1、第 頁一年級上冊語文教學計劃(集錦15篇)一年級上冊語文教學安排1 一、教材分析： 1、 內容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；愛護環(huán)境、愛惜動物；酷愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。 2、 教材特點 圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等

2、內容都圍圍著本組的專題支配。 識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。 課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。 突破傳統(tǒng)教材的呈現方式，增加親和力。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生供應展示學習成果和才能的機會。 教材內容具有開放性和彈性。 本冊教材規(guī)定了識字量相識513個字，

3、會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，激勵學有余力的學生多認字。在識字方面，每課要求相識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。 教學重點：激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法；引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習；在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力；給學生供應展示課內外學習所得的舞臺。 教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。 二、學生狀況分析： 二年級大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，

4、反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。 我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生供應良好、寧靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校內的要求收效甚微，須要去的家長的支持、協(xié)作。 三、教學目標： 1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、相識513個字，會寫392個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。 3、會運用音序查字法，學

5、習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7、相識課文中出現的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到

6、的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 四、自我要求： 備課：教學質量推動的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學質量推動”，無疑在笑話自己的課堂，必需變更。 上課：是質量推動的根本?！凹で?、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。剛好反饋以提高自己駕馭課堂的實力。粗略思索，未行動，不敢多言。 讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。發(fā)奮讀書，才能讓“推動教學質量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思索。 總結與反思：常常對自己學到的東西進行總結與反思，常常對課堂進行總結與反思，常常對教化實踐進行總結與反思，在不斷總結反思中進步。那么我信任，在“質量推動年”

7、中，在量的積累中，肯定會有質的提高。 五、教學措施： 1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。 2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作愛好。 3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。 4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。 六、教學支配： 第一單元：15課時 其次單元： 16課時 第三單元：14課時 第四單元：16課時 第五單元：18課時 第六單元：15課時 第七單元：17課時 第八單元：19課時 整理復習 一年級上冊語文教學安排2 一、學生基本狀況分析： 一年級3個班共有學生108名。這些剛入學的孩子，大多還不能適應小學較為驚慌與辛苦的學習生活。他們沒有良好

8、習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通。愛惜學習用品，學會正確的讀寫姿態(tài)等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。 二、各單元教學目的和要求： 1、學習習慣 （1）駕馭正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。 （2）駕馭正確的運用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。 2、漢語拼音 （1）讀準聲母、韻母。 （2）能精確地拼讀音節(jié)。 （3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。 （4）相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （5）相識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 （1）精確認讀255個生字。

9、 （2）說出基本筆畫的名稱。 （3）能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面整齊。 4、口語交際 （1）能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。 （2）能依據肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。 （3）能根據肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 5、閱讀 （1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 （2）相識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。 （3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。 （4）正確地復述課文，語句連貫。 （5）能正確、流暢地朗讀課文，能想象課文

10、所描繪的情境，知道課文的大意。 三、教學重點、難點： 培育良好的學習習慣的重點是駕馭正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。 漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié) 課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。 四、教學措施： 1、培育良好的學習習慣要結合實際，發(fā)覺問題剛好訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆”的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采納學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。 2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶駕馭它們的音與形，可

11、采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的愛好。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的實力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。 3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導學生通過視察圖畫和實物，把識字和相識事物有機地結合起來。 4、在班級主動推廣閱讀。采納老師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家共享；還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們舉薦適合他們閱讀的經典童話。 行香中心小學二00九

12、學年第一學期語文教學進度表 周次教學內容備注 1培育良好的學習習慣（1）、漢語拼音1、aoe2、iuv 2認一認1、3、bpmf4、dtnl 35、gkh6、jqs認一認2 47、zcs8、zhchsh9、yw 5認一認3國慶放假 610、aieiui 710、aieiui11、aoouiu12、ieveer 8認一認413、anenin14、unvn漢語拼音過關 915、angengingong認一認5fuxi 10識字1、2識字3、 11練習1、課文1 12課文2、3、4 13練習2、課文5、61、2單元過關 14課文7、8、練習3 15識字4、5、6 16練習4、課文9、103、4單元過

