1、Word - 53 -中班科學(xué)有趣的蚯蚓教案反思1、中班科學(xué)好玩的蚯蚓教案反思小伴侶們對(duì)大自然和小動(dòng)物都彌漫了奇怪，通過(guò)春天這個(gè)時(shí)節(jié)，以下這個(gè)活動(dòng)讓幼兒從找蚯蚓和觀看蚯蚓的過(guò)程中，了解蚯蚓的名稱，形狀特征，生活習(xí)性和用途。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探究能力。幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來(lái)! 活動(dòng)目標(biāo) 1.樂(lè)觀尋覓蚯蚓，對(duì)蚯蚓彌漫奇怪。2.能細(xì)致地觀看蚯蚓，清晰地表述觀看的內(nèi)容。3.了解蚯蚓的名稱，形狀特征，生活習(xí)性和用途。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。5.在溝通活動(dòng)中能注重聆聽(tīng)并敬重伙伴的講話。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能細(xì)致地觀看蚯蚓,清晰地表述觀看的內(nèi)容。了解蚯蚓的名稱,形狀特征,生活習(xí)性和用途。 活動(dòng)預(yù)備 老師預(yù)備

2、小鏟子,小鋤頭等工具。 活動(dòng)過(guò)程 1.老師引領(lǐng)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。(1)提問(wèn):在哪里能找到蚯蚓?(2)幼兒簇?fù)韺ひ掤球?并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。2.老師引領(lǐng)幼兒觀看蚯蚓寶寶的樣子。(1)引領(lǐng)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓舞幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺(jué)?(2)引領(lǐng)幼兒溝通自己觀看到的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)蚯蚓是什么樣子的。3.老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓寶寶的本事。(1)提問(wèn):你知道蚯蚓寶寶有什么本事嗎?(2)引領(lǐng)幼兒探索蚯蚓的本事.如:請(qǐng)幼兒介紹尋覓蚯蚓的方法,說(shuō)說(shuō)哪里比較簡(jiǎn)單找到蚯蚓;觀看有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤,發(fā)覺(jué)分們的區(qū)分

3、;做小試驗(yàn),觀看蚯蚓再生的本事。(3)容易介紹蚯蚓的其它本事(蚯蚓能預(yù)告天氣,糞便可做肥料等。 活動(dòng)提醒 1.此活動(dòng)宜在戶外有較潮濕土壤的地主舉行.活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,老師可重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看蚯蚓的再生現(xiàn)象,并利用讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤來(lái)加深感性熟悉。2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引領(lǐng)幼兒自由觀看,看看蚯蚓愛(ài)吃什么。 教學(xué)反思 看得出，孩子們有著深厚的探索欲望，特殊喜愛(ài)上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的寧?kù)o，時(shí)而三五成群的談?wù)摷娂?，這是我喜愛(ài)的教學(xué)氛圍!因?yàn)橛變簣@沒(méi)有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀察著這

4、個(gè)好玩的小生命，他們也邊看邊說(shuō)著自己觀看到的發(fā)覺(jué)，特殊是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有的不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也惟獨(dú)這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探究欲望，今后要多引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿?2、中班科學(xué)活動(dòng)蚯蚓的故事教案反思中班科學(xué)活動(dòng)蚯蚓的故事活動(dòng)目標(biāo)1. 在認(rèn)真觀看蚯蚓的過(guò)程中，說(shuō)清自己的新發(fā)覺(jué)。2. 有進(jìn)一步了解蚯蚓特性的愿望，情愿親近小動(dòng)物。3.樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。4.利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)預(yù)備：1. 讓孩子們事先對(duì)蚯蚓的形狀、習(xí)性等有所了解，并能接

5、觸蚯蚓實(shí)物，情愿和他們親近。2. 預(yù)備四張桌子、8條蚯蚓放入4個(gè)小盤子里，需要放入泥土，否則蚯蚓會(huì)爬出。3. 多媒體人數(shù)：中班孩子1516人左右活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)過(guò)程：一、 說(shuō)說(shuō)找蚯蚓的趣事。(回憶找蚯蚓時(shí)發(fā)生的一些趣事，進(jìn)入活動(dòng)主題。)介紹仆人公蚯蚓的家庭、伴侶、以及最近的興趣。二、閱讀蚯蚓的故事繪本、視頻并觀看實(shí)物蚯蚓。了解蚯蚓的形狀和特征。1.閱讀、觀看、觀察蚯蚓的形狀。蚯蚓的頭和尾巴真的很像，你能區(qū)別嗎?2.閱讀、觀看、溝通蚯蚓生活習(xí)性。蚯蚓有須要看牙醫(yī)嗎?(觀看實(shí)物蚯蚓)它吃些什么呢?3.閱讀、觀看蚯蚓的再生。女孩們?yōu)槭裁磿?huì)膽怯?蚯蚓膽怯嗎?什么叫再生功能?還有什么動(dòng)物有這個(gè)功能呢?4

6、.閱讀了解蚯蚓的本事松土蚯蚓想把自己最大的本事教給好伴侶蜘蛛，你們覺(jué)得蜘蛛能學(xué)會(huì)嗎?為什么?三、放歸蚯蚓教學(xué)反思看得出，孩子們有著深厚的探索欲望，特殊喜愛(ài)上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的寧?kù)o，時(shí)而三五成群的談?wù)摷娂?，這是我喜愛(ài)的教學(xué)氛圍!因?yàn)橛變簣@沒(méi)有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀察著這個(gè)好玩的小生命，他們也邊看邊說(shuō)著自己觀看到的發(fā)覺(jué)，特殊是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有的不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也惟獨(dú)這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探究

