1、小班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)蘿卜 小班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)蘿卜 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是為大家整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)蘿卜，歡迎大家分享。 小班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)蘿卜1 活動(dòng)目標(biāo)：1讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類(lèi)多。2鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。3讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。2每桌一盤(pán)切好的各色蘿卜塊。3蘿卜雕刻的造型若干?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解蘿卜的特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。審美元素：1通過(guò)對(duì)

2、各種蘿卜的認(rèn)識(shí)，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。2感受蘿卜造型的美?；顒?dòng)過(guò)程：1出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。（1）師：你能看出是什么嗎？（龍和鳳）好看嗎？你知道它們是用什么做的嗎？（請(qǐng)幼兒自由討論）（2）向幼兒簡(jiǎn)單介紹雕刻用的工具刀。（3）欣賞一些蘿卜雕刻的造型。2認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。（1）引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物：師：你認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎？你知道有什么樣子的蘿卜？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。師：看看，這兒有什么樣的蘿卜？小結(jié)：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜；有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜；有的

3、蘿卜比較大，有的蘿卜很小。3討論：你知道蘿卜有什么用嗎？小結(jié)：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。4品嘗蘿卜。請(qǐng)幼兒品嘗各種蘿卜，說(shuō)一說(shuō)，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）5總結(jié)：蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)我們的身體有好處?；顒?dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展種植蘿卜活動(dòng)?；顒?dòng)反思：對(duì)于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。有幼兒說(shuō)“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時(shí)機(jī)，以此來(lái)豐富幼兒的想象。對(duì)幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話(huà)的形式和幼兒進(jìn)行交流，讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類(lèi)。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式，幫助幼兒梳

4、理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。打破思維定勢(shì)?！把垡?jiàn)的才是真實(shí)的，不能想當(dāng)然?！鼻刑}卜的方式，應(yīng)該多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。 小班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)蘿卜2 目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蘿卜，知道蘿卜的外形特征。2、通過(guò)觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道蘿卜皮和肉的顏色有的一樣，有的不一樣。3、初步了解蘿卜的食用方法，培養(yǎng)愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。準(zhǔn)備：1、事先去蘿卜地里觀察蘿卜的生長(zhǎng)環(huán)境，并嘗試拔蘿卜。2、幾種常見(jiàn)的實(shí)物蘿卜、PPT課件。3、盤(pán)子、牙簽、蘿卜丁若干。過(guò)程：一、出示蘿卜實(shí)物，幼兒感知。昨天，我們一起

5、去蘿卜地里拔蘿卜，拔出來(lái)的是什么蘿卜？白蘿卜是長(zhǎng)在哪里的？今天，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)白蘿卜，白蘿卜上面是什么？（綠綠的葉子）下面是它的身體，這是它的根。我們平常吃蘿卜是吃蘿卜的什么？（根）這是什么蘿卜?(胡蘿卜)請(qǐng)小朋友比一比白蘿卜和胡蘿卜有什么不一樣的地方。（幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、聞一聞比較兩種蘿卜的不同之處）品嘗白蘿卜丁和胡蘿卜丁，比較兩種蘿卜的不同。白蘿卜的味道比較辣，平時(shí)大家都會(huì)把白蘿卜炒著吃、煮著吃等等（逐一出示PPT圖片）蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)小朋友的身體健康很有好處。引導(dǎo)幼兒愛(ài)吃蘿卜，養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。二、出示PPT，認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。除了這兩種蘿卜，你還認(rèn)識(shí)什么不一樣的蘿

6、卜？（逐一出示紫胡蘿卜、紅蘿卜和紫心蘿卜）三、觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。根據(jù)蘿卜的外皮，啟發(fā)幼兒逐一猜想蘿卜里面的肉是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒觀察哪些蘿卜的皮肉顏色是一樣的，哪些蘿卜的皮肉顏色是不一樣的。觀察PPT圖片，比較皮肉的顏色 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思 小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思 身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思1 設(shè)計(jì)意圖：橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可

7、缺少的材料，在玩泥時(shí)，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會(huì)把原來(lái)漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中，一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來(lái)，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán)，這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了”這一喊，把周?chē)男∨笥讯嘉^(guò)來(lái)了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了顏色變魔術(shù)的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造?；顒?dòng)目標(biāo)

8、：1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤(pán)、排筆、操作紙各若干。2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入部分1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱(chēng)。)2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地

9、猜想著，有的猜會(huì)，有的猜不會(huì)。猜想為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)師：顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天，老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩玩，看看顏色有沒(méi)有變化。二、幼兒分組操作1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的，通過(guò)教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化。)2、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說(shuō)：“變顏色了!

