1、Word - 58 -教案中班語(yǔ)言誰(shuí)和大樹在一起1、教案中班語(yǔ)言誰(shuí)和大樹在一起活動(dòng)目標(biāo)1、用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。2、能大膽發(fā)揮想象仿編散文，感觸大樹的勃勃生機(jī)。3、讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。4、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：初步觀賞過(guò)散文樹真好。課件預(yù)備：樹真好故事圖片、故事音頻及配樂(lè);誰(shuí)和大樹在一起插圖插圖。紙面教具：一棵大樹(惟獨(dú)樹干，沒(méi)有樹葉)。材料預(yù)備：舊畫報(bào)、剪刀、膠水、油畫棒。活動(dòng)過(guò)程師幼共同朗誦散文樹真好。樹真好這個(gè)散文當(dāng)中誰(shuí)喜愛樹?他們?yōu)槭裁聪矏?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。展示大樹背景圖以及動(dòng)物圖片，啟發(fā)

2、幼兒觀看和表述自己的發(fā)覺。還有誰(shuí)會(huì)喜愛樹呢?我們一起來(lái)看一看。小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?它們喜愛樹嗎，為什么?引領(lǐng)幼兒運(yùn)用樹真好的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，仿編內(nèi)容。樹真好，貓頭鷹可以站在高高的枝頭站崗。樹真好，小鳥在樹上歡樂(lè)地唱歌。樹真好，松鼠吃著樹上美味的松果。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹下舒適地做著美夢(mèng)。樹真好，蜜蜂蝴蝶都忙著采花蜜。引領(lǐng)幼兒用繪畫、剪貼的方式完成作品我的樹伴侶。請(qǐng)小伴侶們?cè)诖髽錁涓缮嫌蒙顪\不同的綠色畫上樹葉，再?gòu)木彤媹?bào)上剪下“樹伴侶”(可以是動(dòng)物、植物、人)，貼在樹的不同位置。引領(lǐng)幼兒按照自己的剪貼作品仿編樹真好你的大樹伴侶是誰(shuí)?把你的作品變成好聽的句子跟大家共享一下吧?；?/p>

3、動(dòng)延長(zhǎng)區(qū)域活動(dòng)將幼兒的作品裝訂成樹真好畫冊(cè)，投放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒觀賞翻閱。日常活動(dòng)觀賞歌曲森林水車。附【散文】樹真好樹真好。小鳥可以在樹上做窩。天天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧。樹真好。假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。附【歌曲】2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：大樹和小鳥教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與伙伴共享歡樂(lè)。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)大樹和小鳥。拓展幼兒的視野和閱歷。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)

4、習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體悟仿編后的勝利感。3、促進(jìn)愛惜鳥類和體貼大自然的情感，懂得要英勇獨(dú)自。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：白板課件一套。教學(xué)過(guò)程：1、老師展示聚光燈畫面，引起幼兒愛好。師：今日，教師給你們帶來(lái)了一個(gè)伴侶，你們看看是誰(shuí)?老師移動(dòng)聚光燈位置，協(xié)助幼兒看清。師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么愉快，誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢?2、播放FLASH，鼓舞幼兒認(rèn)真觀察畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。師：大樹和小鳥在一起干什么呢?3、觀看畫面，借助圖譜引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

5、。(1)師：我們來(lái)看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，老師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“教師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹高高”。老師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。(2)師：大樹高高，住著誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒完整表達(dá))先說(shuō)再出示圖譜，引領(lǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹高高，住著小鳥。(3)師：小鳥繞著大樹在干嗎呀?(飛，歌唱)師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來(lái)說(shuō)呢?(唱唱、叫叫)引出小鳥唱唱(叫叫)。教師舉行記錄。(4)師：大樹聞聲了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?誰(shuí)也會(huì)用好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：大樹笑笑。師：真棒，我也抓緊把它記錄下來(lái)，大樹笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉

6、。(5)師：風(fēng)來(lái)了，大樹會(huì)怎么樣?個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。師：除了樹葉會(huì)掉下來(lái)，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖擺，誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！按髽鋼u搖”(6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣?老師用動(dòng)作引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：跳。(7)師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰(shuí)會(huì)用好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)新詞：歡樂(lè)陶陶。教師記錄歡樂(lè)陶陶，提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)歡樂(lè)陶陶啊?(大樹小鳥)3、老師引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。(1)看圖譜完整朗誦。師：教師把我們小伴侶說(shuō)的都記錄下來(lái)了，我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。(第一遍就看著圖譜念)師：連起來(lái)就變成了一首好聽的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。(其次遍

7、跟著音樂(lè)看著圖譜念)(2)感觸詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征A、師：你們覺得這首詩(shī)歌好聽在哪里?師：我們一起來(lái)看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽的隱秘藏在哪里呢?B、老師將疊詞用圈圈起來(lái)，引領(lǐng)幼兒觀看，引出疊詞。師：哦，本來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。教師告知你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。(2)分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感觸詩(shī)歌的韻味。師：現(xiàn)在教師想和你們做個(gè)小嬉戲，有紅線的教師念，沒(méi)有紅線的就小伴侶念，好嗎?(配上音樂(lè)，看著圖譜念)師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂(lè))(3)小結(jié)：大樹和小鳥一對(duì)好伴侶相親相愛在一起，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。4、借助畫面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。(1)師：除

