1、Word - 40 -小班教案小皮球1、小班教案小皮球 活動目標(biāo)： 1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。2、能樂觀參加活動，體悟邊念邊嬉戲的歡樂。3、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。4、理解兒歌內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯。 活動重難點(diǎn)： 理解兒歌，學(xué)念兒歌。試試邊念兒歌邊做相應(yīng)動作。 活動預(yù)備： 活動前玩過皮球、人手一個皮球 活動過程： 一、猜一猜，激活活動愛好。師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動室，問：請你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么?請個別幼兒摸一摸。問：是什么呀?它是什么外形的呢?展示皮球：耶，猜對了。是小皮球。(展示小皮球)你們喜愛它嗎?它長得怎么樣啊?今日，圓又圓的小皮

2、球想請你們來拍一拍它呢?二、玩皮球，體悟與理解兒歌內(nèi)容。拿出皮球籮筐：章教師已經(jīng)給你們預(yù)備好了皮球，上來吧，每人拿一個。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時候，皮球會怎么樣呢?幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引領(lǐng)。(引領(lǐng)幼兒體悟“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。小結(jié)提問：你發(fā)覺了什么?拍一拍球就會怎么樣呢?那拍得重球就會跳得怎么樣?拍得輕呢?本來你們都發(fā)覺了“拍得重球就會跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小隱秘。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。老師示范拍球，邊說邊拍，引領(lǐng)幼兒觀看。師：剛才玩皮球的時候你們興奮嗎?興奮的時候你們會

3、怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)三、學(xué)念兒歌，用動作和語言表現(xiàn)兒歌。1、老師示范朗誦：師：教師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌，題目就叫小皮球，我們來聽一聽。(引領(lǐng)幼兒寧靜聆聽)師：真故意思，玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動作表演念等。)3、集體表演兒歌。四、嬉戲拍皮球，提高鞏固兒歌。1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做嬉戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，嬉戲兩次。師：你們呀就是兒歌里的小皮球，教師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時候，大家就都跳起來，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時，大家要跳得高，當(dāng)念到

4、“拍得輕跳得低”的時候，大家要跳得低。真能干，我們來試一試。2、個別幼兒飾演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，嬉戲一次。3、客人教師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者嬉戲一次。師：我們問問客人教師，她們是不是也想玩這個嬉戲呀?(幼問)太好了，我們伸出小手和她們握一握交個伴侶吧。那我們小伴侶現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人，讓客人教師當(dāng)皮球，我們來做嬉戲吧。不過客人教師說了，我們小伴侶在做嬉戲的時候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來，這樣，她們才會愉快地和我們一起做嬉戲呢。來我們試一試。五、課后延長小皮球真可愛，我們小伴侶絕對還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小伴侶一起玩，那別忘了平常去拍一拍它哦。 附兒歌 小皮球

5、小皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低，樂得大家哈哈笑。2、小班嬉戲活動教案：歡樂的小皮球教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景幼兒園外的操場上常常有學(xué)校生在踢足球投籃球，引得我班的小伴侶常常圍觀，為豐盛小伴侶的熟悉 ，讓小伴侶體悟歡樂，上一堂歡樂的小皮球!活動目標(biāo)1.能夠熟悉籃球足球和排球。2.會平安的玩嬉戲。3.體味到玩小皮球的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的愛好興趣。5.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)皮球的分類 體味嬉戲的歡樂，培養(yǎng)熱愛活動的愛好。活動預(yù)備1.部分同學(xué)有一定的球類常識，如拍球，踢球，滾球等的技能2.各式的皮球若干個。活動過程：一、開頭部分：熱身運(yùn)

6、動：小伴侶排2隊(duì)，老師領(lǐng)隊(duì)圍操場慢一圈，而后活動手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。二、基本環(huán)節(jié)：1. 老師演示各個球類的玩法，鼓舞小伴侶自由的玩皮球。2. 請小伴侶排隊(duì)找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰能想出更多更好的玩法?！?. 教師巡回指導(dǎo)，鼓舞小伴侶的各種樂觀主動表現(xiàn)，并以伙伴的身份主動參加到幼兒的嬉戲中，并對創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓舞請出為大家做示范。三、活動結(jié)束：1. 按照幼兒活動的狀況總結(jié)玩球的閱歷，鼓舞幼兒的表現(xiàn)，同時引領(lǐng)幼兒互相擊掌以示鼓舞。2.放松活動，幼兒兩人一組互相捶背，捏肩，揉腿。并整理收拾玩具。3.提示幼兒洗手喝

