1、小班健康我喜歡的玩圈教案反思 1、小班身心健康我討厭的玩圈教案思考設(shè)計(jì)意圖：愛玩、開朗就是幼兒的天性，通過觀察，我小班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了使孩子們玩玩出來新花樣，使孩子們通過一物多玩玩，培育幼兒的創(chuàng)造力和積極探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)同能力以及合作精神，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)玩圈活動(dòng)的快感。2、能大膽的積極探索、締造玩圈的方法。3、練沖圈、鉆圈的動(dòng)作。4、鼓勵(lì)幼兒樂意交流，喚起幼兒的想象力，培育幼兒的安全意識(shí)。5、強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：塑料圈每人一個(gè)、課件活動(dòng)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：練沖、扣的動(dòng)作。難點(diǎn)：締造圈的相同玩法?；顒?dòng)過程一、情境引入大朋友們，跟著老師一起回去郊

2、游好不好?(在郊游過程中使幼兒通過自學(xué)各種小動(dòng)物的飛、沖、跑等動(dòng)作搞好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作)二、進(jìn)行1、幼兒每人一個(gè)塑料圈，民主自由積極探索玩法。小動(dòng)物們可以討厭我們小朋友了，他們送給我們?cè)鎏砹硕Y物，懇請(qǐng)大朋友們每人拎一個(gè)圈玩玩一玩玩，一定必須注意安全，不要遇到其他的小朋友。(1)幼兒民主自由玩圈，教師觀測并隨時(shí)告誡幼兒注意安全。(2)懇請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的玩法(比如：滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等)，其他幼兒一起惡搞。指導(dǎo)語：你就是怎樣玩圈的?找來展現(xiàn)一下2、自學(xué)鉆圈，鍛煉身體幼兒扣的基本技能。(1)幼兒積極探索鉆圈游戲，教師引導(dǎo)幼兒大膽締造玩法。指導(dǎo)語：我想要和小朋友們一起玩玩鉆圈的游戲，懇請(qǐng)你們想

3、一想我們可以怎樣玩玩?(2)幼兒展現(xiàn)鉆圈的各種玩法，練扣的技能。(比如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過等)。3、自學(xué)沖圈，鍛煉身體幼兒沖的基本技能。(1)幼兒積極探索沖圈游戲，教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽締造。指導(dǎo)語：和小朋友學(xué)會(huì)了鉆圈的游戲，我非常高興，我還想要和小朋友一起玩玩沖圈的游戲，誰去想一想可以怎么玩玩?(2)幼兒展現(xiàn)沖圈游戲。比如：以圓圈為中心跳入沖破、圈排成一列幼兒依次UX21LI2677E、比拼乘各種圖形跳圈等。三、完結(jié)與小朋友一起聽音樂沖圈舞展開收緊練。指導(dǎo)語：大朋友們，使我們跟著音樂去沖個(gè)圈舞收緊一下吧!教學(xué)思考：在本次活動(dòng)中也存有著嚴(yán)重不足：孩子的語言表達(dá)比較明朗，缺少連貫性

4、;孩子們安靜聆聽同伴講話的習(xí)慣仍須要強(qiáng)化等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們可以特別注意這些方面的鼓勵(lì)與教育，謀求搞得更好。2、小班身心健康活動(dòng)教案：安安全全玩玩滑梯教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ嫱婊荨?.協(xié)助幼兒懂用不能恰當(dāng)方法玩玩滑梯極易導(dǎo)致危害。初步培育幼兒的安全意識(shí)。3.提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。4.強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。5.初步介紹身心健康的小常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.選曲情境演出?；顒?dòng)過程：1.引入活動(dòng)，喚起興趣。兔媽媽：“今天天氣真不好，小兔，媽媽拎你們出去玩?？纯?，那就是誰?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)”2.觀賞情境演出，向幼

5、兒了解滑梯及其玩法。(1)狗媽媽就是怎樣教導(dǎo)小狗玩玩滑梯的?為什么必須這樣玩玩?(2)人多的時(shí)候必須怎樣玩玩滑梯?小結(jié)：玩玩滑梯人多時(shí)必須先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠迫固定式。從樓梯這邊上去兩手扶不好了，一層層地往前走。眼睛看淡樓梯，爬到上浮，擠穩(wěn)于，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿按住，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，搞不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，就可以出現(xiàn)危險(xiǎn)。3.幼兒練玩玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ嫱婊荨?1)兔媽媽：“剛才我們看看了小狗滑滑梯，你們可以不能象它們那樣玩玩?”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想要不敢再玩玩一遍?這次，你們玩玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍攝張照，看看誰滾的不好?！?及時(shí)制止幼兒不