7、欲望，今后要多引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿?3、中班科學(xué)泥土下的蚯蚓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒初步感知蚯蚓的形狀特征，學(xué)習(xí)容易的記錄。2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀看的習(xí)慣，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索的欲望，萌發(fā)愛(ài)惜蚯蚓的情感。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、 多媒體(有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹)2、 兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。3、 有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。4、記錄取的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀看記錄表格?；顒?dòng)過(guò)程：一、 導(dǎo)入，激活幼兒觀看蚯蚓的愛(ài)好。1、師：今日馮教師帶來(lái)的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物伴

8、侶，你們猜一猜是誰(shuí)?引起愛(ài)好。老師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹(shù)。2、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看、想象、并相互質(zhì)疑。(它象蛇，但沒(méi)有眼睛;它象毛毛蟲(chóng)，但沒(méi)有腳。)二、利用觀看了解蚯蚓的形狀特征。師：那我們來(lái)看一看蚯蚓到底長(zhǎng)得什么樣子。請(qǐng)小伴侶觀看桌上的蚯蚓你能來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的是什么樣子?請(qǐng)大家把觀看蚯蚓的樣子請(qǐng)小組長(zhǎng)在記錄紙上記錄好嗎?1、每組記錄(老師注重巡回觀看，并注重引領(lǐng)、協(xié)助引領(lǐng)一些能力相對(duì)較弱的孩子的，鼓舞幼兒相互溝通。)2、代表性的孩子講解自己的記錄。(老師引領(lǐng)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，并鼓舞幼兒提出自己的問(wèn)題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。)3、將幼兒記錄的表格以視頻形式出示給幼兒。4、小結(jié)：蚯

9、蚓的身體是瘦長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點(diǎn)尖，便于鉆土，最在最前面，沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來(lái)感覺(jué)，靠“蠕動(dòng)”來(lái)“行走”。三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。師：那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢? 看 讓我們來(lái)看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?？碢PT(圖一)，讓幼兒敘述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特別的本事?(松土)蚯蚓實(shí)用嗎?觀看PPT(圖二)(啟發(fā)幼兒原有些學(xué)問(wèn)閱歷，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解)。你喜愛(ài)蚯蚓嗎?為什么?小結(jié)蚯蚓的用處。四、拓展學(xué)問(wèn)閱歷。1、什么時(shí)候會(huì)浮現(xiàn)許多蚯蚓呢?(下雨過(guò)后)。為什么下雨天會(huì)有這么多蚯蚓。觀看PPT(圖三)拓展幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。2、激活幼兒飾演

10、小蚯蚓的愛(ài)好，仿照蚯蚓爬以及松土的嬉戲!延長(zhǎng)活動(dòng)：帶著工具到戶外去挖蚯蚓。最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激活幼兒樂(lè)觀探究的欲望?；顒?dòng)反思：幼兒園科學(xué)教導(dǎo)的重要任務(wù)之一是形成幼兒的探究技能和進(jìn)展他們對(duì)事物的理解能力。在實(shí)現(xiàn)本活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)過(guò)程中，我將這方面的任務(wù)滲透到幼兒感知蚯蚓的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒探究蚯蚓的生活習(xí)性以及與自然與人類的關(guān)系。4、中班科學(xué)蚯蚓教案反思設(shè)計(jì)背景中班幼兒活潑好動(dòng)，為了激活或發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好興趣和探究欲望，特殊設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課?；顒?dòng)目標(biāo)1.樂(lè)觀尋覓蚯蚓,對(duì)蚯蚓彌漫奇怪。2.能細(xì)致地觀看蚯蚓,清晰地表述觀看的內(nèi)容。3.了解蚯蚓的名稱,

11、形狀特征,生活習(xí)性和用途。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)能細(xì)致地觀看蚯蚓,清晰地表述觀看的內(nèi)容。了解蚯蚓的名稱,形狀特征,生活習(xí)性和用途?；顒?dòng)預(yù)備老師預(yù)備小鏟子,小鋤頭等工具?；顒?dòng)過(guò)程1.老師引領(lǐng)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。(1)提問(wèn):在哪里能找到蚯蚓?(2)幼兒簇?fù)韺ひ掤球?并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。2.老師引領(lǐng)幼兒觀看蚯蚓寶寶的樣子。(1)引領(lǐng)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓舞幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺(jué)?(2)引領(lǐng)幼兒溝通自己觀看到的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)蚯蚓是什么

12、樣子的。3.老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓寶寶的本事。(1)提問(wèn):你知道蚯蚓寶寶有什么本事嗎?(2)引領(lǐng)幼兒探索蚯蚓的本事.如:請(qǐng)幼兒介紹尋覓蚯蚓的方法,說(shuō)說(shuō)哪里比較簡(jiǎn)單找到蚯蚓;觀看有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤,發(fā)覺(jué)分們的區(qū)分;做小試驗(yàn),觀看蚯蚓再生的本事。(3)容易介紹蚯蚓的其它本事(蚯蚓能預(yù)告天氣,糞便可做肥料等。活動(dòng)提醒1.此活動(dòng)宜在戶外有較潮濕土壤的地主舉行.活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,老師可重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看蚯蚓的再生現(xiàn)象,并利用讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤來(lái)加深感性熟悉。2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引領(lǐng)幼兒自由觀看,看看蚯蚓愛(ài)吃什么。教學(xué)反思看得出，孩子們有著深厚的探索欲望，特殊喜愛(ài)上有

13、關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的寧?kù)o，時(shí)而三五成群的談?wù)摷娂姡@是我喜愛(ài)的教學(xué)氛圍!因?yàn)橛變簣@沒(méi)有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀察著這個(gè)好玩的小生命，他們也邊看邊說(shuō)著自己觀看到的發(fā)覺(jué)，特殊是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有的不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也惟獨(dú)這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探究欲望，今后要多引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿?5、中班科學(xué)蚯蚓和老鷹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系

