1、文檔編碼 : CZ4Q10F6N6A1 HI2W8W2B9W3 ZS7Q1E8B3C5部編中考詩歌鑒賞專項練習(xí)含答案一、詩歌鑒賞1“ 閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊 心理？”兩句詩,使用了哪種表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者怎樣的行路難李白金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢；停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然；欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山；閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊；行路難！行路難！多歧路,今安在？長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海；【答案】 用典（或運用典故）,表現(xiàn)了作者期望得到朝廷重用的心理；齊太公世家記載,呂尚年老垂釣于渭水邊,后遇西【解析】 【分析】 垂釣碧溪：史記 伯姬昌（即周文王）而得重用；夢日：傳

2、奇伊尹在將受到成湯的征聘時,夢見乘船經(jīng)過日 月邊；李白引用這兩個典故,其實是期望自己能像姜尚和尹伊一樣得到朝廷的重用；故答案為：用典（或運用典故）,表現(xiàn)了作者期望得到朝廷重用的心理；【點評】此題考查懂得古詩典故的才能；一般而言,古典詩歌中的用典主要有以下兩種情 形,即用事和引用前人詩句；多積存一些詩歌中常見的歷史故事,多記憶一些古詩名句,無疑對精確把握詩人的情感,懂得詩歌的主題是很有幫忙的；2閱讀詩歌,回答疑題；小雨 楊萬里 雨來細細復(fù)疏疏,縱不能多不愿無；似妒詩人山入眼,千峰故隔一簾珠；詩人寫出了下雨的特殊外形,并賜予它人的心思；請你化身小雨,用第一人稱描述小雨的 外形和心思；我嫉妒詩人只關(guān)

3、注山色之類,于是,我雖然下的不大,但也不愿全無,細細疏疏,【答案】形成一幕簾珠,擋在詩人眼前,讓他觀看我的美；【解析】 【分析】第一懂得詩句內(nèi)容：詩前兩句刻畫小雨,說絲絲細雨,稀稀拉拉地下著,既下不大,又不愿停下；首句以兩組疊字狀出小雨的情形,特殊傳神；其次句從雨量上寫,不能多又不愿無,那便是小雨；即使是小雨,下久了,在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成 水珠,滴落下來；三,四句便寫這一情形；這首小雨詩,換用擬人手法,說自己生平 寵愛看山,這雨好像對自己嫉妒,有意從屋檐上滴下,組成一張珍寶般的簾子,把那千峰 給遮擋； “珠簾 ”二字很精確,由于雨不大,尚是一點點下滴,如成串的珍寶；假如是大雨,流下的

4、就是水線、水柱,而雨本身就成了簾子了；說雨妒,詩人是在調(diào)侃,但這一調(diào)侃非 常有意思；因了雨的妒,掛上了珠簾,卻使原本的景色好像更加美麗；由于是稀疏的珠簾,1 隔著它去眺望遠處的山峰,增加了迷濛,比直接看山更富有詩情畫意；此題描述時要用第 一人稱,寫出小雨的外形及心思；外形可抓住前兩句,心思抓住后兩句,并指出兩者的內(nèi) 在聯(lián)系；如：我不能下的太大,也不愿全無,我嫉妒詩人只關(guān)注山色；故答案為：我嫉妒詩人只關(guān)注山色之類,于是,我雖然下的不大,但也不愿全無,細細疏 疏,形成一幕簾珠,擋在詩人眼前,讓他觀看我的美；【點評】此題考查考生對詩歌的鑒賞才能；解答此題要求考生讀懂、懂得詩句的內(nèi)容,結(jié) 合作者的表現(xiàn)

5、手法和詩歌中的意象等進行分析詩人的情感,留意回答時所站的角度,運用 的語氣；3閱讀下面兩首詩,完成下面小題；行路難（其一）李白 金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢；停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然；欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山；閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊；行路難！行路難！多歧路,今安在？長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海；（1）“ 金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢；”這兩句詩句描寫了_ 的場面,反襯了作者悲憤、敗興的心情；（2）以下選項中,對“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊”一句懂得不恰當(dāng)?shù)哪囊豁棧ǎ〢. 這句運用 “ 姜尚 ”和 “伊尹 ”的典故來表達作者內(nèi)心的沖突；B. 表達了作者期望遇到明君建

6、功立業(yè)的愿望,對前途仍抱有期望；C.作者想到這兩位歷史人物的經(jīng)受,又增加了信心；D.作者想和 “ 姜尚 ”和 “伊尹 ” 一樣過著閑適瀟灑的生活；【答案】 （1）描畫了正式而豐富的宴會場面（2）D 【解析】 【分析】（ 1）李白被 “ 賜金放仍 ” 時,友人設(shè)下盛宴為之餞行；“金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢” 意思是：金杯中的美酒一斗價十千,玉盤里的菜肴珍貴值萬錢；兩句用夸 張的筆法描寫了正式而豐富的宴會場面；反襯作者悲憤、敗興的心情；（2）D.有誤； “閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊”運用 “姜尚 ” 和“伊尹 ”的典故,表達了作者期望遇到明君建功立業(yè)的愿望,對前途仍抱有期望；應(yīng)選 D；故答

7、案為： 描畫了正式而豐富的宴會場面；D；【點評】 此題考查同學(xué)對詩歌內(nèi)容的懂得與把握；作答此類題目,確定要仔細閱讀詩作,正確懂得其意思,然后結(jié)合題目的要求作答；（2）解答這類挑選題應(yīng)從以下幾個方面著手： 看是否曲解原意,張冠李戴； 看是否任憑引申、任意拔高或貶低； 看是否以假亂真,魚目混珠； 看是否無中生有,橫生2 枝節(jié),即備選項的表述結(jié)論,在詩中找不到佐證材料,找不到依據(jù)； 看是否以偏概全,有意反說,如將某句詩的特點說成是全詩的特點,將委婉含蓄說成直抒胸臆,把視覺說成 聽覺等；4閱讀下面一首詞,完成小題；浪淘沙（南唐）李煜往事只堪哀,對景難排；秋風(fēng)庭院蘚侵階；一桁 珠簾用不卷,終日誰來；金劍