7、水。教學(xué)反思在囫圇活動過程中，對球的分類不是很清晰，對活動參加樂觀性很高，小伴侶的身收獲到了進(jìn)展在生活常識上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物打下了基礎(chǔ)。3、小班語言小皮球教案活動目標(biāo)：1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。2、能樂觀參加活動，體悟邊念邊嬉戲的歡樂。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：理解兒歌，學(xué)念兒歌?；顒与y點(diǎn)：試試邊念兒歌邊做相應(yīng)動作?；顒宇A(yù)備：活動前玩過皮球、人手一個皮球活動過程：一、猜一猜，激活活動愛好。師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動室，問：請你

8、摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么?請個別幼兒摸一摸。問：是什么呀?它是什么外形的呢?展示皮球：耶，猜對了。是小皮球。(展示小皮球)你們喜愛它嗎?它長得怎么樣啊?今日，圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢?二、玩皮球，體悟與理解兒歌內(nèi)容。拿出皮球籮筐：章教師已經(jīng)給你們預(yù)備好了皮球，上來吧，每人拿一個。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時候，皮球會怎么樣呢?幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引領(lǐng)。(引領(lǐng)幼兒體悟“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。小結(jié)提問：你發(fā)覺了什么?拍一拍球就會怎么樣呢?那拍得重球就會跳得怎么樣?拍得輕呢?本來你們都發(fā)覺了“拍得重球就會

9、跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小隱秘。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。老師示范拍球，邊說邊拍，引領(lǐng)幼兒觀看。師：剛才玩皮球的時候你們興奮嗎?興奮的時候你們會怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)三、學(xué)念兒歌，用動作和語言表現(xiàn)兒歌。1、老師示范朗誦：師：教師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌，題目就叫小皮球，我們來聽一聽。(引領(lǐng)幼兒寧靜聆聽)師：真故意思，玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動作表演念等。)3、集體表演兒歌。四、嬉戲拍皮球，提高鞏固兒歌。1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做嬉戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒

10、就跳得高，嬉戲兩次。師：你們呀就是兒歌里的小皮球，教師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時候，大家就都跳起來，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時，大家要跳得高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時候，大家要跳得低。真能干，我們來試一試。2、個別幼兒飾演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，嬉戲一次。3、客人教師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者嬉戲一次。師：我們問問客人教師，她們是不是也想玩這個嬉戲呀?(幼問)太好了，我們伸出小手和她們握一握交個伴侶吧。那我們小伴侶現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人，讓客人教師當(dāng)皮球，我們來做嬉戲吧。不過客人教師說了，我們小伴侶在做嬉戲的時候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來，這樣，她

11、們才會愉快地和我們一起做嬉戲呢。來我們試一試。五、課后延長小皮球真可愛，我們小伴侶絕對還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小伴侶一起玩，那別忘了平常去拍一拍它哦。附兒歌小皮球小皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低，樂得大家哈哈笑。4、小班音樂小皮球彈彈彈教案反思【活動目標(biāo)】1、初步學(xué)習(xí)拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。2、在拍球的過程中，感觸手的力氣和球的關(guān)系，熬煉手眼協(xié)調(diào)能力。3、能夠自己找空地方拍皮球，不與伙伴發(fā)生爭搶。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。5、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈便。【活動預(yù)備】每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈。小手拍拍音樂磁帶一盤。【活

12、動過程】(一)嬉戲：小手拍拍老師：我們的小手可以做哪些事情呢?(引領(lǐng)幼兒說出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟著音樂小手拍拍邊唱邊做動作)(二)初步學(xué)習(xí)拍球1、老師講解并示范拍球的辦法：兩腳分開，兩腿略微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。2、幼兒徒手跟著老師的口令一下一下的拍球動作，老師要提示幼兒手臂上下動起來。3、幼兒集體練習(xí)拍皮球，老師巡回指導(dǎo)。個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，老師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作：身體要略微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時手臂要動起來。4、幼兒再次集體練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(三)嬉戲：看誰拍的多教學(xué)反思：從

13、執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。5、小班體育嬉戲歡樂小皮球教案反思活動目標(biāo)：1、以肢體動作來表現(xiàn)皮球彈跳的特性2、 能夠按照信號作出反應(yīng)3、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。4、 考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。嬉戲過程：1、開頭部分：請看我來拍皮球。我先輕輕拍，然后用力拍。幼兒觀看拍球的力度和球彈跳時的高度。2、基本部分：輕輕拍時球彈得低，用力拍時球跳得高。3、嬉戲規(guī)章部分：你們做我的小皮球吧。老師邊講解邊做手勢，什么時候孩子跳得高什么時候跳得低。兒

