1、 PAGE PAGE 63大班科學20篇教案數(shù)學正文（1）大班教案神奇的中草藥含反思活動目標：1、對中草藥產生興趣。2、認識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。3、知道中草藥最早是中國人發(fā)現(xiàn)并使用的，增強幼兒的民族自豪感。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、體驗解決問題的成就感?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物，并知道其名稱與作用。2、課件（1）：中草藥的由與采制。課件（2）：可以用作中草藥的各種動植物及礦物質等。課件（3）：李時珍及本草綱目。3、準備一些常見的中草藥活動流程：一、導入部分師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶

2、了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢？你還在什么地方見過中草藥？引導幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗想一想，說一說，從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。二、展開部分1、引導幼兒認識一些常見的中草藥名稱及作用師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個小小的藥店。現(xiàn)在，老師想請小朋友們仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認識多少種呢？它們叫什么名字？都有什么作用？是植物類的還是動物類的呢？一會兒老師請你給大家介紹一下。（幼兒自由觀看）（1）提問個別幼兒，介紹自己認識的藥材的名稱及其功效。（2）教師介紹名貴藥材靈芝師:老師也認識一種藥材，它是生長在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎

3、？它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強抵抗力，延長壽命呢。據(jù)說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過呢，神奇吧！小結：原，植物做成的藥材是對我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢！2、了解中藥的由與采制師：小小的植物也能治病，是哪個國家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢？我們一起看下面的課件你就會找到答案的。播放課件（1）。師：現(xiàn)在大家知道了嗎？對！就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的，是我們中國人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎？他們的確非常聰明，不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病，而且還發(fā)現(xiàn)了許多動物和礦物質也可以做成藥材用治病呢！那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質呢？播放課件（

4、2）師：原，大自然中到處都可以找到用制成中藥的動植物和礦物質呢，又方便又便宜，而且對我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開大自然，我們要保護好大自然。3、介紹中藥名醫(yī)李時珍及其著作本草綱目播放課件（3）師：在明朝，有個非常有名的大夫，叫李時珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫了著名的醫(yī)藥用書本草綱目，這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用，是我國醫(yī)藥寶庫中的珍貴產物。因為中藥的副作用特別小，所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫(yī)藥，也學習我們用中藥給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的中國人呀！三、結束部分師：這節(jié)課我們

5、一起學習了很多關于中草藥的知識，誰能告訴大家這節(jié)課你學到了哪些關于中草藥的知識？個別幼兒發(fā)言，教師總結（如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國人發(fā)現(xiàn)的，李時珍是一位名醫(yī)等等）。拓展延伸：組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創(chuàng)設一個區(qū)域，請幼兒進行中藥店的游戲?；顒臃此迹嚎茖W研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。（2）大班數(shù)學教案10的

6、分解與組成含反思活動目標1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。4、引發(fā)幼兒學習的興趣。5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。教學重點、難點重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。難點：總結歸納10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒訙蕚?、10以內數(shù)的分解和組成教學視頻光盤一張。2、若干小矮人圖片和小房子。3、數(shù)字卡片若干?；顒舆^程（一）、問答形式復習以前學過的數(shù)的組成和分解。如：師：我問，你答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）（二

7、）、學習10的組成和分解。1、故事導入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，你們看，他們了。提問：1了幾位小矮人？210位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題10的分解與組成。2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。1把幼兒分成10組，每四人一組。2每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。3教師根據(jù)幼兒操作情況總結10的9種分法：10101010101928374655918273643、引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結10以內數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每

8、個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起就是原的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。10192837465564738291(三)、鞏固練習1、卡片填數(shù)1010104987510102、數(shù)學書第19頁習題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個數(shù)字合起是10，就用線連起）。3、10以內數(shù)的分解與組成教學視頻。（四）游戲活動1、找朋友。游戲規(guī)則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做好朋友，要求兩數(shù)和起是10。2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己

9、卡片上數(shù)字合起是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱火車開了歌曲邊出活動室。教學反思本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發(fā)現(xiàn)和總結出10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又?，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找好朋友；個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。（3）大班教案化冰實驗含反思活動目標：1.能大膽地探索使冰塊融化的方法，并能

