1、文檔編碼 : CL4F6I4R2Q4 HW6S2U2G5I7 ZU2Z5R1N8V4部編本義務(wù)訓(xùn)練教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字第 2 課 傳統(tǒng)節(jié)日 （第 1 課時(shí)） 一, 教材分析 傳統(tǒng)節(jié)日是一首民謠,按時(shí)間次序依次介紹了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的過(guò)節(jié) 習(xí)俗,表達(dá)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的寵愛(ài)； 全文共八句,前七句介紹了春節(jié),元宵節(jié),清明節(jié),端午節(jié),七夕節(jié),中秋節(jié),重 陽(yáng)節(jié)這七個(gè)節(jié)日,最終一句和開(kāi)頭一句呼應(yīng),表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)瞬又至；課文句式長(zhǎng)短相 間,變化豐富,讀起來(lái)朗朗上口；課文仍配了兩幅插圖,一幅貼窗花,一幅賽龍舟,體 現(xiàn)了傳統(tǒng)佳節(jié)的喧鬧與喜慶,能喚起同學(xué)的過(guò)節(jié)記憶,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好； 傳統(tǒng)佳節(jié),是中華

2、傳統(tǒng)文化的重要組成部分,包蘊(yùn)著中華兒女的家國(guó)情懷,連接著 中華兒女的精神血脈,也承載著中華民族的古老文化；教學(xué)本文的主旨,是增進(jìn)同學(xué)對(duì) 傳統(tǒng)節(jié)日的明白和寵愛(ài)； 作為識(shí)字課文,老師要結(jié)合本課生字的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)鞏固多樣的識(shí)字方法,比如 生字 “傳”和“轉(zhuǎn),磚”結(jié)合,讓同學(xué)鞏固換偏旁識(shí)字,懂得觸類旁通； “巷”看圖片 識(shí)字,引導(dǎo)同學(xué)留心在生活中識(shí)字； “祭”結(jié)合字理識(shí)字,讓同學(xué)感受字形的演化,從而 領(lǐng)會(huì)漢字的文化內(nèi)涵；結(jié)合低年級(jí)同學(xué)留意力不簡(jiǎn)潔長(zhǎng)期的特點(diǎn),實(shí)行集中識(shí)字和分散 識(shí)字的策略,從而讓同學(xué)的留意力保持一個(gè)良好的狀態(tài),提高同學(xué)識(shí)字的成效； 二,教學(xué)目標(biāo) 1. 正確認(rèn)讀本課 15 個(gè)生字,會(huì)寫

3、“艾,舟,熱,鬧”這 4 個(gè)生字； 2. 明白課文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日,能按時(shí)間的先后給這些節(jié)日排序； 3. 有感情朗讀課文,當(dāng)堂背誦一,二兩句； 4. 聯(lián)系生活,選春節(jié)和元宵節(jié),說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)節(jié)的,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)佳節(jié)的寵愛(ài)之 情； 教學(xué)預(yù)備： ppt ,節(jié)日名稱貼紙,節(jié)日對(duì)應(yīng)時(shí)間貼紙 四,教學(xué)過(guò)程 （一） 初識(shí)“傳統(tǒng)” ,懂得“傳統(tǒng)” 1. 觀看同學(xué)背誦古詩(shī)元日的小視頻； 2. 引出“貼對(duì)聯(lián)”,熟識(shí)生字“貼”； 第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)3. 從貼對(duì)聯(lián)引出“傳統(tǒng)” ,熟識(shí)生字“傳統(tǒng)” 讀音指導(dǎo)：“傳統(tǒng)”,一個(gè)前鼻音,一個(gè)后鼻音； 利用熟字換偏旁的方法,編口訣熟識(shí)“傳” ；比如：車來(lái)就是轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)；石