14、歌：我們都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是歡樂的小皮球。幼兒跟念，并跳動動作。請一對幼兒做拍球人和小皮球，先請2-3對示范，最后全部幼兒自由結(jié)伴，嬉戲結(jié)束指導(dǎo)要求：1、要求幼兒按照兒歌內(nèi)容的節(jié)奏，以及聽好教師的口令，舉行嬉戲。2、當(dāng)皮球拍的輕的時候，幼兒跳得低，當(dāng)皮球拍的高的時候，幼兒跳得時候就要高。3、活動中，老師提示個別幼兒不去牽拉其他小伴侶，避開手拉傷。教學(xué)反思在囫圇活動過程中，對球的分類不是很清晰，對活動參加樂觀性很高，小伴侶的身收獲到了進(jìn)展在生活常識上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物打下了基礎(chǔ)。6、小班語言教案：小皮球彈彈彈幼兒園小班語

15、言教案：小皮球彈彈彈活動目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，并能用肢體動作加以表現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)接拋皮球。3、提升反應(yīng)能力?；顒宇A(yù)備 皮球、藤籃?；顒舆^程1、展示一籃不同色彩的小皮球，讓幼兒自由選取，試試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面，感觸球觸地反彈的不同結(jié)果。2、教師念兒歌小皮球，一邊擲皮球，讓皮球觸地彈跳，協(xié)作兒歌內(nèi)容。3、請幼兒拿著皮球站立，一起說兒歌。說前四句時，雙手叉腰，按節(jié)奏跳動。第五句，伸出右手做用力拍球狀。第六句，雙手叉腰，用勁跳兩下。說第七句時，伸出右手做輕拍球狀。第八句，雙手叉腰，輕跳兩下。4.請幼兒想想皮球除了拍外，還能怎么玩?按照幼兒的主意改動歌詞，例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”

16、等，并一起協(xié)作新歌詞做動作。5、總結(jié)共享請幼兒說說怎樣拍球，球才會跳得較高。兒歌：小皮球小皮球，真奇異，拍一拍，跳一跳，拍得高，跳得高，拍得低，跳得低。7、小班健康歡樂的小皮球教案反思設(shè)計(jì)背景幼兒園外的操場上常常有學(xué)校生在踢足球投籃球，引得我班的小伴侶常常圍觀，為豐盛小伴侶的熟悉 ，讓小伴侶體悟歡樂，上一堂歡樂的小皮球!活動目標(biāo)1.能夠熟悉籃球足球和排球。2.會平安的玩嬉戲。3.體味到玩小皮球的歡樂。4.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。5.情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)皮球的分類 體味嬉戲的歡樂，培養(yǎng)熱愛活動的愛好。活動預(yù)備1.部分同學(xué)有一定的球類常識，如拍

17、球，踢球，滾球等的技能2.各式的皮球若干個?；顒舆^程：開頭部分：熱身運(yùn)動：小伴侶排2隊(duì)，老師領(lǐng)隊(duì)圍操場慢一圈，而后活動手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身?；经h(huán)節(jié)：1. 老師演示各個球類的玩法，鼓舞小伴侶自由的玩皮球。2. 請小伴侶排隊(duì)找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰能想出更多更好的玩法?！?. 教師巡回指導(dǎo)，鼓舞小伴侶的各種樂觀主動表現(xiàn)，并以伙伴的身份主動參加到幼兒的嬉戲中，并對創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓舞請出為大家做示范?；顒咏Y(jié)束：1. 按照幼兒活動的狀況總結(jié)玩球的閱歷，鼓舞幼兒的表現(xiàn)，同時引領(lǐng)幼兒互相擊掌以示鼓舞。2.放松活動，幼兒兩

18、人一組互相捶背，捏肩，揉腿。并整理收拾玩具。3.提示幼兒洗手喝水。教學(xué)反思在囫圇活動過程中，對球的分類不是很清晰，對活動參加樂觀性很高，小伴侶的身收獲到了進(jìn)展在生活常識上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物打下了基礎(chǔ)。8、小班社會活動教案：玩皮球教案活動設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開頭，新入園的小伴侶心情不穩(wěn)定，利用玩皮球促進(jìn)幼兒間、幼兒與教師間的情感溝通，可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動中熬煉孩子身體動作的協(xié)調(diào)性，使其樂于與伙伴合作，產(chǎn)生開心心情。活動目標(biāo)1.運(yùn)用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的外形、大小、硬度，并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)覺。2.利用嬉戲進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性。3.保持開