14、。2、能用動(dòng)作制造性的表現(xiàn)蚯蚓?；顒?dòng)預(yù)備：大樹(shù)衣服、圖片、養(yǎng)分-報(bào)紙球活動(dòng)過(guò)程：1、師：“這是哪?”動(dòng)畫城 。2、今日動(dòng)畫城給小伴侶預(yù)備什么好看的呢?一起來(lái)看。(1)你們都看到了什么?(2)大樹(shù)是什么表情?3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹(shù)上安身，驟然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō)：“老鷹你不要在這棵大樹(shù)上安身，他就要倒了?！?1)大樹(shù)為什么要倒呢?(幼兒研究)(2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?4、蚯蚓：“老鷹， 你去那邊的樹(shù)上安身吧!那邊的樹(shù)很健康?！崩销棧骸澳沁? 那么遠(yuǎn)你怎么知道? 分明是在騙我?！?、老鷹不明了那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小伴侶來(lái)把答案告知老鷹好嗎?(幼兒研究)蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)

15、的地方老鷹：“哼!你那么小，既沒(méi)有手也沒(méi)有腳，也沒(méi)有我這樣的尖嘴，沒(méi)有大大的翅膀，更沒(méi)有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢?別騙我了?！薄靶“閭H，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的?(幼兒研究)通過(guò)綱毛抓住粗糙的東西向前爬?！崩销棽恍湃危瑧嵟囊豢诎羊球疽С蓛山兀膀球颈灰С蓛山貢?huì)怎么樣呢?”(幼兒研究)6、過(guò)了幾天，老鷹在大樹(shù)上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì)有人來(lái)煩我了?！薄袄销?你好嗎?”(蚯蚓鉆出)“你為什么沒(méi)死”?小伴侶來(lái)告知老鷹，我為什么沒(méi)有死，好嗎?(研究)7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。蚯蚓：“小伴侶大樹(shù)真的沒(méi)有養(yǎng)分生病了，小伴侶變成小蚯蚓協(xié)助我

16、搬養(yǎng)分給大樹(shù)治病好嗎?”小蚯蚓變好了嗎?快去運(yùn)養(yǎng)分吧!8、教師變成大樹(shù)提示幼兒：小蚯蚓沒(méi)有手腳，我卻發(fā)覺(jué)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?或小蚯蚓，你怎么長(zhǎng)出手來(lái)了呀?大樹(shù)汲取養(yǎng)分漸漸伸展開(kāi)來(lái)大樹(shù)：我已經(jīng)有了養(yǎng)分不會(huì)死了，感謝小蚯蚓9、蚯蚓和大樹(shù)跳舞大樹(shù)：“小蚯蚓我的伴侶在那邊，你們爬過(guò)去看看他好嗎?”幼兒爬出活動(dòng)室。活動(dòng)反思：新綱要指出：幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。6、中班科學(xué)活動(dòng)蚯蚓和老鷹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征，了解蚯

17、蚓與人類的關(guān)系。2、能用動(dòng)作制造性的表現(xiàn)蚯蚓。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：大樹(shù)衣服、圖片、養(yǎng)分-報(bào)紙球活動(dòng)過(guò)程：1、師：“這是哪?”動(dòng)畫城。2、今日動(dòng)畫城給小伴侶預(yù)備什么好看的呢?一起來(lái)看。(1)你們都看到了什么?(2)大樹(shù)是什么表情?3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹(shù)上安身，驟然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō)：“老鷹你不要在這棵大樹(shù)上安身，他就要倒了?！?1)大樹(shù)為什么要倒呢?(幼兒研究)(2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹(shù)上安身吧!那邊的樹(shù)很

18、健康?！崩销棧骸澳沁?那么遠(yuǎn)你怎么知道?分明是在騙我?！?、老鷹不明了那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小伴侶來(lái)把答案告知老鷹好嗎?(幼兒研究)蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方老鷹：“哼!你那么小，既沒(méi)有手也沒(méi)有腳，也沒(méi)有我這樣的尖嘴，沒(méi)有大大的翅膀，更沒(méi)有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢?別騙我了?！薄靶“閭H，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的?(幼兒研究)通過(guò)綱毛抓住粗糙的東西向前爬?！崩销棽恍湃?，憤怒的一口把蚯蚓咬成兩截，“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢?”(幼兒研究)6、過(guò)了幾天，老鷹在大樹(shù)上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì)有人來(lái)煩我了?！薄袄销?你好嗎?”(蚯蚓鉆出)“你

19、為什么沒(méi)死”?小伴侶來(lái)告知老鷹，我為什么沒(méi)有死，好嗎?(研究)7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。蚯蚓：“小伴侶大樹(shù)真的沒(méi)有養(yǎng)分生病了，小伴侶變成小蚯蚓協(xié)助我搬養(yǎng)分給大樹(shù)治病好嗎?”小蚯蚓變好了嗎?快去運(yùn)養(yǎng)分吧!8、教師變成大樹(shù)提示幼兒：小蚯蚓沒(méi)有手腳，我卻發(fā)覺(jué)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?或小蚯蚓，你怎么長(zhǎng)出手來(lái)了呀?大樹(shù)汲取養(yǎng)分漸漸伸展開(kāi)來(lái)大樹(shù)：我已經(jīng)有了養(yǎng)分不會(huì)死了，感謝小蚯蚓9、蚯蚓和大樹(shù)跳舞大樹(shù)：“小蚯蚓我的伴侶在那邊，你們爬過(guò)去看看他好嗎?”幼兒爬出活動(dòng)室活動(dòng)反思：新綱要指出：幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，