8、已沉埋,壯氣 蒿萊；晚涼天凈月華開,想得玉樓瑤殿影,空照秦淮；【注】 桁：通作 “行”；一桁,一帶、一列； 壯氣：暗用豐城劍氣,見晉書張華傳,蒿菜：野草；（1）以下對這首詞的懂得和鑒賞,判定正誤； 一,二句開門見山,直抒胸臆,“只” ,除了哀傷再無別的,極言哀情之深；“ 終日誰來 ”,自己今為階下囚,整日無人來訪,顯露出對人們趨炎附勢的不滿； 下片金劍、壯氣連用,既寫出了李煜對亡國的無奈,又寫出了內(nèi)心的不甘；“ 晚涼天凈月華開” ,天空清亮,明月朗照,詞人的心境隨之變得明凈、開闊； 最終兩句照管開篇,“ 空”與“ 只” 相互呼應(yīng),無比空虛中又增加了無限凄涼；（2）“ 秋風(fēng)庭院蘚侵階”與劉禹餳陋

9、室銘中“苔痕上階綠 ” ,都描寫了苔蘚爬上臺階之景,但兩句表達的情感有所不同,請結(jié)合作品簡要分析；【答案】 （1） 正確； 錯誤； 錯誤； 正確； 正確；（2）后主李煜寫到的“ 苔蘚 ” 突出了他被幽禁的痛楚和孤獨,一人帝王落得無人問津,階上“苔蘚 ” 顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠,用“苔蘚 ”的淡雅之色,隱寓作者的恬淡之心,又以草色入簾青的憤怒盎然點明恬淡中布滿憤怒的生活狀態(tài)；完全不同的心境和情感；【解析】 【分析】 詩歌句子賞析需要我們在明白詩歌的結(jié)構(gòu)和作 者思想情感的基礎(chǔ)上作答,常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?寫出來 情；可從手法、情感、語言等方面任選一面作答,言之有

10、理皆可；人沒有顯露出對人們趨炎附勢的不滿,只是寫出自己的凄涼處 沒有不甘； 詞人的心境始終是愁苦哀痛,沒有隨之變得明凈、什么內(nèi)容,表達了什么感 正確； 錯誤,詞 境； 只有無奈和后悔,開闊； 正確；“秋風(fēng)庭院蘚侵階”表達的是詞人哀痛凄涼之感,是亡國之痛,故國之思；“苔痕上階綠 ” ,表達作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活樂趣；譯文： 往事回想起來,只令人徒增哀嘆；即便面對多么美好的景色,也終究難以排遣心中的愁 苦；秋風(fēng)蕭瑟,冷落的庭院中,爬滿苔蘚的臺階,觸目可見；門前的珠簾,任憑它慵懶 地垂著,從不卷起,反正成天也不會有人來探望；概,也早已付與荒郊野草；傍晚的天氣 攔地

11、灑滿秦淮河上；橫江的鐵鎖鏈,已經(jīng)深深地埋于江底；豪壯的氣 漸漸轉(zhuǎn)涼,這時的天空是那樣的明凈,月光毫無遮故答案為： 正確； 錯誤； 錯誤； 正確； 正確； 后主李煜寫到的“苔蘚 ”突出了他被幽禁的痛楚和孤獨,一人帝王落得無人問津,階上“ 苔蘚” 顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠,用“苔蘚 ”的淡雅之色,隱寓作者的恬淡之心,又以草色入簾青的憤怒盎然點明恬淡中布滿憤怒的生活狀態(tài)；完全不同的心境和情感；3 【點評】 此題考查對詩歌內(nèi)容的懂得和賞析；答題時應(yīng)留意,精確把握各個選項的說法,再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照,字斟句酌歸納辨析正誤；此題考查體會詩人的思想感情；答題時應(yīng)留意,從關(guān)鍵詩句上著手,

12、分析概括,推斷作 答的切入點；從相關(guān)背景資料入手,精確把握作品的旨趣、作者的情感傾向；從詩歌的具 體內(nèi)容入手,把握各類詩歌的思想內(nèi)容；從作家的風(fēng)格和語言特點去領(lǐng)悟詩句的含義和表 達的情感；5以下詩句節(jié)選自長詩大堰河 樣的情懷？我的保姆,請結(jié)合具體詩句簡析詩中抒發(fā)了作者怎大堰河,今日,你的乳兒是在獄里,寫著一首呈給你的頌揚詩,呈給你黃土下紫色的靈魂,呈給你擁抱過我的直伸著的手,呈給你吻過我的唇,呈給你泥黑的溫存的臉顏,呈給你培育了我的乳房,呈給你的兒子們,我的兄弟們,呈給大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她們的兒子,呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河；大堰河,我是吃了你的奶而長大了的 你的兒子,

13、我敬你 愛你！【答案】 抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆大堰河深深的摯愛和無盡的懷念；【解析】 【分析】大堰河 -我的保姆是艾青于 1933 年 1 月 14 日寫的一首詩,全詩分 為四部分；作者通過對自己的乳母的回憶與追思,抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感謝之情和頌揚之情,從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女凄慘命運的同情,對這 不公道的世界 的猛烈仇恨；結(jié)合八個“呈給 ” 句式及結(jié)尾句 “我敬你 /愛你！ ”可以體會出這部分內(nèi)容抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆大堰河深深的摯愛和無盡的懷念；故答案為：抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆大堰河深深的摯愛和無盡的懷念；【點評】此題考查懂得詩人思想感情的才能；解答此題,第一

14、要懂得整首詩的大意從中找出懂得詩歌思想感情的關(guān)鍵句子,然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情,最終再懂得整首詩所表達的思想感情并用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來；6閱讀下面古詩,完成（1）（ 2）兩小題；秀州報本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈（宋）蘇軾4 萬里家山一夢中,吳音 漸已變兒童；每逢蜀叟談終日,便覺峨眉翠掃空；師已忘言真有道,我除搜句 百無功；明年采藥天臺去,更欲題詩滿浙東 ；（選自蘇軾兩浙詩選）【注釋】 此詩為蘇軾出京任杭州通判,到湖州觀看堤堰,轉(zhuǎn)道秀州返杭時所作；文長老,蜀人,報本禪院方丈； 吳音：指江浙一帶方音； 搜句：作詩； 浙東：指錢塘江以南越、婺、處、臺七州；（1）詩人

15、離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了,詩中最直接表達這個意思的一句是 _；（2）第三、四聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？【答案】 （1）吳音漸已變兒童（2）表達了詩人對文長老淡泊、安閑生活的仰慕,自己除了作詩之外一事無成的無奈,遍賞浙東山水寄托詩情的愿望；【解析】 【分析】（1）首聯(lián)中,家山即家鄉(xiāng)；變兒童：指詩人在秀州 今浙江嘉興 呆得久了 ,習(xí)用當(dāng)?shù)氐膮钦Z ,都快變掉兒時的鄉(xiāng)音了；通過懂得可知,詩中直接表達詩人離家很久的詩句是：吳音漸已變兒童；（2）結(jié)合這兩聯(lián)內(nèi)容分析、懂得詩人的感情,“每逢蜀叟談終日,便覺峨眉翠掃空；” 抒寫對文長老淡泊、安閑生活的仰慕之情；“師已忘言真有道,我除搜句百無功；”寫自己一事無成,只會寫

