1、Word - 52 -中班藝術(shù)歌曲堆雪人教案反思1、中班藝術(shù)歌曲堆雪人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，感觸三拍子的旋律節(jié)奏。2.按照詞意大膽創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演歌曲。3.體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)。4.聽(tīng)音樂(lè)，試試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。5.讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏?；顒?dòng)預(yù)備：1.觀(guān)賞堆雪人的樂(lè)曲，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)的旋律。2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：一、遷移閱歷，說(shuō)一說(shuō)“冬天”1.觀(guān)看圖片，提問(wèn)引領(lǐng)“下雪了，你們最想做什么事情呢?”“你堆的雪人是什么樣子的?”2.現(xiàn)在我們觀(guān)賞一首堆雪人的歌曲?！耙黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小伴侶都在做什么?”二、觀(guān)看圖片，理解歌曲內(nèi)容1.觀(guān)賞歌曲

2、第一段。(1)歌曲里小伴侶們?cè)谕媸裁?(2)雪人長(zhǎng)得什么樣? 2.觀(guān)賞歌曲其次段。(1)誰(shuí)在堆雪人?(2)他們?cè)谕媸裁存覒?嬉戲時(shí)的情緒怎么樣?三、初步學(xué)唱，感觸三拍子旋律。1.示范演唱，幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。2.試試隨音樂(lè)演唱，邊歌唱邊拍手。3.用歡快的心情表現(xiàn)歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表演歌曲。1.按照歌詞創(chuàng)編動(dòng)作“我們來(lái)給歌曲加入動(dòng)作，可以怎么做?”2.隨音樂(lè)試試表演動(dòng)作。3.幼兒飾演雪人，邊歌唱曲邊做動(dòng)作?；顒?dòng)延長(zhǎng)：下雪時(shí)，帶幼兒在戶(hù)外堆雪人玩嬉戲，感觸好玩的嬉戲及雪天美景。中班藝術(shù)堆雪人活動(dòng)反思孩子們很喜愛(ài)冬天，尤其喜愛(ài)在下雪天舉行推雪人的活動(dòng)?；顒?dòng)來(lái)源于生活，音樂(lè)活

3、動(dòng)從幼兒的愛(ài)好入手，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，抓住幼兒奇怪、好動(dòng)，仿照能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中加入表演唱以及嬉戲等環(huán)節(jié)，以豐盛多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性和主動(dòng)性?；顒?dòng)前孩子們對(duì)于歌曲的旋律已有初步的了解，活動(dòng)中觀(guān)賞歌曲，觀(guān)看圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動(dòng)作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時(shí)個(gè)別幼兒三拍子不精確，還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容容易，幼兒觀(guān)看圖片很快就學(xué)會(huì)了，但在表演歌曲創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作有的局限，表演很單一，平常還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂(lè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體悟音樂(lè)的美，感觸音樂(lè)的美。2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：堆雪人

4、教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景冬天來(lái)了，在我們北方，這個(gè)時(shí)節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜愛(ài)做的嬉戲。結(jié)合這個(gè)時(shí)節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，而且這個(gè)活動(dòng)可以連續(xù)一個(gè)時(shí)節(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)歌唱曲堆雪人，感觸3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。2、鼓舞幼兒按照詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體悟，制造性的舉行表演唱。3、使幼兒喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，使之體悟在集體活動(dòng)中的歡樂(lè)。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：幼兒按照詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體悟，制造性的舉行表演唱;2、難點(diǎn)：感觸3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。活動(dòng)預(yù)備1、材料預(yù)備：歌曲堆雪人雪人頭飾、小雪

5、花2、情境預(yù)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)嬉戲的場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分(情境導(dǎo)入)：小伴侶們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(老師給幼兒出示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕出示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們觀(guān)賞一首堆雪人的歌曲，看看歌曲中的小伴侶都在做什么呢。二、基本部分(一)觀(guān)賞歌曲堆雪人1、播放歌曲第一段。問(wèn)題：(1)下雪天，小伴侶們?cè)谕媸裁?(堆雪人，做嬉戲)(2)雪人長(zhǎng)得什么樣?2、播放歌曲其次段。問(wèn)題：(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?(2)他們是怎么和雪人一起玩的?情緒怎么樣?3、幼兒和老師一起學(xué)歌唱曲，邊唱邊打拍子。老師要注重

6、觀(guān)看，要引領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的心情表現(xiàn)歌曲。(二)音樂(lè)嬉戲：玩一玩1、請(qǐng)一名幼兒飾演雪人，其他幼兒和老師邊歌唱曲邊做動(dòng)作。動(dòng)作設(shè)計(jì)(1)“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戲”：根據(jù)節(jié)拍拍手。(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，繞著雪人做嬉戲”：繞著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。(4)“多么歡喜”幼兒任意擺出一個(gè)“雪人”造型。2、老師要注重：要觀(guān)看幼兒的表現(xiàn)，要鼓舞幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體悟做嬉戲的快樂(lè)心情。3、雪人的角色可由幼兒自愿輪番承擔(dān)，嬉戲可反復(fù)舉行。三、結(jié)束部分：老師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)仔細(xì)幼兒，

7、結(jié)束活動(dòng)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、假如下雪，可通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)光，帶領(lǐng)幼兒去雪人。2、讓幼兒按照這節(jié)課的內(nèi)容，畫(huà)一個(gè)雪人。教學(xué)反思一、為了能夠更好的吸引幼兒的注重力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)頭部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有些孩子就不用心觀(guān)賞歌曲了，注重力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中， 我感觸到制造寬裕的氛圍讓幼兒自由地感觸和想象，惟獨(dú)這樣才干讓幼兒產(chǎn)生再次參加傾聽(tīng)的愛(ài)好和期盼。但活動(dòng)的開(kāi)頭部分盡量少用或不用輔助手段，以免簇?fù)碛變簩?duì)音樂(lè)的注重力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平動(dòng)身制定觀(guān)賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)

8、的感觸。二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈便，在運(yùn)用輔助手段前老師必需對(duì)音樂(lè)舉行深化地分析，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真討論各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避開(kāi)盲目累加。運(yùn)用輔助通道協(xié)助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在協(xié)助他們理解作品時(shí)要注重以他們已把握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參加為主。三、在活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆颖容^多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，因?yàn)殚_(kāi)頭考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有些幼兒由于沒(méi)有當(dāng)上雪人而不興奮。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，認(rèn)真討論本班的實(shí)際狀況，使每一個(gè)幼兒都能歡樂(lè)的參加到活動(dòng)之中。在今后的教學(xué)中，我要越發(fā)深化的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，以盡快的提高