6、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ嫱婊荨?教學(xué)思考：鑒于幼兒園小班幼兒以直覺形象思維占優(yōu)，所以在現(xiàn)場邊玩邊學(xué)就是最出色的方法。今天的安全教育活動(dòng)，我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意打聽了平時(shí)較調(diào)皮的帥帥和俊宇分別示范點(diǎn)跑樓梯和坐著往大幅下滑的動(dòng)作。孩子們?cè)谕榈氖痉饵c(diǎn)下，曉得了恰當(dāng)?shù)耐婊莸姆椒ǎ簭臉翘萆咸ど匣厝?，人多的時(shí)候不發(fā)推也不擠到，一個(gè)一個(gè)去，然后起身雙手抱住，就可以往大幅下滑。在活動(dòng)的過程中，我們還用照相機(jī)存有針對(duì)性的拍攝了一些犯罪行為，有對(duì)的、也弄錯(cuò)的。在活動(dòng)小結(jié)的時(shí)候，用照片直觀的重現(xiàn)活動(dòng)，先懇請(qǐng)孩子們展開辨別，然后說孩子們那些犯罪行為就是恰當(dāng)?shù)?、安全的，必須自學(xué);那些

7、就是錯(cuò)誤的、存有危險(xiǎn)的，無法自學(xué)。較好的順利完成了教學(xué)目標(biāo)，通過今天的活動(dòng)，堅(jiān)信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚起。3、小班身心健康活動(dòng)教案：我會(huì)玩玩教案(附于教學(xué)思考)設(shè)計(jì)意圖：心理健康的重要性越來越被人們所注重，因此心理健康教育也就淪為學(xué)校教育的關(guān)鍵內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多就是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件得天獨(dú)厚，爺爺奶奶關(guān)懷有加，父母可憐不已。必須說道，他們就是生活在天堂里了?？墒?，長輩的疼愛，缺乏玩伴，家長期望值太高，結(jié)果不少幼兒也發(fā)生了心理問題。由于受到能力和經(jīng)驗(yàn)的管制，小班幼兒對(duì)成人存有一定的倚賴心理，很少自己想要辦法解決問題，對(duì)自己的犯罪行為也缺乏充份的自信心，因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)我會(huì)玩玩。使

8、幼兒嘗試順利完成存有一定難度的事情，有助于充份發(fā)掘幼兒的潛力，推動(dòng)其主動(dòng)自學(xué)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。小班心理健康我會(huì)玩玩教案與思考教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中，教師必須充份介紹本班幼兒與否存有信心順利完成存有一定難度的事情。2、在各種環(huán)節(jié)中，教師必須鼓舞幼兒自己想要辦法順利完成任務(wù)。3、通過活動(dòng)，并使幼兒對(duì)存有一定難度的事情存有信心順利完成。4、培育幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。5、幼兒能夠相同程度地想辦法順利完成任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備工作：1、圖片四幅 皮球若干 長50CM的線繩人手一根。2、五種小動(dòng)物的家(場地) 各種動(dòng)物的卡片。教學(xué)過程：(第一課時(shí))明鏡臺(tái)(活動(dòng)一)教師鼓勵(lì)幼兒看看圖：圖上存有哪些小動(dòng)物

9、?它們都在干什么?給每一位幼兒播發(fā)皮球，懇請(qǐng)幼兒自己說道說道，你可以怎樣玩球?說道說道你可以哪種小動(dòng)物的玩法。懇請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了小動(dòng)物玩球的方法以外，還可以什么別的玩法。幼兒創(chuàng)造性地玩球。小結(jié)：引導(dǎo)幼兒與眾不同的玩法。智慧泉(活動(dòng)二)(1)以拍球的活動(dòng)帶出玩玩繩子的主題，鼓舞幼兒講出線繩存有多少種玩法。與同伴合作又存有什么玩法。幼兒操作方式，教師按幼兒相同能力展開指導(dǎo)。教師小結(jié)：引導(dǎo)表彰見解獨(dú)有的幼兒。(第二課時(shí))回音壁(活動(dòng)三)在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家， 懇請(qǐng)幼兒自學(xué)小動(dòng)物的鳴叫和動(dòng)作。游戲已經(jīng)開始：聽到教師口令“小孩小孩BUICK，輕拍這，輕拍那，輕拍XX(小動(dòng)物)家