16、詩的無奈；“ 明年采藥天臺去,更欲題詩滿浙東；”表達自己遍賞浙東山水寄托詩情的愿望；據(jù)此答題意對即可；故答案為： 吳音漸已變兒童表達了詩人對文長老淡泊、安閑生活的仰慕,自己除了作詩之外一事無成的無奈,遍賞浙東山水寄托詩情的愿望；【點評】 該題考查同學(xué)對詩歌內(nèi)容的懂得和分析才能；該題型做題前要整體感知讀懂詩歌,依據(jù)詩歌的注解,所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感；此題考查同學(xué)對思想感情的懂得才能；懂得詩句所表達的情感,一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩,懂得詩人心境和心情,二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子懂得,三是結(jié)合詩歌的寫作背景懂得；7閱讀下面的古詩,回答疑題；【甲】游山西村

17、宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾 ,豐年留客足雞豚；山重水復(fù)疑無路 ,柳暗花明又一村；簫鼓追隨春社近 ,衣冠樸實古風(fēng)存；從今如許閑乘月 ,拄杖無時夜叩門；【乙】山行 唐項斯青櫪林深亦有人 ,一渠流水?dāng)?shù)家分；山當(dāng)日午回峰影 ,草帶泥痕過鹿群；【甲】【乙】兩詩均描寫了詩人的所見所聞,所寫之景有何共同特點？請概括分析；5 【答案】 都寫了山村風(fēng)光的美麗； 都寫了農(nóng)事豐收的盛景； 都借景抒發(fā)了自己的情感；【解析】 【分析】從 “山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又村”以及 “ 青櫪林深亦有人,一渠流水?dāng)?shù)家分；山當(dāng)日午回峰影 ,草帶泥痕過鹿群” 等詩句可知,兩首詩都描寫了鄉(xiāng)村的秀麗風(fēng)光；從“ 簫鼓追隨春社近,衣冠樸實古風(fēng)存”

18、以及 “蒸茗氣從茅舍出,綠絲聲隔竹籬聞” 等詩可知,兩首詩都貓寫了農(nóng)家豐收的景象；游山西村是一首紀游抒情詩,抒寫江南農(nóng)村日常生活,詩人緊扣詩題“游” 字,但又不具體描寫游村的過程,而是剪取游村的見聞,來表達不盡之游興；山行是唐代詩人項斯創(chuàng)作的一首七律；此詩寫山水,飽含田園風(fēng)味,寫景如繪清幽寂靜,同時布滿 了勃勃憤怒；由于詩人觀看入微,體驗深刻,詩寫得清新,細膩,貼切,逼真繪劌繪聲,如歌如畫,引人入勝；依據(jù)以上內(nèi)容可知,這兩首詩都運用了借景抒請的手法,【甲】詩表達了對自然風(fēng)光的寵愛以及對生活布滿樂觀的人生態(tài)度,【乙】詩表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村風(fēng)光的寵愛以及不惜謝絡(luò)仕途甘于歸隱的決心；故答案為： 都寫了山

19、村風(fēng)光的美麗； 都寫了農(nóng)事豐收的盛景； 都借景抒發(fā)了自己的情感；【點評】此題考查詩歌比較閱讀才能；答題時應(yīng)反復(fù)閱讀這兩首詩歌,從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、思想感情等幾個方面進行對比即可；8閱讀詩歌,回答疑題；冬天的池沼給 WI冬天的池沼,孤寂得像老人的心飽歷了人世的辛酸的心；冬天的池沼,枯干得像老人的眼被勞累磨失了光輝的眼；冬天的池沼,荒蕪得像老人的發(fā)像霜草般稀疏而又灰白的發(fā)；冬天的池沼,陰郁得像一個哀痛的老人佝僂在陰郁的天幕下的老人；1940 年 1 月 11 日（選自艾青詩選）（1）此詩寫于 1940 年 1 月,原稿題下有注為“ 給 WI” 據(jù)長編所計,1939 年 11 月,詩人與前妻張竹如婚姻

20、終結(jié),而在此前的 1939 年 6 月 20 日艾青已經(jīng)與韋嫈 y ng女士結(jié)為伴侶,題注中的“ WI”自然是韋嫈了；請你依據(jù)此詩的寫作時代背景和原稿下的注釋,分析這首詩反映了詩人當(dāng)時怎樣的心情；（2）請你仿寫；這首詩共有四節(jié),請你仿照前三節(jié)詩的句式和意象特點,開放聯(lián)想或想象,6 在第三節(jié)后再寫一節(jié)；（前三節(jié)與第四節(jié)是總分關(guān)系,加一節(jié)后,讓前四節(jié)與后一節(jié)構(gòu)成 總分關(guān)系；）【答案】（1）詩人看似主動的一場婚姻的終結(jié)中,卻隱匿了難以言說的痛楚、辛酸；同 時國內(nèi)正值抗戰(zhàn)時期,詩人目睹國內(nèi)人民的苦難,更是心有愁悶；（2）略【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析,這首詩把冬天的池沼分別比作孤寂、心酸

21、的老 荒蕪,霜草般稀疏而又灰白的老人的發(fā),人的心,被勞累磨失了光輝、枯干的老人的眼,陰郁、哀痛的老人；詩人選取這些意象表達自己痛楚、心酸、愁悶的心情,結(jié)合詩人當(dāng)時 經(jīng)受和寫作背景分析,詩人看似主動的一場婚姻的終結(jié)中,卻隱匿了難以言說的痛楚、辛 酸；同時國內(nèi)正值抗戰(zhàn)時期,詩人目睹國內(nèi)人民的苦難,更是心有愁悶；（2）分析前三節(jié)詩,這三節(jié)詩句式是一樣的,都是先把冬天的池沼比作什么得像老人的 什么,接著在承接這個比如進一步刻畫；仿寫時留意修辭手法的運用和句式的特點；比如 冬天的池沼比作褶皺得像老人的臉,像刀刻似的溝壑縱橫的臉；故答案為： 詩人看似主動的一場婚姻的終結(jié)中,卻隱匿了難以言說的痛楚、辛酸；同