9、自己，更好的完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒老師。3、中班音樂(lè)堆雪人教案反思設(shè)計(jì)背景冬天來(lái)了，在我們北方，這個(gè)時(shí)節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜愛(ài)做的嬉戲。結(jié)合這個(gè)時(shí)節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，而且這個(gè)活動(dòng)可以連續(xù)一個(gè)時(shí)節(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)歌唱曲堆雪人，感觸3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。2、鼓舞幼兒按照詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體悟，制造性的舉行表演唱。3、使幼兒喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，使之體悟在集體活動(dòng)中的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：幼兒按照詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體悟，制造性的舉行表演唱;

10、2、難點(diǎn)：感觸3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。活動(dòng)預(yù)備1、材料預(yù)備：歌曲堆雪人雪人頭飾、小雪花2、情境預(yù)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)嬉戲的場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分(情境導(dǎo)入)：小伴侶們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(老師給幼兒出示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕出示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們觀(guān)賞一首堆雪人的歌曲，看看歌曲中的小伴侶都在做什么呢。二、基本部分(一)觀(guān)賞歌曲堆雪人1、播放歌曲第一段。問(wèn)題：(1)下雪天，小伴侶們?cè)谕媸裁?(堆雪人，做嬉戲)(2)雪人長(zhǎng)得什么樣?2、播放歌曲其次段。問(wèn)題：(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?(2)他們是怎么和

11、雪人一起玩的?情緒怎么樣?3、幼兒和老師一起學(xué)歌唱曲，邊唱邊打拍子。老師要注重觀(guān)看，要引領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的心情表現(xiàn)歌曲。(二)音樂(lè)嬉戲：玩一玩1、請(qǐng)一名幼兒飾演雪人，其他幼兒和老師邊歌唱曲邊做動(dòng)作。動(dòng)作設(shè)計(jì)(1)“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戲”：根據(jù)節(jié)拍拍手。(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，繞著雪人做嬉戲”：繞著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。(4)“多么歡喜”幼兒任意擺出一個(gè)“雪人”造型。2、老師要注重：要觀(guān)看幼兒的表現(xiàn)，要鼓舞幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體悟做嬉戲的快樂(lè)心情。3、雪人的角色可

12、由幼兒自愿輪番承擔(dān)，嬉戲可反復(fù)舉行。三、結(jié)束部分：老師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)仔細(xì)幼兒，結(jié)束活動(dòng)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、假如下雪，可通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)光，帶領(lǐng)幼兒去雪人。2、讓幼兒按照這節(jié)課的內(nèi)容，畫(huà)一個(gè)雪人。教學(xué)反思一、為了能夠更好的吸引幼兒的注重力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)頭部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有些孩子就不用心觀(guān)賞歌曲了，注重力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中， 我感觸到制造寬裕的氛圍讓幼兒自由地感觸和想象，惟獨(dú)這樣才干讓幼兒產(chǎn)生再次參加傾聽(tīng)的愛(ài)好和期盼。但活動(dòng)的開(kāi)頭部分盡量少用或不用輔助手段，以免簇?fù)碛變簩?duì)音樂(lè)的注重力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際

13、水平動(dòng)身制定觀(guān)賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感觸。二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈便，在運(yùn)用輔助手段前老師必需對(duì)音樂(lè)舉行深化地分析，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真討論各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避開(kāi)盲目累加。運(yùn)用輔助通道協(xié)助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在協(xié)助他們理解作品時(shí)要注重以他們已把握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參加為主。三、在活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆颖容^多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，因?yàn)殚_(kāi)頭考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有些幼兒由于沒(méi)有當(dāng)上雪人而不興奮。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，認(rèn)真討論本班的實(shí)際狀況，使每一個(gè)幼兒都能歡

14、樂(lè)的參加到活動(dòng)之中。在今后的教學(xué)中，我要越發(fā)深化的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，以盡快的提高自己，更好的完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒老師。以上只是我在音樂(lè)觀(guān)賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體悟音樂(lè)的美，追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)觀(guān)賞教學(xué)成為老師和幼兒共同的歡樂(lè)之源!4、中班音樂(lè)嬉戲堆雪人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在把握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，按照歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作。3、體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、已初步會(huì)歌唱曲。2、有在下雪天堆雪人的生活閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲小雪花引領(lǐng)幼兒飾演小雪花，歡樂(lè)地表演唱，鼓舞幼兒與伙伴組合成不同造型的六個(gè)花瓣的雪花

15、造型。2、復(fù)習(xí)歌曲堆雪人，注重唱出歌曲34節(jié)拍的特點(diǎn)以及活潑、歡樂(lè)的情趣。3、創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。按照歌詞內(nèi)容創(chuàng)編堆雪人動(dòng)作，并指導(dǎo)雪人堆好后不能動(dòng)。創(chuàng)編不同造型的雪人，并做好控制，以供伙伴們相互溝通學(xué)習(xí)。老師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒相互觀(guān)看。4、完整聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲。幼兒兩兩結(jié)伴，自己商議角色，一人當(dāng)雪人，另一人為小伴侶去堆雪人。鼓舞引領(lǐng)幼兒能按照伙伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動(dòng)作。重點(diǎn)：在把握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，按照歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作。教學(xué)反思：一、為了能夠更好的吸引幼兒的注重力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)頭部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)

16、果，有些孩子就不用心觀(guān)賞歌曲了，注重力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中， 我感觸到制造寬裕的氛圍讓幼兒自由地感觸和想象，惟獨(dú)這樣才干讓幼兒產(chǎn)生再次參加傾聽(tīng)的愛(ài)好和期盼。但活動(dòng)的開(kāi)頭部分盡量少用或不用輔助手段，以免簇?fù)碛變簩?duì)音樂(lè)的注重力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平動(dòng)身制定觀(guān)賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感觸。二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈便，在運(yùn)用輔助手段前老師必需對(duì)音樂(lè)舉行深化地分析，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真討論各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避開(kāi)盲目累加。運(yùn)用輔助通道協(xié)助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，

