1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三只羊小班語言課教案 好多學(xué)生及老師想知道三只羊小班語言課教案的處境，我整理了一些三只羊小班語言課教案推舉夢想對你有扶助。 羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、?？?、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。下面是我為大家整理的三只羊小班語言課教案五篇，夢想大家能有所收獲! 三只羊小班語言課教案1 活動目標(biāo): 1、查看畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對話。 2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的根本布局。 3、積極參與陳述活動，容許大膽地表達自己的想法，體驗團結(jié)互

2、助給大家?guī)淼南矏偂?活動打定： 1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。 2、課件：三只羊、漢字卡片：小、中，大。 活動過程： 1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。 教師：今天我們中班來了幾位小客人，(出示三只大小不同的羊)是誰呢?這里有幾只羊?我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同? 通過對比熟悉知道大羊、中羊、小羊。 2、引導(dǎo)幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。 出示漢字卡片：大中小，引導(dǎo)幼兒查看其布局，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的布局，自主練習(xí)做動作。 教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當(dāng)調(diào)整，并率領(lǐng)幼兒模仿，學(xué)習(xí)表演漢字。 大-身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開，像大字的撇和捺;

3、中-身體做立正動作，雙手叉腰，像中字的中間的口;小-身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像小字的兩個點。 3、教師演示課件陳述故事三只羊，幼兒熟諳故事內(nèi)容。 教師：“三只羊最近發(fā)生了一件好玩的事情，是什么事呢?我們一起來聽一聽?！敖處煵シ殴适乱曨l，陳述故事的前半片面。 幼兒：一邊留神查看畫面，一邊專心傾聽故事內(nèi)容。 教師：故事里有誰?(大羊、中羊、小羊、大灰狼)他們住在哪里?(山腳下)小羊和中羊到哪里吃草了?(山上)小羊、中羊去吃草碰見了誰?(大灰狼)他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話，指點幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點)大灰狼惡狠狠地對他說

4、什么?(請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話，指點幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊、中羊畏縮的樣子。)教師：小羊和中羊一起，把方才它們上山吃青草的事報告了大羊，大羊說別畏縮，我們想手段一起來對付它，他們會想出什么樣的好手段呢? 激勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請幾位小摯友在集體面前陳述。 教師持續(xù)播放課件陳述故事的結(jié)尾。 啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的? 教師：這個好聽的故事還沒著名字呢，誰來給這個故事取一個名字。 師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個好玩的故事三只羊。 4、師幼完整陳述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。 教

5、師播放課件，運用不同的聲調(diào)以夸誕的動作陳述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與陳述故事中的對話，以及重復(fù)的語句。 5、引導(dǎo)幼兒斟酌，進一步理解故事內(nèi)容。 (1)教師：小摯友，你熱愛大灰狼還是熱愛三只羊?為什么? (2)教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團結(jié)起來氣力大的道理。 5、嘗試扮演角色表演三只羊。 請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話片面，教師可以用動作示意幼兒大膽陳述和表演。 活動延遲： 教師和幼兒一起玩嬉戲喜羊羊與灰太狼。 附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們

6、上山去吃青草。 山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它的篤、的篤地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：誰呀?小羊說：我是小羊。大灰狼問：你來干什么?小羊說：上山來吃草。大灰狼惡狠狠地說：我要吃掉你!小羊聽了很畏縮，嚇得逃到山下去了。 中羊也上去吃草，它踢托、踢托地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：誰呀?中羊說：我是中羊。大灰狼問：你來干什么?中羊說：上山來吃草。大灰狼惡狠狠地說：我要吃掉你!中羊聽了很畏縮，嚇得逃到山下去了。 小羊、中羊把方才發(fā)生的事報告了大羊。大羊說：別畏縮。我們一起想手段對付他。三只羊想出了什么好手段呢? 大羊帶著中羊和小羊一起上山