10、專注地與同伴合作試驗。2.能用繪畫的方式記錄實驗過程，努力清楚地講述實驗的大概過程。3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。活動準備：1.人手一個不銹鋼小碗，若干冰塊，幼兒記錄紙若干，水彩筆。2.教師用大記錄紙一張，黑板。3.實驗操作材料每組一份：吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內盛溫水、紙杯內盛冷水、干抹布?；顒又仉y點：大膽探索使冰塊融化的方法，并用繪畫的方式記錄。清楚地講述實驗的大概過程?；顒舆^程：一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。師：孩子們，給你們猜個謎語看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，燒熱了水淋淋，這是什么東西呢？（冰）你在哪看到過冰

11、？二、幼兒自由玩冰，了解冰的特性。教師發(fā)給每組一塊冰，提出要求：請你們看一看，冰是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？1.幼兒自由玩冰，并交流感受。2.師小結：冰是無色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。師：如果想讓冰塊融化，有什么好辦法呢？1.幼兒自由設想，教師用簡筆畫形式記錄在大記錄紙上，出示于黑板。（如：積木敲，溫水淋，太陽曬，吹氣，手帕包，吹風機吹等）2.幼兒兩人合作，選擇材料進行實驗并記錄。師：大家想到了這么多的辦法使冰融化，真了不起！但是要想知道自己的猜想對不對，就需要動手實驗。下面請大家在小組里選擇一個好朋友，討論好由一個人動手實驗，用桌上的材料試

12、一試，看看到底哪些辦法才能讓冰融化？另一個小朋友把實驗的結果畫下，看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時擦干手，不把水潑在桌子上和紙上。3.幼兒上臺展示并交流實驗結果。4.將實驗結果與大記錄紙上的內容比較，知道哪些猜想是對的，哪些是錯的。四、深層探索。師：剛才我們通過實驗知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪種辦法化冰速度最快呢？請幾個幼兒代表，發(fā)給同樣大的冰塊，用不同材料同時實驗，得出結論?；顒友由欤簬煟航裉?，我們大家運用自己能干的雙手和聰明的大腦，找到了融化冰的方法，你們真能干！活動結束以后，你們可以繼續(xù)在生活中找一找，還有哪些工具和方法能讓冰融化的？教學反思：從中培養(yǎng)學生自己設計對比實驗的能力。

13、我覺得學生在實驗中細心觀察和認真思考是這節(jié)實驗課的成功之處，不用老師自己告訴學生科學的知識，而是讓學生自己通過實驗，從實驗中發(fā)現(xiàn)問題并試著解決問題，這正是新課程改革所要達到的目標，既減輕了老師的擔子，又能讓學生樂于學習，樂于發(fā)現(xiàn)和自己解決問題。（4）大班教案按群計數(shù)含反思活動目標1、學習120按群計數(shù),兩個兩個數(shù)。2、建立數(shù)群概念。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。教學重點、難點重點：會兩個兩個的數(shù)數(shù)難點：1020之間兩個兩個的數(shù)數(shù)活動準備教師演示板一套，幼兒人手一套學具?；顒舆^程一、開

14、始環(huán)節(jié)教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。二、基本環(huán)節(jié)1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。2、教師提問：一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)2、4、6、8、10。3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快？為什么？教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。5、游戲聽聲音拿棋子。教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓

15、幼兒練習兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。三、結束環(huán)節(jié)收回插板?；顒友由鞈敉怏w育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲?；顒臃此迹涸诨顒又杏變簩蓚€兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數(shù)數(shù)，教師應該在設計幾個游戲環(huán)節(jié)，訓練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。（5）大班教案破解電話號碼含反思活動目標熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。引導幼兒對數(shù)字產生興趣。有興趣參加數(shù)學活動。教學重點、難點教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。教學難點：能夠熟練運用

16、10以內的加法或減法編譯電話號碼?；顒訙蕚?.10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。2開展主題活動我要上小學了，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望?；顒舆^程一、導入：復習10以內的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話今天我們就玩一個破譯電話號碼的游戲。二、破解電話號碼：老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？6是第幾位號碼？最后一位是幾？師：你們

17、真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎？幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？三、為電話號碼設置密碼并破解：（一）根據(jù)試題計算答案。1將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破解的電話號碼又快又準確。2各組交換檢查。3請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。（二）嘗試根據(jù)答案編試題。師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要

