1、第22頁(yè)共22頁(yè)2022幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案活動(dòng)目標(biāo)1.在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。2.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知_，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張?；顒?dòng)過(guò)程一、設(shè)置情境師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴

2、會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的_。二、操作探索(一)1.拆電動(dòng)玩具。(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密，你也可以把它拆開(kāi)，然后互相說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆，并把拆下來(lái)的東西放在盒里。(3)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池、彈簧、開(kāi)關(guān)。2.裝電池。(1)師：小朋友拆開(kāi)了玩具，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等

3、原因使玩具動(dòng)不起來(lái))三、討論1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?2.如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。四、操作探索(二)1.師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái)，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng)。2.幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。3.提問(wèn)：(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多，有的是電池裝反

4、了，有的是沒(méi)裝電池，有的是電池的電用完了，有的因?yàn)闆](méi)有彈簧。(2)電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi)，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境)五、玩電動(dòng)玩具師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè)，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日。2022幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、操作，感知哪些材料能吸水。2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；?/p>

5、動(dòng)準(zhǔn)備：1.空臉盆(放入活魚(yú))若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。3.觀察記錄表，課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、救小魚(yú)引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。二、操作1.介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)操作、觀察、比較，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。三、觀看課件播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象

6、，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。四、記錄、交流鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“_”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2022幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。2、了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、熱豆?jié){一杯。2、手偶一個(gè)。3、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、手偶表演引出活動(dòng)。1、幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演：天涼了，一個(gè)小朋友對(duì)自己說(shuō)：“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的?！庇谑沁@個(gè)小朋友在戶外跳繩，踢毽子

7、，不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說(shuō)：“趕快穿上衣服吧，當(dāng)心受涼。”最后他開(kāi)開(kāi)心心的去好朋友家做客。2、教師：剛才這個(gè)小朋友為什么要到戶外活動(dòng)?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?二、天氣變了，提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。1、教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺(jué)有什么不同?2、教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)3、教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢三、請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?、組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。2、教師：去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺(jué)?3、教

8、師：如果感覺(jué)熱時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?四、請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺(jué)?五、結(jié)合幼兒用書(shū)，總結(jié)熱和冷時(shí)該怎么辦。1、教師：看第10頁(yè)的圖，操場(chǎng)上的小朋友在干嗎?活動(dòng)后身體有什么感覺(jué)了?你從哪里看出來(lái)的?2、教師：感覺(jué)熱了小朋友該怎么做的?3、教師：看第11頁(yè)的圖，小朋友感覺(jué)怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。師生共同總結(jié)：感覺(jué)冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。2022幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（四）活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。3、知道檢查身體的重要性。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、

9、初步了解預(yù)防疾病的方法。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置。活動(dòng)難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性?；顒?dòng)方法：1.通過(guò)游戲法，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并認(rèn)識(shí)各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置，鞏固關(guān)節(jié)的名稱。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具，糖果，不同形狀的標(biāo)記2、人體關(guān)節(jié)課件，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄菏种覆?、師：請(qǐng)小朋友先和老師一起做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的手，好嗎?(師幼一起做手指操)2、師提問(wèn)：剛才我們

10、做手指操的時(shí)候，身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢?(引出指關(guān)節(jié))3、出示指關(guān)節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開(kāi)它。二、游戲：動(dòng)起來(lái)(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。2、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械：沙包、毽子、皮球)3、游戲結(jié)束，師幼互動(dòng)，找出不同的關(guān)節(jié)，教師加以小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行

11、小結(jié))三、游戲：拍手歌(師幼一起做,鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)你拍一，我拍一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié)，你拍二，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節(jié)，你拍三，我拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié)，你拍四，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節(jié)，你拍五，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節(jié)，你拍六，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié)，你拍七，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié)。四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性1、實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿)2、師提問(wèn)：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣?”3、教師與幼兒共同小結(jié)：我們?nèi)绻麤](méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困

12、難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便,所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護(hù)好。五、看圖片，使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性1、教師播放圖片，請(qǐng)幼兒判斷，哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))2、關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動(dòng)，我們要好好愛(ài)護(hù)，我們一起來(lái)保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，避免受到傷害好嗎?六、延伸活動(dòng):日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，一起收集自我保護(hù)的資料，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。2022幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（五）大

13、班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。2.能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼

14、兒記錄紙若干。2.教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。2.小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)

15、驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)二、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。3.猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。4.交流各種猜測(cè)記錄。猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛;猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴;猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物

16、影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案1.幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬?，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼

17、睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)四、延伸活動(dòng)：手影游戲1.出示手

18、影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多種提問(wèn)方式，如鼓勵(lì)式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引

19、導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測(cè)，通過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)“這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng)，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層

20、遞進(jìn)。在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí)，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。2022幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（六）教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)

21、，是如何長(zhǎng)大的。2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：一、引出課題，激發(fā)興趣。討論看圖片討論1.教師:昨天老師在回家的路上，聽(tīng)到有一個(gè)寶寶，問(wèn)他媽媽我是從哪里來(lái)的。今天我想問(wèn)問(wèn)你們，你們知道，自己是從哪來(lái)的嗎?2.教師：這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?-幼兒議論并按自己的意愿回答。二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況1、教師：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫子宮，寶寶出生以前就住在這間子宮房子里。(出示圖片)2、教師：小寶寶

22、一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?-幼兒討論-教師小結(jié)：寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫臍帶，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。3.教師：寶寶越長(zhǎng)越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?-幼兒議論-教師小結(jié)：這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來(lái)三、寶寶長(zhǎng)大了。1.教師：寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?2.教師：我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢。四、幼兒繪畫(huà)來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫(xiě)一句感謝的話)結(jié)束：帶著畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽媽。2022幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（七）活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用多種方式

23、制造“彩虹”。2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。_部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等?；顒?dòng)過(guò)程1.產(chǎn)生興趣。有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。_人造彩虹的誕生。提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)

24、動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了?；顒?dòng)建議_人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。3.其他制造

25、彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。2022幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（八）1.通過(guò)觀察、操作，感知哪些材料能吸水。2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.空臉盆(放入活魚(yú))若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。3.觀察記錄表，課件

26、。活動(dòng)過(guò)程：一、救小魚(yú)引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。二、操作1.介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)操作、觀察、比較，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。三、觀看課件播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。四、記錄、交流鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“_”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

27、。2022幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（九）活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰(shuí)的尾巴看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，“動(dòng)物尾巴作用”錄像，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)精神準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演誰(shuí)的尾巴看，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾

28、巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)了解動(dòng)物尾巴的外形和作用，激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探索動(dòng)物奧秘的興趣，運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。難點(diǎn)：能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知，運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、課件突破。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰(shuí)?都唱了動(dòng)物的什么?那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧?二、展開(kāi)：1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。(1)幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。(2)大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?(3)教師進(jìn)行過(guò)渡性小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真有趣啊!咱們就來(lái)玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng)，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。(1)做課件互動(dòng)游戲“誰(shuí)