22、時 國內(nèi)正值抗戰(zhàn)時期,詩人目睹國內(nèi)人民的苦難,更是心有愁悶； 略【點評】 此題考查懂得詩人思想感情的才能；品嘗詩中作者的思想感情,要在懂得詩文內(nèi) 容的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào),從詩歌所表現(xiàn)的 意境中去體會作者的情感；此題考查仿寫詩句的才能；仿寫要留意三點,一是留意句式,二是留意修辭,三是留意 字數(shù),語意連貫；假如給出的示例字數(shù)都相同,那么就要在字數(shù)保持相同的情形下做嚴格 的仿寫；留意例句中的句式,我們寫出來的句子字數(shù)要與例句一樣多,結(jié)構(gòu)也要一樣；9閱讀下面這首詩,完成后面小題；村晚（宋）雷震 草滿池塘水滿陂 ,山銜落日浸寒漪 ；牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹；

23、【注】 這首詩作于作者晚年隱居,游玩農(nóng)家之時；的水波； 腔：曲調(diào)； 陂 b i：指山坡； 漪 y：指細細（1）用生動的語言描畫“ 草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪” 所出現(xiàn)的畫面；（2）有人提議,把“ 銜”不如換成 “連”字貼切,而 “ 橫”字又不如 “跨”字精確,請談?wù)勀愕目捶?并進行簡要分析；（3）這首詩融情于景,抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【答案】（1）四周長滿青草的池塘里,池水滿上了岸邊,太陽快要落山了,紅紅的火球好像被山銜住一樣,倒映在布滿寒意的波光蕩漾的水面上；（2）前一個動詞,用“銜”而不用 “連 ”,不僅在外形上更貼切,而且運用了擬人的修辭手法,7 化靜為動,寫活了山,寫出了落日將沉未

24、沉的情態(tài)；后一個動詞,用“橫” 而不用 “ 跨”,因 為“ 橫”字說明牧童不是法規(guī)地騎,而是任憑地橫坐在牛背上,表現(xiàn)了牧童的頑皮可愛（天 真活潑、純樸無邪等）；（3）抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的寵愛和頌揚之情（或：表達了詩人對閑適寂靜的鄉(xiāng)村生活的 向往之情）,以及歸隱田園的閑適恬適【解析】 【分析】（ 1）此題在描述畫面時主要抓住這幾樣景物：青草,漫上岸邊的池水,落日,山,布滿寒意的水面；（2） “ 銜”主要運用擬人的修辭,化靜為動,更形象貼切；可愛；“橫”就更能表現(xiàn)牧童的任憑、（3）這首詩的題目是“村晚 ”,第 個注釋交待了詩歌的寫作背景：這首詩作于作者晚年 隱居,游玩農(nóng)家之時；整首詩描畫了鄉(xiāng)村晚

25、景的閑適寂靜；因此表達的情感是：對鄉(xiāng)村生 活的寵愛和向往之情,以及期望歸隱的愿望；故答案為： 四周長滿青草的池塘里,池水滿上了岸邊,太陽快要落山了,紅紅的火球好 像被山銜住一樣,倒映在布滿寒意的波光蕩漾的水面上；前一個動詞,用“銜”而不用 “連”,不僅在外形上更貼切,而且運用了擬人的修辭手法,化 靜為動,寫活了山,寫出了落日將沉未沉的情態(tài)；后一個動詞,用“橫” 而不用 “跨”,由于“橫”字說明牧童不是法規(guī)地騎,而是任憑地橫坐在牛背上,表現(xiàn)了牧童的頑皮可愛（天真 活潑、純樸無邪等）；抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的寵愛和頌揚之情（或：表達了詩人對閑適寂靜的鄉(xiāng)村生活的向 往之情）,以及歸隱田園的閑適恬適；【

26、點評】 此題考查了詩歌中描畫的畫面,確定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上,加上自己合理的 想象與適當(dāng)?shù)拿鑼懠纯?結(jié)合給出的注釋即可正確翻譯 依據(jù)詩句的內(nèi)容,分析動詞的表達成效；牧童“橫牛背 ”中一個 “橫”字,就寫出了在農(nóng)村傍 晚時的美景中,牧童閑適閑適,天真無邪；意對即可；此題考查同學(xué)對詩歌的懂得與把握,同學(xué)要明確,作答此類題目的關(guān)鍵是仔細讀詩,反 復(fù)誦讀,仔細分析詩中畫面,聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情,即可作答；10閱讀下面這首詞,完成小題；好事近 夢中作 秦觀 春路雨添花,花動一山春色；行到小溪深處,有黃鸝千百；飛云當(dāng)面化龍蛇,夭矯 轉(zhuǎn)空碧；醉臥古藤陰下,了不知南北；【注】 該作寫于詞人被貶處州（今浙

27、江麗水）時； 夭矯：形容姿態(tài)伸展屈曲而有氣 勢；（1）請你想象 “花動一山春色 ” 所出現(xiàn)的情形,并將它描寫出來；（2）以下對這首詞的內(nèi)容,懂得不恰當(dāng)?shù)哪囊豁棧ǎ〢. 詞的上片從視覺和聽覺的角度寫詞人在山路、小溪深處的真實見聞；B. 詞的下片寫詞人夢中仰觀所見云空的變幻和休息于古藤陰下的心理活動；C.結(jié)尾兩句中的 “ 醉”,不僅寫臥態(tài),而且也包括詞人在夢境中的情態(tài)；8 D.“ 了不知南北 ”表現(xiàn)出與 “一蓑煙雨任平生” 一般自然平淡超脫的心情；【答案】 （1）接連綻放的春花,在雨中閃動,裝飾成一山春色,令人心動；（2）A 【解析】 【分析】（ 1）解答此題關(guān)鍵是要抓住詩中所描寫的景物在頭腦中想

28、象出詩中所描 繪的畫面,結(jié)合詩歌所描畫的景物分析,這句話是承接首句春路雨添花來寫的,剛剛下過 一場春雨,許多花在春雨的滋潤下都競相開放,然后一陣微風(fēng)吹拂,可以想象出滿山春花 在風(fēng)中搖蕩,裝飾著一山的春色,那種景色簡直是太美了；意對即可；（2）A 由題目 “夢中作 ”可知,這首詞并不是寫作者的真實見聞,而是作者夢中之境；BCD 懂得正確；故答案為： 接連綻放的春花,在雨中閃動,裝飾成一山春色,令人心動； A【點評】 此題考查描畫詩句景象的才能；詩中有畫,畫中有詩,有許多寫景的詩句都給人 以美的享受；解答這樣的題,第一要分析詩句中的意象和意境,并在頭腦里想象這樣的意 境,然后再結(jié)合詩意進行描畫；描