8、了大樹和小鳥是一對(duì)好伴侶，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好伴侶呢?誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。老師將孩子說(shuō)到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。(2)教師展示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可任意說(shuō)個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回年級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽。活動(dòng)延長(zhǎng)：家園互動(dòng)：幼兒想出多種庇護(hù)鳥類的辦法，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)代寫。把記錄的辦法與其他小伴侶共享。教學(xué)反思：仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言進(jìn)展一體的制造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、規(guī)律思維能力得到了提高。幼兒的學(xué)習(xí)從仿照開頭，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)邏輯，老師應(yīng)按照幼兒的年齡特點(diǎn)，舉行創(chuàng)編活動(dòng)?？傮w上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性比較高。但仿編詩(shī)

9、歌對(duì)于幼兒還是一件比較新奇而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多舉行這樣的聯(lián)系。3、中班語(yǔ)言大樹和小鳥教案反思教學(xué)意圖：現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與伙伴共享歡樂(lè)。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)大樹和小鳥。拓展幼兒的視野和閱歷。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體悟仿編后的勝利感。3、促進(jìn)愛惜鳥類和體貼大自然的情感，懂得要英勇獨(dú)自。4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。教學(xué)預(yù)備：白板課件一套。教學(xué)過(guò)程：1、老師展示聚光燈畫面，引起幼兒愛好。師：今日，教師給你們帶來(lái)了一

10、個(gè)伴侶，你們看看是誰(shuí)?老師移動(dòng)聚光燈位置，協(xié)助幼兒看清。師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么愉快，誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢?2、播放FLASH，鼓舞幼兒認(rèn)真觀察畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。師：大樹和小鳥在一起干什么呢?3、觀看畫面，借助圖譜引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(1)師：我們來(lái)看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，老師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“教師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹高高”。老師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。(2)師：大樹高高，住著誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒完整表達(dá))先說(shuō)再出示圖譜，引領(lǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹高高，住著小鳥。(3)師：小鳥繞著大樹在干嗎

11、呀?(飛，歌唱)師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來(lái)說(shuō)呢?(唱唱、叫叫)引出小鳥唱唱(叫叫)。教師舉行記錄。(4)師：大樹聞聲了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?誰(shuí)也會(huì)用好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：大樹笑笑。師：真棒，我也抓緊把它記錄下來(lái)，大樹笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。(5)師：風(fēng)來(lái)了，大樹會(huì)怎么樣?個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。師：除了樹葉會(huì)掉下來(lái)，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖擺，誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！按髽鋼u搖”(6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣?老師用動(dòng)作引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：跳。(7)師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰(shuí)會(huì)用好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)新詞：歡樂(lè)陶陶。教師記錄

12、歡樂(lè)陶陶，提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)歡樂(lè)陶陶啊?(大樹小鳥)3、老師引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。(1)看圖譜完整朗誦。師：教師把我們小伴侶說(shuō)的都記錄下來(lái)了，我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。(第一遍就看著圖譜念)師：連起來(lái)就變成了一首好聽的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。(其次遍跟著音樂(lè)看著圖譜念)(2)感觸詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征A、師：你們覺得這首詩(shī)歌好聽在哪里?師：我們一起來(lái)看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽的隱秘藏在哪里呢?B、老師將疊詞用圈圈起來(lái)，引領(lǐng)幼兒觀看，引出疊詞。師：哦，本來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。教師告知你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。(2)分角色朗誦

13、詩(shī)歌，進(jìn)一步感觸詩(shī)歌的韻味。師：現(xiàn)在教師想和你們做個(gè)小嬉戲，有紅線的教師念，沒(méi)有紅線的就小伴侶念，好嗎?(配上音樂(lè)，看著圖譜念)師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂(lè))(3)小結(jié)：大樹和小鳥一對(duì)好伴侶相親相愛在一起，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。4、借助畫面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好伴侶，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好伴侶呢?誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。老師將孩子說(shuō)到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。(2)教師展示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可任意說(shuō)個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回年級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽?；顒?dòng)延長(zhǎng)：家園互動(dòng)：幼兒想出多種庇護(hù)鳥類的辦法，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)代寫。把記錄的辦法與其他小伴侶共享。教學(xué)反思：仿編詩(shī)歌是一種

14、融思維、語(yǔ)言進(jìn)展一體的制造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、規(guī)律思維能力得到了提高。幼兒的學(xué)習(xí)從仿照開頭，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)邏輯，老師應(yīng)按照幼兒的年齡特點(diǎn)，舉行創(chuàng)編活動(dòng)?？傮w上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新奇而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多舉行這樣的聯(lián)系。4、中班語(yǔ)言教案：大樹和小鳥活動(dòng)目標(biāo)：1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。 活動(dòng)預(yù)備：圖片。 活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲：大樹和小鳥。老師飾演大樹，幼兒飾演一群小鳥。引領(lǐng)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹

15、、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。大樹和小鳥在一起愉快嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。 二、觀賞詩(shī)歌。展示掛圖，老師朗誦詩(shī)歌一遍。大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好伴侶?為什么大樹、小鳥歡樂(lè)陶陶呢? 三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。老師再朗誦一遍詩(shī)歌，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么邏輯。(前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句)老師念關(guān)于大樹的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。引領(lǐng)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。四、仿編詩(shī)歌。 研究：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好伴侶?引領(lǐng)幼兒分組或個(gè)別仿編。如：大海大大，/游來(lái)小魚;/花兒美美，/飛來(lái)蝴蝶;/天空

16、藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。 建議：1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，利用富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒呈現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物相互依存的歡樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把伴侶間因親愛而產(chǎn)生的歡樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“歡樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，老師需故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒注重相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其互相間的協(xié)調(diào)關(guān)系。2、幼兒在和老師飾演角色，共同嬉戲的過(guò)程中增加了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好，他們?cè)谥w語(yǔ)言的溝通中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，歡樂(lè)陶陶。5、中班語(yǔ)言活動(dòng)大樹和小鳥教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)

17、按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。預(yù)備預(yù)備：PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲：大樹和小鳥。老師飾演大樹，幼兒飾演一群小鳥。引領(lǐng)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。大樹和小鳥在一起愉快嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。二、觀賞詩(shī)歌。展示PPT課件，老師朗誦詩(shī)歌一遍。大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好伴侶?為什么大樹、小鳥歡樂(lè)陶陶呢?四、仿編詩(shī)歌。研究：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好伴侶?引領(lǐng)幼兒分組或個(gè)別仿編。如：大海大大，小魚游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍(lán)藍(lán)，云朵飄飄等。活動(dòng)反思：本周我們舉行了中班語(yǔ)言大樹和小鳥一課三論研討活動(dòng)。

18、我對(duì)本次活動(dòng)做了如下反思。綱要中指動(dòng)身展幼兒的語(yǔ)言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、喜愛說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬裕的環(huán)境氛圍。囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的注重力也相對(duì)集中，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，我是先展示大小字樣，讓幼兒自己先說(shuō)一說(shuō)是什么。由于在平常的活動(dòng)中，我發(fā)覺有很大一部分的幼兒都熟悉大和小這兩個(gè)字。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的愛好。但經(jīng)過(guò)教師們的研究覺得這個(gè)研究環(huán)節(jié)不是特殊好，應(yīng)以情感投入來(lái)導(dǎo)入。在教具方面：我沒(méi)有在黑板上畫出一句一句線條，導(dǎo)致幼兒看圖片很費(fèi)力，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)仿編活動(dòng)，高高的大樹上除

19、了住著小鳥，還住著誰(shuí)呢?這邊語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)再精煉一點(diǎn)可以說(shuō)還住著哪些小動(dòng)物呢?在囫圇活動(dòng)中，在于體悟大樹與小鳥之間相互親愛、互相依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)是體現(xiàn)的不明確，我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒(méi)有小伴侶能體味其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，只記住了兒歌而忽視了情感的表述。而本次活動(dòng)目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表述又學(xué)會(huì)了兒歌。所以我并沒(méi)有徹低的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。利用本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語(yǔ)言來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)，怎么樣說(shuō)孩子才干明了，才干理解，才干達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希翼在以后的活動(dòng)中，我能有新的突破。6、中班語(yǔ)言藏匿課大樹和小鳥教案反思一、活

20、動(dòng)前的思量教材的分析：這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好歡樂(lè)的濃濃情誼，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有一定的制造力，讓他們舉行詩(shī)歌部分仿編，可以進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的樂(lè)觀性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，老師很難用淺顯的理論來(lái)闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是利用讓幼兒了解大樹和小鳥是好伴侶，為什么是好伴侶來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒分析：孩子們?cè)谝酝愃频恼Z(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在教師的引領(lǐng)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂(lè)意用語(yǔ)言容易表達(dá)自己的想，而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字

21、樣有一定的認(rèn)識(shí)。但是因?yàn)橛變旱脑~匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力和思維能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深對(duì)漢字大、小的熟悉。2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采納部分替換的方式，試試仿編詩(shī)歌。3.體悟大樹與小鳥之間相互親愛、互相依存的情感。4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話。5.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。三、活動(dòng)預(yù)備1.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片。2.幼兒在日常生活中已初步熟悉大、小字樣。3.幼兒用書：大樹和小鳥四、活動(dòng)過(guò)程：(一)展示大小字樣1.老師：今

22、日我們班來(lái)了兩位奧秘的客人，看看是誰(shuí)呢?2.展示大小字樣讓幼兒猜想。老師：本來(lái)是一位大客人和一位小客人呀。3.老師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢?一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小伴侶帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫大樹和小鳥。(二)老師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步觀賞詩(shī)歌。1.老師有感情地朗誦詩(shī)歌。2.老師：這首詩(shī)歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?(幼兒講到什么，就展示哪張圖片。)3.老師：為什么大樹和小鳥歡樂(lè)陶陶呢?4.老師總結(jié)：大樹和小鳥互相協(xié)助，互相親愛。所以它們生活在一起很歡樂(lè)。那我們?cè)侔堰@一件歡樂(lè)的事情感觸一下吧。(三)老師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。1.老師結(jié)合留白的方式，