10、變顏色了!”我問(wèn)她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說(shuō)：“我用紅色和黃色變出來(lái)的?！蔽湟裂┱f(shuō)：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去，我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說(shuō)：“尤老師，我變出來(lái)了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓勵(lì)她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)玩顏料涂色的小朋友玩得也很開(kāi)心，華煜拿著畫(huà)筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開(kāi)心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過(guò)頭來(lái)看，華煜更得意了，拿著畫(huà)嚇小朋友

11、，我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會(huì)嚇跑的，我們大家再來(lái)變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了，又開(kāi)始玩了。)三、分享實(shí)驗(yàn)成果師：小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒：顏色變了。師：顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的平臺(tái)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會(huì)變不一樣的顏色)師小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒

12、換組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。五、活動(dòng)延伸師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密?；顒?dòng)反思：科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：一、制定適宜的教學(xué)目

13、的，做到心中有目標(biāo)綱要指出：幼兒園的科學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，針對(duì)小班幼兒的年齡特征及班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，我制定了兩條目的，1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能通過(guò)教師的及時(shí)介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。二、給幼兒充分自主探索的空間活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師沒(méi)有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，

14、顏色到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后，教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給了幼兒展示的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。三、關(guān)注個(gè)別幼兒，注重個(gè)別教育幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了

15、，心里是羨慕的，這時(shí)我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動(dòng)下，她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。 小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思2 活動(dòng)目標(biāo)：1、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。2、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、 觀察活動(dòng)，引入課題。1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。3、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃

16、的魔術(shù)觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿(mǎn)。3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。幼兒操作，教師觀察。比較、探討“飲料粉”，到哪兒去了。三、品嘗活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。四、表述結(jié)果，教師記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。五、再次沖調(diào)飲料。提出要求：1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。幼兒操作。六、延伸活動(dòng)。你還喝過(guò)哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?活動(dòng)反思：新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教

17、育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。 小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思3 活動(dòng)目標(biāo)：1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活

18、動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音?；顒?dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。2、按人數(shù)將幼兒分成3 4組。3、錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1。出示罐寶寶介紹給幼兒的新朋友。2。出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”沙子、黃豆、小石子、小鐵片。二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。1、喂一喂指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。2、跳一跳引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。3、找一找啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中

19、快樂(lè)地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍?；顒?dòng)反思：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。

20、如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。 推薦二：小班科學(xué)影子教案 小班科學(xué)影子教案 作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是為大家整理的小班科學(xué)影子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小班科學(xué)影子教案1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂(lè)乎，我上前問(wèn)他們：“你們?cè)?/p>

21、追啥?。俊焙⒆觽兓卮穑骸坝白影　蔽以賳?wèn)：“你知道影子怎么來(lái)的嗎？”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭，于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生興趣。2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道影子是怎么形成的，并對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備木偶、投影儀、膠片、彩筆?；顒?dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活

22、動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）一、找影子1、木偶影子表演教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。提問(wèn)：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？2、幼兒找影子。小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子）告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。（幼兒表演各種動(dòng)作）剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的？小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。（關(guān)燈）咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了？（開(kāi)燈）為什么影子又出來(lái)了

23、？（再開(kāi)燈、關(guān)燈）小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。二、藏影子。我們來(lái)做藏影子的游戲，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）（問(wèn)沒(méi)被找到影子的幼兒）我怎么沒(méi)找到你的影子？你為什么藏在這里？小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。游戲玩兩遍。三、做手影游戲。今天，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）老師表演的是什么？哪個(gè)小朋友也會(huì)表演？（小朋友用木偶或者手影表演）說(shuō)說(shuō)你表演的是什么？小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。四、活動(dòng)