29、畫的語言確定要恰當(dāng)、美麗、生動、形象,給人以美的 享受；此題考查賞析詩歌的才能；詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點；鑒賞詩歌的語言,就是 品讀詩歌的語言意蘊,品嘗詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力；古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi) 容較多,主要涉及遣詞造句、語體顏色、語言風(fēng)格等方面；從考查的方始終看,主要包括三個方面： 品評古詩中的煉字藝術(shù)或“ 詩眼 ”, 結(jié)合詞語對詩中名句的含意、顏色、情味以及表達成效的懂得分析, 總體上對古詩語言特色、風(fēng)格的概括評析；回答該題,要 放在語句中,結(jié)合全詩的內(nèi)容評析,說出運用成效；11閱讀下面古詩,完成小題；夢中作（宋）歐陽修 夜涼吹笛千山月,路暗迷人百種花；棋罷不知人換世,

30、酒闌 無奈客思家；【注】 本詩約作于皇祐元年（1049）,當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州； 傳奇晉時有一人進山砍柴,見兩童子在下棋,于是置斧旁觀,等一盤棋終止,斧已爛掉,回家后發(fā)覺早已換了人間； 酒闌：酒盡；（1）前兩句詩寫出月光下的夜晚_、_的環(huán)境特點；（2）最終兩句表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析；【答案】 （1）凄清；迷離（2）第三句借用王質(zhì)觀棋故事,表達詩人對閑適生活的渴盼,對世事變幻的慨嘆；第四句 寫夢中喝酒,表達詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情；【解析】 【分析】（ 1）通過閱讀,懂得詩歌內(nèi)容,把握各個意象之間的關(guān)系,是解答此題 的關(guān)鍵；夜涼如水,月籠千山

31、,凄清的笛聲飄散到遠方；路旁濃密的百花,顏色輝煌迷人；前兩句詩寫出了月光下的夜晚的凄清、迷離的環(huán)境特點；（2）此題考查同學(xué)對作者感情的懂得與把握,此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩,9 從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,假如沒有找到,就分析詩可詞中的畫面,看這畫 面中是否包蘊著作者的感情；依據(jù)注釋和詩句中“客思家 ”一詞從詩人被貶的心情和對家鄉(xiāng) 的思念兩方面概括因仕途失意而對前途擔(dān)憂和無可奈何的心情,期望脫離官場返回家鄉(xiāng)的 心情；（或思鄉(xiāng)之情）；故答案為： 凄清；迷離； 第三句借用王質(zhì)觀棋故事,表達詩人對閑適生活的渴盼,對世事變幻的慨嘆；第四句寫 夢中喝酒,表達詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈

32、與思家之情；【點評】 通過閱讀,懂得詩歌內(nèi)容,把握各個意象之間的關(guān)系,是解答此題的關(guān)鍵；此題考查同學(xué)以詩歌的懂得與把握,同學(xué)要明確,作答此類題目的關(guān)鍵是仔細讀詩,反 復(fù)誦讀,仔細分析詩中畫面,聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情,即可作答；12閱讀下面這首詞,完成小題；漁家傲 李清照 天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；好像夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處；我報路長嗟日暮,學(xué)詩謾有驚人句；九萬里風(fēng)鵬正舉；風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去?。?）對這首詞有關(guān)句子的懂得和分析,不正確的哪一項（A. “ 天接云濤連曉霧” 寫天上翻騰的云像涌起的波濤,與早晨布滿的霧相連相接的美景；B. “星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”寫銀河涌動,好像

33、要倒轉(zhuǎn)過來,許許多多船帆在狂風(fēng)中搖擺起舞；C.“學(xué)詩謾有驚人句”寫詞人自幼學(xué)詩,但少有佳句,沒有“語不驚人死不休”的境域；D.“ 九萬里風(fēng)鵬正舉” 化用莊子中的名句,詞人期望能像大鵬一樣盡情地施展才能；（2）這首詞中哪兩個字,神奇連接上下片、使之一氣呵成？請找出并寫下來；【答案】 （1）C（2）問；報；【解析】 【分析】（ 1）ABD 懂得和分析正確；C謾有：空有； “學(xué)詩謾有驚人句” ,意思是即使我學(xué) 詩能寫出驚人的句子,又有什么用呢？顯露出對現(xiàn)實的猛烈不滿；（2）結(jié)合詞的內(nèi)容分析,這首詞上闕詞人第一描畫了一個如夢似幻的天界仙境,接著寫 自己好像回到了天宮中,聽到了天帝的話語,天帝好像一位和

34、氣的長者,殷勤地問我要到 哪兒去；這是由于天帝的問,才有下闋我的答語,因此,上闕的“ 問”字神奇地連接下片；下片都是我的答語,其中“報 ”字承接上片中的“ 問”字；據(jù)此答題即可；故答案為： C 問；報；【點評】 此題考查對詩歌內(nèi)容的懂得才能；此類題不能單純的翻譯,先結(jié)合課下注釋翻譯 為現(xiàn)代漢語,再發(fā)揮自己的想象,用恰當(dāng)?shù)恼Z言描畫所寫的畫面即可；同學(xué)在平常要多讀 書,積存美麗詞句,做題時才能得心應(yīng)手；此題考查賞析詩歌煉字的才能；詩人寫詩的時候為了表情達意,確定要反復(fù)推敲、斟酌,從中挑選最富有表現(xiàn)力的字眼,這就是煉字；賞析詩歌煉字確定要第一懂得詞語意思,然10后要懂得詩歌描寫的景象,最終體會揣摩這

35、個詞是如何把詩人描畫的景象傳達出來的；13閱讀詩歌,回答疑題；送道標上人歸南岳（唐）劉長卿 閑適倚孤棹,卻憶臥中林；江草將歸遠,湘山獨往深；白云留不住,淥水去無心；衡岳千峰亂,禪房何處尋；）（1）以下對這首詩的賞析,不正確的哪一項（A. 上人即高僧；棹為劃船工具,代指船；南岳衡山；為五岳之一；B. 首聯(lián)寫道標上人飄然遠游之中懷想林中高臥；示意他即將歸去；C.頷聯(lián)點出道標上人歸去之地,江岸青草如作者的離愁伴他遠行；D.本詩前四句描寫景物,后四句感時抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)；（2）詩的最終兩句有何含意？請簡要分析；【答案】 （1）D（2）他的行止如同行云流水一般,率性任憑,揮灑酣暢；即使是歸到衡岳

36、,群山綿延、千 峰聳峙,偌大的天地,他又將在何處棲遲；作者借行云流水刻畫出了一個率性飄逸、稟性 超拔的僧人形象,同時借千峰衡山顯露出來詩人對道標上人的頌揚之情與贈別之意；【解析】 【分析】（ 1）ABC 賞析正確； D 錯在 “ 后四句感時抒懷”,應(yīng)是表達詩人對道標上 人的頌揚之情與贈別之意；（2）結(jié)合詩歌題目及 內(nèi)容分析；這首詩的題目是“ 送道標上人歸南岳”,最終兩聯(lián)的意思 是：道標商人要離開了,他的行止如同行云流水一般,率性任憑,揮灑酣暢；即使是歸到 衡岳,群山綿延、千峰聳峙,偌大的天地,他又將在何處棲遲；最終兩句作者以一組流暢 的林山云水鏡頭,寫出了一個率性飄逸、稟性超拔的上人,同時借千