20、解決問(wèn)題從而體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。7、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的聲音教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：日常生活中，千奇百怪、無(wú)處不在的聲音對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常認(rèn)識(shí)和感愛(ài)好的，然而孩子對(duì)聲音的了解還停歇在聽(tīng)的表層，因此進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒探究聲音的隱秘之一(探究不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的隱秘)，體悟探究的樂(lè)趣，敢于表述自己的閱歷與主意有著非常重要的意義。綱要中提出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。而應(yīng)彩云教師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的教導(dǎo)是生活與生活的摩擦，教導(dǎo)要回歸生活?！倍姨暨x的好玩的聲音這一活動(dòng)內(nèi)容也正體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)生活中的聲音感愛(ài)好

21、，了解讓物體發(fā)出聲音的多種辦法。2.主動(dòng)探索瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的隱秘。3.體悟探究聲音隱秘的樂(lè)趣，樂(lè)于表述自己的閱歷與主意。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3個(gè)閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉硬幣、米粒、蠶豆等物品，對(duì)生活中各種聲音感愛(ài)好，玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的嬉戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、用不打開(kāi)瓶蓋的辦法尋覓空瓶(聽(tīng)音嬉戲找空瓶)。1、教師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么方法把空瓶找出來(lái)呢?老師展示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請(qǐng)幼兒想想、說(shuō)

22、說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的方法。2、假如不能打開(kāi)瓶蓋，你會(huì)想什么方法呢?老師在幼兒研究的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子，要求用不打開(kāi)瓶蓋的方法找出空瓶。環(huán)節(jié)自評(píng)：生活中我們常常會(huì)發(fā)覺(jué)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有些習(xí)慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完，有些則會(huì)搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng)，于是我將觀看到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激活孩子回憶、運(yùn)用已有閱歷。二、試試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音嬉戲玩空瓶。)1、小伴侶真聰慧，用搖一搖、聽(tīng)聲音的方法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的方法多。老師鼓舞幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的辦法。2、你是怎么玩的?還有不同的

23、玩法嗎?請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的辦法，同時(shí)鼓舞其他幼兒說(shuō)出不同玩法。小結(jié)語(yǔ)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面歇息一會(huì)兒。環(huán)節(jié)自評(píng)：基于第一環(huán)節(jié)的試試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知閱歷就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我通過(guò)孩子們已有閱歷的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性” 的問(wèn)題情境，鼓舞孩子利用多次試試發(fā)覺(jué)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引領(lǐng)孩子在已有閱歷上“衍生”出了新的學(xué)問(wèn)即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。三、探索瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音嬉戲找隱秘。)1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，告知我你聽(tīng)出了什么隱秘。幼兒自

24、主探究，老師鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。2、你聽(tīng)出了什么?為什么不一樣?小結(jié)語(yǔ)：本來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來(lái)看一看。一系列的探究活動(dòng)在老師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽(tīng)聲音猜想瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中舉行。特殊幼兒對(duì)于自己猜想結(jié)果的驗(yàn)證很期待，所以老師將硬幣倒入透亮瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，吸引了幼兒的注重力。4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的辦法找到簍子里藏硬幣的瓶子。5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?老師請(qǐng)找到的小伴侶分兩組將米粒倒到透亮瓶子里檢查

25、，并提示幼兒注重不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛(ài)護(hù)糧食的習(xí)慣。6、最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多，請(qǐng)幼兒先觀看自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小伴侶比一比，然后再引領(lǐng)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié)語(yǔ)：本來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。環(huán)節(jié)自評(píng)1：對(duì)于瓶子里裝的物體也是細(xì)心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最顯然，孩子最為認(rèn)識(shí)，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的主意;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)生疏，孩子的猜

26、想難度加大。環(huán)節(jié)自評(píng)2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子非常感愛(ài)好的嬉戲，就是利用聽(tīng)聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的辦法相同，但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，其他孩子聆聽(tīng)并推斷;檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透亮器皿;檢驗(yàn)蠶豆，是請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋，并在打開(kāi)瓶蓋后發(fā)覺(jué)豆豆多少的不同，再按照豆豆的多少舉行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。7、想一想假如瓶子里裝無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?假如把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?8、你發(fā)覺(jué)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒(méi)有聲音了呢?環(huán)節(jié)自評(píng)：是不是豆豆越

27、多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是利用同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái)，并在“平衡不平衡新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐盛、提升和進(jìn)展。在孩子堆積了新閱歷的同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題：“想一想假如瓶子里裝無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來(lái)越大呢?假如你把瓶子裝得滿滿的，聲音會(huì)有什么變化?” 幼兒利用不斷試試，巧妙解決了這一認(rèn)知矛盾，改組了原有些熟悉結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。四、繼續(xù)探索瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音指導(dǎo)語(yǔ)：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音，那假如裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小伴侶回去試一試。環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)的結(jié)束

28、部分，讓孩子課后去試試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來(lái)，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為交流幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園本來(lái)科學(xué)聲音活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ剑瑘?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等嬉戲貫通始終，讓孩子們?cè)谝延虚啔v的基礎(chǔ)上大膽猜測(cè)，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探究，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、溝通中堆積新的學(xué)問(wèn)和閱歷。對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、容易化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分離

29、裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有些裝一粒，有些則裝許多。這些平時(shí)而認(rèn)識(shí)的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激活了孩子探究的愛(ài)好，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些容易邏輯，了解了聲音的一些隱秘。孩子們始終保持著輕松愉悅的情緒，始終投入其中。由此可見(jiàn)，操作材料的挑選不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。另外，在孩子的探究過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思量和探討的地方。8、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作、探究活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的無(wú)數(shù)好玩現(xiàn)象。2、堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的