4、來(lái)就 是磚,磚頭的磚；人來(lái)就是傳,傳統(tǒng)的傳； 4. 引導(dǎo)懂得“傳統(tǒng)節(jié)日” “傳統(tǒng)習(xí)俗”“傳統(tǒng)文化” 貼對(duì)聯(lián)是我們過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗, 中國(guó)人過(guò)春節(jié)已經(jīng)有 4000 多年的歷史； 像春節(jié)這 樣,世世代代始終流傳下來(lái)的節(jié)日,就叫做“傳統(tǒng)節(jié)日” ；祖祖輩輩流傳下來(lái)的一些風(fēng)俗 習(xí)慣,就叫做傳統(tǒng)習(xí)俗；我們平常背誦的唐詩(shī), 弟子規(guī)三字經(jīng)等,就是流傳了很 久很久的文化珍寶,這樣的文化,就叫做傳統(tǒng)文化； 5. 在這首識(shí)字童謠里,我們能明白到中國(guó)有哪些的傳統(tǒng)節(jié)日,感受一些相關(guān)的節(jié)日 習(xí)俗,甚至仍能領(lǐng)會(huì)到一些相關(guān)的傳統(tǒng)文化呢！ （二）初讀讀文,集中識(shí)字 自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音； 1. 生活識(shí)字“巷”； （1）認(rèn)讀路

5、牌“烏衣巷” “永慶巷”； （2）懂得巷：稱之為巷的路都比較窄,路兩旁的房子面對(duì)面靠得比較近； （3）借助圖片懂得“大街小巷人如潮” ； 2. 字理識(shí)字“祭”； （1）出示“祭”從甲骨文到楷書的變化圖；老師講解：左上部分是帶血的牲肉,右 邊像手,下面像祭桌； （2）出示祭奠的圖片；幫忙同學(xué)懂得“祭”的本意； 3 出示“清明祭掃”的圖片,明白清明祭掃是為了緬懷為我們制造幸福生活的先 人； 3. 比較識(shí)字 （ 1）后鼻音一組：“郎”“餅”“堂 賞”；同桌合作,用組詞的方法記住這些生字； （ 2）草字頭一組：“艾 菊”,知道草字頭的字跟花草有關(guān)； 圖片識(shí)字“艾”；課文中的艾香指的就是艾草的香；端午節(jié)

6、的時(shí)候,人們把艾草,菖 蒲,桃枝,綁在一起掛在門窗上；傳奇,這樣能辟邪； 4. 拍手操； 用語(yǔ)文素養(yǎng)讀本二下的巧克力和咖啡樹(shù)中的童謠端陽(yáng) ,結(jié)合龍泉人過(guò)端 午的語(yǔ)言情境,做拍手操,復(fù)現(xiàn)生字,引出四個(gè)會(huì)寫字； 第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)5寫字： “艾”“舟”“喧鬧” （1）寫字評(píng)判要點(diǎn)： 第一,在間架結(jié)構(gòu)上,特殊留意在橫中心和豎中線有什么筆畫；做到了得一星； 其次,要留意寫出字的筆鋒,比如艾的撇捺要舒展,捺的最終要有尖角；做到了得 一星； 第三,寫好“熱”字；這四個(gè)字里面,最難寫的是“熱” ,留意上部和下部等寬；第 四筆是撇,留意穿插到左下格,再寫橫斜勾；下面四點(diǎn),留意點(diǎn)的方向和點(diǎn)的大小,就 會(huì)更美

7、觀；寫好“熱”字,得一星； （2）同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)單上書寫,每個(gè)生字寫一個(gè)；老師巡回指導(dǎo)； （3）反饋同學(xué)書寫情形； （4）反饋后,再把這四個(gè)生字寫到作業(yè)單的童謠當(dāng)中,爭(zhēng)取寫得比剛才好； （三）理清節(jié)日,隨文生字 端午節(jié)和春節(jié)一樣是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,那么我國(guó)仍有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？ 1. 默讀課文,快速圈出童謠中提到的傳統(tǒng)節(jié)日； 2. 按次序反饋節(jié)日,識(shí)字“宵” “乞巧”； （1）識(shí)字“宵” ,“乞巧”； （2）借助古詩(shī)乞巧懂得乞巧的意思； 古時(shí)候的女子,在七夕節(jié)這一天,對(duì)月穿針,誰(shuí)先把絲線從針孔穿過(guò),就叫得巧； 她們懇求上蒼,期望自己能像織女一樣心靈手巧；所以七夕節(jié),又叫乞巧節(jié)； 3 節(jié)日排序； 老