23、老師引領(lǐng)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如老師邊指圖片邊念：大樹-幼兒接念：高高。老師再念：住著-幼兒接念：小鳥。等等。(四)分角色學(xué)念詩(shī)歌。1.老師將幼兒舉行分組,一半念大樹,一半念小鳥。2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。3.老師將幼兒舉行分組競(jìng)賽。(六)仿編詩(shī)歌。1.老師：高高的大樹上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中全部的小鳥替換為松鼠舉行仿編。)五、活動(dòng)延長(zhǎng)：1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，跟他們一起表演。2.嬉戲活動(dòng)：嬉戲的時(shí)候，可以跟你們的好伴侶說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么?活動(dòng)反思：活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸

24、美和表現(xiàn)美。“愛好是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，絕對(duì)和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，讓幼兒輕松開心的舉行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的制造潛能。7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：誰(shuí)和誰(shuí)好教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：“誰(shuí)和誰(shuí)好?”常常是孩子們口中心里提及的問(wèn)題，年級(jí)里面也總有孩子說(shuō)“我和*好”“我們是好伴侶”這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開展是讓孩子知道生活中也有無(wú)數(shù)事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中互相的事物，也讓孩子感觸伴侶間在一起的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意為生活中常見的事和物尋覓聯(lián)系，并敘述自

25、己的理由。2、能遵守嬉戲規(guī)章，體悟比賽嬉戲的歡樂(lè)。3、幼兒能用盡整的語(yǔ)言，表述清晰自己想說(shuō)的事。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重難點(diǎn)：情愿敘述事物之間聯(lián)系的緣由?；顒?dòng)預(yù)備：材料材料包、ppt。活動(dòng)過(guò)程：一、兒歌導(dǎo)入，激活愛好。老師朗誦兒歌，幼兒觀賞。今日，我?guī)?lái)一首關(guān)于好伴侶的兒歌，名字叫誰(shuí)和誰(shuí)好。請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。兒歌里都說(shuō)了什么。你聽到了誰(shuí)和誰(shuí)好?他們是怎么樣好的?小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結(jié)：由于他們住在一起，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。你還聽到了誰(shuí)和誰(shuí)好?兒歌里還說(shuō)到

26、誰(shuí)和花好?小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑蜜蜂做了什么?花又做了什么?小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂天天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。認(rèn)真看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好?小伴侶之間又做了什么?他們的情緒怎么樣?小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好，我和小伴侶好，大家唱起歌，愉快又歡樂(lè)。二、完整觀賞：老師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。三、幼兒操作材料誰(shuí)和誰(shuí)好過(guò)渡語(yǔ)：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有無(wú)數(shù)伴侶，讓我們?nèi)フ乙徽?。觀看要點(diǎn)：觀看幼兒是否能夠?qū)⑹挛锱e行聯(lián)系，并容易說(shuō)說(shuō)理由集體溝通：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己配對(duì)的緣由?誰(shuí)和誰(shuí)好，說(shuō)出你的緣由?？偨Y(jié):：本來(lái)在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶，事物之間

27、是存在聯(lián)系的?；顒?dòng)延長(zhǎng)：繼續(xù)尋覓事物之間的聯(lián)系。附：兒歌誰(shuí)和誰(shuí)好誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。誰(shuí)和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。誰(shuí)和小伴侶好?我和小伴侶好，大家唱起歌，愉快又歡樂(lè)?；顒?dòng)反思：教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于兒歌誰(shuí)和誰(shuí)好，啟發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。利用活動(dòng)，幼兒在才智火花的碰撞中，激發(fā)了思維，出示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表述能力。不足之處：活動(dòng)中，沒(méi)故意識(shí)去整合學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)機(jī)靈上還應(yīng)多加思量，教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言不夠精煉、精確，回應(yīng)不夠精煉，在方式辦法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多培養(yǎng)幼兒的聆聽能力，使幼兒在語(yǔ)言方面能夠得到一定的進(jìn)展。8、中班

28、語(yǔ)言大樹媽媽教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景清晨，瑤瑤的小伴侶入園時(shí)，媽媽協(xié)助她收拾衣服、放小書包、抬小板凳，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的勞碌，我連忙走過(guò)去對(duì)瑤瑤說(shuō)：“瑤瑤長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)當(dāng)跟媽媽說(shuō)感謝呀?！爆幀幷f(shuō)：“為什么呢?不是我要她做的?！币惶煜挛?，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說(shuō)“不要不要”，媽媽只好無(wú)奈的拾起書包背在自己的肩上。孩子的行為讓我大為震動(dòng)，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過(guò)度的庇護(hù)和重視，以自我為中心，被動(dòng)的、理所固然的接受著身邊人的體貼，而自己卻很少

29、主動(dòng)關(guān)懷身邊愛他的人，感恩之心嚴(yán)峻缺失。而且從事例二中我也蘇醒的感觸到孩子的口語(yǔ)表述能力較差，詞不達(dá)意。我想利用大樹媽媽的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩，提升口語(yǔ)表述能力。活動(dòng)目標(biāo)1、觀賞和感觸詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境，理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。2、利用幼兒初步試試仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力和想象力。3、體悟詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感，激活幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn):觀賞和感觸詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步試試仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)預(yù)備1、學(xué)問(wèn)的預(yù)備：老師在活動(dòng)前