30、一種方式。3、為自己和伙伴的勝利而興奮，在活動(dòng)中獲得勝利的喜悅。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等2、錄音機(jī)、DVD、電視、電腦3、榨汁機(jī)、瓶水活動(dòng)過(guò)程：(一)、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：1、教師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)?剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的?(引出“動(dòng)”，再引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。(二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)，(預(yù)備：傘、鐘、自行車、紙杯、風(fēng)車

31、、硬紙片、牙簽等)，幼兒利用操作、探究，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思量問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是： (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)? (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?1、幼兒分組探究、操作時(shí)，老師適時(shí)介入，觀看引領(lǐng)。2、等幼兒操作完后舉行溝通，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，把幼兒的玩法展現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3、最后老師舉行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是繞著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。(但考慮到中班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。)(三)、提問(wèn)：1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、

32、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。2、轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來(lái)了哪些益處?(四)、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的益處。我展示榨汁機(jī)，并舉行演示，讓幼兒品味果汁。活動(dòng)反思：新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教導(dǎo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識(shí)的操作材料舉行操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝

33、通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺(jué)。但在溝通時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽略了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的好玩現(xiàn)象，沒(méi)有作很認(rèn)真的觀看。9、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的指紋教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景是 “觀看自己的手”，從而問(wèn)同學(xué)有關(guān)指紋的問(wèn)題尋求解決問(wèn)題的辦法利用觀看比較得出結(jié)論溝通成績(jī)，最后讓同學(xué)初步知道人們通過(guò)指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而進(jìn)展同學(xué)的思維表達(dá)能力、思維的概括能力、制造能力及想象能力;多方面進(jìn)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí)，我展示同學(xué)自己畫的指紋畫，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，吸引同學(xué)的注重力，同時(shí)將指紋的作用出示給同

34、學(xué),讓他們感觸到指紋的奇異。在生活中，同學(xué)觀看過(guò)自己的指紋，但這種觀看往往只停歇在表面，因而教學(xué)中我引領(lǐng)同學(xué)初步了解指紋?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒探究自身的愛(ài)好。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察才干。初步熟悉指紋的外形和性質(zhì)。3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的認(rèn)真觀看能力難點(diǎn)：同學(xué)了解、認(rèn)識(shí)指紋的外形活動(dòng)預(yù)備1、 紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。2、放大鏡每人一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的愛(ài)好。二、綻開(kāi)(

35、一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。(二)觀察指紋1。指引幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的，它像什么。2。指引幼兒相互觀察指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。三、懂得指紋的作用1。展示教師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀察它們的差別，找一找自己指紋的特點(diǎn)。告知幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永久不會(huì)變，因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應(yīng)用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)教學(xué)反思利

36、用學(xué)習(xí)讓同學(xué)初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓同學(xué)初步知道，雖然我們都有指紋，但由于遺傳緣由，他們各有不同，也讓同學(xué)初步知道自己手指的指紋有三種，(箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋)也讓同學(xué)初步了解我們每個(gè)人的指紋都有十分重要的作用，讓同學(xué)知道每個(gè)人的指紋是不一樣的，警察就是通過(guò)這點(diǎn)講罪犯抓住的，醫(yī)生也是利用指紋檢查出無(wú)數(shù)疾病的等 。10、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的影子教案(附教學(xué)反思)幼兒狀況分析影子是幼兒所認(rèn)識(shí)的，他們?cè)阪覒蛑斜甲咧?、尋覓著、追趕著，在找找玩玩中，對(duì)影子產(chǎn)生了極大的愛(ài)好。幼兒喜愛(ài)在教室里挑選老師提供的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，挑選了影子的內(nèi)容。引領(lǐng)

37、幼兒利用觀看和比較，探究影子的特征，體悟和伙伴一起玩科學(xué)嬉戲的歡樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺(jué)影子的特征。2. 樂(lè)于對(duì)影子舉行觀看比較，體悟發(fā)覺(jué)相同與不同的歡樂(lè)。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。難點(diǎn)：了解影子特征。教學(xué)預(yù)備1.閱歷預(yù)備：玩過(guò)找影子嬉戲2.物質(zhì)預(yù)備：粉筆教學(xué)過(guò)程一、觀察手影PPT，激活幼兒對(duì)影子的愛(ài)好。1.提問(wèn)：你們玩過(guò)手影嬉戲嗎?會(huì)做什么?2.展示影子ppt,提問(wèn)：這是什么?怎么看出來(lái)的?3.展示手做影子的ppt,提問(wèn)：它們是用什么做出

38、來(lái)的?4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?二、戶外玩影子嬉戲，感知影子的特征。1.嬉戲找影子，感知影子和光的關(guān)系。 幼兒探究并敘述自己的發(fā)覺(jué)。重點(diǎn)觀看：哪里有影子，哪里沒(méi)有影子 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。2.嬉戲看影子，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征。 幼兒在陽(yáng)光下觀看自己的影子是什么樣的。 提問(wèn) 你站在陽(yáng)光下，看看影子外形、色彩是什么樣子? 你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的外形、色彩有什么變化? 師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。 比較自己和影子的不同。 提問(wèn)：自己和影子有什么不同? 師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。 利用幼兒之間合作畫