19、心的心情參加體育活動，樂于與伙伴合作，適應(yīng)集體環(huán)境。4.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉感知皮球活動預(yù)備活動室布置成皮球王國，音樂磁帶和頭飾活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛好。二、熟悉感知皮球1、找伴侶幼兒挑選喜愛的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，紅色的”2、小試驗(yàn)“皮球?qū)殞氉兪萘恕?1)、師把球放氣。(2)、觀看研究。(3)、小結(jié)。皮球肚子里裝的是空氣?？諝庋b滿了，皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡?。三、玩皮球四、嬉戲競賽引領(lǐng)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，庇護(hù)嬉戲平安。五、放松活動。9、小班體育嬉戲活動教案：有趣的皮球教案活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)

20、拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，進(jìn)展幼兒的綜合運(yùn)動技能。2.培養(yǎng)幼兒對玩球和體育活動的愛好，進(jìn)展幼兒的自主性和制造性。3.培養(yǎng)幼兒合作意識，提升幼兒合作能力。4.利用想各種玩球的辦法，進(jìn)展幼兒的想象力。5.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣?；顒宇A(yù)備平整寬敞的場地，彩色的小皮球?；顒舆^程一、老師和幼兒一起做預(yù)備活動，邊唱兒歌邊活動四肢秋每天氣真好，(雙手高高舉起，左右搖晃。)菊花都開了，(兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子)菊花朵朵對著我們彎彎腰，(做彎腰動作)秋姑娘飛來了，對著我們笑。(張開雙臂學(xué)秋姑娘飛。)小白兔兒一跳一跳又一跳。(學(xué)小白兔跳)二、導(dǎo)入1.以歌曲大皮球?qū)耄?/p>

21、激活幼兒活動愛好。大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳的低。拍的重，跳的高。我的皮球接住了!三、老師示范幾種球的玩法，指導(dǎo)幼兒自由玩球。1、滾球幼兒繞著大圓圈，老師站在圓圈的中間，帶領(lǐng)幼兒滾球.2.追球兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當(dāng)甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。注重球要挨地滾動。3.反彈球兩名幼兒一只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時，對方立刻去接住球。然后交換角色，繼續(xù)玩。4.滾球過門兩人一球，一幼兒兩腿開立做球門，另一幼兒距三米處，對準(zhǔn)球門滾出球，進(jìn)球?yàn)閯?，交換角色，繼續(xù)舉行。5.我來拍，你來接兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說：

22、“一二三四五，請你來接住?！碑?dāng)說到“住”時把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住?！睂⑶蛟賿伣o甲?；顒友娱L幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。10、小班健康活動小皮球真有趣教案反思設(shè)計(jì)意圖：玩皮球是小班孩子很喜愛的一種戶外活動方式，我們在舉行了戶外體育活動“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動“小皮球，真有趣”活動目標(biāo)：1、幼兒學(xué)會玩皮球,喜愛玩皮球。2、幼兒對參與肢體運(yùn)動的活動感愛好，并樂于參與嬉戲，體悟合

23、作的樂趣;3.初步了解預(yù)防疾病的辦法。4.知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子?；顒又攸c(diǎn)：喜愛玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法力求體現(xiàn)：1、教學(xué)觀念的 改變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬教師”，讓自己和幼兒一樣飾演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從學(xué)問技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合、支持者、引領(lǐng)者;2、幼兒觀的改變。我充分敬重幼兒，先讓他們自己探究皮球的玩法，給幼兒自主探究的空間;3、遵從幼兒認(rèn)知進(jìn)展邏輯。活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探究模擬學(xué)習(xí)實(shí)物體悟創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時注重幼兒動靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動量;4、注意幼兒多種方式的互動?；顒宇A(yù)備：1、多媒體課件、音樂：健康歌2、皮球21個，籃子若干活動過程：一、

24、開場熱身：健康歌孩子們，2022年奧運(yùn)會就要到了，讓我們一起來熬煉身體，爭做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂，師幼共同活出發(fā)體)二、探究學(xué)習(xí)皮球的多種玩法1、展示皮球，讓幼兒自主探究玩皮球。孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今日來玩玩皮球，好不好?咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個皮球，讓我們開頭玩吧!2、展示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。(1)、觀察課件，看看福娃玩皮球孩子們，我們今日請來了幾位小客人，它們是誰?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有些在拋，有些在拍，有些在滾，還有些在踢(2)、逐個學(xué)習(xí)福娃玩皮球A、看單個課件，空手練習(xí)讓我們跟著福娃，一起來做練習(xí)拍：拍拍拍，五指分開