10、跑回去?！苯處煹目诹羁梢噪S其游戲的趣味性的減少而轉(zhuǎn)換。例如輕拍XX家沖、走、飛、慢慢走、快快跑回去。教師在活動(dòng)中始終高度關(guān)注幼兒的動(dòng)作、注意力，喚起幼兒的活動(dòng)性欲。興思錄：(活動(dòng)四)教師出具小雞圖片回答：圖片上存有什么?它們?cè)诟墒裁?融合圖片鼓舞幼兒和教師共同編成一首兒歌。出具小鴨的圖片，鼓勵(lì)幼兒編創(chuàng)有關(guān)兒歌。出具多種動(dòng)物圖片，懇請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的介紹編創(chuàng)兒歌。幼兒活動(dòng)情況分析：幼兒在活動(dòng)一和活動(dòng)二中，思維比較活躍，在玩球的過程中，孩子們對(duì)自己存有相當(dāng)?shù)偷淖孕判?，有的幼兒想要用雙腿纏著皮球走路、用頭回去頂球、用手背托球，有的把球放到脖子和肩膀處往復(fù)走，這些都就是幼兒編出了許多玩法，雖然貌似玩法直

11、觀，但這些與眾不同的玩法，都就是源自于小班幼兒這個(gè)年齡階段的真實(shí)見解，已經(jīng)很不難了，孩子們的思維很活躍，都指出自己能夠編出更多的方法去。在玩繩的游戲中，幼兒也能夠爭先恐后想要辦法，把繩子放到地上當(dāng)大橋、公路，有的把繩子圍站在一起變小圖形，還不停地說道象太陽、手鐲、手表、皮球等。幼兒在合作中，三三兩兩地展開合作，用兩根繩子搭起了電視塔、大橋、十字路口、醫(yī)院。三根繩子交叉在一起擺花炮。幼兒的見解奇特，在活動(dòng)中幼兒不知不覺地初步構(gòu)成了合作意識(shí)。在活動(dòng)三中，幼兒能夠注意力集中地聽到老師的口令去轉(zhuǎn)換動(dòng)作，整體表現(xiàn)最出色的始終沒失效的幼兒就是(略)，偶然失效的時(shí)能及時(shí)廢止的就是(略)經(jīng)常失效的而又違犯規(guī)則

12、的幼兒就是(略)，從這種現(xiàn)象分析幼兒對(duì)游戲還是很感興趣的，大部分幼兒能夠按建議回去搞，能夠聽到口令轉(zhuǎn)換適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。在活動(dòng)四中，孩子們編成兒歌的能力都使人驚訝，雖然有的句子不太壓韻，但他們能夠通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)、想象編成出來兒歌去，現(xiàn)場記錄如下：小朋友：小花狗 汪汪汪 小朋友：大企鵝 大肚皮香甜可口饅頭愛吃肉 穿著黑衣服跟著媽媽搞游戲 扎著媽媽出去玩小朋友：大青蛙 呱呱呱 小朋友：大蝴蝶 飛呀飛水里游、至岸邊 飛至東、飛至西走進(jìn)岸邊回去征答 走進(jìn)花園中回去采蜜小朋友：小烏龜，真精明 小朋友：白云白云真漂亮把腳變小進(jìn)來，尾巴變小進(jìn)來 月亮摔倒風(fēng)卷狐貍拎它沒辦法 白云笑哈哈等等，以上的兒歌都就是本班

