1、Word - 3 -大班優(yōu)秀社會(huì)教案端午節(jié)含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.利用共享溝通，初步|知道端午節(jié)的傳奇以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一。2.與伙伴相互溝通包粽子，制作香囊，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好。3.體悟中國(guó)民間節(jié)目韻味。4.激活幼兒在集風(fēng)光前大膽表述、溝通的愛(ài)好。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重、難點(diǎn)端午節(jié)是陰歷五月五日，包粽子。活動(dòng)預(yù)備故事端午節(jié)的傳奇，粽子一個(gè)，長(zhǎng)方形紙、彩色紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程1.展示實(shí)物(粽子)，啟發(fā)幼兒愛(ài)好。2.初步了解端午節(jié)。小伴侶今日是什么日子呀?幼兒相互溝通，讓個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前敘述，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒端午節(jié)的時(shí)光。老師小結(jié)：端午節(jié)是陰歷的五月五日。3.

2、引領(lǐng)幼兒了解端午節(jié)的傳奇。給幼兒講端午節(jié)的傳奇，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原而確立的，屈原投江的那一天是陰歷的五月五日，就定那一天為端午節(jié)。4.引領(lǐng)幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。師：端午節(jié)那天，人們都有那些風(fēng)俗習(xí)慣?幼兒相互溝通，讓個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前發(fā)言。老師小結(jié)：端午節(jié)那天人們有無(wú)數(shù)風(fēng)俗習(xí)慣，吃粽子、賽龍舟、制作香囊。5.體悟包粽子。(1)讓幼兒用長(zhǎng)方形紙折成六棱形，然后用彩紙繞并舉行裝點(diǎn)，老師巡回指導(dǎo)。(2)出示作品并評(píng)價(jià)。6.活動(dòng)延長(zhǎng)。師：小伴侶，你們包的粽子都不錯(cuò)，回家后把你們學(xué)會(huì)的包粽子的辦法，出示給爸爸媽媽?zhuān)脝?活動(dòng)反思：一、自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題太多，顯得雜亂無(wú)章。既然打算向幼兒提問(wèn)

3、，我就設(shè)計(jì)好了許多問(wèn)題：比如端午節(jié)有那些習(xí)俗？屈原是個(gè)怎樣的人？他為什么要投江自殺呢？他投江后人們是怎么做的？后來(lái)為什么向江中投粽子？設(shè)計(jì)這些問(wèn)題時(shí)，我也考慮到了問(wèn)題太多，但又想不出如何更好的設(shè)計(jì)。教學(xué)中我只注意了故事內(nèi)容，想讓幼兒理解故事的含義，卻忽視了孩子們的年齡特點(diǎn)?，F(xiàn)在想想，不如把問(wèn)題容易化，讓孩子們看著圖片自己研究她們的意見(jiàn)則更能引起孩子們對(duì)故事的愛(ài)好。二、課堂氣氛不夠活躍。故事的內(nèi)容有點(diǎn)淺顯，幼兒在第一次聽(tīng)的時(shí)候就有點(diǎn)耐不住性子，更何況教師還設(shè)計(jì)了那么多的問(wèn)題。請(qǐng)幼兒回答的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)幼兒舉手發(fā)言的比平常上童話故事時(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的少無(wú)數(shù)。顯然，我的問(wèn)題沒(méi)有激起幼兒的愛(ài)好。在集體教學(xué)活動(dòng)中，假如幼兒對(duì)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有了愛(ài)好，那么這就是教師的預(yù)備不足，也可以說(shuō)是一堂失敗的課程。在以后的類(lèi)似教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多加注重。 端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)