18、給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將119竹編成一組密碼：43，76，2+7。同樣還可以編成：7-5+23，5-2-2，1+5+3等等。1幼兒分組嘗試編試題。2小組相互交換試題并進行破譯。3請你們把破解出的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。四、活動延伸：提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。教學反思孩子們在編制密碼和破解密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思

19、維和能力的培養(yǎng)。（6）大班教案騎白馬的蒼耳含反思活動目標：1初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。2能和小組內的同伴協(xié)作分類。3培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。4鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。2DVD：種子的傳播?；顒舆^程：1引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀察興趣。觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子)設置懸念，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了白馬，這是

20、怎么回事呢?欣賞故事騎白馬的蒼耳。2了解幾種常見的種子傳播方式。提問：為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關的。)那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。3能根據(jù)種子的外形特征進行傳播方式的分類。這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。以小組為單位給圖片分類，進一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。集體交流分類過程：建議：1在散步及戶外活動時，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。2在區(qū)域中

21、及時更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日?；顒又锌尚蕾p散文頂棉筐的小姑娘。評價：能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式?；顒咏Y束附故事：騎白馬的蒼耳刺猬先生像一位管理戶籍的警察。他每天夾著個小本，調查著這塊草地上小花小草的歷。他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送的；他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實像個小炸*，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出了。近，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬

22、感到很奇怪：小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒的?小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。正巧這時一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請他有空做客。當小白兔離開時，小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三個小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎白馬，沒腿也能跑天下，告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠處去安家小刺猬樂了，他終于懂得了蒼耳是怎么到這兒的。大班科學活動設計騎白馬的蒼耳教學反思：注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結構特點，在重點引導學生學習完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學習，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導

23、孩子用一個詞簡練總結出各種植物的傳播方法。本課教學環(huán)節(jié)設計有點多，所以處理得不夠細致。（7）大班教案做風車含反思活動目標：1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌?、制作風車的步驟圖5幅。2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等?；顒舆^程：一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的興趣。1、師：今天老師帶了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風車）2、師：你們想玩嗎？你們自己也做一個好嗎？（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達

24、方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。）二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。1、師：做風車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考并提出意見。）2、師：怎樣制作風車呢？老師今天帶了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。3、引導幼兒觀察步驟圖：師：一共有幾步？你是從哪里看出的？里面要用到哪些材料和工具？重點讓幼兒掌握兩個注意點：剪刀剪折痕時不要全剪開。第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，并加以固定，防止散開。（評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動了幼

25、兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）三、幼兒自由探索制作風車。1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢？2、幼兒自由操作，制作風車。3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）四、師幼一

26、起玩風車。1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題：為什么我的風車不轉？為什么我的風車比他的轉得慢？2、師：你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？（引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。）（評析：問題是幼兒學習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。）活動反思：這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出，讓人驚嘆他們的思維原如此的奇特。美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語；我聽見

27、了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起就得心應手了。由此看，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質疑的科學態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。（8）大班教案采集種子含反思活動目標：1、知道各種蔬菜都有種子，初步了解種子會長在植物的不同部位。2、能積極的運用自己的經(jīng)驗選用合理的方法采集不同的種子。

28、3、感受大自然的神秘和進行集體活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心，樂于大膽探究。5、主動參與實驗探索?；顒訙蕚洌?、各種帶種子的蔬菜實物（冬瓜、南瓜、茄子、黃瓜、西紅柿、蕓豆、絲瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）2、采集種子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盤子）活動過程：1、生日快樂歌曲引起幼兒興趣。師：咦，今天是誰的生日呢？是你們小朋友？（不是）那是?哦，記得今天是種子國王的生日，他高興送給我們許多蔬菜，你們想不想知道他送給我們哪些蔬菜呢？（打開種子王國背景圖呈現(xiàn)各種蔬菜幼兒觀察實物蔬菜）附：各種實物的蔬菜圖片2、請幼兒觀察實物并回答蔬菜的名稱（幼：土豆、茄子等）師：那么多的新鮮的蔬菜

29、想叫他們在我們的幼兒園的菜地里也長出那么多的果實那怎么做呢？幼：要有種子師：那種子從哪里呢？這些蔬菜都有種子嗎？種子藏在哪里了？那叫我們一起探究一下每種蔬菜的種子藏在哪里？你覺得在哪兒？那怎樣把它們采集出呢？你用哪些工具采集種子呢？（幼：用勺子挖、用夾子夾，用手摘等）幼兒自己動手操作采集蔬菜種子并把自己采集到的種子放到圓盤中自己觀察種子的形狀、顏色、大小、并分別說明。種子剖開的食物圖：師：土豆、馬鈴薯、大蒜、他們的種子藏到哪兒了？幼：他們的種子就是他們的本身，把他們的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生長。3、感受大自然采集的樂趣。師：這些種子都是種子國王送的，我們到我們的小菜地里采集我們