7、吃青草，大灰狼察覺了，惡狠狠地說：我要吃掉你們!說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。 三只羊高欣喜興地在山上吃青草。 活動反思： 最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，察覺有大片面幼兒沒手段獨立完成，因此，老師提倡小摯友要彼此扶助，團結(jié)合作，在平日日常生活或在玩嬉戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團結(jié)、彼此扶助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過故事三只羊讓幼兒初步知道團結(jié)起來氣力大的道理，培養(yǎng)幼兒彼此扶助的好習(xí)慣。 三只羊小班語言課教案2 一 、教材分析 三只羊這個故事選用了小摯友生活中對比熟諳并熱愛的小羊和大灰狼為角色

8、，陳述了三只小羊齊心協(xié)力擊敗大灰狼的事。考慮到現(xiàn)在的小摯友大多數(shù)都是獨生子女，更加是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。 二、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、熱愛說、有機遇說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。要“激勵幼兒大膽、領(lǐng)會地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達才能和思維才能。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言進展水平：幼兒年齡小，留神力輕易分散，以自我為中心。我從認知

9、、才能和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、查看畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對話。 2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的根本布局。 3、積極參與陳述活動，容許大膽地表達自己的想法，體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼南矏偂?三、教學(xué)重點： 目標(biāo)中提到：了解故事主要角色與情節(jié),學(xué)會對話。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言進展處境，我確定本次活動的難點是：能較好的學(xué)說故事中的對話。 四、教學(xué)打定 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了課件和故事中的仆人公動

10、物圖片，引起幼兒興趣。 五、說學(xué)法 小班幼兒年齡在5歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的顛峰期，他們對嬉戲更加感興趣，平日總熱愛把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，給幼兒供給說話的機遇。 六、說教法 教導(dǎo)心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更切實有效地掌管學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)處境，本次活動我運用了圖片直觀教學(xué)法、角色嬉戲法、提問法等。 1、圖片教學(xué)法：我運用出示圖片讓幼兒通過熟悉圖片上的動物來引起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 2

11、、角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最熱愛的活動，更加是良善、心愛的兔子形象，深受小班幼兒的熱愛，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能鞏固幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 3、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。 七、活動過程 結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。 教師：今天我們中班來了幾位小客人，(出示三只大小不同的羊)是誰呢?這里有幾只羊?我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同? 通過對比熟悉知

12、道大羊、中羊、小羊。 2、引導(dǎo)幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。 出示漢字卡片：大中小，引導(dǎo)幼兒查看其布局，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的布局，自主練習(xí)做動作。 教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當(dāng)調(diào)整，并率領(lǐng)幼兒模仿，學(xué)習(xí)表演漢字。 大-身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開，像大字的撇和捺;中-身體做立正動作，雙手叉腰，像中字的中間的口;小-身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像小字的兩個點。 3、教師演示課件陳述故事三只羊，幼兒熟諳故事內(nèi)容。 教師：“三只羊最近發(fā)生了一件好玩的事情，是什么事呢?我們一起來聽一聽。“教師播放故事視頻，陳述故事的前半片面。 幼兒：一邊留

13、神查看畫面，一邊專心傾聽故事內(nèi)容。 教師：故事里有誰?(大羊、中羊、小羊、大灰狼)他們住在哪里?(山腳下)小羊和中羊到哪里吃草了?(山上)小羊、中羊去吃草碰見了誰?(大灰狼)他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話，指點幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點)大灰狼惡狠狠地對他說什么?(請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話，指點幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊、中羊畏縮的樣子。)教師：小羊和中羊一起，把方才它們上山吃青草的事報告了大羊，大羊說別畏縮，我們想手段一起來對付它，他們會想出什么樣的好手段呢? 激勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請

14、幾位小摯友在集體面前陳述。 教師持續(xù)播放課件陳述故事的結(jié)尾。 啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的? 教師：這個好聽的故事還沒著名字呢，誰來給這個故事取一個名字。 師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個好玩的故事三只羊。 4、師幼完整陳述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。 教師播放課件，運用不同的聲調(diào)以夸誕的動作陳述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與陳述故事中的對話，以及重復(fù)的語句。 5、引導(dǎo)幼兒斟酌，進一步理解故事內(nèi)容。 (1)教師：小摯友，你熱愛大灰狼還是熱愛三只羊?為什么? (2)教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知