24、延伸。在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。教學(xué)反思1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛(ài)。2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。 小班科學(xué)影子教案2 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在這個(gè)月“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對(duì)于生活

25、在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟悉不過(guò)了，于是，我從布置可愛(ài)的動(dòng)物照片墻開(kāi)始，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、樂(lè)意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫(huà)、肢體動(dòng)作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子十分好奇，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開(kāi)心。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、愿意介紹自己喜歡的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有喜愛(ài)之情。2、根據(jù)動(dòng)物的影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些

26、動(dòng)物的明顯特征。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要認(rèn)真、仔細(xì)。難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫助小動(dòng)物找影子有些困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開(kāi)放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件（樹(shù)林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，）活動(dòng)過(guò)程一、分享交流提問(wèn)：小朋友，你們都喜歡什么動(dòng)物呀？為什么？（幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)）二、感知特征1、出示多

27、媒體課件。提問(wèn)：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物？這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。3、 教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。4、 討論蝸牛的外形特征（結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí)）比較小雞和小鴨（引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由）。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。三、配對(duì)游戲1、 出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。2、 幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。3、 師生根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。四、 模仿游戲師生共同

28、邊聽(tīng)著快樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。1、導(dǎo)入部分，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索，

29、尋求答案。4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過(guò)程沒(méi)有交代清楚，教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。 小班科學(xué)影子教案3 活動(dòng)目標(biāo)：在看看，講講的過(guò)程中幫助動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。2. 樹(shù)林背景圖的塑料板，上面有小動(dòng)物的影子。3. 幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。4. 多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：環(huán)節(jié)要求：為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己

30、已經(jīng)認(rèn) 識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。1、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)相互交流。)2、教師小結(jié)。環(huán)節(jié)要求：通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。1、出示多媒體課件，引導(dǎo)觀察并提問(wèn)森林里的動(dòng)物怎么不見(jiàn)了?你們看見(jiàn)了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的?2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锿庑翁卣?重點(diǎn)：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。(局部到整體)教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過(guò)操作活動(dòng)，觀察動(dòng)物的特征，鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，剛才我們一

31、共找到幾種動(dòng)物?2、出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決 或驗(yàn)證。 小班科學(xué)影子教案4 1、目標(biāo)A：初步觀察影子，在走、跑、跳過(guò)程中發(fā)現(xiàn)影子的變化B：在游戲過(guò)程中，提高幼兒奔跑能力以及初步的躲閃能力。2、任務(wù)準(zhǔn)備：陽(yáng)光燦爛的公園場(chǎng)地A：尋找影子爸爸將孩子帶到事先觀察過(guò)得活動(dòng)場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子。爸爸：“爸爸有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，我做動(dòng)作，影子也會(huì)跟著我做動(dòng)作，不信你來(lái)試試看?！盉：在走、跑、跳中觀察影子的變化寶寶觀察影子變化，爸爸：“寶寶看，爸爸走的時(shí)候影子也會(huì)跟著走，跑的時(shí)候影子會(huì)跟著跑，跳的時(shí)候影子也會(huì)動(dòng)?！盋：游戲踩

32、影子1、踩一踩自己的影子。2、互相踩一踩影子。3、踩影子游戲：爸爸來(lái)當(dāng)踩影人，寶寶跑，踩到后互換角色繼續(xù)游戲，引導(dǎo)孩子四散跑，提高孩子的躲閃能力。3、依據(jù)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；能與他人玩追逐、躲閃跑游戲。4、貼士戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地寬闊、障礙物少；在游戲時(shí)，規(guī)定孩子的活動(dòng)范圍。5、問(wèn)題寶寶們，影子還可以來(lái)玩什么游戲呢？ 推薦三：小班科學(xué)優(yōu)秀教案 小班科學(xué)優(yōu)秀教案 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是為大家收集的小班科學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小班科學(xué)優(yōu)秀教案1 活動(dòng)目