30、自己種的種子去。幼兒自帶工具到菜地采集種子（蕓豆、辣椒、茄子、絲瓜、等）幼兒介紹自己采集的蔬菜并詳細說明他們的種子，并談談在戶外采集種子的感受。4、師總結幼兒采集的種子?；顒友由欤海?）將幼兒財界的種子制作成標本，展覽在教室里供大家觀賞，并相互交流制作方法。教學反思：活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經(jīng)驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。（9）大班教案植

31、物的根含反思活動目標1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術品供人們欣賞。2、教育幼兒要愛護花草樹木的根。3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。教學重點、難點讓幼兒知道植物的根是多種多樣的?；顒訙蕚涠嗝襟w設備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）?；顒舆^程一引導幼兒觀察植物的根。1、幼兒自己觀察植物的根。幼兒自由進入活動室。小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設了輕松自如的探索事

32、物的情境）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）2、引導幼兒認識植物的變態(tài)根。讓幼兒看課件胡蘿卜娃娃的自我介紹。小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）3、教師總結：植物的根是多種多樣的。（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）二根的吸收。1、讓幼兒看課件小鹿和大樹的對話。（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）2、看課件根

33、的吸收。（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）除了大樹用根吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）三根可以食用A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜）我們一起嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。四藝術品：根雕還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同

34、時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）五游戲：找植物的根（為了進一步鞏固幼兒對根的認識，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設計了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標選擇植物的根）教學反思今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們去給它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。（10）大班教案通訊工具含反思活動目標：1、欣賞故事，了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。2、關注生活中的先進科技產品，感

35、知現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。4、主動參與實驗探索通訊工具。5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙蕚洌?、有關通訊工具的圖片2、調查表我家的通訊工具活動過程：一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？二、欣賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的交流方式。1、教師講述故事，從開始到啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清楚。媽媽說。問：旅游的第一天，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的？2、教師接著講述故事，到我好象和你們一起看到了日出。問:豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？3、教師將

36、故事講述到最后問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？三、引導幼兒閱讀幼兒用書，進一步認識現(xiàn)代通訊工具。1、觀察圖片，說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點？2、仔細觀察電話機上的鍵盤，說說：少了什么？請幼兒幫著添畫數(shù)字。3、觀察畫面上的傳真機和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點。4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？四、教師小結今天我們認識了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機、電腦等，它們都能方便我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個名字：通訊工具?；顒臃此迹?、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子說，認識通訊工具是很有必要的，所以我

37、設計這節(jié)課，讓孩子們在充分認識的基礎上，去感受通訊工具給人們帶的方便和快樂。本節(jié)課學生積極性高，充分與別的小朋友交流，達到了預設的目標。2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。（11）大班教案8，9的分解和組合含反思活動目標1經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。2感受總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。3培養(yǎng)初步的觀察力，思考能力。4讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。5引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分數(shù)之間的關系?；顒訙蕚?、教具：籌碼

38、、數(shù)字卡片、分合號2、學具：籌碼、數(shù)字卡片、分合號紙、筆人手一份。3、操作冊第27頁。活動過程一、運用數(shù)字碰球游戲復習數(shù)的分解、組合。二、學習8的分解、組合。1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用數(shù)字卡片、分合號記錄分解結果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個數(shù)字前后順序，但合起的結果都是一樣的。2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結果。小結倆個部分數(shù)，交換了位置，合起總數(shù)是一樣的。3請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.4讓幼兒集體完整地讀一讀

39、8的分解和組合。三、學習9的分解、組合1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結果記錄在紙上，并引導幼兒在擺分合式時按一個分數(shù)遞增，另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。2、把幼兒分解的結果展示在黑板，并進行檢查。四、游戲活動：做手指游戲找部分數(shù)。五、交流小結，收拾學具。六、活動延伸：完成操作冊P27教學反思1、這節(jié)課活動目標很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學會自己操作，幼兒動手能力也比教強，學習興趣濃厚2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。（12）大班教案生活中的數(shù)字含反思活動目標1、通過開展數(shù)字活動讓同