13、關 17課文11、練習5 18課文12、13 19練習6期末復習5、6單元過關 20期末復習 21期末復習 22期末復習 一年級上冊語文教學安排3 一、學生基本狀況分析 一年級學生剛入學，大多還不能適應小學較為驚慌與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通，愛惜學習用品，學會正確的讀寫姿態(tài)等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。 二、各單元教學目標和要求 1、學習習慣 （1）駕馭正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。 （2）駕馭正確的運用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。 2、

14、漢語拼音 （1）讀準聲母、韻母。 （2）能精確地拼讀音節(jié)。 （3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。 （4）相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （5）相識大寫字母，熟記漢語拼音字母表 3、識字寫字 （1）精確認讀317個生字。 （2）說出基本筆畫的名稱。 （3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面整齊。 4、口語交際 （1）能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。 （2）能依據肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。 （3）能根據肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 5、閱讀

15、 （1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 （2）相識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。 （3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。 （4）正確地復述渴望，語句連貫。 （5）能正確、流暢地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。 三、教學重點、難點： 培育良好的學習習慣的重點是駕馭正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。 漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié) 課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。 四、教學措施： 1、培育良好的學習習慣要結合實際，發(fā)覺問題

16、剛好訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采納學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。 2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶駕馭它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的愛好。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的實力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。 3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導學生通過視察圖畫和實物，把識字和相識事物有機地結合起

17、來。 4、在班級主動推廣閱讀。采納老師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家共享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們舉薦適合他們閱讀的經典童話。 5、讓學生主動寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示溝通，讓他們體驗學習語文的勝利與歡樂之感。 五、課時進度：略 一年級上冊語文教學安排4 學問目標 1、駕馭“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。 2、正確相識文中有關“尊師”與“重道”的觀點。 3、相識老師的作用，從師的意義，以及能者為師

18、的道理。 實力目標 培育學生自讀注解，疏通淺易文言文的實力。 德育目標 1、培育學生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和志氣。 2、培育學生敬重師長、虛心求教的美德。 教學重點 1、學習其次段，駕馭對比說理的方法。 2、精確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！敝小皫煛迸c“道”的實際內涵。 3、背誦課文。 教學難點 從“傳道”的高度去相識韓愈反對流俗見解的巨大志氣和斗爭精神。 教學方法 1、點撥法（對學生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發(fā)和點撥） 2、激疑、探討法（老師對文章內容進行激疑，開啟學生思維，然后學生充分探討后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解） 我建議你到這里

19、看看一年級語文上冊教學安排，之所以這里的一年級語文上冊教學安排比較全，其他地方的一年級語文上冊教學安排網，可能不如這里的一年級語文上冊教學安排全面，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學安排，緣由是一年級語文上冊教學安排很簡單找的，而且一年級語文上冊教學安排現在也不是太難找。關于找詳細的一年級語文上冊教學安排，我建議你到這里看看一年級語文上冊教學安排，之所以這里的一年級語文上冊教學安排比較全，其他地方的一年級語文上冊教學安排網，感謝了呢?。?3、探究閱讀法（如對本文中心論點的探究） 一年級上冊語文教學安排5 一、課標對本學科的要求。 (一)識字與寫字 1.喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2.相

20、識常用漢字16001800個，其中8001010個會寫。 3.駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4.養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。 5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。相識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。 (二)閱讀 1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。 4.借助讀物中的圖畫閱讀。 5.結合上下

21、文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關切自然和生命，對感愛好的人物和事務有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 8.相識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 9.積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。 10.寵愛圖書，愛惜圖書。 (三)寫話 1.對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。 2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

22、3.依據表達的須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。 (四)口語交際 1.學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 4.能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。 5.與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 6.有表達的自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表的看法。 (五)綜合性學習 1.對四周事物有新奇心，能就感愛好的內容提出問題，結合課外閱讀，共同探討。 2.結合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。 3.熱心參與校內、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式