37、峰衡山顯露出來詩人 對道標上人的頌揚之情與贈別之意；故答案為： D； 他的行止如同行云流水一般,率性任憑,揮灑酣暢；即使是歸到衡岳,群山綿延、千峰 聳峙,偌大的天地,他又將在何處棲遲；作者借行云流水刻畫出了一個率性飄逸、稟性超 拔的僧人形象,同時借千峰衡山顯露出來詩人對道標上人的頌揚之情與贈別之意；【點評】 此題考查對詩歌的全面懂得才能,涉及內(nèi)容、主題、感情等方面；需在懂得全 詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)選項逐一比對；此題考查懂得詩人思想情感的才能；詩人的情感往往通過具體的語句表達出來,因此理 解詩歌的語句內(nèi)容是體會詩人情感的重要途徑；因此解答此題,確定要結(jié)合全詩內(nèi)容仔細 揣摩詩人所表達的感情；14閱

38、讀下面兩首古詩,完成小題；11重訪西湖舊游（宋）武衍 西風(fēng)吹曉鳳城開,桂子香中信馬來；十載不行湖上路,知它添了幾樓臺；西湖感舊（宋）陳居仁 蘇公堤畔采蓮船,蘸碧樓臺動管弦；山色湖光如同昔,心情不似十年前；（1）由詩中的寫景內(nèi)容可知,兩位詩人重游西湖的季節(jié)不同,重訪西湖舊游是_季,西湖感舊是 _季；（2）同是重游西湖,兩位詩人的心情卻截然不同；請結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要賞析；【答案】 （1）秋；夏（2）重訪西湖舊游中說十年沒有在西湖邊行走,不知道它添了幾座樓臺,看出詩人對 西湖的變化布滿了期望,因而懷著一種歡快的心情；而西湖感舊中說山色湖光照舊和 從前一樣,自己的心情卻不像十年前一樣,從詩歌前兩句描寫

39、的景色可以看出西湖景色依 然美麗,那么詩人的心情應(yīng)當(dāng)不是歡快而是哀痛的；【解析】 【分析】（ 1）“ 西風(fēng)吹 ” “桂子香 ”自然是秋天的景象；“采蓮 ”自然是夏季的活動；（2）分析 “十載不行湖上路,知它添了幾樓臺”一句,懷著歡快的心情布滿了對西湖的變 化的期望；而“山色湖光如同昔,心情不似十年前” 一句說明詩人當(dāng)時心中持有的是哀痛的 心情；一般詩歌的結(jié)尾都是直抒胸臆,從結(jié)尾的詩句中即可分析出作者的思想感情；故答案為： 秋；夏；重訪西湖舊游中說十年沒有在西湖邊行走,不知道它添了幾座樓臺,看出詩人對西 湖的變化布滿了期望,因而懷著一種歡快的心情；而西湖感舊中說山色湖光照舊和從 前一樣,自己的心

40、情卻不像十年前一樣,從詩歌前兩句描寫的景色可以看出西湖景色照舊 美麗,那么詩人的心情應(yīng)當(dāng)不是歡快而是哀痛的；【點評】 此題考查同學(xué)對詩詞內(nèi)容的懂得；回答此題時,需要把握句子翻譯,從而懂得 詩詞內(nèi)容,再進行概括即可；做好此題要依據(jù)注釋明白詩作的寫作背景,閱讀全詩懂得詩歌內(nèi)容,從詩人所描寫的景 物特點來體會詩人所表達的情感,讀懂詩歌；答題時應(yīng)留意,分析作者選取了那些意象,有什么特點,渲染了何種氣氛或傳達了何種情感,情境之間的關(guān)系如何等；15閱讀下面一首古詩,完成后面小題；.上 秋居 馬 戴 .原風(fēng)雨定,晚見雁行頻；落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨夜人；空園白露滴,孤壁野僧鄰；寄臥郊扉久,何年致此身 ；【注】 .

41、上 :地名,位于長安東,為作者來京城后的借居之所；盡力；（1）請用自己的話描述“ 落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨夜人” 的意境；12 致此身 :以此身為國君（2）誦讀 “空園白露滴,孤壁野僧鄰”一句時,你會重讀哪個字 .請說說你的理由；（3）全詩抒發(fā)了作者哪些豐富的感情 .請簡要概述；【答案】（1）秋夜寂靜無聲,只聽見荒郊庭院內(nèi)樹葉飄落的聲音,寒夜已至,獨自一人被寒意包圍,面對昏暗孤燈,倍感凄涼；（2）示例一：重讀“空”字,意為 “空曠,空蕩 ,突出庭院的空寂氛圍,抒發(fā)作者獨處空園的孤寂愁苦之情示例二：重讀“ 滴” 字,接受以聲襯靜,用露珠滴落在枯葉上的略微響聲來襯托秋夜的寂靜,表達作者獨處空園的孤寂愁苦

42、之情示例三：重讀“ 孤”字,強調(diào)隔壁只有一個野僧作鄰居,襯托作者孤身一人,只與野僧相伴的孤寂愁苦之情；（3）羈旅漂泊的思鄉(xiāng)思親、久居荒郊的孤寂孤獨、懷才不遇的惆悵苦悶；【解析】 【分析】（ 1）此題作答要抓住“落葉 ” “寒燈 ” “夜”等意象,描畫秋夜寂靜、凄涼的氛圍,敘寫人面對此景時孤寂孤獨的心情；（2）這首詩表達的是詩人羈旅漂泊的孤獨、思親之情,仍表達詩人懷才不遇的惆悵苦悶的心情；據(jù)此,誦讀“空園白露滴,孤壁野僧鄰”這一句時,可重讀“空 ”字,抒發(fā)作者獨處空園的孤寂愁苦之情；重讀“ 滴”字,接受以聲襯靜,用露珠滴落在枯葉上的略微響聲來襯托秋夜的寂靜,表達作者獨處空園的孤寂愁苦之情；重讀“