17、把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在協(xié)助他們理解作品時(shí)要注重以他們已把握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參加為主。三、在活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆颖容^多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，因?yàn)殚_(kāi)頭考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有些幼兒由于沒(méi)有當(dāng)上雪人而不興奮。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，認(rèn)真討論本班的實(shí)際狀況，使每一個(gè)幼兒都能歡樂(lè)的參加到活動(dòng)之中。在今后的教學(xué)中，我要越發(fā)深化的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，以盡快的提高自己，更好的完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒老師。5、大班藝術(shù)活動(dòng)堆雪人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景;2、能按照需要自由地挑選繪畫(huà)材料舉行作畫(huà);同時(shí)，幼兒可按照需要，可單人舉行作畫(huà)，

18、也可自由結(jié)對(duì)舉行作畫(huà)，讓幼兒充分體悟合作的歡樂(lè);3、試試?yán)脛?dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美;4、培養(yǎng)想象力，體悟歡樂(lè)的情感。5、在浸染、觀(guān)賞作品中，體悟勝利的歡樂(lè)。6、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：(1)場(chǎng)地預(yù)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。(2)物質(zhì)預(yù)備：1、各種色彩、大小不同的繪畫(huà)紙;2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆;3、大的出示板一塊;活動(dòng)過(guò)程：一、老師與幼兒開(kāi)心地玩音樂(lè)嬉戲堆雪人1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。2、音樂(lè)嬉戲堆雪人引發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的心情。同時(shí)引發(fā)幼兒用柔美的姿勢(shì)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。二、老師示范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒互相研究。1、老師：“冬天來(lái)了，小

19、雪花靜靜地飄零下來(lái)。小伴侶，在下雪天里你最喜愛(ài)什么玩什么嬉戲?”幼兒研究并回答。師：“堆雪人，這個(gè)想法不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引領(lǐng)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。2、師引領(lǐng)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?”師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做嬉戲，情緒怎么樣?我們一起來(lái)做一個(gè)愉快的表情。師按照幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。三、交代要，啟發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。師：“瞧，教師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有的孤獨(dú)，你們有什么好想法來(lái)幫幫它?”幼兒互相溝通并回答。引領(lǐng)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并按照自己的已

20、有閱歷舉行添畫(huà)，如冬天的房子，無(wú)數(shù)小伴侶一起嬉戲等。四、幼兒自由挑選繪畫(huà)的紙和筆舉行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。五、幼兒互相介紹自己的作品。六、音樂(lè)嬉戲用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。1、鼓舞幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己愛(ài)慕的作品，可以是自己的作品，也可以是伙伴的作品。2、鼓舞幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人教師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容?；顒?dòng)反思：囫圇教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在顏色構(gòu)圖表現(xiàn)上，老師都賦予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注意了幼兒心情情感的真切體現(xiàn)。在繪畫(huà)材料的選用上，老師也打破了本來(lái)繪畫(huà)

21、的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐盛的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由挑選，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望十分強(qiáng)。囫圇教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性非常高漲，基本功也非常扎實(shí)。老師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并努力引領(lǐng)幼兒從動(dòng)作和顏色中感知了美，制造了美。6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：堆雪人教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。2、能按照需要自由地挑選繪畫(huà)材料舉行作畫(huà)。3、幼兒可按照需要，可單人舉行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)舉行作畫(huà)，讓幼兒充分體悟合作的歡樂(lè)。4、試試?yán)脛?dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。5、培養(yǎng)想象力，體悟歡樂(lè)的情感。活動(dòng)預(yù)備：(1)場(chǎng)地

22、預(yù)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。(2)物質(zhì)預(yù)備：1、各種色彩、大小不同的繪畫(huà)紙;2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆;3、大的出示板一塊;活動(dòng)過(guò)程：一、老師與幼兒開(kāi)心地玩音樂(lè)嬉戲堆雪人1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。2、音樂(lè)嬉戲堆雪人引發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的心情。同時(shí)引發(fā)幼兒用柔美的姿勢(shì)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。二、老師示范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒互相研究。1、老師：“冬天來(lái)了，小雪花靜靜地飄零下來(lái)。小伴侶，在下雪天里你最喜愛(ài)什么玩什么嬉戲?”幼兒研究并回答。師：“堆雪人，這個(gè)想法不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引領(lǐng)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。2、師引領(lǐng)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。師

23、：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?”師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做嬉戲，情緒怎么樣?我們一起來(lái)做一個(gè)愉快的表情。師按照幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。三、交代要，啟發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。師：“瞧，教師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有的孤獨(dú)，你們有什么好想法來(lái)幫幫它?”幼兒互相溝通并回答。引領(lǐng)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并按照自己的已有閱歷舉行添畫(huà)，如冬天的房子，無(wú)數(shù)小伴侶一起嬉戲等。四、幼兒自由挑選繪畫(huà)的紙和筆舉行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。五、幼兒互相介紹自己的作品。六、音樂(lè)嬉戲用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。1、鼓舞幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己愛(ài)慕的作品，

24、可以是自己的作品，也可以是伙伴的作品。2、鼓舞幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人教師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容?；顒?dòng)反思：囫圇教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在顏色構(gòu)圖表現(xiàn)上，老師都賦予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注意了幼兒心情情感的真切體現(xiàn)。在繪畫(huà)材料的選用上，老師也打破了本來(lái)繪畫(huà)的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐盛的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由挑選，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望十分強(qiáng)。囫圇教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性非常高漲，基本功也非常扎實(shí)。老師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并

25、努力引領(lǐng)幼兒從動(dòng)作和顏色中感知了美，制造了美。7、中班美術(shù)活動(dòng)教案：堆雪人教案活動(dòng)目標(biāo)1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。2、能按照需要自由地挑選繪畫(huà)材料舉行作畫(huà)，體悟歡樂(lè)的情感。3、試試?yán)脛?dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。4、大膽試試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的辦法舉行裝點(diǎn)。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備1、圖片堆雪人，雪人，打雪仗。2、各種色彩、大小不同的繪畫(huà)紙。3、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆。活動(dòng)過(guò)程一、老師與幼兒開(kāi)心地玩音樂(lè)嬉戲堆雪人1.在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。2.音樂(lè)嬉戲堆雪人引發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的心情。同時(shí)引發(fā)幼兒用柔美的姿勢(shì)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的