15、道團結(jié)起來氣力大的道理。 5、嘗試扮演角色表演三只羊。 請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話片面，教師可以用動作示意幼兒大膽陳述和表演。 活動延遲： 教師和幼兒一起玩嬉戲喜羊羊與灰太狼。 三只羊小班語言課教案3 活動目標(biāo) 1、感知理解故事三只羊內(nèi)容。 2、學(xué)會簡樸的對話，熟悉理解大、中、小的意思。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子留心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4、情愿參與表演，大膽學(xué)說角色對話。 重點難點 1、活動的重點為感受了解表演嬉戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。 2、難點為能大膽參與表演嬉戲，情愿用動作和語言來表現(xiàn)角色 活動打定 1、

16、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。 2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。 活動過程 一、出示三只羊的圖片，熟悉故事中主要角色，引起幼兒的興趣。 1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音對比熟悉三只羊。教師這樣引導(dǎo)： (1)“的篤、的篤、的篤”，誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。 幼兒望見圖片連忙回復(fù)，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。 (2)“踢托、踢托、踢托”，誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。 幼兒：是大羊來了。老師指點幼兒打招呼。 (3)“笛度、笛度、笛度”，誰來了?老師走出很重的腳步聲音。 幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?提問1、：“來了幾只羊

17、?”集體連忙回復(fù)出來是三只羊。 提問2、：“這三只羊有什么不一樣?” 幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角?！?幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。” 幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。 幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大?！?老師問：“哪只最大呢?”幼兒D：“羊爸爸。” 老師取下中間的那只羊同另外兩只羊?qū)Ρ?，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。 這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回復(fù)可以看出

18、，班里的孩子的查看才能很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來察覺不同的地方。結(jié)果通過對比，小摯友很快就理解了大、中、小的不同意思。 二、感知理解通話故事。 操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地陳述故事三只羊。 提問： 1、故事的題目是什么? 幼兒：是三只羊的故事。 老師出示字卡三只羊 2、故事里有誰? 幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。 師總結(jié)：小摯友們聽的真留心，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 3、它們怎么樣跟大灰狼說話的? 幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。 幼兒B：小羊是輕輕說話的，大

19、灰狼的聲音很兇。 師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊你是誰呀?提示幼兒舉行回復(fù)：我是小羊。師問你來干什么呀?讓孩子答我來吃草師說我要吃掉你 這個片面老師放慢速度舉行總結(jié)，可以加深孩子對故事對話片面的掌管，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要舉行的環(huán)節(jié)供給閱歷。 4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的? 幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。 幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。 師：“大羊想的手段真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很欣喜，你們感到欣喜嗎?一起為

20、三只羊拍手慶祝吧?！?借助圖片，能激發(fā)小摯友斟酌問題的積極性，教師用不同的語調(diào)，引起幼兒共鳴，使小摯友不由自主的替小動物惦記，并根據(jù)第一片面的對話閱歷，發(fā)揮想象，用動物的身份舉行斟酌和回復(fù)，讓小摯友設(shè)身處地的去斟酌、體驗，使小摯友完全處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。 三、操作羊和狼的圖片，完整地陳述故事三只羊，進一步理解故事內(nèi)容。 教師運用不同的聲調(diào)以及夸誕的動作陳述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對話。星.老師.教案網(wǎng)出處 評析：孩子們有了對故事的理解，在陳述過程中，老師不再作為主角舉行陳述，把主要任務(wù)交給小摯友，用各種示意的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與陳述，有了對故事的

21、理解，小摯友陳述的興趣很高。 四、嘗試扮演角色表演三只羊。 請四個在陳述故事時候，表達才能強的小摯友來舉行表演。 教學(xué)反思 這個活動中，小摯友至始至終地投入，興趣分外濃重，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小摯友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，其次個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并陳述這個故事，使小摯友順?biāo)斓乩斫膺@個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對話，老師采取了個別陳述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習(xí)，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于才能的差異，個別幼兒參與表演時對比混淆，分布出角色，所以最好請才能強的幼兒先示范。 三只羊小班語言課教