25、拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了滾：對準(zhǔn)你，滾過去;對準(zhǔn)我，滾過來，踢：我踢我踢我踢踢踢B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)辦法)福娃說，要看看我們玩球?qū)W會了沒有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。3、自主練習(xí)玩皮球。(互動)我們把福娃的本事都學(xué)會了，可周圍的客人教師還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l還可以發(fā)明新的玩法。三、嬉戲：小孩小孩真愛玩孩子們，今日我們玩皮球玩得真好，嘉獎嘉獎自己，做個嬉戲吧小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺

26、小腳跟我來。(帶幼兒出場)教學(xué)反思這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要實(shí)行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實(shí)行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。11、小班親子小嬉戲我和皮球做伴侶教案玩法一：媽媽雙腳分開當(dāng)球門，爸爸、寶寶輪番左腳來射門，比一比誰的命中率高。玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪番左右手拍球。可以提出不同的指令，如：把球拍得最高或把球拍得最低。玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出1020厘米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠?jì)數(shù)，堆積到一定的數(shù)字嘉獎一張貼紙。玩法四：寶寶根據(jù)指令左右腳協(xié)作撥動地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的家。玩法五：地上擺好48個絨毛玩具，爸爸、媽媽和

27、寶寶競賽，左手對準(zhǔn)目標(biāo)滾動小球，玩具倒下的最多為勝。提醒：這種球類嬉戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運(yùn)動與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復(fù)作用過程中，增進(jìn)大腦皮層和神經(jīng)細(xì)胞的進(jìn)展。12、小班健康活動小皮球，真有趣教案反思設(shè)計(jì)意圖：玩皮球是小班孩子很喜愛的一種戶外活動方式，我們在舉行了戶外體育活動“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動“小皮球，真有趣”活動目標(biāo)：1、幼兒學(xué)會玩皮球,喜愛玩皮球。2、幼兒對參與肢體運(yùn)動的活動感愛好，并樂于參與嬉戲，體悟合作的樂趣;活動重點(diǎn)：喜愛玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法力求體現(xiàn)：1、教學(xué)觀念的

28、改變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬教師”，讓自己和幼兒一樣飾演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從學(xué)問技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合、支持者、引領(lǐng)者;2、幼兒觀的改變。我充分敬重幼兒，先讓他們自己探究皮球的玩法，給幼兒自主探究的空間;3、遵從幼兒認(rèn)知進(jìn)展邏輯?；顒迎h(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探究模擬學(xué)習(xí)實(shí)物體悟創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時注重幼兒動靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動量;4、注意幼兒多種方式的互動?；顒宇A(yù)備：1、多媒體課件、音樂：健康歌2、皮球21個，籃子若干活動過程：一、開場熱身：健康歌孩子們，2022年奧運(yùn)會就要到了，讓我們一起來熬煉身體，爭做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂，師幼共同活出發(fā)體)二、探究學(xué)習(xí)皮球的多種玩法1、展

29、示皮球，讓幼兒自主探究玩皮球。孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今日來玩玩皮球，好不好?咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個皮球，讓我們開頭玩吧!2、展示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。(1)、觀察課件，看看福娃玩皮球孩子們，我們今日請來了幾位小客人，它們是誰?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有些在拋，有些在拍，有些在滾，還有些在踢(2)、逐個學(xué)習(xí)福娃玩皮球A、看單個課件，空手練習(xí)讓我們跟著福娃，一起來做練習(xí)拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了滾：對準(zhǔn)你，滾過去;對準(zhǔn)我，滾過來，踢：我踢我踢我踢踢踢B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)辦法)

30、福娃說，要看看我們玩球?qū)W會了沒有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。3、自主練習(xí)玩皮球。(互動)我們把福娃的本事都學(xué)會了，可周圍的客人教師還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼?。看誰還可以發(fā)明新的玩法。三、嬉戲：小孩小孩真愛玩孩子們，今日我們玩皮球玩得真好，嘉獎嘉獎自己，做個嬉戲吧小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。(帶幼兒出場)教學(xué)反思這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要實(shí)行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實(shí)行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。13、小

31、班嬉戲活動教案：拍皮球教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了提升幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教導(dǎo)小伴侶無論做什么事都要遵守規(guī)章與紀(jì)律，主要通過教具的艷麗顏色對小伴侶的吸引力和他們對感愛好事物的仿照能力，在拍皮球的活動中來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。活動目標(biāo)1、使幼兒不僅熬煉了大腦的敏捷性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時還將遵守規(guī)章的習(xí)慣滲透到嬉戲當(dāng)中，讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。2、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的愛好興趣。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓幼兒在活動設(shè)計(jì)的規(guī)章下，舉行此次嬉戲;2、在幼兒老師作出仿照動作后