26、場(chǎng)景。二、老師示范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒互相研究。1.老師：“冬天來(lái)了，小雪花靜靜地飄零下來(lái)。小伴侶，在下雪天里你最喜愛(ài)什么玩什么嬉戲?”幼兒研究并回答。老師：堆雪人，這個(gè)想法不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。2.老師引領(lǐng)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。-那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?-大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做嬉戲，情緒怎么樣?我們一起來(lái)做一個(gè)愉快的表情。老師按照幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。三、交代要，啟發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。1.老師：瞧，教師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有的孤獨(dú)，你們有什么好想法來(lái)幫幫它?幼兒互相溝通并回答。

27、2.引領(lǐng)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并按照自己的已有閱歷舉行添畫(huà)，如冬天的房子，無(wú)數(shù)小伴侶一起嬉戲等。四、幼兒自由挑選繪畫(huà)的紙和筆舉行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。五、幼兒互相介紹自己的作品。六、音樂(lè)嬉戲用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。1.鼓舞幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己愛(ài)慕的作品，可以是自己的作品，也可以是伙伴的作品。2.鼓舞幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人教師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容。記錄，這樣，孩子們的印象會(huì)更深刻。8、中班主題雪人不見(jiàn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按一定挨次觀(guān)看圖片和敘述故事。2、了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象。3、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力，想象思維能力。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀(guān)看圖片，

28、理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。5、理解故事內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯。活動(dòng)重難點(diǎn)：按挨次觀(guān)看和敘述圖片內(nèi)容，并能較完整地?cái)⑹龉适隆Ｓ變旱南胂笏季S與語(yǔ)言的結(jié)合?；顒?dòng)預(yù)備：1、圖片雪人不見(jiàn)了4張。2、小雪人?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分。1、老師：小伴侶們喜愛(ài)雪嗎?為什么?那你們喜愛(ài)堆雪人嗎?2、老師：展示小雪人導(dǎo)入課題，引領(lǐng)幼兒講講堆雪人的經(jīng)受。3、今日，教師給你們帶來(lái)了一些圖片，圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?二、基本部分。1、展示四幅圖片，讓幼兒自由觀(guān)看，了解圖片大意。2、引領(lǐng)幼兒逐一觀(guān)看：(1)觀(guān)看圖一，引領(lǐng)認(rèn)真觀(guān)看，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?天氣怎樣?圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和

29、小熊在一起堆雪人。(2)引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)看圖二，提問(wèn)：天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?(3)引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)看圖三，提問(wèn)：小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?3、請(qǐng)幼兒連貫敘述1-3幅圖。4、引領(lǐng)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么狀況。5、幼兒想象后，展示圖片4，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)看。(理解溶化的意義。豐 富詞匯：溫暖，溶化。)提問(wèn)：發(fā)生了什么事情?引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)看，提問(wèn)：為什么雪人不見(jiàn)了?他到哪去了?6、請(qǐng)幼兒試著完整敘述。注重：用詞要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。7、幼兒觀(guān)看小雪人不見(jiàn)了(溶化了)，感知雪遇熱溶化的現(xiàn)象。三、結(jié)束部分教導(dǎo)幼兒冬天不怕冷，教導(dǎo)幼兒多鍛熬煉身體。如下雪，可讓幼兒堆

30、雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱溶化的學(xué)問(wèn)閱歷?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀(guān)看能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了進(jìn)展。幼兒按一定挨次敘述故事，初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的熟悉。本節(jié)課幼兒的愛(ài)好極高。9、中班主題有雪人的賀年卡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道作賀年卡的意義，體悟伴侶間友好交往的歡樂(lè)。2、試試制造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。3、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽(tīng)，有良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、賀卡圖片2、黑色繪畫(huà)紙，白色油畫(huà)棒1根，各色包裝紙、毛線(xiàn)、小

31、樹(shù)枝、亮片等裝點(diǎn)物。活動(dòng)過(guò)程：情境導(dǎo)入?yún)⒓友芯颗c試試制作賀卡溝通一、情境導(dǎo)入冬天來(lái)到的時(shí)候，蛤蟆和青蛙都鉆進(jìn)各自的地洞再也不見(jiàn)面(蛤蟆和青蛙如何過(guò)冬的?)。1、快過(guò)年了，蛤蟆十分惦念青蛙(它能怎樣對(duì)青蛙表示慶賀)，最后它打算為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示慶賀。2、于是它來(lái)到了禮品商店，看看賀卡是怎么做的。(教案出自：屈!教師教案網(wǎng))觀(guān)看有雪人的賀卡的內(nèi)容，議論：有幾張賀卡?這幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人，但有哪些不同?二、參加研究與試試1、可是，蛤蟆除了會(huì)畫(huà)圓，什么也不會(huì)，于是他真心誠(chéng)意地畫(huà)了一個(gè)圓，把色彩涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的，表示青蛙，又在這個(gè)圓球的下面真心誠(chéng)意地畫(huà)了一個(gè)大圓，把色彩涂得滿(mǎn)滿(mǎn)

32、的，表示蛤蟆，這兩個(gè)圓相親相愛(ài)地連在一起，變成了一個(gè)大雪人。2、蛤蟆再也不會(huì)畫(huà)了，就把這張賀卡寄了出去。3、郵遞員小松鼠見(jiàn)了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：啊，蛤蟆雖然只會(huì)畫(huà)圓，可也是對(duì)伴侶的真心誠(chéng)意呀。讓我也來(lái)表示一下它給雪人添上自己最?lèi)?ài)吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見(jiàn)了很激動(dòng)，又給賀卡上添上了藏在樹(shù)洞里的一根胡蘿卜做鼻子，長(zhǎng)頸鹿鹿見(jiàn)了又送上一片最新奇的葉子做嘴巴。(以上部分可由師生共同操作完成)4、賀卡在送往青蛙家的路上，許多小伴侶們又不停地送上自己心愛(ài)的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等(觀(guān)賞老師制作的賀卡，觀(guān)看畫(huà)面的內(nèi)容和材料)，最后，最終到了青蛙的手中。其次年春天，青蛙和蛤蟆又在河邊相遇，青蛙拿出