22、案4 活動目標(biāo)： 1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。 2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有告成感。活動打定： 1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。 2、相關(guān)音樂?；顒舆^程： 一、完整賞識音樂 1、陳述故事： 2、完整賞識音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段?說了一件什么事情。 二、分段賞識音樂，用動作表現(xiàn)三段音樂的不同： 1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了(小羊)，它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)。) 2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。 3、完整表演：山坡上有好多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽，誰先上山，我們就跟著它一

23、起上山。(不斷變換音樂，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。) 三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。 1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做欣喜的樣子。 2、播放可怕音樂一位小摯友扮演大灰狼出場：誰來了?小羊心里怎樣? 3、小羊、大羊、老羊們不要畏縮，我們一起想手段對付它。想想怎樣才能擊敗大灰狼? 4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。 5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好手段，假設(shè)再遇上大灰狼，我們就團結(jié)起來用方才想的手段對付它。 三只羊小班語言課教案5 一、設(shè)計意圖 最近在小班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，察覺有大片面幼兒沒手段獨立完成，因此，老師提倡小摯友要彼此扶助，團結(jié)合

24、作，在平日日常生活或在玩嬉戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團結(jié)、彼此扶助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過故事三只羊讓幼兒初步知道團結(jié)起來氣力大的道理，培養(yǎng)幼兒彼此扶助的好習(xí)慣。 二、活動目標(biāo) 1、讓幼兒初步理解團結(jié)起來氣力大的道理。 2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。 3、理解詞語“頂” 、“撞”。 4、享受聽故事的樂趣。 三、活動打定 假山、草地、三只羊、狼的教具。 四、活動預(yù)設(shè) (一)教師與幼兒談話，引出主題 (二)幼兒帶著問題聽故事 1、故事里展現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼) 2、故事里展現(xiàn)了幾只羊啊? (三只) 3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對付大

25、灰狼) 4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰見大灰狼) 5、請小摯友給這個故事取個名字。(重點) 引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。 (三)教師出示故事情景來復(fù)述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。 1、三只羊想了什么好手段來對付大灰狼?(合作小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂) 2、請小摯友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌? 3、假設(shè)小摯友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。 (四)結(jié)合幼兒日常生活活動，舉行情感教導(dǎo)。 (五)終止活動 讓小摯友學(xué)小動物的腳步來走路去小便、喝水。 語言(英文名：Language)是人類最重要的交際工具，是人們舉行溝通的主要表達方式。

26、下面是我為大家打定的小班語言五篇教案設(shè)計，夢想對你有扶助! 小班語言五篇教案設(shè)計篇一 布娃娃 活動目標(biāo)： 1、 體驗媽媽愛孩子的感情。 2、情愿模仿媽媽的樣子或動作，學(xué)說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。 3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。 活動打定： 1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。 2、配套寶寶學(xué)習(xí)包我熱愛第12頁掛圖。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最熱愛玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想) 2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃) 3、師：哇，寶物你說得真好，

27、來，和布娃娃握握手，問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么? 二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。 1、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶熱愛嗎?你們熱愛它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。) 2、教師念兒歌布娃娃，寶寶賞識。 師：這個娃娃真心愛呀!邱老師也很熱愛，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它畏縮，怎么辦呢?呀，老師有個手段，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶物學(xué)說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”(指名學(xué)說) 3、現(xiàn)在娃娃容許讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶查看的最留心。引導(dǎo)寶寶用兒

28、歌中的話回復(fù)。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。) 4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。 5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā)) 6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸?！?三、嬉戲做媽媽 1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摩、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的愛好之情。 2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！?邊抱寶寶、撫摩寶寶。 四、活動延遲 師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。) 附兒歌： 布娃娃 布娃娃，布娃娃，