39、影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體悟合作探索的樂(lè)趣。 幼兒相互合作，擺自己喜愛(ài)的造型畫影子。 小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很好玩，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好伴侶。3.嬉戲捉影子。體悟玩影子嬉戲的歡樂(lè)。三、集體共享，觀看影子的不同造型，體悟制造影子的歡樂(lè)。1.展示戶外畫影子的照片，提問(wèn)：猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的? 你喜愛(ài)那個(gè)影子，一起來(lái)做一做。2.師生小結(jié)：影子是我們的好伴侶。在有光的時(shí)候浮現(xiàn)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。教學(xué)反思影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜愛(ài)玩有關(guān)影子的嬉戲。活動(dòng)中我不斷的以問(wèn)題嬉戲的情節(jié)貫通，引領(lǐng)幼兒

40、在嬉戲中自我發(fā)覺(jué)，利用自己的探究、比較、觀看發(fā)覺(jué)影子的特征，感觸科學(xué)探究嬉戲的歡樂(lè)，養(yǎng)成喜愛(ài)探索的好習(xí)慣。11、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景無(wú)數(shù)幼兒都喜愛(ài)玩水，特殊是每次下雨過(guò)后，孩子們都喜愛(ài)朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們高興不已，為了滿足孩子們的探索欲望，我在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、在試試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透亮的，會(huì)流淌的特性。2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于試試的精神。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透亮的，

41、會(huì)流淌的特性。2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象?；顒?dòng)預(yù)備1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。4、水寶寶圖片一張活動(dòng)過(guò)程一、老師導(dǎo)入主題：老師：今日有一位小客人來(lái)我們班做客，小伴侶你們看看是誰(shuí)啊?(展示水寶寶圖片)老師：你們喜愛(ài)水寶寶嗎?水寶寶它呀有無(wú)數(shù)的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。二、探究活動(dòng)(一)1、聞一聞，嘗一嘗老師展示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒利用看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒(méi)有色彩、沒(méi)有滋味的，牛奶

42、是有色彩，有滋味的)2、猜一猜老師分離在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引領(lǐng)幼兒講出水是透亮的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見(jiàn)里面的東西)老師：剛才我們發(fā)覺(jué)了水的一個(gè)隱秘，本來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透亮的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)覺(jué)什么?探究活動(dòng)(二)1、盛水活動(dòng)請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水老師：教師今日給小伴侶預(yù)備了無(wú)數(shù)玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么?(引領(lǐng)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流淌的)老師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流淌呢?(老師操作)分

43、離用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。老師小結(jié)：本來(lái)水真的會(huì)流淌。小伴侶真棒，那么水還有沒(méi)有隱秘呢?2、溶解試驗(yàn)(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分離放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?(3) 幼兒試試操作，老師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看實(shí)物在水中的變化，互相溝通試驗(yàn)結(jié)果。(4) 請(qǐng)幼兒敘述試驗(yàn)結(jié)果。老師：現(xiàn)在教師請(qǐng)幾位小伴侶到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)老師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(老師操作)分離把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)

44、水杯里。老師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。3、蔓延性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?三、小結(jié)老師：今日我們發(fā)覺(jué)了水的無(wú)數(shù)隱秘，它是無(wú)色無(wú)味、透亮的，會(huì)流淌的，有的東西還會(huì)被水溶解。四、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和庇護(hù)水的潔凈。教學(xué)反思人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水十分感愛(ài)好，本次活動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性都很高，能大膽試試運(yùn)用各種操作材料舉行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺(jué)，去思量，滿足了幼兒的奇怪、探究，希翼試試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。活動(dòng)開(kāi)頭，我首先展示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的心情。在探究活動(dòng)(一)中，我利用聞一聞

45、，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透亮的。在探究活動(dòng)(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解試驗(yàn)中，感知了水是流淌的及有的東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)光掌握上還比較欠缺，尤其是要掌握好個(gè)體操作與集體共享溝通的時(shí)光分配，幼兒的自由探究時(shí)光再適當(dāng)長(zhǎng)些。12、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的飲料瓶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體悟到歡樂(lè)和成就感。2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、健康意識(shí)。3、激活幼兒的觀看力、想象力、創(chuàng)新能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)

46、于大膽探索和試驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備：1、整潔的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)(里面盛有不同色彩的水)。2、水果盤四個(gè)(分離盛有黃豆、花生、玉米)。3、兩盆沙子活動(dòng)過(guò)程：一、引領(lǐng)觀看，激活愛(ài)好讓幼兒觀看飲料瓶，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料瓶的熟悉及了解。師：“這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(按照已有些閱歷，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么飲料瓶，幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的意見(jiàn)。)師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶)“這些瓶子今日來(lái)到我們活動(dòng)室，想和咱們小伴侶一起做嬉戲，你們興奮嗎?”(興奮)(嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，老師讓幼兒通過(guò)平常不用的這些瓶子做嬉戲，引起了幼兒的

47、愛(ài)好)二、自由探究飲料瓶的多種玩法。(一)幼兒自由玩空飲料瓶1、師：“飲料瓶有無(wú)數(shù)的玩法，我知道你們都想嘗試，你們可以拿一個(gè)玩，也可以拿兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小伴侶一起玩，玩吧!”放自由玩音樂(lè)(幼兒自由試試)提示幼兒注重平安，觀看幼兒玩法，并指導(dǎo)。(有些孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉(zhuǎn)好幾圈;有些把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來(lái);有些拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有些夾著瓶子跳;還有些拿幾個(gè)瓶子擺成一行跳來(lái)跳去，)2、溝通玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下?！?“誰(shuí)的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)引領(lǐng)幼兒試試多種玩法。(把飲料瓶當(dāng)成