33、賀卡對(duì)蛤蟆變表示謝謝，蛤蟆說(shuō)：我只是畫(huà)了兩個(gè)圓，怎么現(xiàn)在變得這么漂亮呢!他倆忽然明了了，一起對(duì)著樹(shù)林大聲地說(shuō)：感謝你們啦，真心誠(chéng)意的伴侶們從今，每年新年來(lái)到的時(shí)候，人們都會(huì)想到蛤蟆做的事情，為伴侶寄上一張有雪人的年賀卡，表示自己真心誠(chéng)意的慶賀。三、制作賀卡1、像蛤蟆那樣認(rèn)仔細(xì)真的畫(huà)兩個(gè)圓，涂上厚厚的白色。2、按自己的閱歷想象雪人的形象。3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。4、真心誠(chéng)意地舉行制作，表示自己對(duì)伴侶的誠(chéng)摯。四、溝通1、了解各自預(yù)備把賀卡送給誰(shuí)2、議論：還預(yù)備為誰(shuí)制作賀卡延長(zhǎng)：繼續(xù)制作賀卡，堆積起來(lái)，到寒假一并帶回家送給自己的伴侶和親人。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的

34、，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。10、中班藝術(shù)活動(dòng)小鴨洗澡（歌曲）教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用自然的嗓音、開(kāi)心的心情演歌唱曲。2.試試按照自己的閱歷創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。3.體悟創(chuàng)編的歡樂(lè)。二、活動(dòng)預(yù)備：1.小鴨木偶。2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)利用木偶演示，引領(lǐng)幼兒理解歌曲情景。老師展示木偶小鴨，敘述小鴨跌倒弄臟衣服的事，引領(lǐng)幼兒想出協(xié)助小鴨洗澡的方法。(二)老師范歌唱曲，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)歌詞、學(xué)歌唱曲。1.老師以小鴨的身份范歌唱曲，引領(lǐng)幼兒理解并說(shuō)出歌詞內(nèi)容。2.老師以協(xié)助小鴨洗澡的故事情節(jié)，引領(lǐng)幼兒學(xué)歌唱曲。3.老師帶

35、領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作邊演歌唱曲。4.老師提問(wèn)：你們還知道哪些動(dòng)物時(shí)怎樣洗澡的?幼兒溝通后可創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。(三)自由結(jié)伴表演唱。幼兒分成小組，用相互協(xié)助洗澡的方法，邊表演邊歌唱。(四)活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)提供塑料小動(dòng)物玩具、大水盆，讓幼兒實(shí)際操作，為小動(dòng)物洗澡?；顒?dòng)反思：小鴨是我們班上孩子平?；顒?dòng)中比較愛(ài)慕也相對(duì)照較認(rèn)識(shí)的家畜之一，小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭(zhēng)相仿照的動(dòng)作。因此，我在我們班開(kāi)展了小鴨洗澡的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)我設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演歌唱曲。2、喜愛(ài)表演，情愿在伙伴面前舉行表演。3、按照自己的閱歷創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，體悟創(chuàng)編的歡樂(lè)。從活動(dòng)的目標(biāo)上來(lái)看，符合幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒

36、的能力水平。特殊是其次點(diǎn)目標(biāo)的制定，對(duì)我班幼兒的能力有一個(gè)提高作用，由于我班的孩子比較簡(jiǎn)單怯場(chǎng)，在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自己，因此我制定了這樣的目標(biāo)，希翼從平常的教學(xué)中能夠故意識(shí)的熬煉孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力。而從活動(dòng)的效果上來(lái)看，三點(diǎn)目標(biāo)基本能達(dá)到。但是相對(duì)于前兩個(gè)目標(biāo)來(lái)看，第三個(gè)目標(biāo)的完成有的不足。由于材料的局限，沒(méi)方法為幼兒提供真切的鴨子讓幼兒熟悉，因此在本次活動(dòng)一開(kāi)頭，我就利用播放圖片讓孩子們對(duì)鴨子有個(gè)初步的了解，以便于接下去活動(dòng)的開(kāi)展。接下來(lái)我用邊唱邊表演的方式來(lái)詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞容易，旋律朗朗上口，孩子們很快的就把握了歌曲的.內(nèi)容，囫圇活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)連接順暢，但是避開(kāi)不

37、了的浮現(xiàn)的一些不足：1、老師所提供的鋼琴伴奏速度有點(diǎn)快，導(dǎo)致孩子們?cè)诟樽喑臅r(shí)候，總是跟不上伴奏的速度;2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，孩子們的制造力沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，大部分孩子都是跟著教師的動(dòng)作來(lái)做;3、為幼兒提供的教學(xué)視頻音量比較小。對(duì)于音樂(lè)方面教學(xué)的活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一門(mén)比較陌生的功課，老師應(yīng)當(dāng)如何的掌握重難點(diǎn)，如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問(wèn)題層層推動(dòng)是我要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。信任利用這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì)有所心得，也信任經(jīng)過(guò)不斷的舉行課后反思，一定能提高自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。11、中班藝術(shù)活動(dòng)歌曲秋天的落葉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并

38、合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的景象。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等?；顒?dòng)過(guò)程：1、引入師：教師今日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，想不想去啊?看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)樹(shù)葉怎么都地上啊?(由于現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)2、錄音機(jī)范唱秋天師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?(幼兒研究)我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再歌唱曲。師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(

39、睡地上)4、幼兒帶頭飾飾演落葉，仿照落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)5、選擇動(dòng)作好的幼兒做示范。師：你們的動(dòng)作都好美麗!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?6、再次仿照動(dòng)作。(放錄音1遍)師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?7、延長(zhǎng)活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點(diǎn)。8、結(jié)束：師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又整潔，又干凈，小落葉都找到了新家，我們小伴侶也回家吧!教學(xué)反思結(jié)合時(shí)節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果

40、園、落葉拼貼作品等彌漫秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與教師共同參加制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、愛(ài)好深厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感觸大自然生活的美，感觸語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。在這次活動(dòng)中，孩子們樂(lè)觀(guān)參加，樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在教師的鼓舞下試試用豐盛的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容但是我在采納落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真切的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、好玩，這樣孩子的參加愛(ài)好會(huì)更高。12、中班藝術(shù)活動(dòng)小娃娃跌倒了（歌曲）教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.能理解歌曲內(nèi)容，感觸、表現(xiàn)歌曲前、后半