29、大眼睛，黑頭發(fā)， 張著嘴巴笑哈哈。 我來抱抱你， 做你的好媽媽。 小班語言五篇教案設(shè)計篇二 愛的祈福 活動目標(biāo)： 1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。 2、根據(jù)生活閱歷陳述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整。 3、嘗試替換兒歌中的祈福語舉行朗誦，表達自己對爸爸媽媽的感 激之情。 活動打定： 1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些處境。 2、磁帶、錄音機。 活動過程： 一、談話 1、請小摯友向你身邊的摯友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰容許向全班的小摯友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié)：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做好多事

30、情。 2、小摯友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(激勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祈福的話) 二、理解并學(xué)習(xí)兒歌 1、有一首兒歌，說的就是小摯友祈福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫愛的祈福，我們來聽聽。 2、教師朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么? 3、放錄音，再次賞識兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?結(jié)果小摯友是怎么祈福爸爸媽媽的?(引導(dǎo)運用兒歌中的語言舉行回復(fù)。) 4、教師率領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 5、教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。 6、幼兒完整朗誦兒歌。 三、仿編兒歌 1、除了祝爸爸媽媽喜悅又健康，你還想祝他們什么呢? 2

31、、根據(jù)幼兒的回復(fù)，替換祈福與并示范朗誦。激勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。 3、率領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。 小班語言五篇教案設(shè)計篇三 笨老鼠 設(shè)計背景： 語言活動“笨老鼠”是一個分外好玩而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平日要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人熱愛。進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、熱愛說、有機遇說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個故事中的對話對比簡短好玩很適合小班孩子學(xué)說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的根基上學(xué)說對話。本次活動我用總分的布局并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。 活動目標(biāo)： 1、 理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。 2、 理解詞語“板著臉、哼

32、哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。 3、 感受故事的詼諧、幽默。 活動重點： 在理解故事內(nèi)容的根基上學(xué)說故事中的對話。 活動難點： 理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。 活動打定： 小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。 活動流程： 一、談話引題。 小摯友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠用力地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜鬅釔圬?。那是什么理由? 二、完整賞識故事。 1、教師邊出示教具邊完整陳述故事一遍。 2、鼠寶寶熱愛貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我熱愛)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。

33、老鼠熱愛老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。 三、分段理解故事。 1、教師出示圖片一陳述 提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。 2、教師出示圖片二陳述 老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶熱愛青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。 3、教師出示圖片三陳述 提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的? 四、教師小結(jié)。 小摯友們

34、你們熱愛貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不熱愛?？磥砦覀冃从颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會熱愛。 附故事： 苯老鼠 天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!” 老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!” 老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!” 老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛”鼠寶寶說

35、：“你的聲音真好聽啊!我熱愛你!” 老鼠媽媽很欣喜，去買魚接待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦! 小班語言五篇教案設(shè)計篇四 點點愛去幼兒園 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟諳作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“乳白乳白”、“漂美麗亮”。 2、通過查看圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。 3、熱愛幼兒園，情愿上幼兒園 活動打定： 1、 幼兒用書：點點愛去幼兒園 2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。 活動重點： 理解故事內(nèi)容，熟諳作品中的主要對話“這里是XX幼兒園”“幼兒園里很喜悅” 活動難點： 引導(dǎo)幼兒通過查看圖片，表演故事。 活動過程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動

36、的興趣 1、師：今天，我們班來了一個新?lián)从?，讓我們一起把新?lián)从颜埑鰜戆伞?2、出示小女孩的手偶 師：新?lián)从咽钦l啊? 她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧! 今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。 二、賞識故事，理解故事內(nèi)容。 1、扶助幼兒分段理解故事，熟諳故事中的主要對話。 (1)小鳥 師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方? 她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么? 媽媽怎么說的? 小鳥說了什么? (2)兔子 師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么? 它們是什么顏色的? 媽媽說什么? 兔子們會說什么呢? (3)梅花鹿 師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什