32、，讓小伴侶充分明了他們需要做什么;3、在活動過程中要有有效的引領(lǐng)方式、辦法，既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓全部小伴侶都能在一個可控、有法規(guī)的環(huán)境下舉行嬉戲;4、要讓全部小伴侶都能樂觀、主動，并且遵守嬉戲規(guī)章、守紀(jì)律地參加其中，同時還要用鼓舞、夸獎的方式辦法來引領(lǐng)小伴侶舉行嬉戲?；顒宇A(yù)備1、活動需要預(yù)備皮球8-10個，色彩艷麗，以吸引小伴侶注重力;2、至少需要兩名幼兒老師來組織此項(xiàng)活動，一名老師為示范，另一名老師組要負(fù)責(zé)維持小伴侶的紀(jì)律、講解活動等內(nèi)容;2、活動場地相宜在大教室內(nèi)，因?yàn)槠で蚩赡軙驗(yàn)殒覒虻呐e行而處處跑，因此挑選在室內(nèi)舉行嬉戲;活動過程首先由兩名老師共同組織小伴侶扇形圍坐在示范老師的正前

33、方，然后對小伴侶舉行嬉戲規(guī)章的敘述，同時要將一定的嘉獎告知小伴侶，以提升小伴侶對嬉戲的愛好與樂觀性;第二，嬉戲共分為三個部分，第一部分是由老師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求全部小伴侶都能看明了;其次部分是讓小伴侶仿照，先實(shí)行鼓舞的方式讓小伴侶主動參加其中，并要保證一定的挨次，不能小伴侶們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三部分就是嘉獎與總結(jié)，實(shí)行口頭嘉獎和指標(biāo)嘉獎相結(jié)合的方式，對于嬉戲完成度相對不高的小伴侶以口頭嘉獎為主、指標(biāo)嘉獎為輔的方式，可以多鼓舞、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于樂觀性較高、嬉戲完成比較好的小伴侶，可以發(fā)兩朵小紅花;最后，收拾階段要讓全部小伴侶共同參加其中，目的

34、是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提升小伴侶的獨(dú)自、自理能力。教學(xué)反思環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。因?yàn)橛變航虒?dǎo)的教學(xué)用具比較容易，因此挑選拍皮球活動，此嬉戲動作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動幼兒的愛好，使幼兒更簡單接受;同時，仿照示范老師的拍球動作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作仿照對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每打敗一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次勝利的體悟?；顒又校蠋熅粗睾⒆拥膫€別差異，按照幼兒的個體差異調(diào)節(jié)示范動作，以不同的形式帶動孩子參加活動，時刻庇護(hù)著孩子的自信念，讓每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感

35、。小班幼兒的特點(diǎn)要利用對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)配合活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動中也簡單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要挑選軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伴侶。在活動中不僅要鼓動孩子們的樂觀性，又要引領(lǐng)幼兒聽從集體的活動，從而提升老師的教導(dǎo)能力。在對此項(xiàng)活動深刻的思想探索和剖析后，總結(jié)不足、使得個人幼教水平能有長足的長進(jìn)。將嬉戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機(jī)地聯(lián)系起來，協(xié)助幼兒把從各個領(lǐng)域所學(xué)到的學(xué)問和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。14、小班健康活動教案：皮球，真有趣教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景玩皮球是小班孩子很喜愛的一種戶外活動方式，

36、我們在舉行了戶外體育活動玩皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動“皮球，真有趣”?；顒幽繕?biāo)1. 培養(yǎng)幼兒玩皮球的愛好。2. 探索皮球的容易的玩法。3. 初步培養(yǎng)幼兒體育活動的愛好。4. 培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。5. 樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：單手或雙手延續(xù)拍皮球的技能?；顒宇A(yù)備戶外畫上大圓圈，皮球幾只活動過程(一)預(yù)備部分：1. 隊(duì)列及口令練習(xí)。2. 活動預(yù)備操(熱身運(yùn)動)活動手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說兒歌邊做動作。(二)基本部分：1.引起幼兒的愛好導(dǎo)入新課。2.