41、段心情的變化。2.體悟關(guān)懷、協(xié)助他人的歡樂(lè)。二、活動(dòng)預(yù)備(一)物質(zhì)預(yù)備：玩具娃娃、音樂(lè)小娃娃跌倒了、播放器。三、活動(dòng)過(guò)程(一)通過(guò)小娃娃跌倒的情境，激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。引領(lǐng)語(yǔ)：瞧，小娃娃怎么了?我們?cè)撛趺磪f(xié)助她呢?引領(lǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的主意。(二)清歌唱曲，引領(lǐng)幼兒觀(guān)賞，初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。引領(lǐng)語(yǔ)：今日教師給小伴侶帶來(lái)了一首歌，歌曲的名字就叫小娃娃跌倒了。小伴侶仔細(xì)聽(tīng)看歌曲里唱了什么?(三)邊表演邊歌唱，表演后以提問(wèn)的方式協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容。1.提問(wèn)：路邊的小娃娃怎么了?哇啦哇啦哭著喊誰(shuí)呀?我跑過(guò)去抱起小娃娃后怎么做的呢?(四)播放音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒與老師一起學(xué)歌唱曲。1.利用齊唱、

42、對(duì)歌、聲勢(shì)練習(xí)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步理解和把握歌曲的內(nèi)容。2.引發(fā)幼兒感觸小娃娃跌倒時(shí)傷心的情緒及小伴侶有協(xié)助她后的歡樂(lè)情緒，引發(fā)幼兒用不同的心情演歌唱曲的前半段和后半段。3.將幼兒分成兩組練習(xí)對(duì)歌，一組唱前兩句，一組唱后兩句，然后兩組交換歌詞再次練習(xí)對(duì)歌。引發(fā)幼兒邊唱邊拍手、跺腳等聲勢(shì)練習(xí)。(五)鼓舞幼兒自由挑選一個(gè)同伴，邊唱邊表演歌曲?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)輕松、開(kāi)心、好玩。首先，選材十分好，符合幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)中提出的“自由表述”和“制造性表述”，通過(guò)“哭聲”設(shè)置懸念，然后按照歌曲內(nèi)容自由表演，第二，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次十分清楚，時(shí)光支配合理，過(guò)渡十分自然，動(dòng)靜交替，老師教學(xué)技巧把握得十分恰

43、當(dāng)。第三、老師早各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)十分專(zhuān)心。如：活動(dòng)開(kāi)頭部分，設(shè)計(jì)懸念，由哭聲引入主題，與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合初步理解歌詞意思，使活動(dòng)有了懸念，激活幼兒去想、去思維，活動(dòng)結(jié)束部分，普通老師的結(jié)束語(yǔ)比較格式化，而這個(gè)活動(dòng)中，老師卻用了“你們說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你碰到困難時(shí)，該怎么做?”囫圇活動(dòng)中，孩子們始終愛(ài)好盎然，這與活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，用材恰當(dāng)，真正從孩子的愛(ài)好動(dòng)身以及老師的教學(xué)技巧是分不開(kāi)的，這些都值得我們學(xué)習(xí)。13、小班美術(shù)堆雪人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試用泡沫球和彩棒拼搭雪人，并用雪花片輔助表現(xiàn)下雪天的場(chǎng)景。2、體悟集體創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，感觸作品的美。3、感觸作品的美感。4、鼓舞幼兒大膽正確的上色?；顒?dòng)預(yù)備：1

44、、PPT、背景音樂(lè)。2、泡沫球、彩棒、雪花片?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀(guān)賞雪天堆雪人的場(chǎng)景。1、在音樂(lè)的伴奏下飾演小雪花，小雪花從天上飄飄灑灑落下來(lái)。2、觀(guān)察視頻：堆雪人。3、天上下起來(lái)什么啊?雪是什么色彩的?4、小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗?雪人是什么樣子的?二、了解堆雪人的過(guò)程，產(chǎn)生堆雪人的愛(ài)好。1、找個(gè)可愛(ài)的雪人頭再找個(gè)雪人的身體，身體要比頭大。頭和身體要緊緊的靠在一起。2、找兩個(gè)花棒插進(jìn)雪人的身體兩邊，說(shuō)說(shuō)雪人在干什么。三、一起做雪人，體悟堆雪人的樂(lè)趣。1、找個(gè)雪人頭、相稱(chēng)的身體在畫(huà)紙前找個(gè)空位置，做個(gè)雪人，并用兩個(gè)花棒插在身體的兩邊做手臂。2、說(shuō)說(shuō)你的雪人在干什么。3、小結(jié)孩子們的雪人。四、下雪啦。1、

45、在小伴侶做雪人的時(shí)候天空開(kāi)頭下雪啦。這次下的是彩色的雪，看看有哪些色彩的雪花?2、我們一起來(lái)下雪吧。這里一朵，那里一朵，一邊下，一邊說(shuō)：什么色彩的雪花。五、觀(guān)賞合作的作品，感觸美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。1、我們一起創(chuàng)作了這幅畫(huà)，小伴侶說(shuō)說(shuō)這是一幅怎樣的畫(huà)啊?2、小伴侶做的雪人各不相同，你們的雪人在一起戲耍，你覺(jué)得他們愉快嗎?3、你看到你們自己做的雪人在一起戲耍，你是什么樣的感覺(jué)呢?4、好的，我們一起隨著音樂(lè)和雪人歡樂(lè)的跳一跳、唱一唱吧。教學(xué)反思：在今后的教學(xué)中，我要越發(fā)深化的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，以盡快的提高自己，更好的完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒老師。14、中班嬉戲堆饅頭教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、協(xié)

46、助幼兒進(jìn)一步提升快速串接兒歌及仿編兒歌的能力。2、要求幼兒開(kāi)心地參加嬉戲活動(dòng)，并遵守嬉戲規(guī)章。3、引領(lǐng)幼兒和伙伴協(xié)調(diào)、友好地共同嬉戲。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5、情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表述自己的主意。教學(xué)重、難點(diǎn)：在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：協(xié)助幼兒進(jìn)一步提升快速串接兒歌能力，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。按照幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：仿編兒歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、實(shí)物教具：小饅頭七個(gè)、ppt教學(xué)過(guò)程：(一)播放有美味食物圖片的幻燈片，激活幼兒的愛(ài)好。師： 小伴侶們，今日呀，教師給你們帶來(lái)了好多食物寶寶，我們一起來(lái)看看，看看你們是不是都熟悉這些食物寶寶!播放幻燈片，提問(wèn)小伴侶是

