1、 大班教案范文錦集6篇大班教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖： 火是日常生活中必不行少的，它給我們的生活帶來了許多的好處，但假如使用不當(dāng)也會(huì)給我們帶來危害，甚至是災(zāi)難。隨著大班幼兒的生活和學(xué)問閱歷的不斷積累和豐富，他們對(duì)火并不生疏，而且具確定的自我愛惜意識(shí)。但當(dāng)火災(zāi)真正發(fā)生時(shí)，他們又會(huì)感到束手無策。本活動(dòng)就是想讓幼兒在充分熟識(shí)火的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，建立起初步的自我愛惜意識(shí)和基本的自救力氣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)，讓幼兒了解火的特性、用途和危害及平安用火的基本常識(shí) 2、知道一旦遇到火險(xiǎn)，怎樣愛惜自己并且有確定的自救力氣。 活動(dòng)預(yù)備： 酒精燈（每桌一個(gè)）、打火機(jī)、燒杯、蠟

2、燭、濕毛巾、電話、紙。收集一些因各種緣由引起的火災(zāi)現(xiàn)場的錄像短片?？茖W(xué)區(qū)預(yù)備一些供幼兒試驗(yàn)和操作用的材料。 活動(dòng)過程： 1、以猜謎語的形式，引出課題。 我是紅孩兒，發(fā)光又發(fā)熱。炒菜和煮飯，沒我它不熟。 2、點(diǎn)燃酒精燈，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感受。從而知道什么是火。 小結(jié)火：火是物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的光和熱。 那么火還能點(diǎn)燃什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。如可點(diǎn)燃紙、蠟燭、木頭、自然氣、油、酒精等） 3、在幼兒熟識(shí)了火的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說說火的用途及危害。 （1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢？（燒水、做飯、照明、取暖等） 我們還利用火來煉鋼，開飛機(jī)、火車，把火箭送上天等。 （2）用火不留意，會(huì)給

3、我們造成哪些危害呢？（燒毀房屋、森林、人的皮膚等） 4、讓幼兒自己做小試驗(yàn)，通過自己的實(shí)踐與生活閱歷使幼兒知道要使火熄滅，必需將火與空氣隔絕。 （1）現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦？為什么用蓋子一蓋火就熄滅了？ 啟發(fā)幼兒說出：火的燃燒必需有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了 啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等） （2）讓幼兒看錄像，了解火災(zāi)發(fā)生的緣由。（雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等） 5、看錄像后爭辯： （1）我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生？ （2）假如發(fā)生火災(zāi)，我們怎樣才能愛惜好自己？（撥打火警119、大聲呼救、用

4、水往火上澆、假如身上著火了，就地打滾、假如有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低*體，逃離現(xiàn)場等） 6、玩耍：火娃來關(guān)懷我們了，讓幼兒通過玩耍把握基本的自救方法。 老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào)，幼兒自由選擇逃命的方法，請(qǐng)火娃來關(guān)懷訂正幼兒不正確的逃命方法。 活動(dòng)延長： 課后讓幼兒利用活動(dòng)區(qū)內(nèi)的材料進(jìn)行練習(xí)。 分析與反思： 幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比較生疏的。但幼兒對(duì)“火”的熟識(shí)只是停留在表面，對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深化地了解，教會(huì)

5、幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來源于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，又豐富了幼兒的認(rèn)知閱歷，激發(fā)了他們對(duì)四周事物樂觀探究的熱忱。 本次教育活動(dòng)屬于健康、科學(xué)領(lǐng)域，包含了較多的學(xué)問，力圖擺脫枯燥、單調(diào)的說教。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我從幼兒身邊常見的“火”著手由感知火的特性和用途，到了解火的危害和預(yù)防串成了一個(gè)完整的活動(dòng)方案。讓幼兒通過好玩的小試驗(yàn)、生動(dòng)直觀的短片和輕松快樂的玩耍，獲得有關(guān)火的粗淺學(xué)問，使幼兒在活動(dòng)中積累了閱歷，在過程中提升了力氣。 大班教案 篇2 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、仔細(xì)傾聽，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。 2、運(yùn)用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。 3

6、、樂觀參與活動(dòng)，感受助人的歡快之情。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、音樂秋日的私語秋天多美麗 2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子） 三、活動(dòng)過程 1、導(dǎo)入 提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？ T：現(xiàn)在我們來做樹葉，用漂亮的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。 T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小伴侶回答之后在請(qǐng)坐） 小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。 2、欣賞詩歌 T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首漂亮的散文詩。（配樂詩朗誦） 提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰觀

7、看了，它又是怎么說的？（幼兒回答，老師出示圖片） 它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？ 3、分角色朗誦 （第一遍先集體配樂朗誦） T：這首詩歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦？（傷感） 當(dāng)樹葉給小動(dòng)物帶來關(guān)懷時(shí)，又該怎么表現(xiàn)？（興奮、歡快） （其次遍依據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦） 4、仿編詩歌 提問：樹葉還會(huì)飄到哪里呢？誰會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？ （先請(qǐng)小伴侶們爭辯再溝通） 誰會(huì)用詩歌中的語句來說說？ 四、活動(dòng)延長 繪畫仿編的詩歌 大班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 熬煉手部動(dòng)作的靈敏性，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，培育想象力、制造力。 2、 了解做月

8、餅的過程練習(xí)“團(tuán)、壓、捏、刻、印”等技能。 3、 感受中秋節(jié)的歡快氣氛分?；顒?dòng)預(yù)備：實(shí)物月餅、音樂爺爺為我打月餅、做月餅的.面團(tuán)、各種形狀的月餅卡片、電飯鍋 活動(dòng)過程： 1、 組織幼兒坐好聽歌曲爺爺為我打月餅，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。 2、 老師進(jìn)行提問：你們吃過什么形狀的月餅？它們是什么味道的？里面是什么餡的？ 3、 出示各種形狀的月餅卡片讓幼兒進(jìn)行觀看，然后提問：“小伴侶你們情愿做月餅嗎？現(xiàn)在老師教你們做月餅?！?4、 老師邊講解邊示范月餅的做法： （1）、先將面揉好，用手團(tuán)、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。 （2）、幼兒制作將包好的面團(tuán)放入模型，摁一下，然后磕出來。 老師巡

9、回指導(dǎo)，教幼兒團(tuán)、壓、捏、刻、印的技能，并引導(dǎo)幼兒做出不同形狀的月餅。 5、 將月餅放入電飯鍋的蒸籠蒸熟。 6、 做玩耍，等待月餅蒸熟，利用圖片進(jìn)行二次分類：請(qǐng)幼兒先把大小不同的月餅找出來放在一個(gè)籃子里，再把大小不同的正方形月并放到另一個(gè)籃子里，再請(qǐng)幼兒把大小不同的圓形月餅分給兩個(gè)小伴侶，再把大小不同的正方形月餅分給另外兩名小伴侶。 7、大家一起品嘗自己制作的月餅，（體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果）。 課題名稱：葉子變變變 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 讓幼兒通過觀看比較想象，依據(jù)葉子的形狀組合、拼貼圖案。 2、 進(jìn)展剪貼、添畫的美工技巧 3、 通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作造作的力氣。 活動(dòng)預(yù)備：洗凈壓

10、制好的各種形狀的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫范例 活動(dòng)過程 一、 談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？落葉樹有什么變化？（幼兒回答：樹葉落下來了） 老師：對(duì)，樹葉落下來了，老師撿了好多的樹葉，今日我們就用這樹葉變圖畫，好嗎？ 二、 出示幾種常見的樹葉，引導(dǎo)幼兒想象，說出他們想什么？（柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、） 三、 老師出示圖畫范例：請(qǐng)幼兒欣賞： 四、幼兒進(jìn)行拼圖： 先請(qǐng)幼兒說出自己想要拼的畫，然后老師提示幼兒有的樹葉的形狀需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的時(shí)候確定要留意平安。 1、 老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。 2、引導(dǎo)幼兒用粘貼、添畫的放法，讓畫面內(nèi)容更豐富。 五、展評(píng)幼兒的作品; 1、請(qǐng)幼兒敘述自己的作

11、品：它的名稱，分別用什么樹葉做成的。 2、老師教育幼兒要疼惜樹木。 延長活動(dòng):請(qǐng)小伴侶到區(qū)角上大膽創(chuàng)新 大班教案 篇4 活動(dòng)前評(píng)析 除了用拍照的形式去留住自己的歡快和事，還可以運(yùn)用繪畫的形式把自己的歡快留下來。新綱要中也指出:老師應(yīng)以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的進(jìn)行教育活動(dòng)。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)大班綜合活動(dòng)歡快的夏天。通過故事歡快的夏天讓幼兒回憶夏天里的事情并感受夏天里的歡快。在活動(dòng)過程中加入了創(chuàng)編故事這 活動(dòng)目標(biāo) 1. 理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的歡快夏天并進(jìn)行創(chuàng)編故事。 2能依據(jù)已有的閱歷大膽地表達(dá)對(duì)夏天的感受并體驗(yàn)夏天的歡快。 3. 能用繪畫的形式來表達(dá)自己的歡快夏天。 活動(dòng)