33、標(biāo)：1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、了解皮球的外形特征及各種玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類(lèi)型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、 大皮球，滾得快1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。3、幼兒通過(guò)玩球，感知球的外形特征，并能說(shuō)出自己是如何感知的。4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積

34、木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。5、游戲：（1）我和皮球賽跑。（2）兩人合作滾、接球。二、大皮球，跳得高1、請(qǐng)兩名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀察討論：癟皮球有什么特點(diǎn)？為什么跳不起來(lái)？怎樣才能跳得高？2、為癟皮球充氣，幼兒仔細(xì)觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過(guò)程。討論：能不能填充別的東西？3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程中探索：怎樣讓球跳得高？4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。三、 大皮球，伙伴多1、討論：你知道的球類(lèi)有哪些？怎樣玩？2、觀察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。4、任選一球玩。四 、皮球是我的好朋友1、討

35、論：玩兒皮球的益處。2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。3、我和“好朋友”一起玩?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。 小班科學(xué)優(yōu)秀教案2 活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡接觸大自然，對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。3.在老師的引導(dǎo)下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：尋找聲音?；顒?dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程（一）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽(tīng)去尋找。（二）到

36、大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。提問(wèn)：你聽(tīng)到的是什么聲音？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。（三）請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。1.請(qǐng)幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。提問(wèn)：這么多奇妙的聲音，你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。3.將幼兒制造的聲音對(duì)比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)

37、驗(yàn)。（四）游戲聲音變變變，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。1. 請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。2試一試如何讓聲音變大、變小。3. 分享交流自己的好辦法。（五）延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話(huà)劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂(lè)器?；顒?dòng)總結(jié)1.本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要。3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活 動(dòng)，通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探 索，

38、更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí)，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。3.3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)， 鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。4.內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活，回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。 小班科學(xué)優(yōu)秀教案3 【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲

39、音。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動(dòng)，并能隨音樂(lè)較有節(jié)奏的表演。3、讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干。2、指示牌紅豆、米、核桃。3、音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入1、教師出示空罐子，搖一搖師：看看今天顧老師帶來(lái)了好多好多的罐子?師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒(méi)有!)師：你怎么知道沒(méi)有?(幼：沒(méi)有聲音)師：沒(méi)有聲音可能罐子里沒(méi)有東西，打開(kāi)罐子看看到底有沒(méi)有東西哦!2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖師：顧老師要來(lái)變魔術(shù)了，你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里沒(méi)有聲音?

40、師：現(xiàn)在里面有東西嗎?師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)3、師小結(jié)：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對(duì)嗎?二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。1、游戲挑罐子教師請(qǐng)幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈?找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開(kāi)的噢!今天用耳朵找一找哦!師：誰(shuí)的罐子里有東西的?師：大家都有的啊!師：罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì)啞掉的哦!2、聽(tīng)辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師：罐子寶寶都有聲音對(duì)吧?里面的聲音一樣嗎?聽(tīng)聽(tīng)，你的

41、東西和他的東西一樣嗎?那我們來(lái)給罐子寶寶找找朋友。選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請(qǐng)一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前，因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。師：我們先來(lái)請(qǐng)一個(gè)朋友，給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細(xì)聽(tīng)哦!師：先聽(tīng)聽(tīng)他的，他來(lái)給你找了，誰(shuí)是他的朋友?是他好朋友趕快站上來(lái)。教師拿大米罐子找朋友，因?yàn)榇竺着c核桃聲音差別大。教學(xué)反思本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。（如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能

42、發(fā)出太大的聲音，以免影響別人）小百科：聲音作為一種波，頻率在20Hz20kHz之間的聲音是可以被人耳識(shí)別的。 小班科學(xué)優(yōu)秀教案4 活動(dòng)磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)磁鐵有了一定的感性認(rèn)識(shí)；為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我們開(kāi)展了此次科學(xué)探索活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力材料準(zhǔn)備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料

43、（內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）活動(dòng)過(guò)程：1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認(rèn)識(shí)嗎？ 請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。2 . 幼兒探索活動(dòng) 老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多 東 西，請(qǐng)大家試一試。幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？ 提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？小結(jié)：