40、學們在活動中體會數(shù)字的樂趣。2、通過生活實際中找數(shù)字，讓同學們知道數(shù)學和我們的生活是分不開的，同時培養(yǎng)學生細心觀察的能力。3、通過活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。教學重點、難點重點：找到生活中的數(shù)字。難點：感受數(shù)學的奇妙，提高數(shù)學的學習興趣?；顒訙蕚?、讓同學們每人帶一個有數(shù)字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數(shù)字。2、電話、表、數(shù)字卡片、人民幣?；顒舆^程一、課前活動：QQ星成長體操二、師生互動，檢查課前準備。1、讓同學拿出從家?guī)У膸в袛?shù)字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。2、讓同學們說說在

41、我們生活中還有哪些物品上有數(shù)字。3、總結：在我們的生活中數(shù)字無處不在。三、數(shù)字的作用：1、出示：119、120、110等數(shù)字，讓同學們說說這些數(shù)字在生活中見過嗎？知道它們的作用嗎？2、出示電話號碼，讓同學們說說它的作用，并用數(shù)字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。3、用數(shù)字表示數(shù)量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學等等。四、課堂延伸：1、猜數(shù)字：找個同學在紙上寫一個數(shù)字，讓同學們，通過大了，小的了方式，讓同學們猜，從而讓同學們知道數(shù)字的比較大小。2、老師拿出錢，讓同學們玩物品買賣游戲。五、教師總結后結束本課。教學反思在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進

42、行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。本課的教學首先符合幼兒園教育綱要中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎，讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。當然這節(jié)課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。（13）

43、大班教案7的分解與組成含反思活動目標1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。進一步感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。3、能積極思考，提高理解與運算能力。4、發(fā)展目測力、判斷力。教學重點、難點教學重點:讓幼兒掌握6種分和方法.教學難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。活動準備課件，音樂磁帶我的朋友在哪里，玻璃彈子，磁性吸鐵，吸管，鉛筆，羊骨頭，各種圖形，紐扣，果凍盒，各種圖片（與幼兒人數(shù)相當），幼兒操作材料（過生日）?；顒舆^程1、復習6的組成拍手游戲：師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨

44、，你的1球碰5球。師：小朋友我問你6可以分成2和幾？幼兒：朱老師我告訴你6可以分成2和4。2、學習7的分解。（1）讓幼兒自主探索7的分解組成。將幼兒分成8組，每組幼兒不同的操作材料，讓幼兒自主探索7的分解組成，記錄分合式，并在集體面前表述。（2）創(chuàng)設情境，并出示課件：7只小豬在玩，讓幼兒看圖片找出小豬的不同，并寫出分合式。讓幼兒看分合式，教師引導幼兒體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。知道總數(shù)總比部分數(shù)大。（3）出示花的圖片讓幼兒區(qū)分花的不同，進一步學習掌握7的分解組成。（4）出示漂亮的魚圖片讓幼兒分解，加強對7的分解組成。3、出示課件，引導幼兒學習7的分合式，了解分合式的前后兩個數(shù)之間的遞增和遞減的

45、關系，知道前面的數(shù)不斷增大1，后面的數(shù)不斷減小1，總數(shù)不變。通過讀一讀、看一看、說一說，使幼兒進一步了解總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。4、玩游戲：拍手問答教師：小朋友我問你7可以分成1和幾？幼兒：朱老師我告訴你7可以分成1和6。鞏固幼兒對7的分合的掌握。5、玩游戲：找朋友加強對7的分解組成的學習掌握。每位幼兒手拿一張卡片，聽找朋友的音樂開始找朋友。（兩個幼兒拿的卡片上的實物圖數(shù)量合起是7，就是自己的朋友。）6、小組對抗賽，鞏固掌握的分解與組成：將幼兒分成三組，教師出示課件題卡讓幼兒搶答比賽，看哪一組獲勝，并獎勵。7、完成幼兒操作材料上的練習。8、評價幼兒參與活動及完成操作情況。教學反思興趣是孩子最好