48、玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探究和試試，發(fā)覺(jué)空飲料瓶的多種玩法。老師鼓舞孩子們大膽試試各種玩法，并協(xié)助能力差一點(diǎn)的孩子完成一些不成熟的主意，讓他們體味勝利的喜悅。)(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶1、剛才，小伴侶們玩的是空飲料瓶，假如瓶子里裝上東西是不是更有趣?來(lái)咱們?cè)囈幌?。展示預(yù)備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同色彩的水。師：“小伴侶們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，漸漸地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來(lái)?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和妫部梢院托“閭H一塊玩。”(幼兒把瓶蓋擰下后，按照自己的意愿裝這些物品，老師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊

49、。)2、讓幼兒自由試試裝上東西后飲料瓶怎么玩?放自由玩音樂(lè)提示幼兒注重平安，觀看并指導(dǎo)幼兒玩法。(有些幼兒把裝有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂(lè)打起了節(jié)奏;有些幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子，口對(duì)口不時(shí)顛倒上下，玩起了沙漏;還有幾個(gè)孩子把裝有帶色彩水的瓶子，按色彩擺成幾排，當(dāng)成飲料買;有幾個(gè)男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個(gè)瓶子滾過(guò)去，來(lái)玩打保齡球的嬉戲;還有些孩子一手拿一個(gè)練習(xí)舉重)發(fā)覺(jué)有些幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師：“你這個(gè)玩法很不錯(cuò)，再想想看看有沒(méi)有更好的玩法?”(引領(lǐng)幼兒試試新玩法)3、溝通玩法，引領(lǐng)幼兒試試多種玩法。(在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們?cè)谄坷镅b上東西試試新玩

50、法，給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探究和試試，發(fā)覺(jué)飲料瓶有更多好玩的玩法，在玩的過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。)三、談話小結(jié)師：“飲料瓶有趣嗎?(有趣)剛才，小伴侶你們的玩法都很棒，其實(shí)，在生活中還有無(wú)數(shù)廢舊物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具，你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等)，這些物品不要任憑亂扔。(利用談話讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有無(wú)數(shù)物品可以廢舊通過(guò)。)四、做健康啞鈴操師：“剛才，我發(fā)覺(jué)有些小伴侶拿著飲料瓶做舉重的嬉戲，來(lái)熬煉身體。下面咱們把這飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟教師做做啞鈴操，也熬煉一下身體，好嗎?”“小啞鈴，真不錯(cuò)，我拿它把操做。(踏步走做收拾運(yùn)

51、動(dòng))小啞鈴，前平舉，前平舉。(抬腳跟，兩臂做前平舉)小啞鈴，側(cè)平舉，側(cè)平舉。(抬腳跟，兩臂做側(cè)平舉)小啞鈴，向上舉，向上舉。(抬腳跟，兩臂向上舉)小啞鈴，下面碰一碰，下面碰一碰。(彎腰運(yùn)動(dòng))小啞鈴，左邊碰一碰，左邊碰一碰。(左轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))小啞鈴，右邊碰一碰，右邊碰一碰。(右轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))小啞鈴，放腰上，跳一跳，跳一跳。(跳動(dòng)運(yùn)動(dòng))”師：“今日，飲料瓶和小伴侶一起做了那么長(zhǎng)時(shí)光的嬉戲，小伴侶累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們歇息一下吧!”(引領(lǐng)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)所投放的材料飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對(duì)于幼兒嬉戲來(lái)說(shuō)卻有很大的用處，

52、可以把它當(dāng)成嬉戲材料，舉行多種嬉戲。結(jié)合中班幼兒的能力進(jìn)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在幼兒合作和探究飲料瓶的多種玩法上?；顒?dòng)中，我首先讓幼兒利用自由玩瓶子，來(lái)提取和激發(fā)他們?cè)行┥铋啔v，啟發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實(shí)行了“有趣法大家分享”的辦法，讓幼兒在反復(fù)的親身體悟中，樂(lè)觀的探究飲料瓶的多種玩法。從囫圇活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)光是孩子們?cè)诨顒?dòng)，在利用肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提高自身的能力和閱歷。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了熬煉，閱歷得到了提高。利用玩瓶子，幼兒在實(shí)踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，體悟到了勝利的歡樂(lè)。同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。13、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的乒乓球教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)

53、：1、感觸科學(xué)探索的過(guò)程和辦法，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。2、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的方法。3、培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機(jī)、筷子。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀看試驗(yàn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解癟的乒乓球重新變圓的方法?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：引出乒乓球。1、小伴侶們玩過(guò)哪些球或見(jiàn)過(guò)那些球啊?(舉手回答)2、教師給大家到來(lái)了很好玩的球，熟悉的小伴侶就大聲喊出它的名字吧!3、那么它跟小伴侶們熟悉的籃球比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方啊?(通過(guò)比較了解乒乓球的大小、輕重)4、可以找小伴

54、侶掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。5、小伴侶們比較的十分好，那么假如教師給你一個(gè)乒乓球你想怎么玩啊?(師范給大家看)二、試驗(yàn)。1、小伴侶們玩的很興奮，可是教師這里有一癟的乒乓球在哭泣說(shuō)：我不當(dāng)心被踩癟了，誰(shuí)能協(xié)助我呢?2、小伴侶們快動(dòng)腦筋想一想有什么好方法讓它變回本來(lái)的樣子呢?(小伴侶說(shuō)出自己的主意)3、小伴侶們真棒，樂(lè)觀動(dòng)腦筋想問(wèn)題。4、教師也想了一個(gè)方法我們一起來(lái)看看能不能協(xié)助它呢?5、看看教師預(yù)備了什么?(幼兒說(shuō)出預(yù)備的材料)6、那這些有什么用呢?教師要做什么呢?(啟發(fā)幼兒愛(ài)好)7、接下來(lái)我們要做一個(gè)小試驗(yàn)，認(rèn)真看哦!8、教師這里有一個(gè)空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開(kāi)水，想想開(kāi)水倒進(jìn)