44、磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。3、自由操作：在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。4、 動(dòng)腦筋、想辦法（1）打撈小汽車(chē)-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？（3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。5、自制磁鐵玩具跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）（2）引導(dǎo)幼兒探索：

45、怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。）（3）總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)

46、習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 小班科學(xué)優(yōu)秀教案5 活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。2.運(yùn)用所獲得的體驗(yàn)及時(shí)調(diào)整操作方法，并能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果。3.體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。難點(diǎn)：不斷調(diào)整自己的操作，并表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備1.裝有水的水盆若干。2.自制潛水員，透明杯每人一份。3.紙、筆。4.抹布。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分:出示潛水員，提出問(wèn)題師:你們看，知道他是誰(shuí)嗎?（出示潛水員）師:潛水員會(huì)干什么?把潛水員放在水上。師:咦!潛水員為什么沒(méi)有潛入水底呢

47、?二、基本部分1.出示透明杯，進(jìn)行猜測(cè)，并分組試驗(yàn)，相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師:這是什么?師:我要用這個(gè)杯子幫助潛水員潛入水中，猜一猜潛水員的衣服會(huì)不會(huì)濕呢?幼兒操作，并交流結(jié)果。師:你們的潛水員進(jìn)入水中了嗎?師:潛水員的衣服濕了嗎?2.教師操作，幼兒觀察。師:許老師今天也要來(lái)試一試，注意看哦。幼兒討論:潛水員現(xiàn)在在哪里?他的衣服會(huì)濕嗎?師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我的潛水員衣服濕了嗎?師:我是怎么做到的?幼兒討論:為什么潛水員潛入水底而衣服沒(méi)有濕?如何讓潛水員潛入水底而衣服不濕?幼兒記錄杯子放入水中的方法。3.幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。注意調(diào)整方法，再次操作。師:你們可以再試一試，怎么樣可以讓自己

48、的潛水員衣服不濕。引導(dǎo)幼兒及時(shí)觀察自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：你的潛水員在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中濕了嗎?師：你是怎么做的?你認(rèn)為潛水員為什么會(huì)濕?師:水是怎么進(jìn)去的?4.交流操作的過(guò)程及結(jié)果。幼兒交流討論。師:剛才你們是怎么做的?結(jié)果怎么樣?師:誰(shuí)的潛水員沒(méi)濕，是如何做到的呢?幼兒討論潛水員不濕的方法。師:為什么同樣是把杯子放入水中，潛水員有的會(huì)濕，有的不會(huì)濕?放的方法有什么不一樣?幼兒交流。教師操作兩種方法(直放、斜放)，幼兒觀察。師:水只要有一點(diǎn)縫隙就能跑進(jìn)杯子里去，為什么杯子豎直放進(jìn)水里，水就沒(méi)法進(jìn)入到杯子里呢?小結(jié):當(dāng)杯子豎直倒扣放入水中，杯子里充滿(mǎn)了空氣，擋住了水，水進(jìn)不來(lái)，潛水員就不會(huì)濕;如果傾斜杯

49、子，空氣就會(huì)從杯子里跑出來(lái)，水也會(huì)流進(jìn)杯子里，潛水員就會(huì)濕了。三、結(jié)束部分1.請(qǐng)幼兒可以再?lài)L試。2.整理材料?；顒?dòng)延伸:1.出示紙巾，將紙巾放在杯底，問(wèn):“將杯子放進(jìn)水中，紙巾會(huì)濕嗎?”2.請(qǐng)幼兒回家后進(jìn)行試驗(yàn)，并將結(jié)果記錄下來(lái)?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、緊湊。從執(zhí)教后的效果上來(lái)看，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能積極地參與，活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。通過(guò)一次次問(wèn)題的拋出，請(qǐng)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒分析解決問(wèn)題的能力;每一次操作都給幼兒新的挑戰(zhàn)，讓幼兒自己在操作探索中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)空氣無(wú)處不在由于杯子里充滿(mǎn)了空氣，當(dāng)我們將杯子豎直壓入水中時(shí)，杯子