46、的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。數(shù)學知識對于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對數(shù)學有濃厚的興趣，產生強烈的求知欲望，學習起才能樂此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，通過游戲、動手操作和小組對抗賽，讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談談在教學7的分解與組成時的幾點體會：一、小組合作，動手操作，自主探索。在本次活動中，我為幼兒準備了很多可操作材料。開始，我將幼兒分成了8組，每組不一樣的操作材料，讓孩子們小組合作，動手操作，自主探索7的分解，并用分合式記錄自己的操作結果。探索操作時，孩子們積極主動的操作著自己組的材料，想盡一切辦法將材料分成兩份，并記錄操作結果。有的組

47、記錄的分合式都重復了，可是孩子們還在不停的操作，個別能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)有重復記錄的分合結果在不停的提示。有個別小組的幼兒不知從何下手，在我的指導下，他們能自己動手操作，探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動手操作、自主探索，提高了動手操作能力和主動探究能力。二、以游戲為主線，引起幼兒探索掌握數(shù)學知識的奧秘。游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒身心健康發(fā)展的需要，幼兒通過各種游戲獲得知識，受到教育。本次活動，幼兒已有了6以內數(shù)的分解與組成的概念，我在活動開始設計了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣，玩游戲時，幼兒都能注意力集中，準確地對出老師的問題。極大地調動了孩子們的興趣?；顒又校瑸榱思訌娪變簩?的組成

48、的掌握，同樣，我又一次運用了拍手游戲，收到了預期的效果。游戲找朋友，不但讓幼兒點數(shù)了卡片上的物體的數(shù)量，還使他們體驗了有朋友的快樂。游戲是本次活動的主線，即讓幼兒玩了游戲，從游戲中體驗了學習的快樂，達到了自主探索學習的目的。學中玩、玩中學，讓幼兒在自主操作中探求知識，在游戲中感受數(shù)學知識的奧秘，在比賽中培養(yǎng)幼兒的競爭意識，利用多媒體教學手段及圖片培養(yǎng)幼兒的主動探究能力，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成，并能很好地了解總數(shù)與部分數(shù)之間的關系，收到了很好的效果。（14）大班教案5以內的加減法含反思活動目標1.讓幼兒理解加法減法的含義。2.讓幼兒掌握5的加減法。3.使幼兒學會解答

49、簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。4.能積極思考，提高理解與運算能力。5.使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點、難點使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.活動過程一、談話導入，引起孩子的興趣。二、復習5的組成三、出示直觀教具四、引導幼兒口述5的加減法應用題五、玩誰最快游戲六、書寫算式七、教師進行小結教學反思1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是

50、促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。（15）大班教案溫度計含反思活動目標1.通過觀察，認識溫度計。2.能正確地讀溫度計。3.學會測量空氣的溫度和人體的溫度，掌握一些科學的技能。4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。教學重點、難點讓幼兒在學習的過程中有興趣，并不要把

51、溫度計弄壞了不讓手受到傷害呀?；顒訙蕚潴w溫計、氣溫計活動過程：一.導入：小朋友們，我們每天都問老師說我感到今天有點凍手了很冷。老師我感冒了有點發(fā)燒不知道多少度，那么今天老師讓你們認識一下氣溫計和體溫計。二講授：1.我們認識一下溫度計，很多小朋友家里面有溫度計，把溫度計放在我們的臥室里面知道我們每一天的溫度，我們每一小組的桌子上都有氣溫度計我們看一下。2.那么溫度用什么單位表示那？我們經(jīng)?？刺鞖忸A報說每天的溫度是多少度。也就是說溫度常用的單位是攝氏度，記做小朋友們看一下就可以了。3.小朋友們我們知道外面的數(shù)字代表多少度，里面水銀是紅色的，紅色水銀停在哪個刻度上就是多少度，4我們小朋友和老師一起把

52、氣溫計放在太陽下面看看我們溫度計上的紅色水銀停在哪里，那么今天就是多少度了。5我們小朋友今天感到我們的手是不是很熱呀？我們知道今天的溫度，那么我們想不想知道自己的體溫呀，老師給每個同學準備了體溫計，測量一下自己的體溫。6小朋友們我們生病的時候媽媽總是拿著這個體溫計測量一下我們的溫度吧。7.我們認知一下外面也是有刻度的，里面也是有水銀，我們小朋友在家里媽媽總是把我們的體溫計放在哪里測量呀？8老師還告訴小朋友我們把帶有鐵制品的物體放在我們腋下還有用的時候把我們的體溫計要甩一下呀，要不然原測量誰的體溫就是誰的體溫呀？9我們分別測量一下自己的體溫，然后把體溫計交給老師老師看你們每個小朋友今天的體溫。三