55、去后會(huì)發(fā)生什么呢?乒乓球會(huì)不會(huì)在水底不出來(lái)了呢?哇!本來(lái)乒乓球浮在了水面上(過(guò)一小會(huì))教師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小伴侶們想想教師為什么不直接用手去拿呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出里面是熱水，直接用手很危急，倒入開(kāi)水環(huán)節(jié)也會(huì)涉及平安問(wèn)題)9、咦，乒乓球癟的地方怎么不見(jiàn)了呢?哪里去了呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出癟的地方鼓起來(lái)了)乒乓球又變得圓圓的了10、小伴侶們想想為什么倒入開(kāi)水后，乒乓球就變回本來(lái)的樣子了呢?(小伴侶們猜測(cè))小結(jié)：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時(shí)候空氣被擠得壓在了一起，用開(kāi)水燙，里面的空氣感覺(jué)很熱，肚子里的空氣開(kāi)頭膨漲就是越來(lái)越大，癟的地方就撐起來(lái)了，所以乒乓球又圓了11、小伴侶你們學(xué)會(huì)這個(gè)方法了嗎?

56、活動(dòng)延長(zhǎng)：會(huì)跳舞的乒乓球。1、乒乓球變圓了很愉快，它說(shuō)：感謝小伴侶，我要給你們跳支舞2、乒乓球會(huì)跳舞好奇特啊!小伴侶們想看嗎?3、拿出吹風(fēng)機(jī)，吹風(fēng)機(jī)把乒乓球吹起來(lái)并在空中跳舞4、乒乓球跳的好看嗎?我們來(lái)給它鼓鼓掌5、小伴侶們把會(huì)跳舞的乒乓球告知給爸爸媽媽讓他們和你一起共享好不好?小結(jié)：小伴侶們今日的課好玩的乒乓球你們愉快嗎?那我們以后多做一些好玩的小試驗(yàn)好不好?今日的課就到這里讓我們跟客人教師說(shuō)再見(jiàn)吧!活動(dòng)反思：受熱膨脹是生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，但是幼兒年齡較小，可能見(jiàn)過(guò)卻不明了其原理甚至說(shuō)不出原理的名稱，所以本節(jié)課真正的目標(biāo)是體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。中班幼兒的思維進(jìn)展特點(diǎn)仍然是詳細(xì)形象的，所以不要求幼

57、兒說(shuō)出乒乓球恢復(fù)本來(lái)樣子的復(fù)雜科學(xué)的原理，只需要知道用什么方法就可以了，因此只是用容易形象的語(yǔ)言講解乒乓球碰到開(kāi)水是怎樣變圓的，囫圇過(guò)程多以提問(wèn)猜測(cè)為主然后舉行驗(yàn)證，既激活幼兒的愛(ài)好啟發(fā)奇怪心又哺育想象力進(jìn)展，既然設(shè)計(jì)的是一節(jié)小試驗(yàn)，就順便讓幼兒觀看觀賞和乒乓球有關(guān)的好玩試驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)了會(huì)跳舞的乒乓球，只是讓幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感愛(ài)好，彌漫奇怪心，因?yàn)闀r(shí)光等問(wèn)題不行能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時(shí)可以告知家長(zhǎng)回家和幼兒一起試試。至于乒乓球可以舉行好玩的制作可以作為一節(jié)美工課單獨(dú)去設(shè)計(jì)，讓幼兒了解并動(dòng)手操作，因此本節(jié)課沒(méi)有涉及，試驗(yàn)時(shí)會(huì)有一些變量存在，可能過(guò)程會(huì)和預(yù)想的不同，這一點(diǎn)要有所預(yù)備。1

58、4、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的再生紙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道生活中廢紙品是可以回收再通過(guò)的，初步了解再生紙的創(chuàng)造過(guò)程。2、樂(lè)于試試再生紙的容易制作，體悟制作的樂(lè)趣。3、初步培養(yǎng)節(jié)省資源、庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、PPT實(shí)用的再生紙、再生紙操作步驟圖2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻3、老師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、閱讀繪本，引出再生紙。1、師幼共同閱讀PPT繪本實(shí)用的再生紙，引出再生紙。2、利用談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。1、播

59、放制作再生紙的視頻讓幼兒觀察，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。2、引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師小結(jié)。三、幼兒試試制作再生紙，體悟制紙的樂(lè)趣。1、展示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的挨次。2、老師示范制作再生紙，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動(dòng)手試試，老師巡回指導(dǎo)。4、老師：“孩子們，你們的再生紙做勝利了嗎?那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎?對(duì)了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫?；顒?dòng)反思：結(jié)合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教導(dǎo)的討論課題，我挑選了科學(xué)活動(dòng)：好玩的再生紙活動(dòng)參加幼兒園的教學(xué)比賽?？茖W(xué)教導(dǎo)活動(dòng)

60、，尤其是環(huán)?；顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)學(xué)問(wèn)性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有的內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平常對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，因?yàn)槠涫切?、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、詳細(xì)、生動(dòng)、形象地出示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知邏輯，有著其他傳統(tǒng)教導(dǎo)手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教導(dǎo)活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教導(dǎo)過(guò)程、提升環(huán)保教導(dǎo)的有效性能起很大的作用。15、中班科學(xué)好玩的門教案反思設(shè)計(jì)意圖：門是幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品之一，它的制作材料是多種多樣的，開(kāi)關(guān)方式也是多種多樣的，普通大家總是從材料入手對(duì)幼兒舉行這方面的教學(xué)，活動(dòng)比較枯燥，對(duì)