12、預(yù)備 課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫棒、紙 活動(dòng)過程實(shí)錄 1、談話導(dǎo)入活動(dòng)： “讓我來考考你們，看你們聰慧不聰慧?，F(xiàn)在是什么季節(jié)了？那夏天來了你會(huì)做些什么事情，你歡樂嗎？ 老師小結(jié)：夏天來了，我們可以游泳、xx、xxx，讓我們感覺真歡快。 （評(píng)價(jià)：通過老師的提問，幼兒樂觀的回答老師的問題，對(duì)老師提出的問題很感愛好。） 2、故事欣賞歡快的夏天： 瞧！誰也來了？（出示蟋蟀圖片） “蟋蟀聽說夏天來了，也出來玩了，你覺得他在這個(gè)夏天里會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？” “聽一聽蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！” 幼兒欣賞故事（老師播放課件）。 （評(píng)價(jià)：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用了課件，很好的吸引了

13、幼兒的留意力。） 分段敘述故事，老師依據(jù)故事情節(jié)提問，鼓舞幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想（播放課件）。 “蟋蟀要去找好伴侶，那他的好伴侶是誰呢？” “夏天的天氣怎么樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個(gè)方法讓他出門不會(huì)熱嗎？” “蟋蟀走呀走，會(huì)遇見誰呢？他遇見了蟬之后兩個(gè)好伴侶會(huì)做什么事情呢？” “告辭了蟬之后，來到荷花池會(huì)遇見誰?又會(huì)發(fā)生什么事？” “你聽過青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？” “很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢？” “青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？” “不一會(huì)晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶外活動(dòng)？” （評(píng)價(jià)：老師通過提問的方式，關(guān)懷幼兒理解故事內(nèi)容，并在提問時(shí)出

14、示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對(duì)故事和夏天里的事情的回憶。） 再次欣賞故事，并邀請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。 “那我們一起來把剛剛蟋蟀的一天編成了一個(gè)故事吧！就叫做歡快的夏天?！?老師慢慢地和幼兒一起復(fù)述故事。 “蟋蟀的歡快一天里都遇見了誰？他們都發(fā)生了什么好玩的事情呢？” （再次欣賞故事，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做下鋪墊。） 想一想：蟋蟀在夏天里感受到的歡快和自己的歡快有什么不一樣？ （關(guān)懷幼兒整理閱歷，回憶自己的歡快和故事中人物的歡快有什么不一樣。） 說一說：自己的歡快夏天。 編一編：創(chuàng)編故事歡快的夏天。 （評(píng)價(jià)：幼兒在創(chuàng)編故事中愛好很高，創(chuàng)編了很多好玩的故事情節(jié)。很好的進(jìn)展了他們的想象力。） 3、繪畫出自

15、己的歡快夏天： “你有歡快的一天嗎？請(qǐng)你用畫筆把你的歡快夏天畫下來，讓我們把歡快留住吧?！?（評(píng)價(jià)：通過繪畫的形式，關(guān)懷幼兒整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告知幼兒可以運(yùn)用很多的形式記錄自己的歡快。而繪畫是每個(gè)幼兒最寵愛的活動(dòng)方式，在繪畫過程中進(jìn)展了他們的想象力和制造力。幼兒在繪畫過程中很歡快。） 大班教案 篇5 區(qū)角活動(dòng)是幼兒園普遍接受的一種教育活動(dòng)形式，區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了幼兒園整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。為了在區(qū)角活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的樂觀性，提高幼兒的智力進(jìn)展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”，本系列由七個(gè)完全獨(dú)立的棋類玩耍組成，其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué)、語言

16、、常識(shí)等各學(xué)問領(lǐng)域。在教學(xué)中，既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以協(xié)作幼兒園教學(xué)大綱，對(duì)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上以孩子為動(dòng)身點(diǎn)，迎合孩子愛好，適合孩子特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的特色。該棋類系列自投放區(qū)角活動(dòng)以來，深受孩子寵愛 制作方法 1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。 2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。 3、依據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。 具體玩法 一、計(jì)算棋 制作目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。 作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運(yùn)算題目，擲骰子準(zhǔn)備誰先摸棋，摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)