47、不是吃過(guò)這些食物，喜不喜愛(ài)吃。(二)了解兒歌內(nèi)容及相關(guān)嬉戲規(guī)章。師：呀，對(duì)了，教師還帶來(lái)了另一個(gè)小妹妹朵朵!她想要請(qǐng)你們猜猜她喜愛(ài)吃什么食物我們來(lái)認(rèn)真看一看、聽(tīng)一聽(tīng)她到底喜愛(ài)吃什么呢?1、播放視頻讓孩子按照自己對(duì)視頻的理解來(lái)猜猜朵朵喜愛(ài)吃什么食物，并認(rèn)識(shí)兒歌。師：看完了這個(gè)動(dòng)畫(huà)，你們猜出來(lái)了嗎?師：你們是怎么猜出來(lái)的呢?當(dāng)孩子回答出，是聽(tīng)兒歌猜出來(lái)時(shí)，老師引領(lǐng)孩子跟著視頻一起大聲讀一遍。2、(展示小饅頭)除了朵朵愛(ài)吃饅頭，教師也很愛(ài)吃饅頭，我還喜愛(ài)一遍唱兒歌一邊玩堆饅的嬉戲頭呢!邊堆饅頭邊歌唱3、今日呀，教師去買(mǎi)饅頭的時(shí)候饅頭已經(jīng)賣(mài)光了，所以你們不能玩這個(gè)嬉戲了(圓滿(mǎn)的表情)，但是(驟然很興奮

48、)我想了一個(gè)方法，我們可以用我們的小手來(lái)當(dāng)做饅頭玩這個(gè)嬉戲!(三)嬉戲1、示范：請(qǐng)兩個(gè)幼兒與教師一起做嬉戲2、幼兒輪番接念兒歌，邊伸出右手做四指握拳，拇指向上的動(dòng)作;第一人伸出手后，其次人握住第一人的拇指，依次疊放積累。3、兒歌念完后，手在在最上面是幼兒為成功者，下次嬉戲活動(dòng)由他率先開(kāi)頭。4、提示幼兒注重聆聽(tīng)前面幼兒念的兒歌，不能任意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。(三)試試仿編兒歌。(1)幼幼兩兩結(jié)伴嬉戲，進(jìn)一步理解嬉戲玩法與規(guī)章。(3)引領(lǐng)幼兒試試仿編，進(jìn)一步拓展嬉戲玩法。師：剛剛小伴侶們都堆了好多好多美味的饅頭，那我們?cè)傧胂氤硕佯z頭，還可以堆什么呢?它是什么滋味的?在兒歌里，可以怎樣說(shuō)?嗯教師喜

49、愛(ài)吃水果，我先來(lái)遍一個(gè)!示范仿遍:堆葡萄、堆葡萄，葡萄堆得高，葡萄堆得好，個(gè)兒小小，滋味好，吃得大家哈哈笑!(五)引領(lǐng)孩子自主嬉戲，進(jìn)一步仿編兒歌。(1)請(qǐng)幼兒以小組為單位，圍圓自主開(kāi)展嬉戲，老師巡回觀(guān)看、指導(dǎo)，鼓舞幼兒繼續(xù)仿編兒歌。(2)師幼共同溝通嬉戲感觸，結(jié)束活動(dòng)堆饅頭堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜美蜜，吃得大家笑哈哈。教學(xué)反思：嬉戲是最相宜于增進(jìn)幼兒主體性和共性化教導(dǎo)的形式，因此，老師應(yīng)樂(lè)觀(guān)地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀(guān)看、捕獲幼兒的愛(ài)好，掌握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。15、中班音樂(lè)歌曲捏面人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、

50、 按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)歌唱曲“捏面人”。2、 按照捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。3、 萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的愛(ài)好。4、 引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;5、 在舉行表演時(shí)，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演?；顒?dòng)預(yù)備：1、 預(yù)備一輛小車(chē)，上面放了捏好的面人(唐僧師徒)。2、 樂(lè)器若干：圓舞板、小鈴、鈴鼓、雙響桶。活動(dòng)過(guò)程：1、 設(shè)置懸念，引起幼兒找老爺爺?shù)膼?ài)好。師：小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)面人嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些面人?幼兒自由表述。師：有一個(gè)北京的老爺爺捏面人的本事真大，想不想去看看他捏的面人?老爺爺很喜愛(ài)歌唱，他跟人打招呼都用美好的歌聲，小伴侶們想一想，我們看見(jiàn)

51、了該怎樣和他打招呼呢?幼兒自編問(wèn)好的旋律，請(qǐng)大家仿照。師：我是這樣和他打招呼的。老師示范有京韻的一句，請(qǐng)幼兒邊練習(xí)邊騎著小車(chē)去找老爺爺。二、學(xué)習(xí)歌曲。師：捏面人的老爺爺在哪里呢?讓我去找找。老師四處找找，發(fā)覺(jué)一輛小車(chē)。師：老爺爺人不在，他的車(chē)子在這里，我們先幫他看好，好嗎?看一看，老爺爺捏的是什么呀?1、引領(lǐng)幼兒按照面人形象創(chuàng)編歌詞，并有節(jié)奏的說(shuō)唱。師：我還會(huì)這樣說(shuō)呢，捏一個(gè)豬八戒吃西瓜(X X|X X|X X|X O|)，你會(huì)這樣說(shuō)嗎?幼兒按照其它面人創(chuàng)編歌詞。2、 嬉戲“捏面人”。師：老爺爺怎么還沒(méi)來(lái)，我們先來(lái)玩?zhèn)€“捏面人”的嬉戲吧。老師介紹嬉戲玩法：教師飾演老爺爺，邊歌唱邊騎著小車(chē)在幼兒

52、身邊走過(guò)，當(dāng)唱到“你說(shuō)捏啥就捏啥”時(shí)，假如摸到了你的頭，你就把自己想捏的面人用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，可以和小樂(lè)器一起說(shuō)。老師承擔(dān)老爺爺和幼兒做嬉戲。師：你想做老爺爺嗎?那你得先學(xué)會(huì)剛才我唱的歌，這是老爺爺叫賣(mài)的歌，大家一聽(tīng)這首歌就知道捏面人的老爺爺來(lái)了。3、 老師范唱。師：你最喜愛(ài)老爺爺唱的那一句?4、 引領(lǐng)幼兒帶有京韻味的學(xué)歌唱曲。師：由于老爺爺是北京人，所以他唱的這首歌有點(diǎn)像唱京劇一樣。你覺(jué)得歌曲里什么地方像唱京劇?重點(diǎn)練唱“你說(shuō)捏啥就捏啥”。5、 分角色學(xué)歌唱曲“捏面人”。(1) 請(qǐng)幼兒飾演老爺爺唱唱的詞，其余幼兒說(shuō)說(shuō)的詞。(2) 請(qǐng)幼兒繼續(xù)飾演老爺爺唱，其余幼兒用樂(lè)器說(shuō)。三、活動(dòng)延長(zhǎng)師：捏