13、幼兒自導(dǎo)的，有的是根據(jù)故事、學(xué)會(huì)的歌曲編制成的，有的是根據(jù)班級(jí)墻飾、活化墻的內(nèi)容而編成的，從總體看看，幼兒的興趣就是很大的。心理分析：小班幼兒自信心的培育與成人的引導(dǎo)存有非常大的關(guān)系，在成人不斷的引導(dǎo)下，孩子對(duì)自己所搞的事情都始終如一了信心，而且搞什么事情都會(huì)指出“我試問，我能干”，因此，在活動(dòng)中，教師必須對(duì)幼兒所搞的事情、想要的方法給與充份的確實(shí)，他們就可以對(duì)自己充滿信心，幼兒的潛智獲得不斷的發(fā)掘?；顒?dòng)存有的問題和下節(jié)課的設(shè)計(jì)：問題：在這四個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒思維活躍，茲于動(dòng)腦，存有較好的自信心心理，但部分幼兒在活動(dòng)中整體表現(xiàn)的不能積極主動(dòng)，自信心嚴(yán)重不足。因此在以后平時(shí)的工作中，特別注意在

14、幼兒一日生活的各種環(huán)節(jié)中培育幼兒的自信心，并使其內(nèi)化為自己的犯罪行為。下節(jié)課設(shè)計(jì)的思路：在這次游戲中幼兒之間出現(xiàn)了許多沖突，例如找錯(cuò)了家相互責(zé)怪，合作游戲時(shí)往往就是你之爭我搶奪，不能協(xié)商和合作，自信心也不平衡，因此，下節(jié)課主要針對(duì)合作中易發(fā)生的現(xiàn)象，例如沖突、不能與同伴商量解決問題等設(shè)計(jì)活動(dòng)。活動(dòng)思考：學(xué)前期就是人生旅程關(guān)鍵的打下時(shí)期，心理發(fā)展速度最快、極易鞏固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)行心理健康教育就是十分關(guān)鍵和必要的。從整個(gè)活動(dòng)來看，我真的自己在活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中比較用心，從材料的準(zhǔn)備工作、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，但在細(xì)節(jié)方面除了等待進(jìn)一步高度關(guān)注，教師語言還比較簡潔等等。我指出，在這個(gè)過程中幼兒

15、所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和整體表現(xiàn)出來的積極主動(dòng)探究的熱情，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒教給的科學(xué)知識(shí)更有效率和更有意義。幼兒與教師之間公平、人與自然的關(guān)系，就是幼兒身心健康歡樂的蛻變確保。因此，我們?cè)趯?shí)行教育時(shí)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)收緊、公平、民主自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩玩，一起苦笑，一起自學(xué)，使幼兒在隨心所欲、收緊的氛圍中學(xué)得高興、玩玩得開心。4、小班身心健康我討厭的玩圈教案思考設(shè)計(jì)意圖：愛玩、開朗就是幼兒的天性，通過觀察，我小班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了使孩子們玩玩出來新花樣，使孩子們通過一物多玩玩，培育幼兒的創(chuàng)造力和積極探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)同能力以及合作精神，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)玩

16、圈活動(dòng)的快感。2、能大膽的積極探索、締造玩圈的方法。3、練沖圈、鉆圈的動(dòng)作。4、鼓勵(lì)幼兒樂意交流，喚起幼兒的想象力，培育幼兒的安全意識(shí)。5、強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：塑料圈每人一個(gè)、課件活動(dòng)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：練沖、扣的動(dòng)作。難點(diǎn)：締造圈的相同玩法?；顒?dòng)過程一、情境引入大朋友們，跟著老師一起回去郊游好不好?(在郊游過程中使幼兒通過自學(xué)各種小動(dòng)物的飛、沖、跑等動(dòng)作搞好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作)二、進(jìn)行1、幼兒每人一個(gè)塑料圈，民主自由積極探索玩法。小動(dòng)物們可以討厭我們小朋友了，他們送給我們?cè)鎏砹硕Y物，懇請(qǐng)大朋友們每人拎一個(gè)圈玩玩一玩玩，一定必須注意安全，不要遇到其他的小朋友。(1)幼兒民主自由玩圈，