17、目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對(duì)應(yīng)的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按挨次輪番進(jìn)行，先找完正確答案者為贏。 層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減，嫻熟后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減；為充分照看幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。 二、五子棋 制作目的：培育幼兒的觀看力，提高思維的靈敏性和靈敏性。 作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接，最終五子相連排數(shù)多者為贏。 層次變化：力氣差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)章，玩排序接龍、擺圖形等玩耍。力氣強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。 三、識(shí)字棋 制

18、作目的：復(fù)習(xí)識(shí)字，培育幼兒組詞造句力氣。 作品玩法：字朝下擺放，猜拳準(zhǔn)備誰先翻棋。由一名識(shí)字力氣強(qiáng)的幼兒做裁判。翻棋者任憑翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標(biāo)志移動(dòng)一個(gè)數(shù)；錯(cuò)誤，該棋子放回原處，小標(biāo)志不動(dòng)。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。 層次變化：先玩識(shí)字玩耍，再玩選字組詞、造句玩耍。 四、故事棋 制作目的：熬煉幼兒的語言表達(dá)力氣，培育幼兒的想象力。 作品玩法：棋子畫面內(nèi)容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳準(zhǔn)備誰先開頭，輪番選棋，每次一個(gè)，逐個(gè)置于14的數(shù)字上，選夠4個(gè)停止，依據(jù)自己所選畫面輪番編故事，故事中有所選四個(gè)畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。 層次變化：初玩時(shí)

19、畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時(shí)間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。 五、分類棋 制作目的：培育幼兒的分類力氣。 作品玩法：棋子畫面分四類：動(dòng)物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個(gè)畫面，幼兒協(xié)商支配所找類別，猜拳準(zhǔn)備誰先開頭，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時(shí)針方向輪番摸棋，先集齊同類別五個(gè)畫面者為贏。 層次變化：先玩四個(gè)一級(jí)概念：動(dòng)物、人物、花卉、水果；再玩四個(gè)二級(jí)概念，如爬行動(dòng)物、獸類動(dòng)物、鳥類動(dòng)物、魚類動(dòng)物，依次類推，難度慢慢加深。 六、單數(shù)、雙數(shù)棋 制作目的：促進(jìn)幼兒對(duì)10以

20、內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的熟識(shí)。 作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)動(dòng)身，投骰子準(zhǔn)備誰先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，推斷正誤。正確，行至此棋，錯(cuò)誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。 層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。嫻熟把握后，依據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)，可轉(zhuǎn)變棋子畫面內(nèi)容，用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。 七、趣味平安棋 制作目的：熟識(shí)“160”數(shù)的挨次，練習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)；開展幼兒平安教育。 作品玩法：從起點(diǎn)動(dòng)身，猜拳準(zhǔn)備誰先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的圖片處，按提示前進(jìn)；走到錯(cuò)誤做法的圖片處，按提示后退。先到

21、終點(diǎn)為贏。 層次變化：先玩依據(jù)圖意進(jìn)退，嫻熟后去掉圖片，用箭頭、文字等符號(hào)進(jìn)行提示，加強(qiáng)幼兒識(shí)字及看符號(hào)進(jìn)行推斷力氣。 主要特點(diǎn)： 1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子顏色明麗、形式多樣，視覺上有美感享受，個(gè)別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計(jì)，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的玩耍愛好。 2、體現(xiàn)玩耍的自主性。幼兒可以依據(jù)自己的力氣水平，自主選擇棋類內(nèi)容和玩?；锇?，有很大的自主權(quán)。 3、能兼顧個(gè)別差異。每種棋類玩耍的難度都有層次設(shè)計(jì)，各種力氣的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機(jī)會(huì)參與。 4、有很強(qiáng)的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算力氣、觀看力氣、想象力氣、語言表達(dá)力氣，熬煉思維的靈敏性、靈敏性；并關(guān)懷幼兒復(fù)習(xí)識(shí)字、豐富數(shù)學(xué)學(xué)問，從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能進(jìn)展的目的。同時(shí)，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類玩耍能夠協(xié)作教學(xué)大綱，成為對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法。 5、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過自由結(jié)伴玩耍，促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣；通過觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判，可以增加幼兒規(guī)章、紀(jì)律意識(shí)；平常的互幫互學(xué)，使幼兒真實(shí)感受到友情帶來的歡快。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。 6、投入少，價(jià)值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制