37、跟幼兒一起做熱身運(yùn)動。3.展示大皮球，介紹嬉戲名稱，教師問“你會怎樣玩皮球?”4.鼓舞幼兒自由的玩皮球，老師跟幼兒一起玩。5.請幼兒介紹自己學(xué)玩皮球的不同辦法，激活全體幼兒“玩皮球的樂趣”。6.請個別幼兒示范拍皮球，老師會準(zhǔn)時鼓舞，表揚(yáng)。7.鼓舞幼兒自由試試并提示玩的時候要注重平安。(三)結(jié)束部分：1.活動以后跟幼兒一起整理收拾玩具對幼兒玩皮球的狀況舉行容易的評價。2.放松身體。3.提示幼兒體育嬉戲后要洗手。教學(xué)反思這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要實(shí)行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實(shí)行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。15、小班社會活動教案：誰住在皮球里教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、

38、觀賞故事，對皮球的動態(tài)跳、滾、飛產(chǎn)生愛好。2、利用觀看、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的愛好興趣?；顒宇A(yù)備：1、幼兒有玩皮球的閱歷。2、充沛氣的和癟皮球各一個。3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅?；顒舆^程：一、 導(dǎo)入師：今日啊，劉教師請了一位小客人到我們班里來。小伴侶們猜猜看它會是誰呢?(展示皮球)你們有沒有玩過皮球啊?二、比較探究皮球的運(yùn)動狀態(tài)1、師：(1)我們平常都是怎么玩皮球的呢?(引領(lǐng)幼兒說出拍、推、拋，教師做出相應(yīng)動作，可請幼兒坐在座位上小手學(xué)教師做這幾個動作)(2)師：那你們看看，劉

39、教師拍皮球的時候，皮球怎么樣了?推皮球的時候皮球怎么樣了?拋皮球的時候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)2、師：哎呀，可是劉教師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢?會不會是有誰住在里面呀?我們來聽聽看這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。三、幼兒完整觀賞故事1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊?為什么說是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)2、引領(lǐng)幼兒擠壓充沛氣的皮球，研究：師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲?3、你剛才按了這只皮球，你感覺這只皮球按上去是什么樣的?那你覺得皮球里有沒有住著兔子、

40、輪子和喜鵲?沒有，那會是誰住在皮球里呢?4、展示癟皮球探究發(fā)覺答案：師：咦，桌子下面本來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好似和我們剛才請來的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來沒有?本來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)5、老師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來呢?那皮球里面住著誰啊?哦，本來是空氣住在了皮球里。有了充沛空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛?？諝饪烧媪瞬黄?。那空氣到底是什么呢?小伴侶們深深地吸一口氣然后吐出來。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。四、活動結(jié)束師：哎呀，我們最終知道是誰住在皮球里了，可真不簡單。今日

41、我們小伴侶都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來，發(fā)揮了我們的聰慧智慧知道了本來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧?！鞍舭舭?，我真棒!”課后反思：這個活動上下來有一個最深刻的體味是，孩子們在活動中過于高興，也可能是由于平?；顒又形覍λ麄兊囊恍┻`背教學(xué)活動紀(jì)律的行為沒有準(zhǔn)時處理或者處理不夠深化，活動中他們經(jīng)常由于自己的心情發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動，比如趴到地上。所以活動過程中我有意提升聲音或者壓低聲音來集中他們的注重力，特殊是講故事的時候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。其次個不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說說按起來怎么樣，有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是

42、受故事影響，說摸到了，有些甚至發(fā)揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個環(huán)節(jié)中，我用了太多時光對他們舉行訂正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充沛氣的皮球比較的時候，孩子們利用比較可以發(fā)覺皮球里住的是什么，我沒有須要過分強(qiáng)淘氣球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。第三，我可以利用對一只癟皮球舉行充氣，來讓孩子們觀看到皮球里住了什么，這樣越發(fā)直觀深化。癟皮球的展示也是需要孩子們想象和靠他們平常閱歷總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。16、小班主題玩皮球教案反思活動設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開頭，新入園的小伴侶心情不穩(wěn)定，利用玩皮球促進(jìn)幼兒間、幼兒與教師間的情感溝

43、通，可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動中熬煉孩子身體動作的協(xié)調(diào)性，使其樂于與伙伴合作，產(chǎn)生開心心情?；顒幽繕?biāo)1.運(yùn)用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的外形、大小、硬度，并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)覺。2.利用嬉戲進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性。3.保持開心的心情參加體育活動，樂于與伙伴合作，適應(yīng)集體環(huán)境。4.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈便。5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的愛好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉感知皮球活動預(yù)備活動室布置成皮球王國，音樂磁帶和頭飾活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛好。二、熟悉感知皮球1、找伴侶幼兒挑選喜愛的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，紅色的”2、小試驗(yàn)“皮球?qū)殞氉?/p>