30、通過(guò)漫步、談話豐盛幼兒生活閱歷。2、物質(zhì)的預(yù)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片活動(dòng)過(guò)程第一部分：談話引題，幼兒猜測(cè)老師提問(wèn)：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引領(lǐng)幼兒回答。其次部分：理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容老師展示大樹的圖片提問(wèn) “大樹媽媽一個(gè)人十分的孤獨(dú)、孤獨(dú)，這該怎么辦呢?小伴侶，你們有沒(méi)有什么好方法?”“大樹媽媽生活在森林里，小伴侶請(qǐng)你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì)情愿做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒敘述)幼兒觀察課件，老師提問(wèn)：大樹媽媽喜愛娃娃，有誰(shuí)情愿成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛

31、娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。第三部分、觀賞和感觸詩(shī)歌的意境，體悟詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感。老師配以柔美的背景音樂(lè)舉行聲情并茂的朗誦，請(qǐng)幼兒觀賞，觀賞后提問(wèn)讓幼兒研究：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?第四部分：朗誦詩(shī)歌老師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的內(nèi)容。第五部分：拓展想象、仿編詩(shī)歌老師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你歌唱”、或把歌唱換成畫畫、跳舞換成捶背，運(yùn)用多媒體課件等辦法讓幼兒仿編。第六部分：活動(dòng)的延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰(shuí)最愛小伴侶?小伴侶又最愛誰(shuí)呢?是怎樣愛的呢?附：散文

32、 大樹媽媽大樹媽媽，喜愛娃娃，小鳥說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你歌唱?！贝髽鋴寢屨f(shuō)：“好哇，好哇”小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！贝髽鋴寢屨f(shuō)：“好啊，好啊”小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話?！贝髽鋴寢屨f(shuō)：“好啊，好啊”大樹媽媽有了無(wú)數(shù)娃娃。小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽歌唱，跳舞，說(shuō)靜靜話。教學(xué)反思幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中觀賞和感觸詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境;培養(yǎng)幼兒的進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能

33、力和想象力;使幼兒從中感觸語(yǔ)言的美妙，從而情愿用語(yǔ)言來(lái)表述,并體悟詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感，激活幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。反思囫圇活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為較為勝利之處有以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的愛好跟著豐盛好玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)中有歡樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了熬煉。如在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師提問(wèn)：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引領(lǐng)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都十分愉快，歡樂(lè)，就會(huì)自然而然地說(shuō)出無(wú)數(shù)媽媽是怎樣愛自己的話，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面舉行敘述。2、囫圇活動(dòng)密度

34、適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注重力，保持了深厚的學(xué)習(xí)愛好。3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具預(yù)備充分，很好地輔助了教學(xué)。4、囫圇活動(dòng)師生互動(dòng)協(xié)作默契，老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō)，縱情的想象，再加上老師的鼓舞與絕對(duì)，幼兒的自信油然而生。固然，活動(dòng)中也存在著不足之處：1、因?yàn)楹⒆映醪綄W(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表述的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。2、利用這次活動(dòng)，我深切的感觸到新教學(xué)法對(duì)老師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)靈和教學(xué)閱歷的不足，所以，我今后要越發(fā)嚴(yán)格

35、的要求自己，樂(lè)觀地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提升自己的自身素養(yǎng)和組織教學(xué)的能力。9、中班語(yǔ)言活動(dòng)大樹媽媽教案反思設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)雖無(wú)只接表述母親與孩子之間的愛意，但樸素的字里行彌漫著“大人與小孩”之間那種互相依偎，互相關(guān)懷、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親熱的情感。本次活動(dòng)著眼于體悟媽媽與孩子之間的互相依偎的情感并鼓舞幼兒仿照散文中的對(duì)話，有表情地表達(dá)。在活動(dòng)中，利用課件觀賞，渲染氣氛，激活情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力，利用理解觀賞、研究，培養(yǎng)幼兒大膽、嘹亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、好玩的教導(dǎo)情景?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀賞和感觸散文所表現(xiàn)的美好意境，體悟散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。2、利用讓

36、幼兒試試仿編散文，激活幼兒愛他人的情感。3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5、引領(lǐng)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：課件(大樹媽媽)活動(dòng)過(guò)程：一、引題媽媽喜愛你嗎?那么，大樹媽媽喜愛它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?二、觀賞和感觸詩(shī)歌的意境觀察課件觀賞后提問(wèn)：大樹媽媽喜愛娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請(qǐng)小伴侶再認(rèn)真聽一聽。再次觀賞后提問(wèn)：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?三、創(chuàng)編詩(shī)歌1

37、、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹媽媽說(shuō)呢?2、幼兒創(chuàng)編，互相溝通四、幼兒研究大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小伴侶你們愛誰(shuí)呢?是怎樣愛的呢?附：散文大樹媽媽大樹媽媽，喜愛娃娃，小鳥說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你歌唱?！贝髽鋴寢屨f(shuō)：“好哇，好哇”小熊說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！贝髽鋴寢屨f(shuō)：“好啊，好啊”小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話?！贝髽鋴寢屨f(shuō)：“好啊，好啊”大樹媽媽有了無(wú)數(shù)娃娃。小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽歌唱，跳舞，說(shuō)靜靜話?；顒?dòng)反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使