53、面人的老爺爺怎么還沒(méi)來(lái)，我們到外面找一找吧!【活動(dòng)反思】：本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的興致非常高，活動(dòng)中的特殊之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒認(rèn)識(shí)的故事情節(jié)，所以幼兒非常的感愛(ài)好，有了愛(ài)好，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀(guān)看法、演示法、引領(lǐng)發(fā)覺(jué)法、問(wèn)答法、圖片法等辦法協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中利用老師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我利用幼兒愛(ài)慕認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫(huà)片

54、喜羊羊和灰太狼為幼兒提供素材，鼓舞幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?；顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué);捏一個(gè)沸羊羊在舉重活動(dòng)中利用圖片協(xié)助和加迅速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。囫圇活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注意了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽視了“唱”的部分，“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)覺(jué)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒(méi)有很好的把握，為此，我在教

55、學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并揪出來(lái)協(xié)助幼兒解決?；顒?dòng)結(jié)束后我又通過(guò)下午活動(dòng)的時(shí)光鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。16、幼兒中班歌曲春風(fēng)吹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：有感情的朗讀背誦兒歌初步熟悉春天里植物、動(dòng)物的特征和感觸春天漂亮的景色?；顒?dòng)預(yù)備：字卡、幻燈片、圖片、錄音磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、看幻燈片1、請(qǐng)小伴侶看幻燈片，你看見(jiàn)了什么時(shí)節(jié)的.景色?(春天)你怎么知道是春天呢?2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她十分溫柔地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢?3、看圖片說(shuō)春風(fēng)吹來(lái)，有什么變化?柳樹(shù)變綠了;桃花都開(kāi)了;燕子飛回來(lái)了，青蛙也醒來(lái)了;還有春雨淅淅的下著;小伴侶在種菜。二、學(xué)習(xí)兒歌小伴侶說(shuō)的真

56、好，你們觀(guān)看得很認(rèn)真，教師知道一首兒歌，它告知了我們春天是什么樣的，你們想學(xué)習(xí)么一下么?1、聽(tīng)教師范讀。2、隨教師一起讀兒歌。強(qiáng)調(diào)“吹”字是翹舌音，“絲”是平舌音，注重區(qū)別。學(xué)習(xí)表示色彩的字“、 讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。3、小伴侶齊讀兒歌，要求聲音低沉，邊讀邊想象春天的變化。4、找個(gè)別小伴侶朗誦兒歌。5、其他小伴侶學(xué)著有感情的朗誦兒歌。6、試著背誦兒歌?；顒?dòng)反思：我在四處設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)問(wèn)題：當(dāng)同學(xué)看了桃花的圖片后，問(wèn)：“你想對(duì)桃花說(shuō)什么?”在同學(xué)讀好“春風(fēng)輕輕地吹”這個(gè)句子后，我引讀“吹綠了，吹紅了，吹來(lái)了，吹醒了”。如果你就是那柳樹(shù)、那桃花，你想對(duì)

57、春風(fēng)說(shuō)句什么話(huà)呢?學(xué)完課文，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)了課文，你有什么感觸?新課程標(biāo)準(zhǔn)重視共性化的體悟、感悟和堆積。這三處設(shè)計(jì)的問(wèn)題，同學(xué)回答得都很出色。語(yǔ)文因靈氣而有生命，而我們的同學(xué)也因有共性的思維，使靈氣得到張揚(yáng)。思緒可以隨意馳騁，靈氣才會(huì)煥發(fā)光榮。17、中班音樂(lè)歌曲理發(fā)店教案反思目的要求：1、引領(lǐng)幼兒用跳動(dòng)、輕盈的歌聲演歌唱曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感;2、引領(lǐng)幼兒將歌曲中：哎!已剪好了呀!處理成領(lǐng)唱。預(yù)備理發(fā)：店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：一位老師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒注重，激活幼兒的愛(ài)好。(1)師：瞧，這兒來(lái)了位

58、客人，她是誰(shuí)呀?理發(fā)師：你們好，你們熟悉我么?(理發(fā)師)師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟老師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提醒語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。二、老師富有情感、精確清晰地范歌唱曲，幼兒認(rèn)識(shí)歌詞.(1)老師清唱一遍歌曲。提醒語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲理發(fā)店。(2)老師展示圖譜、跟音樂(lè)范歌唱曲。提醒語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再認(rèn)真地聽(tīng)一遍歌曲。三、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)興奮開(kāi)心的心情。提醒語(yǔ)：小伴侶跟我一起

59、來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.(1)老師引發(fā)幼兒將歌曲中：哎!已剪好了呀!一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。提醒語(yǔ)：理發(fā)師十分興奮十分開(kāi)心的告知顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多美麗啊!她就唱到哎!已剪好了呀!。這句話(huà)我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小伴侶唱。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音舉行領(lǐng)唱。五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟老師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演?；顒?dòng)反思：理發(fā)店是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境動(dòng)身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到

60、幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂(lè)起來(lái)，高興起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很顯然，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂(lè)心情。18、中班音樂(lè)歌曲活動(dòng)靜靜話(huà)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)四分音符的歌曲，學(xué)習(xí)在歌曲中間插話(huà)“道白”，感觸說(shuō)唱的趣味性。2 學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合X X | X O|，XX XX |X O 兩種節(jié)奏型的短語(yǔ)，并試試唱到歌曲里去。3 喜愛(ài)并樂(lè)觀(guān)參加唱歌活動(dòng)，體悟唱歌帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1鴨子在池塘邊說(shuō)話(huà)的圖片一張。2 歌曲圖譜一張，畫(huà)有鴨子的單幅節(jié)奏圖譜X X | X O|，XX XX |X O 各一張。活動(dòng)過(guò)程：一 激趣導(dǎo)入并練聲1 老師(展示鴨子在池