37、么? 媽媽說什么?梅花鹿呢? (4)小摯友 師：她們到了哪里?有誰?在做什么? 點點怎么樣了? 2、 完整賞識故事，激勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。 師：小摯友，你們熱愛幼兒園嗎?熱愛幼兒園里的什么? 三、引導(dǎo)幼兒舉行故事表演(可放至延遲活動) 1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。 2、出示頭飾、調(diào)配角色 3、幼兒表演故事 小班語言五篇教案設(shè)計篇五 我是誰 活動目標(biāo) 1.通過活動使幼兒從察覺自己到熟悉自己。 2.開拓和磨練幼兒的口語表達才能，使幼兒能在集體面前大膽的講話。 3.利用幻燈片進展和磨練幼兒的查看力和動手操作才能。 活動打定：幻燈機一臺和紅紅的星期天幻燈片一套、小鏡子若干面(等于幼

38、兒人數(shù))、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像。 活動過程： 一.幻燈機演示(察覺自己) 1.老師利用幻燈機演示，介紹故事主角紅紅。 2.通過幻燈機陳述故事紅紅的星期天 二.鏡子嬉戲(熟悉自己) 1.教室里放了大量好玩的東西(讓幼兒探索)，這些好玩的東西是什么?(鏡子)你們拿著鏡子照照看，鏡子里是誰?叫什么名字?然后報告老師，同時向老師介紹自己。 2.兩個小摯友一起照鏡子，彼此陳述彼此的不同地方，教師小結(jié)：雖然每個人都有與眾不同的地方，但大家也有共同的地方(讓幼兒說出共同點)。 三.操作練習(xí)：找摯友(區(qū)分男孩和女孩) 請幼兒講出自己的性別，然后在眾多的紙片摯友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女

39、孩貼在紅紙片上。 幼兒園很快就要開學(xué)了，幼兒園的教師也要開頭做教學(xué)打定了，那么關(guān)于小班的語言教案該怎么做呢?一起來看看吧! 下面是我為你們收集的小班語言教案，夢想你能熱愛 幼兒園小班語言教案一 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。 2、懂得把美好的事情與人共享的喜悅。 活動打定： 1、事先率領(lǐng)幼兒外出找過春天。 2、故事圖片。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 春天來了，我們一起找過了春天。小摯友們看到的春天里有些什么? 總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美觀的豌豆花春天真美啊! 二、完整賞識第一遍故事 師：小摯友們找的春天真美啊，好

40、多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天 師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物 師：好聽的故事賞識完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據(jù)幼兒回復(fù)，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師指點：看，還有一個摯友被你們忘卻了，我們來把它請出來。 三、分段陳述、學(xué)說打電話內(nèi)容 第一段： (1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么手段報告他摯友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒假設(shè)沒有回響，沒關(guān)系，那我們來留心聽一聽吧! 提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說) 小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪溶解了，快出來玩嬉戲吧! 出示圖片(樹上的積

41、雪溶解) 其次段：集體學(xué)說 (1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(持續(xù)打電話)你們方才聽得真留心，邊陳述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!” 邊出示畫：山坡上的草都綠了。 (我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍第三段：個別學(xué)說 (1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好摯友打電話，小白兔的好摯友會是誰?(幼兒憑記憶推測)他會對他的好摯友說什么呢，我們一起來聽一聽。 小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來了，河里的冰溶解

42、了，快出來游泳吧!” (3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，請1名才能強的幼兒來試一試。邊陳述邊出示圖畫(河里的冰溶解了)教師扶助指點，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶解了，快出來漫步吧!) 幼兒園小班語言教案二 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧希櫜簧?，等我去協(xié)助。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。 2.通過查看圖片、教師的動作示意及表演，感知、理解作品內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。 活動打定：圖片 活動過程： (一)出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 1.教師出示明凈的小白象圖片和身上

43、有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎么會變成小花象呢? 2.幼兒聽故事故事的名字叫七彩象。 提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來留心地聽一聽、看一看。 (二)教師繪聲繪色地講故事。 1.當(dāng)講到“扶助小狗漆門窗”時，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。 2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學(xué)做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞匯。 3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上，等我去協(xié)助”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。 4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。 (三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，激勵幼兒參與故事的陳述。 1.當(dāng)再次講到“扶助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