50、里的空氣就會(huì)把水阻隔在杯子外面，不會(huì)進(jìn)入杯子里。活動(dòng)中教師為孩子提供豐富的材料、自由探索空間，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了同伴間相互的學(xué)習(xí)。滿(mǎn)足了幼兒的探究欲望，使幼兒萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。 小班科學(xué)優(yōu)秀教案6 活動(dòng)目標(biāo)1. 了解橘子的外形特征，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)橘子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子，愿意探索剝橘子的方法。3. 體驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)橘子和自己動(dòng)手剝橘子、品嘗橘子的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 每人一個(gè)小的布口袋且里面裝有1個(gè)小橘子（橘子事先擦干凈）2. 餐巾紙、大框、小盤(pán)子?；顒?dòng)過(guò)程1. 調(diào)動(dòng)感官初步感知口袋中的橘子。教師：這里面是什么？怎么做才可以知道？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)各種感官，

51、摸摸、聞聞、掂掂）教師：袋子里是什么？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒講述用感官感知橘子的特點(diǎn)，如用鼻子聞到了橘子的氣味，用手摸上去的感覺(jué)）2. 觀察認(rèn)識(shí)橘子教師：到底是什么？我們把它拿出來(lái)看一看。（橘子）再把袋子放到桌上的框里。（培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的使用材料的習(xí)慣）教師：橘子看上去是什么樣的？你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒用眼睛仔細(xì)觀察橘子的顏色以及橘子上下的蒂和臍等部位的特點(diǎn)）教師：和旁邊的小朋友比一比，你們的橘子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒比較、觀察橘子的大小、顏色）3. 引導(dǎo)幼兒嘗試探索剝橘子。教師：橘子里面是什么樣？吃到嘴里是什么感覺(jué)呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，自由大膽猜測(cè)橘子的內(nèi)部特征）教師：請(qǐng)

52、你撥開(kāi)橘子皮，看一看里面是什么樣的？數(shù)一數(shù)有幾瓣？（鼓勵(lì)幼兒自己嘗試撥開(kāi)橘子了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)橘皮、橘肉、橘子核，并感知一個(gè)橘子分成了幾瓣）教師：我們?cè)賴(lài)L一嘗，橘子是什么味道的？（啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表述品嘗的感覺(jué)，如酸、甜、涼涼的、有汁等） 小班科學(xué)優(yōu)秀教案7 活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解染色的方法，嘗試用彩色顏料在不同的材料上染色。2、愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)染色的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種染色作品布置成展覽區(qū)。2、廢舊的白棉布、白紗布；餐巾紙等若干；稀釋的彩色顏料?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞染色作品1、出示染色作品提問(wèn)：它是什么？知道它是怎么做出來(lái)的嗎？2、幼兒討論，教師介紹制作方法二、嘗試染色1、教師示范2、幼兒染色

53、，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色，(教案來(lái)源：)將材料折成不同的形狀進(jìn)行染色。三、作品展示1、幼兒講述制作過(guò)程中用了什么顏色的顏料2、在展覽區(qū)中展示幼兒作品，同伴欣賞活動(dòng)建議：1、這是一次極富趣味性的活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手染色，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)棉布等上面的各種顏色、花紋不同的圖案，在幼兒嘗試染色時(shí)，建議老師適當(dāng)提醒幼兒將棉布折成不同的形狀并選擇不同顏色的顏料。在作品展示的時(shí)候亦可發(fā)揮幼兒想象，說(shuō)說(shuō)自己作品上的花紋像什么。2、幼兒收集染色的絲巾和衣服，放置在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒表演，進(jìn)一步感受染色制品為我們生活帶來(lái)的美麗。3、用白棉布、白紗布染色顯得浪費(fèi)，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒一起收集能染色的廢舊材料，這樣更

54、具活動(dòng)意義。 小班科學(xué)優(yōu)秀教案8 【課程介紹】一、活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。2、能辨別生活中不同的聲音。3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂(lè)3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。四、活動(dòng)過(guò)程（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲雞鳴盥洗汽車(chē)問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路