53、、小結：小朋友今天表現(xiàn)的真乖是老師的好孩子，都知道哪一種是體溫計哪一種是溫度計。那么今天回到家里看看我們家里的溫度計是多少度明天告訴老師吧。教學反思：培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。（16）大班教案編應用題含反思一、活動目標：1.能根據(jù)圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。2.讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。4.提高幼

54、兒思維的敏捷性。5.培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。二、活動準備：PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等三、活動重難點：能根據(jù)圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。四、活動方法與手段：多媒體演示法、談話法、操作法等等。五、活動過程：一、開始部分1、1-20單數(shù)，兩個兩個數(shù)1-20，五個五個數(shù)。2、碰球游戲：復習6、7、8、的組成1.幼兒根據(jù)教師的要求復習數(shù)數(shù)。2.師幼共同玩碰球游戲。運用不同的形式復習數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數(shù)的認識。二、基本部分1.教師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）提問：小朋友，圖片上有什么呀？接下發(fā)生了什

55、么事情？你能將這件事情編成一道應用題說一說？那列成算式怎么說？你還能根據(jù)這個算式編出其他的應用題嗎？2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）師：看看怎么了?（小兔子吃掉三個胡蘿卜）3、看圖自編應用題并列出相應的算式。教師：接下老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應用題并列出一個算式呢？3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）7、師：小朋友，你們都會了嗎？現(xiàn)在可是要你們練練本領咯！8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。注意：(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦！（2）我

56、們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰說說看應該是什么樣子的？教師小結：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。9、幼兒操作，教師巡回指導。第一道題目：看分合式列算式第二道題目：看圖列算式1.幼兒欣賞PPT課件并說出圖中發(fā)生的事情。2.根據(jù)教師的提問做出相應的回答。3.幼兒根據(jù)圖片內容以及教師提示嘗試編應用題。4.幼兒根據(jù)圖片內容進行列算式。5.觀察作業(yè)練習內容，傾聽操作要求6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。7.幼兒進行操作練習1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件，活動中教師以提問的引導方式幫助幼兒學會看圖編應用題和看圖列算式兩個主

57、要技能。在這里教師只是輔助的作用，運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進一步的成為學習的小主人。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力。2.在本次活動中，運用課件創(chuàng)設了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎上主動去學習，在復習數(shù)數(shù)和碰球游戲的基礎上清晰地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內容，使得幼兒能更好理解內容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應用題并列出算式。3.在操作環(huán)節(jié)中，詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習慣，并應該每次都堅持保持正確姿勢。三、結束部分點評幼兒的作業(yè)情況請個別幼兒展示自己的作

58、業(yè)紙，其他幼兒進行檢查作答情況。通過作業(yè)點評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況?；顒臃此迹涸谡麄€教學活動中，應用題相對于幼兒說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的玩中學這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。（

59、17）大班教案種子的旅行含反思活動目標1、初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。2、能根據(jù)種子的傳播方式對種子進行分類。3、樂意和同伴合作完成任務。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。活動準備1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽。2、幼兒收集的各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長刺的、帶鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子。3、VCD或錄像種子的傳播，展板。4、教學掛圖：種子的旅行?；顒舆^程一.通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。1、請幼兒在小組內交流自己帶的關于種子的圖片或資料，教師鼓勵幼兒

60、按順序交流。2、教師：關于種子，你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類種子?它是什么樣子的?(教師在幼兒講述的同時出示相關圖片。)3、教師：關于種子，你還想知道些什么?為什么有些種子長毛?有些種子長倒鉤?還有些種子的色彩是那么的鮮艷呢?4、教師引導幼兒自由交流種子的傳播方式，鼓勵幼兒根據(jù)自己收集的資料進行交流、探究。二.觀看VCD,了解幾種常見的種子傳播方式。1、教師播放VCD，幫助幼兒了解種子傳播的方式：風力傳播;借助動物和人的活動傳播;借水力傳播;借果實的彈力傳播。三.根據(jù)種子的外形特征進行種子傳播方式的分類。1、教師：這些圖片上的種子是靠什么傳播的呢?2、教師引導幼兒將收集的圖片、資料根據(jù)種