43、 孤”字,強調(diào)隔壁只有一個野僧作鄰居,襯托作者孤身一人,只與野僧相伴的孤寂愁苦之情；（3）此詩首聯(lián)寫灞原上空蕭森的秋氣,秋風(fēng)秋雨已定,雁群頻飛；頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落葉時的酸楚和寒夜獨處時的悲凄況味；頸聯(lián)寫秋夜寂靜,臥聽滴露,孤獨無依,與僧為鄰,更進一步寫出孤獨的心境；尾聯(lián)抒發(fā)詩人的感嘆,表達懷才不遇,進身渺茫的悲憤之情；據(jù)此概括作答；故答案為： 秋夜寂靜無聲,只聽見荒郊庭院內(nèi)樹葉飄落的聲音,寒夜已至,獨自一人被寒意包圍,面對昏暗孤燈,倍感凄涼；示例一：重讀 “空” 字,意為 “空曠,空蕩 ,突出庭院的空寂氛圍,抒發(fā)作者獨處空園的孤寂愁苦之情示例二：重讀“ 滴”字,接受以聲襯靜,用露珠滴落在枯葉

44、上的略微響聲來襯托秋夜的寂靜,表達作者獨處空園的孤寂愁苦之情示例三：重讀“孤”字,強調(diào)隔壁只有一個野僧作鄰居,襯托作者孤身一人,只與野僧相伴的孤寂愁苦之情；羈旅漂泊的思鄉(xiāng)思親、久居荒郊的孤寂孤獨、懷才不遇的惆悵苦悶；【點評】 此題考查對詩歌意境的鑒賞才能；考生要熟讀詩歌,懂得詩歌的內(nèi)容和表達的情感,要抓住詩句中的意象,描畫出符合詩歌的意境；此題考查詩歌的鑒賞；考生對詩句詞語的重讀音節(jié)的把握要建立在對詩句內(nèi)容和情感的理解基礎(chǔ)上；因此要考生第一懂得詩句的內(nèi)容,感悟詩句隱匿的情感,找準能表達 作者情感的詞語,而這些詞語就是要重讀的詞語；此題考查對詩歌情感的鑒賞；考生要懂得詩歌的內(nèi)容,明白作者的境況、

45、時代背景、人生遭受等等去感悟作者的情感；16閱讀宋代陸游的訴衷情,完成簡答；當(dāng)年萬里覓封侯,匹馬戍梁州；關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘；胡未滅,鬢先秋,淚空流；此生誰料,心在天山,身老滄洲；（1）一個 “舊” 字暗指作者的什么往事？13（2）全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？【答案】 （1）為建功立業(yè)而戍守邊關(guān)的往事；（2）抒發(fā)自己壯志未酬、無力報國的悲憤之情；【解析】 【分析】（ 1）第一,在詞中找出“舊” 的位置 -“塵暗舊貂裘 ”,位于該詞上片的最終一句,這句詞應(yīng)當(dāng)是對上片內(nèi)容的總結(jié),所以要想知道“舊”字暗指何事,我們只需找出上片所述之事,也就是“ 當(dāng)年萬里覓封侯,匹馬戍梁州”,將這句話用白話文表

46、述出來即可；（2）詞的首句運用“ 覓封侯 ” 這一典故,以班超自喻,抒發(fā)出自己期望報效祖國的豪情壯志；但是 “胡未滅,鬢先秋,淚空流；于言表； “天山 ”代指抗敵前線,”,作者年老體衰,沒有才能再去上陣殺敵,悲憤之情溢“滄州 ” 指閑居之地, “此生誰料 ”即“ 誰料此生 ” ,作者沒有想到,自己的一生會在身與心的沖突中煎熬,“心在天山,身老滄洲；”這一句完善地表現(xiàn)出詩人期望報效祖國,但又無力報國的悲憤之情；故答案為： 為建功立業(yè)而戍守邊關(guān)的往事；抒發(fā)自己壯志未酬、無力報國的悲憤之情；【點評】 此題考查考生對詩歌的鑒賞才能；考生要懂得詩歌的內(nèi)容,留意詩詞結(jié)構(gòu)的組織,上下內(nèi)容的關(guān)系,仔細閱讀懂得

47、,用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達；此題考查詩歌詩人的情感；考生結(jié)合對詩人的明白,及對詩詞內(nèi)容的分析,從詩詞中的詞 語的感悟不難懂得詩人的思想情感；考生在平常的學(xué)習(xí)中,要熟知詩歌鑒賞的每個要點及 每種題型的答題模式；17閱讀詩歌,回答疑題；野步（宋）周密 麥隴風(fēng)來翠浪斜,草根肥水噪新蛙；羨他無事雙蝴蝶,爛醉東風(fēng)野草花；野步（清）趙翼 峭寒催換木棉裘,倚杖郊原作近游；最是秋風(fēng)管閑事,紅他楓葉白人頭；（1）兩詩都運用了擬人手法來寫景,周密用“ _”形象表現(xiàn)蝴蝶留戀花從的情態(tài),趙翼就認為秋風(fēng) “ _”,染紅了楓葉,染白了人頭；（2）兩詩都以野步為題,但表達的情感卻不同；請簡要分析；【答案】 （1）爛醉；管閑事（

48、2）周詩通過描畫郊外麥隴翠綠、花草盎然、朝氣蓬勃的動人畫面,表達出詩人閑適滿意、閑適歡快之情；趙詩通過勾畫詩人拄著拐杖頂著峭寒,在郊外閑游的情形,表達出詩人對 歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情；【解析】 【分析】（ 1）周密在詩中,三四兩句運用了擬人的修辭手法,賜予蝴蝶以人的感情,和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了,“爛醉 ”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶陶醉花叢,留戀不去的如醉情態(tài),也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出；趙翼將“ 秋風(fēng) ”擬人化,認為它是個“ 管閑事 ”的家伙,染紅了楓葉,染白了人頭,一年年秋風(fēng)吹走了一年年時間,它撩起人14的種種愁緒；（2）周詩通過描畫郊外麥隴翠綠、花草盎然、

49、朝氣蓬勃的動人畫面,表達出詩人閑適自 得、閑適歡快之情,詩人寓情于景,字里行間布滿著盎然憤怒和春天的活力；表達了陶醉 在美好春光里的閑適滿意的心態(tài),以及對田園生活的寵愛之情；趙詩通過勾畫詩人拄著 拐杖頂著峭寒,在郊外閑游的情形,用擬人化的手法將自己老之將至的感嘆形象地表達出 來了,楓葉紅頭發(fā)白本是自然地規(guī)律,作者卻將其緣由歸結(jié)為秋風(fēng)的“ 管閑事 ” ,以悖于常 理的方式來實現(xiàn)抒情上的曲折成效,無理而妙；故答案為： 爛醉；管閑事；周詩通過描畫郊外麥隴翠綠、花草盎然、朝氣蓬勃的動人畫面,表達出詩人閑適滿意、閑適歡快之情；趙詩通過勾畫詩人拄著拐杖頂著峭寒,在郊外閑游的情形,表達出詩人對 歲月無情、年