17、教師觀測并隨時(shí)告誡幼兒注意安全。(2)懇請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的玩法(比如：滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等)，其他幼兒一起惡搞。指導(dǎo)語：你就是怎樣玩圈的?找來展現(xiàn)一下2、自學(xué)鉆圈，鍛煉身體幼兒扣的基本技能。(1)幼兒積極探索鉆圈游戲，教師引導(dǎo)幼兒大膽締造玩法。指導(dǎo)語：我想要和小朋友們一起玩玩鉆圈的游戲，懇請(qǐng)你們想一想我們可以怎樣玩玩?(2)幼兒展現(xiàn)鉆圈的各種玩法，練扣的技能。(比如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過等)。3、自學(xué)沖圈，鍛煉身體幼兒沖的基本技能。(1)幼兒積極探索沖圈游戲，教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽締造。指導(dǎo)語：和小朋友學(xué)會(huì)了鉆圈的游戲，我非常高興，我還想要和小朋友一起玩玩沖圈的游戲，誰去想一

18、想可以怎么玩玩?(2)幼兒展現(xiàn)沖圈游戲。比如：以圓圈為中心跳入沖破、圈排成一列幼兒依次UX21LI2677E、比拼乘各種圖形跳圈等。三、完結(jié)與小朋友一起聽音樂沖圈舞展開收緊練。指導(dǎo)語：大朋友們，使我們跟著音樂去沖個(gè)圈舞收緊一下吧!教學(xué)思考：在本次活動(dòng)中也存有著嚴(yán)重不足：孩子的語言表達(dá)比較明朗，缺少連貫性;孩子們安靜聆聽同伴講話的習(xí)慣仍須要強(qiáng)化等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們可以特別注意這些方面的鼓勵(lì)與教育，謀求搞得更好。5、小班語言活動(dòng)我討厭小班教案思考活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列就是知名繪本大師查爾斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋就是

19、一只憨態(tài)可掬、調(diào)皮調(diào)皮的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能夠使低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適宜小班幼兒寫作與認(rèn)知，我們對(duì)繪本畫面展開了適度刪改，挑選了幾個(gè)比較存有代表性的活動(dòng)場景，按照認(rèn)知講訴的側(cè)重點(diǎn)的相同調(diào)整了寫作順序，將原來較為零散的描述性語言翻拍成可以使幼兒說完或單一制講訴的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先鼓勵(lì)幼兒觀測認(rèn)知繪本畫面，然后使幼兒在初步認(rèn)知繪本的基礎(chǔ)上展開單一制完備的寫作，接著師幼共同寫作繪本，教師鼓勵(lì)幼兒重點(diǎn)用“我討厭”的句式講訴繪本內(nèi)容，最后搬遷自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我討厭”的句式融合生活經(jīng)驗(yàn)展開講訴。活動(dòng)目標(biāo)：1觀測、寫作畫面，認(rèn)知小袋袋討厭搞的事情

20、，體會(huì)小袋袋的天真活潑。2愿用動(dòng)作、語言整體表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我討厭”的旬式展開講訴。3討厭和同伴一起寫作圖書。體驗(yàn)集體寫作的歡樂。4鼓勵(lì)幼兒在故事和游戲中自學(xué)，體悟生活。5引導(dǎo)幼兒大膽的猜、談?wù)?、?dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：繪本PPT(模擬文稿)。活動(dòng)過程：一、重新認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋，悖論小袋袋討厭搞的事情師(出具“小袋袋”圖片)：老師找來了一個(gè)新朋友，看一看它就是誰。師：這就是袋熊。它存有一個(gè)動(dòng)聽的名字叫做小袋袋。我們和它哈哈大笑吧。師：小袋袋的樣子就是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看看出的?它的手和腳就是怎么擺的?大家一起來罷了小袋袋的樣子。師：小袋袋很調(diào)皮，它討厭搞很多事情。你們猜一

21、猜：它討厭搞什么事情?討厭玩玩專給呢?(幼兒悖論。)二、初次寫作，體會(huì)、認(rèn)知并抒發(fā)小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1寫作畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：除了誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰走在最為前面?它的樣子就是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋走在最為前面。它抬著頭，挺著胸，走在最為前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋討厭和不好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小蟲、考拉熊、烏龜，除了青蛙。2寫作畫面二：揮拍師：你們?yōu)槭裁纯嘈Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂上鼻子/揮拍師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂上鼻子，扎耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋討厭做鬼臉，調(diào)侃吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3寫作畫面三：玩玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。師：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：頭上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教師用動(dòng)作提示信息。)師：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?師：小袋袋玩玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看看出的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋討厭玩玩泥巴，頭上、手