38、之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中觀賞和感觸散文所表現(xiàn)的美好意境;培養(yǎng)幼兒的進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力和想象力;使幼兒從中感觸語(yǔ)言的美妙，從而情愿用語(yǔ)言來(lái)表述,并體悟散文中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感，激活幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。10、中班語(yǔ)言藏匿課大樹媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞和感觸散文所表現(xiàn)的美好意境，體悟散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。2、利用讓幼兒試試仿編散文，激活幼兒愛他人的情感。設(shè)計(jì)思路 ：本次活動(dòng)雖無(wú)只接表述母親與孩子之間的愛意，但樸素的字里行彌漫著“大人與小孩”之間那種互相依偎，互相關(guān)懷、形影

39、不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親熱的情感。本次活動(dòng)著眼于體悟媽媽與孩子之間的互相依偎的情感并鼓舞幼兒仿照散文中的對(duì)話，有表情地表達(dá)。在活動(dòng)中，利用課件觀賞，渲染氣氛，激活情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力，利用理解觀賞、研究，培養(yǎng)幼兒大膽、嘹亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、好玩的教導(dǎo)情景。活動(dòng)流程 ：觀賞認(rèn)識(shí)對(duì)話創(chuàng)編詩(shī)歌幼兒研究幼兒預(yù)備：課件(大樹媽媽)活動(dòng)過(guò)程：一、引題媽媽喜愛你嗎?那么，大樹媽媽喜愛它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?二、觀賞和感觸詩(shī)歌的意境觀察課件觀賞后提問(wèn)：大樹媽媽喜愛娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多

40、樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請(qǐng)小伴侶再認(rèn)真聽一聽。再次觀賞后提問(wèn)：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?三、創(chuàng)編詩(shī)歌1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹媽媽說(shuō)呢?2、幼兒創(chuàng)編，互相溝通四、幼兒研究大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小伴侶你們愛誰(shuí)呢?是怎樣愛的呢?附：散文大樹媽媽大樹媽媽，喜愛娃娃，小鳥說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你歌唱?！贝髽鋴寢屨f(shuō)：“好哇，好哇”小熊說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！贝髽鋴寢屨f(shuō)：“好啊，好啊”小 星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話?！贝髽鋴寢屨f(shuō)：“好啊，好啊”大樹媽媽有了無(wú)數(shù)

41、娃娃。小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽歌唱，跳舞，說(shuō)靜靜話。教學(xué)反思：在此次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，抓住大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，通過(guò)幼兒喜愛的圖片和感愛好的直觀課件，特征和關(guān)鍵情節(jié)，引發(fā)幼兒觀看圖片情節(jié)進(jìn)展，激活起幼兒觀看圖片的欲望。在感知理解時(shí)，我采納提問(wèn)導(dǎo)入的方式，問(wèn)幼兒媽媽喜愛你嗎?那么，大樹媽媽喜愛它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?在已有閱歷的基礎(chǔ)上再觀賞和感觸詩(shī):歌的意境、看課件，大樹媽媽喜愛娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃?你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽? 然后，想哪些小動(dòng)物都想來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃，想想她們會(huì)怎樣對(duì)大

42、樹媽媽說(shuō)呢? 創(chuàng)編詩(shī)歌。最后，從童話的角色，遷移到現(xiàn)實(shí)的人物，從童話的大事遷移到現(xiàn)實(shí)大事，大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小伴侶你們愛誰(shuí)呢?是怎樣愛的呢? 幼兒可以自由的說(shuō)出他愛的人和事，舉行有序的敘述，達(dá)到遷移的目的。有效地增進(jìn)了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表述能力的提升。11、中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒大膽想象，試試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。2、能遵守嬉戲規(guī)章，體悟比賽嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)?；顒?dòng)過(guò)程：嬉戲一：誰(shuí)和花兒好?玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的伴侶。找對(duì)了，每一片花瓣

43、的色彩就會(huì)變，最后成為一朵漂亮的花。規(guī)章：1、幼兒給花兒找好伴侶，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的色彩就會(huì)變，假如幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢淦恋幕?，你們就贏了。2、幼兒為花兒找到的伴侶不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，尋覓不同的事物和花兒做伴侶。嬉戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?玩法：幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽，看哪一組能在卡片中尋覓到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。規(guī)章：1、每組派一個(gè)代表挑選兩張能做好伴侶的圖片，用柔美好聽的話說(shuō)出它們做好伴侶的理由。2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。3、找到的兩個(gè)好伴侶不能和別人的重復(fù)。4、嬉戲輪流舉行，最后圖片得數(shù)多的一

44、隊(duì)獲勝。重點(diǎn)：能用盡整的語(yǔ)句表述各種關(guān)聯(lián)。附兒歌： 誰(shuí)和誰(shuí)好?誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好，它們手拉手， 不吵也不鬧。誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜， 花兒仰臉笑。誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小伴侶好，大家唱起歌， 一起上小學(xué)。12、中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒利用觀看理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感觸兒歌的語(yǔ)言美，體味學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。3、養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，體味伴侶之間的友誼。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小伴侶手拉手)活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)