50、華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情；【點評】 此題考查同學(xué)對詩歌內(nèi)容的懂得與把握；作答此類題目,確定要仔細閱讀詩作,正確懂得其意思,然后結(jié)合題目的要求作答；做好此題要依據(jù)注釋明白詩作的寫作背景,閱讀全詩懂得詩歌內(nèi)容,從詩人所描寫的景 物特點來體會詩人所表達的情感,讀懂詩歌；答題時應(yīng)留意,分析作者選取了那些意象,有什么特點,渲染了何種氣氛或傳達了何種情感,情境之間的關(guān)系如何等；18閱讀下面的詩歌,完成小題；赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝；東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬；（1）詩歌開頭從一把不起眼的折戟寫起,運用了什么寫作手法？有何作用？（2）請歌后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（1）

51、運用了以小見大的寫作手法,借一件古物興起對歷史的慨嘆,為下文鋪墊；【答案】（2）詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機遇,抒發(fā)自己生不逢時,有政治 軍事才能而不得施展的抑郁不平；【解析】 【分析】（ 1） “ 折戟 ”為??； “赤壁之戰(zhàn) ”為大, “國家的命運 ”為大； “折戟 ”是引起 詩人抒發(fā)感情的工具,同時為下文情感的抒發(fā)做鋪墊；（2） “ 東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”：假如當(dāng)年東風(fēng)不幫忙周瑜的話,那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了；這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)；這對于詩人而言是相當(dāng) 清楚的,由于杜牧本人有經(jīng)邦濟世之才,通曉政治軍事,對歷史時事是特殊熟識的；眾所 周知,赤壁

52、之戰(zhàn)吳勝曹敗,可此處作者進行了逆向思維大膽地設(shè)想,提出了一個與歷史事 實相反的假設(shè)；假如當(dāng)年東風(fēng)不幫忙周瑜的話,那結(jié)果會如何呢？詩人并未直言戰(zhàn)爭的結(jié)局；而是說 “銅雀春深鎖二喬”,銅雀臺乃曹操驕奢淫樂之所,蓄姬妾歌姬其中；這里的銅雀臺,讓人不禁聯(lián)想到曹操風(fēng)流的一面,又言“春深 ”更加深了風(fēng)流韻味,最終再用一個“鎖”字,進一步突顯其金屋藏嬌之意；把硝煙布滿的戰(zhàn)爭勝敗寫得如此蘊藉,實在令人佩 服；借赤壁之戰(zhàn)這就歷史故事,表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣；故答案為： 運用了以小見大的寫作手法,借一件古物興起對歷史的慨嘆,為下文鋪墊；15（2） 詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機遇,

53、抒發(fā)自己生不逢時,有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平；【點評】 此題考查詩歌寫作方法及作用,留意結(jié)合句子內(nèi)容,明確 以小見大的寫作手法及 鋪墊 作用；此題考查詩句思想感情的把握,留意明確句意,結(jié)合時代背景明確思想感情；19閱讀下面一首宋詩,完成后面小題；官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官 ；不隨夭艷爭春色,獨守孤貞待歲寒；聲拂琴床生雅趣,影侵棋局助清歡；明年縱便量移 去,猶得今冬雪里看！【注】 閑官：詩人當(dāng)時因受讒而被貶,所任的商州團練副使是個無事可干的虛銜,所以稱作 “閑官 ”； 量移：原指從貶所移至稍近的地方,此處是反語,意為被貶到更偏僻的地方；（1）以下對這首詩的懂得和鑒賞,判定

54、正誤； 首聯(lián)詩人先用一問句表達感嘆：這升起我心中詩的旋律的“蕭蕭數(shù)百竿 ”是誰種的呢？隨即指出它們?nèi)缃癜槲疫@“ 閑官 ”清吟,是多么相稱??！“閑官 ”一詞傳達出了因官事閑適而帶來的輕松愉悅心情； 頷聯(lián)用擬人的手法寫竹子不與明艷的百花爭春,孤獨地守著堅貞,等待著寒冬來臨的品格,同時也表現(xiàn)出作者隨遇而安,無意仕途的心態(tài)； 頸聯(lián)的 “拂”和 “侵”兩字都用了擬人的寫法；“拂”寫竹聲蕭蕭拂琴,寫出竹聲的精妙和含情,令人神往；“侵” 是寫竹的影子映在棋局上,使人感受到竹似欲與詩人同樂,營造出一個物我同趣的意境； 尾聯(lián)寫自己其次年又被貶謫到了更遠更荒僻的地方,但仍常常想到今冬在這里看到翠竹白雪結(jié)為歲寒之友

55、的情形； 此詩以竹自喻,人物融合,自然貼切；語淺意深,情味雋永；表露詩人的牢騷不平和自我寬解；（2）這首詩中的官舍竹具有什么特點？詩人用什么手法來表現(xiàn)了怎樣的情懷？【答案】 （1） 錯誤； 錯誤； 正確； 錯誤； 正確（2）這首詩中的官舍竹具有不爭春色、獨守冰冷、不怕孤寂、保持貞潔、自有樂趣等品德；詩人托物言志,意在表現(xiàn)自己的孤獨而堅貞不渝的情懷；【解析】 【分析】（ 1） 錯誤； “ 閑官 一詞傳達出了因官事閑適而帶來的輕松愉悅心情”懂得錯誤；表達的是因遭貶而無法申志的無奈與憤慨； 錯誤； “ 也表現(xiàn)出作者隨遇而安,無意仕途的心態(tài)” 懂得有誤；描寫出不爭春色、獨守冰冷、不怕孤寂、保持貞潔、自有樂趣等品德；詩人托物言志,意在表現(xiàn)自己的孤獨而堅貞不渝的情懷； 正確； 錯誤； “ 第二年又被貶謫到了更遠更荒僻的地方”懂得錯誤；未然懂得成已然；尾聯(lián)表面上說明年即便是被移到其他地方去,照舊不影響今年冬天在皚皚白雪之中看到青翠碧綠的官舍竹,實際16上是表達自己清高自守卻屢遭排擠的憤懣之情； 正確；（2）一問,要求答出官舍竹的特點；讀懂詩句大意是作答的基礎(chǔ)；“竹”沒有一般花木艷 麗芳香,它有的是清雅的色澤和高高直立的身姿；它的這種品質(zhì)正與中國古代文人不愿與 污濁世俗茍同,追求清高、獨立的人格精神暗合；所以它常常成為古代文人墨客來寄托自 己情懷