1、Word - 8 -中班音樂(lè)：在農(nóng)場(chǎng)里-廖小華老師 中班音樂(lè)：在農(nóng)場(chǎng)里 設(shè)計(jì)思路： 幼兒與動(dòng)物之間，似乎有著自然的關(guān)系。幼兒從小就喜愛(ài)動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引 起他們的注重。音樂(lè)活動(dòng)在農(nóng)場(chǎng)里是屬于“在農(nóng)場(chǎng)里”這個(gè)主題背景下的。 課程指南指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜愛(ài)的方式表述感觸和體悟， 理解他人的表述方式”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程內(nèi)容之一。在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧，歌 詞容易，便于幼兒記憶?；顒?dòng)中我以幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)的動(dòng)物作為切入點(diǎn)，以農(nóng)場(chǎng)的情景貫通始終 ，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，借助幼兒喜愛(ài)的唱歌形式，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中 初步學(xué)歌唱曲并且試試容易的

2、歌曲創(chuàng)編，從而進(jìn)一步體味音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中學(xué)歌唱曲，試試容易的歌曲創(chuàng)編。 2、在嬉戲中體悟與好伴侶共同活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：ppt、音樂(lè)、鋼琴 活動(dòng)過(guò)程： 一、調(diào)動(dòng)心情 1、師：今日天氣真好呀，我們一起去逛逛農(nóng)場(chǎng)好么？ 2、師：我們要乘著兩列火車(chē)去農(nóng)場(chǎng)。（鋼琴伴奏） 第一列火車(chē)（展示節(jié)奏卡 X X | X X| ） 換一列火車(chē)咯（展示新節(jié)奏卡X X | X X X| ） 二、學(xué)歌唱曲 1、豬媽媽找小豬 師：有一個(gè)動(dòng)物伴侶在農(nóng)場(chǎng)里，它會(huì)是誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（嚕） 師：這個(gè)伴侶是誰(shuí)呀？（幼兒回答后，老師展示豬媽媽PPT） 師：豬媽媽的小豬丟了，聽(tīng)聽(tīng)看她唱了

3、什么找小豬。（PPT音樂(lè)） 師：剛才豬媽媽唱了什么找小豬？（幼兒泛說(shuō)，老師輕唱） 師：我們也唱著歌來(lái)幫豬媽媽找一找她的小豬吧。（鋼琴伴奏，幼兒試唱） 2、小豬找到了 師：小豬找到?jīng)]呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。（小豬PPT 老師唱其次段） 師：小豬是怎么回答媽媽的？（幼兒泛說(shuō)，老師輕唱） 師：那我們一起唱著小豬的歌回答豬媽媽。（鋼琴伴奏，幼兒試唱。） 三、試試創(chuàng)編 1、雞媽媽找小雞（雞媽媽PPT+音樂(lè)“我那頑劣的小寶寶，不知道跑哪里去了，你們看到它了么 ？我得抓緊去找找！”） 師：雞媽媽剛才唱了什么歌找小雞呀?（幼兒試唱 鋼琴伴奏） 師：小雞會(huì)怎么回答媽媽呢？(幼兒研究 試試創(chuàng)編 鋼琴伴奏) 師：

4、聽(tīng)一聽(tīng)是不是像你們唱的一樣（PPT小雞歌唱 驗(yàn)證答案） 師：本來(lái)真的是跟你們唱的一樣的，我要向你們學(xué)一學(xué)小雞的歌，你們教教我哦。（鋼琴伴奏， 幼兒跟著老師演唱。） 2、鴨媽媽找小鴨（鴨媽媽PPT“小伴侶們，我的小鴨寶寶丟了，你們能幫我找一找么？”） 師：鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢?小鴨又會(huì)怎么回答呢？(幾位幼兒試試) 聽(tīng)老師演唱驗(yàn)證答案 幼兒飾演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。 四、延長(zhǎng) 1、師：小動(dòng)物們的圣誕派隊(duì)馬上就要開(kāi)頭了，我們一起開(kāi)著小火車(chē)動(dòng)身吧。 附歌曲： 2/4 1 1 2 3 12 2 2 2 3 4 23 35 5 6 5 34 4 6 5 5 4 21- 是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng) 嚕嚕？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕？

5、是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫？是誰(shuí)嚕嚕 嚕？ 是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng) 嘰嘰？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫？是誰(shuí)嘰嘰 嘰？ 是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng) 嘎嘎？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫？是誰(shuí)嘎嘎 嘎？ 1 1 2 3 12 2 2 2 3 4 23 35 5 6 5 34 4 6 5 5 4 21- 豬兒在農(nóng)場(chǎng) 嚕嚕。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。豬兒嚕嚕 嚕。 小雞在農(nóng)場(chǎng) 嘰嘰。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫。小雞嘰嘰 嘰。 小鴨在農(nóng)場(chǎng) 嘎嘎。小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫。小鴨嘎嘎 嘎。 調(diào)節(jié)與反思： 本次活動(dòng)從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看，我認(rèn)為是基本達(dá)成了，幼兒把握了歌曲旋律學(xué)會(huì)了歌曲，并且在學(xué) 的過(guò)程中能夠舉行容易的創(chuàng)編。 要說(shuō)明的是，實(shí)際上整首歌曲是有對(duì)歌的成分在里面的，我沒(méi)有在目標(biāo)上定位為學(xué)歌唱曲、學(xué)習(xí) 對(duì)歌，而只是在最后一部分略微引入一點(diǎn)飾演媽媽和寶寶的角色，讓幼兒感觸對(duì)歌的這一形式。 緣由是這樣的，我把目標(biāo)定位為，又有學(xué)唱的又有創(chuàng)編的，假如再把對(duì)歌放入