45、作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入，激活愛好。師：你們有好伴侶嗎?你的伴侶是誰(shuí)?(引領(lǐng)幼兒完整的說(shuō)：我的伴侶是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。)(二)完整觀察課件,引起幼兒愛好師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)認(rèn)真看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶。(引領(lǐng)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶，誰(shuí)和誰(shuí)好)(三)分段觀賞，學(xué)習(xí)兒歌。(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。表演藤蔓和花好。(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。為

46、什么蜜蜂和花好?小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂天天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。(3)我和小伴侶好師：你和好伴侶一起做什么呢?小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小伴侶好，我們一起歌唱又跳舞。(四)老師完整朗誦兒歌，讓幼兒體悟勝利的喜悅。師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。(五)給兒歌起名字。(六)朗誦兒歌，體味意境。師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(老師邊說(shuō)邊指圖)師：你們說(shuō)的十分棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。(七)延長(zhǎng)活動(dòng):剛才詩(shī)歌里說(shuō)，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的伴侶。你們猜猜看，誰(shuí)還會(huì)和它好呢

47、?活動(dòng)反思：本節(jié)語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)我采納談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好伴侶，其他動(dòng)物和植物都有自己的好伴侶，觀賞兒歌誰(shuí)和誰(shuí)好，通過(guò)畫面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體味意境。囫圇設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)愛好也很深厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高峰。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，假如能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：繪本誰(shuí)在廁所里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：在日常生活中，許多孩子的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)十分差?！帮埱氨愫笠词??！边@是衛(wèi)生常識(shí)。所謂衛(wèi)生，是考究清潔、預(yù)防疾病等。開展此

48、次活動(dòng)誰(shuí)在廁所里。學(xué)習(xí)語(yǔ)言表述能力同時(shí)培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，尤其是飯前便后洗手的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 理解繪本誰(shuí)在廁所里的主要內(nèi)容。2. 試試用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表述小動(dòng)物在廁所里的好玩表現(xiàn)。3. 懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。4. 能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5. 利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。活動(dòng)預(yù)備：1. 白板課件、背景音樂(lè)。2. 操作圖人手一份，問(wèn)號(hào)貼紙人手一張。游泳圈一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：(一)情景導(dǎo)入。1.播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)，去動(dòng)物園玩。2.觀看圖片(二)集體閱讀，初步了解繪本內(nèi)容。1.觀看圖片(二)。認(rèn)真看看，發(fā)生什么事情?誰(shuí)在廁所里呢?

49、它在廁所里干什么需要這么長(zhǎng)時(shí)光。2.集體閱讀圖片(三)或(四)。幼兒任意猜想。老師示范猜想。小結(jié)語(yǔ)：到底誰(shuí)在廁所里?它在廁所里干什么?請(qǐng)到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。(三)共閱繪本，猜想聯(lián)想。1.幼兒自主了解內(nèi)容,老師巡回指導(dǎo)。2.幼兒敘述圖片內(nèi)容。(四)完整觀賞，鞏固提升。1.投票。2.揭示答案。3.完整閱讀繪本。(五)結(jié)束活動(dòng)，養(yǎng)成教導(dǎo)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將圖書投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒合作閱讀?；顒?dòng)反思：繪本教學(xué)，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，惟獨(dú)愛好，孩子們情愿去思量下一步的故事情節(jié)，推想仆人公的命運(yùn)，樂(lè)意與伙伴溝通自己的主意。學(xué)會(huì)了探究，激活起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不

50、覺間口語(yǔ)表述能力得到了提升。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。14、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思一、設(shè)計(jì)思路：中班幼兒是囫圇幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的詳細(xì)形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問(wèn)題、推斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也大大提升，喜愛和伙伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與伙伴共同共享歡樂(lè)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)-誰(shuí)和誰(shuí)好。綱要語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：提升幼兒語(yǔ)言交往的樂(lè)觀性、進(jìn)展語(yǔ)言能力。喜愛與人談話、溝通;注重聆聽并能理解對(duì)方的話;能清晰地說(shuō)出自

51、己想說(shuō)的事;喜愛聽故事、看圖書。中班上學(xué)期語(yǔ)言課程目標(biāo)中要求能清晰地表述，喜愛與別人溝通，能自立地?cái)⑹龉适潞兔枋龃笫?會(huì)按照不同的談話對(duì)象調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)言;能仔細(xì)地聆聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思;對(duì)多種文學(xué)作品有愛好，喜愛閱讀圖書，能較有感情地?cái)⑹鲎髌穬?nèi)容并試試仿編;能聽懂和學(xué)說(shuō)一般話。在本次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我以解讀內(nèi)化綱要理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動(dòng)過(guò)程合理性、教學(xué)內(nèi)容及辦法的適應(yīng)性為原則;仔細(xì)分析、討論幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際進(jìn)展水平和愛好需要，制定了本間語(yǔ)言課。在分析討論設(shè)計(jì)目標(biāo)的囫圇過(guò)程中，我力求使學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程辦法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式展現(xiàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.

