播種一個命運，收獲一種未來。參考答案第四節(jié) 動物的行為自主感知動物的行為1獲得的途徑 先天性行為 學習行為2生來 遺傳因素 后天的學習3. 越復雜二、 社會行為1群體生活 社會性 2聲音、形體姿態(tài)、動作、氣味 3活動的規(guī)律 對人類有益的 有害的動物 和諧發(fā)展4狼 猴 狒狒 蜜蜂 螞蟻 斑馬等【思考討論】1學習行為有遺傳因素的作用，但還受到環(huán)境因素的影響，在二者結(jié)合之下，通過學習和經(jīng)驗獲得。例如：狼孩具有人類的遺傳物質(zhì)，卻不具有人類的語言。2不對。并不是成群結(jié)隊地生活在一起的動物都具有社會行為。例如：麻雀的一個群體常常有數(shù)百只，但它們的個體之間沒明顯的分工，所以，他們的這種生活方式