44、瘦了”(1)、師把球放氣。(2)、觀看研究。(3)、小結(jié)。皮球肚子里裝的是空氣?？諝庋b滿了，皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡摹Ｈ?、玩皮球四、嬉戲競賽引領(lǐng)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，庇護(hù)嬉戲平安。五、放松活動?；顒臃此纪ㄟ^幼兒玩球的已有閱歷，試試用多種辦法玩皮球，在開放的氛圍中孩子們用拍球、拋球、踢球、兩人滾接球和合作抱球走等多種辦法舉行玩球，激活了幼兒玩球的愛好。17、小班數(shù)學(xué)教案：揀皮球幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：揀皮球活動目標(biāo)1、幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表達(dá)物體。2、體悟物體的相對性?；顒宇A(yù)備 1.各種實(shí)物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只?；顒舆^程一、比比哪個大， 哪個小1、逐一展示各種

45、實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個。提問：這是什么?哪個大?哪個小?2、再展示大小籃子各一只請幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。二、嬉戲：聽口令舉雪花片請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽老師的口令舉雪花片。如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。三、嬉戲：揀皮球1、幼兒圍在皮球周圍念兒歌。小小皮球真淘氣，一瞬間兒跑掉了。念完兒歌后，老師把大小皮球向四面滾出去，幼兒簇?fù)頁炱で?，撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球。”2、展示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。18、小班嬉戲拍皮球教案反思設(shè)計(jì)背景為了提升幼兒的手

46、腦協(xié)調(diào)能力，并教導(dǎo)小伴侶無論做什么事都要遵守規(guī)章與紀(jì)律，主要通過教具的艷麗顏色對小伴侶的吸引力和他們對感愛好事物的仿照能力，在拍皮球的活動中來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。活動目標(biāo)1、使幼兒不僅熬煉了大腦的敏捷性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時還將遵守規(guī)章的習(xí)慣滲透到嬉戲當(dāng)中，讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。2、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓幼兒在活動設(shè)計(jì)的規(guī)章下，舉行此次嬉戲;2、在幼兒老師作出仿照動作后，讓小伴侶充分明了他們需要做什么;3、在活動過程中要有有效的引領(lǐng)方式、辦

47、法，既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓全部小伴侶都能在一個可控、有法規(guī)的環(huán)境下舉行嬉戲;4、要讓全部小伴侶都能樂觀、主動，并且遵守嬉戲規(guī)章、守紀(jì)律地參加其中，同時還要用鼓舞、夸獎的方式辦法來引領(lǐng)小伴侶舉行嬉戲?；顒宇A(yù)備1、活動需要預(yù)備皮球8-10個，色彩艷麗，以吸引小伴侶注重力;2、至少需要兩名幼兒老師來組織此項(xiàng)活動，一名老師為示范，另一名老師組要負(fù)責(zé)維持小伴侶的紀(jì)律、講解活動等內(nèi)容;2、活動場地相宜在大教室內(nèi)，因?yàn)槠で蚩赡軙驗(yàn)殒覒虻呐e行而處處跑，因此挑選在室內(nèi)舉行嬉戲;活動過程首先由兩名老師共同組織小伴侶扇形圍坐在示范老師的正前方，然后對小伴侶舉行嬉戲規(guī)章的敘述，同時要將一定的嘉獎告知小伴侶，以提升

48、小伴侶對嬉戲的愛好與樂觀性;第二，嬉戲共分為三個部分，第一部分是由老師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求全部小伴侶都能看明了;其次部分是讓小伴侶仿照，先實(shí)行鼓舞的方式讓小伴侶主動參加其中，并要保證一定的挨次，不能小伴侶們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三部分就是嘉獎與總結(jié)，實(shí)行口頭嘉獎和指標(biāo)嘉獎相結(jié)合的方式，對于嬉戲完成度相對不高的小伴侶以口頭嘉獎為主、指標(biāo)嘉獎為輔的方式，可以多鼓舞、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于樂觀性較高、嬉戲完成比較好的小伴侶，可以發(fā)兩朵小紅花;最后，收拾階段要讓全部小伴侶共同參加其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提升小伴侶的獨(dú)自、自理能力。教學(xué)反思環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。因?yàn)橛變航虒?dǎo)的教學(xué)用具比較容易，因此挑選拍皮球活動，此嬉戲動作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動幼兒的愛好，使幼兒更簡單接受;同時，仿照示范老師的拍球動作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。