55、上的汽車(chē)聲等。（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬

56、糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。五、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了 小班科學(xué)優(yōu)秀教案9 設(shè)計(jì)意圖前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)，走到拐角口處，風(fēng)的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著，啊，我走不動(dòng)了，好大的風(fēng)啊，我的衣服都被吹起來(lái)了，為了讓幼兒更深入的了解風(fēng)，特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：知道風(fēng)是看不見(jiàn)摸不著，沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色的，只能感覺(jué)得到。2、能力目標(biāo)：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái)，并且可以

57、創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。3、情感目標(biāo)：愿意參加活動(dòng)，激發(fā)探索大自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解風(fēng)的特征，感受到風(fēng)。難點(diǎn)：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái)，并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、能力：能夠判斷出來(lái)樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄是風(fēng)引起的。2、認(rèn)知：觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1。教具：風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂(lè)。2。學(xué)具：扇子30個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各4小框子3。場(chǎng)地：在活動(dòng)室內(nèi)擺放4張桌子，以“回”字形擺放?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分1、視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：王老師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的視頻，你們想不想看一看。（視頻：風(fēng)吹樹(shù)枝搖動(dòng)和紅旗

58、飄的視頻）。師：視頻里面有什么呢？那紅旗為什么會(huì)飄起來(lái)？樹(shù)枝為什么會(huì)搖晃成這樣？（做動(dòng)作）。二、展開(kāi)部分1、游戲蒙眼猜猜猜師：請(qǐng)小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來(lái)感受一下，不能偷看呦！師：請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，你們感受到了什么？師：（風(fēng)）那么你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？（見(jiàn)過(guò)）那風(fēng)是什么顏色的？是什么形狀的？你能不能抓住風(fēng)？（沒(méi)有）那你覺(jué)得風(fēng)有顏色嗎？風(fēng)是什么形狀的？你能抓住風(fēng)嗎？師：請(qǐng)小朋友們，睜開(kāi)眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見(jiàn)風(fēng)，抓住風(fēng)。（小結(jié)）師：原來(lái)呀，風(fēng)沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色，也抓不住，也看不見(jiàn)。2、游戲出來(lái)吧！風(fēng)師：那么問(wèn)題來(lái)了，風(fēng)是從哪里來(lái)的呢？師：（空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙）原來(lái)風(fēng)是從這么多地方來(lái)的。師

59、：我們看，“你們好，我是發(fā)明家小白熊，我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”（動(dòng)畫(huà)+錄音）師：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都是小小發(fā)明家，今天，你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng)，你想制造怎么樣的風(fēng)都行，如果你需要制造工具，請(qǐng)你自己拿，我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。師：（安全提示）你在制造風(fēng)的過(guò)程一定要注意，不要用扇子扇到別的小朋友了，輕輕地打開(kāi)扇子師：現(xiàn)在，請(qǐng)開(kāi)始吧?。ㄝp音樂(lè)）（小結(jié)）師：今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門(mén)了，請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來(lái)三、結(jié)束部分1、游戲“紙屑大作戰(zhàn)”師：我看看誰(shuí)的眼睛最亮，剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng)，現(xiàn)在要請(qǐng)你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來(lái)。師：（安全提示）小朋友們?cè)诖笞?/p>

60、戰(zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友 （總結(jié)評(píng)價(jià)）師：看來(lái)你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。（整理）師：我們的發(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友，我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來(lái)，放到筐子里去。師：如果，你收好了，就請(qǐng)坐端正，稍后我們要準(zhǔn)備去到戶(hù)外找找大自然制造的風(fēng)?；顒?dòng)延伸：1、生活延伸，將幼兒帶到戶(hù)外去玩風(fēng)車(chē)，去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。2、區(qū)域延伸，將幼兒玩過(guò)以后的風(fēng)車(chē)拆卸下來(lái)，貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)?；顒?dòng)總結(jié)1、在整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)不夠清晰，目標(biāo)不夠突出，甚至沒(méi)有完成目標(biāo)的設(shè)定，口頭化語(yǔ)言太多，小動(dòng)作太多。材料擺放有問(wèn)題，造成孩子的擁擠爭(zhēng)搶打鬧，也沒(méi)有給孩