8、師出示打亂的節(jié)日貼紙,請(qǐng)小伴侶按時(shí)間次序在黑板上幫忙排好；其他同學(xué)在課 堂練習(xí)紙上完成其次大題； 4強(qiáng)調(diào)劑日名讀課文； （四）再讀童謠,知曉習(xí)俗 1. 人們?cè)谶@些傳統(tǒng)節(jié)日里,分別會(huì)做些什么事呢？ （1）用橫線在書中劃出相關(guān)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗； （2）反饋； 2. 師生合作配樂(lè)讀課文,感受傳統(tǒng)習(xí)俗； 3. 觀看表示傳統(tǒng)習(xí)俗的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)； 小結(jié)特點(diǎn)：第一個(gè)字都是動(dòng)詞； 4. 用動(dòng)詞加名詞的方式,結(jié)合“春節(jié)” “元宵節(jié)”來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)習(xí)俗； 第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)貼對(duì)聯(lián),發(fā)紅包,拜年 猜燈謎,舞獅子,舞龍燈 5. 帶著輕盈的心情來(lái)讀一讀這兩個(gè)節(jié)日； 6. 春節(jié)和元宵節(jié),你寵愛(ài)哪一個(gè),說(shuō)說(shuō)理由； 7.

9、 再讀這兩個(gè)節(jié)日的語(yǔ)句,讀出對(duì)這兩個(gè)節(jié)日的寵愛(ài)； 8. 背誦這兩個(gè)節(jié)日的語(yǔ)句； （五）趣猜燈謎,鞏固生字； 結(jié)合課文的會(huì)寫字,進(jìn)行猜燈謎玩耍,鞏固識(shí)字； 轉(zhuǎn)：用心開(kāi)車 敬：警察不言語(yǔ) 團(tuán)：口中吐真才 鬧：綜合門市 兩張圖片猜字：舟 街 六 舉薦閱讀,愛(ài)上佳節(jié) 舉薦閱讀跟著伊伊過(guò)大節(jié) ； 這是一套可以讀出傳統(tǒng)和愛(ài)的童書；主人公伊伊是個(gè)活潑可愛(ài)的女孩,她對(duì)我們中 國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日布滿了寵愛(ài)；這套書里,包含了好玩的故事,扮演和玩耍；在書中,我們 可跟著伊伊一起心過(guò)節(jié)；節(jié)日就是這樣一個(gè)平臺(tái),它讓一家人一起,幸福永相伴； 板書設(shè)計(jì)： 傳統(tǒng)節(jié)日 元宵節(jié) 春 節(jié) 正月初一 正月十五 公歷四月五日前后 清明節(jié) 端

10、午節(jié) 農(nóng)歷五月初五 七夕節(jié) 農(nóng)歷七月初七 中秋節(jié) 農(nóng)歷八月十五 重陽(yáng)節(jié) 農(nóng)歷九月初九 后附：傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)習(xí)單 第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)習(xí)單 班級(jí)： 姓名： 一,看一看,寫一寫； 端 陽(yáng) 第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)粽子香,香廚房； 葉香,香滿堂； 桃枝插在大門上, 出門一望麥兒黃； 這兒端陽(yáng),那兒端陽(yáng), 到處端陽(yáng),到處吉利！ 我的家鄉(xiāng)龍泉,也會(huì)舉辦賽龍 江兩岸 極了； 二,讀一讀,排一排； 活動(dòng)；端午節(jié)這一天,甌 端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春 節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 中秋節(jié) 七夕節(jié) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三,課外書屋： 跟著伊伊過(guò)大節(jié) . 中國(guó)節(jié)日民俗系列繪本 這是一套可以讀出傳統(tǒng)和愛(ài)的童書； 主人公伊伊是個(gè)活潑可愛(ài)的女孩, 她對(duì)我們中國(guó) 的傳統(tǒng)節(jié)日布滿了寵愛(ài)； 這套書里, 包含了好玩的故 事,扮演和玩耍； 在書中, 我們可以跟著伊伊一起開(kāi) 心過(guò)節(jié)； 節(jié)日就是這樣一個(gè)平臺(tái), 讓一家人一起, 幸 福永相伴； 真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價(jià)的； 才能也