52、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感觸詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體味伴侶之間的友誼。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。3、會(huì)用誰(shuí)和誰(shuí)好的句式仿編詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌帶來(lái)的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。5、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。四、活動(dòng)預(yù)備：課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小伴侶等)五、活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激活愛好。1、師：小伴侶，這里有這么多小伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰(shuí)?說(shuō)個(gè)大家聽聽。2、幼兒自由回答。3、小結(jié)：每個(gè)人都有好伴侶，伴侶之間要

53、有禮貌，不吵架，不打架，相互協(xié)助，相互謙讓。4、今日，教師也帶來(lái)一首關(guān)于伴侶的詩(shī)歌，名字叫誰(shuí)和誰(shuí)好。二、觀賞詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌的語(yǔ)言美。1、展示圖片。(1)、小伴侶，你們看到了什么。(2)、誰(shuí)和誰(shuí)好，是怎樣好的。(3)、樹還可以和誰(shuí)好，鳥兒還可以和誰(shuí)好?讓幼兒說(shuō)一句話。(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結(jié)：由于樹是鳥兒的家，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。2、展示圖片。(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?(2)、蜜蜂還可以和誰(shuí)好，花還可以和誰(shuí)好?讓幼兒說(shuō)一句話。(3)、小結(jié)：誰(shuí)和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好

54、?小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂天天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。3、展示圖片。(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?小伴侶之間又做了什么?他們的情緒怎么樣?(2)、我還可以和誰(shuí)好?讓幼兒說(shuō)一句話。(3)、小結(jié)：誰(shuí)和小伴侶好，我和小伴侶好，大家唱起歌，一起上小學(xué)。4、朗誦兒歌，體味意境。(1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩(shī)歌完整地說(shuō)一遍。(老師邊說(shuō)邊指圖)(2)師幼說(shuō)。(教師說(shuō)一句，大家說(shuō)一句)(3)你們說(shuō)的十分棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、嬉戲，會(huì)用誰(shuí)和誰(shuí)好仿編詩(shī)歌。1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，那我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，(給幼兒發(fā)圖片)教師拿出圖片找到自己的好伴侶，并且說(shuō)一句話。2、

55、讓幼兒自己找到好伴侶，用誰(shuí)和誰(shuí)好說(shuō)一句話。四、延長(zhǎng)活動(dòng):其實(shí)，在我們的生活中還有無(wú)數(shù)伴侶，讓我們到外面的世界去找一找好伴侶吧，并且用誰(shuí)和誰(shuí)好說(shuō)一句話。附：詩(shī)歌 誰(shuí)和誰(shuí)好誰(shuí)和誰(shuí)好?鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小伴侶好，大家唱起歌，愉快又歡樂(lè)?；顒?dòng)反思：本節(jié)語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)我采納談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好伴侶，其他動(dòng)物和植物都有自己的好伴侶，觀賞兒歌誰(shuí)和誰(shuí)好，通過(guò)畫面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體味意境。囫圇設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)愛好也很深厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高峰。不

56、足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，假如能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。15、中班語(yǔ)言藏匿課誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒利用觀看理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感觸兒歌的語(yǔ)言美，體味學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。3、養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，體味伴侶之間的友誼。4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。二、活動(dòng)預(yù)備：課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小伴侶手拉手)三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情的

57、朗誦兒歌。四、活動(dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入，激活愛好。師：你們有好伴侶嗎?你的伴侶是誰(shuí)?(引領(lǐng)幼兒完整的說(shuō)：我的伴侶是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。)(二)完整觀察課件,引起幼兒愛好師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)認(rèn)真看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶。 ( 引領(lǐng)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶，誰(shuí)和誰(shuí)好)(三)分段觀賞，學(xué)習(xí)兒歌。(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。表演藤蔓和花好。(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié)：

58、是呀，花里面有花粉，蜜蜂天天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。(3)我和小伴侶好師：你和好伴侶一起做什么呢?小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小伴侶好，我們一起歌唱又跳舞。(四) 老師完整朗誦兒歌，讓幼兒體悟勝利的喜悅。師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。(五)給兒歌起名字。(六)朗誦兒歌，體味意境。師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(老師邊說(shuō)邊指圖)師：你們說(shuō)的十分棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。(五)延長(zhǎng)活動(dòng):剛才詩(shī)歌里說(shuō)，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的伴侶。你們猜猜看，誰(shuí)還會(huì)和它好呢?反思：本節(jié)語(yǔ)言教導(dǎo)

59、活動(dòng)我采納談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好伴侶，其他動(dòng)物和植物都有自己的好伴侶，觀賞兒歌誰(shuí)和誰(shuí)好，通過(guò)畫面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體味意境。囫圇設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)愛好也很深厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高峰。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，假如能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。16、中班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉大樹教案活動(dòng)目標(biāo)1、初步共享與樹相處的閱歷。2、熟悉大樹的不同部位，了解他們的作用。3、知道四季樹木的變化。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)熟

60、悉大樹的不同部位，了解他們的作用?；顒?dòng)預(yù)備樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)分離裝盒子里水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程一、通過(guò)各種感官感知大樹的各個(gè)部分。1、展示奧秘的盒子，激活幼兒愛好。2、幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知，猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮倜幻鞘裁锤杏X。3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)，這些是什么，在哪里見過(guò)?4、小結(jié)：這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方，就是大樹。二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)，分離有什么作用。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的閱歷向大家介紹。2、老師小結(jié)：樹葉是植物舉行光合作用、創(chuàng)造營(yíng)養(yǎng)的主要器官。樹皮除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運(yùn)輸養(yǎng)料。樹枝可以支撐樹葉，還