23、表達自己的見聞和想法。 一年級上冊語文教學安排6 一、指導思想： 義務教化課程標準試驗教科書語文一年級上冊以九年義務教化語文課程標準為依據，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，注意對學生進行思想品德教化和良好習慣的培育，力求促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。 二、學情分析： 本班 人，其中男生 人、女生 人。學生剛入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣

24、正處于逐步形成的階段。但是，學生們大多經過學前教化，口語表達實力與交往協(xié)作實力已經得到了肯定的培育和發(fā)展。他們充溢了對學習學問的熱忱和渴望。因此，我們要致力于愛護學生們學習語文的欲望和新奇心，并進一步激發(fā)他們的學習愛好，讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，在歡樂中學習，培育學生們樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。 三、全冊教材分析： 教材的編排，首先是入學教化，接下來是漢語拼音，在學習漢語拼音的同時，相識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)

25、展語文實力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 （一）入學教化 入學教化包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很歡樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。 （二）漢語拼音 教材在語文學習的一起先，仍舊支配學習漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學會了漢語拼音，駕馭了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學生自主學習的實力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)

26、兒童正音，讀準漢字。所以，把漢語拼音最基本的內容支配在教材的最前面。 （三）識字寫字 本冊教材要求相識400個字，寫其中的101個字。 要求認的字，分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字，要求認70個字；二是在歸類識字部分識字，共課，要求認105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。 （四）課文 本冊教材支配了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：、選文典范，富有文化內涵和時代氣息。、課文內容新，題材、體裁、風格豐富多樣。、支配不同的課文形式，便于學生自主學習。、課后練習富有啟發(fā)性。 （五）語文園地 語文園地的編排，完全從學生的角度動身，

27、激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設計，還是實際內容的支配，都充分體現了這一點。園地中題目的支配都是以“我會”的形式出現的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學生自主學習的有效方式。 （六）口語交際 教材中支配了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。 六個口語交際分別是：好玩的嬉戲、我們的畫、這樣做不好、我會拼圖、該怎么辦、小兔運南瓜，它們的側重點有所不同，教學方法也應有所不同。 四、教學目標： （一）、德育滲透 培育學生酷愛大自然、愛惜環(huán)境、酷愛祖國大好河山的思想感情，培育學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教化。

28、（二）、基礎學問 、漢語拼音： 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。 能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 、識字與寫字： 相識常用漢字400個，其中101個會寫。 喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 、閱讀： 學習用一般話正確朗讀課文。 喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 、口語交際： 學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

29、 五、教學進度： 周 次 教 學 內 容 課時支配 1 入學教化 / a o e / i u y w / 3+2+3 2 b p m f / d t n l / 復習一 / g k h / 2+3+2+2 3 j q x / z c s / zh ch sh r / 3+2+3 4 復習二 / ai ei ui / ao ou iu / ie e er / 2+2+2+2 5 國慶放假 6 復習三 / an en in un n / 3+3+2 7 ang eng ing ong / 復習四 / 一去二三里 / 3+3+2 8 口耳目 / 在家里 / 操場上 / 2+2+3 9 語文園地一/

30、好玩的嬉戲 / 畫 / 4+2+2 10 四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最美麗/ 爺爺和小樹/ 2+2+2+2 11 語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 / 4+2+2 12 小小的船 / 陽光 / 影子 / 比尾巴 / 2+2+2+2 13 語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 / 4+2+2 14 菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 / 2+2+4 15 我多想去看看/ 雨點 / 平平搭積木/ 自己去吧 / 2+2+2+3 16 一次比一次有進步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 / 3+4+2 17 雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 / 2+

31、2+2+3 18 語文園地六 / 小兔運南瓜 / 4+ 19-20 期末總復習 21 期末考試 六、評價工作支配： 、詳細的評價方法 1、課堂視察 、學生是否仔細（聽講、作業(yè)、探討）； 、學生是否主動（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、探討與溝通、閱讀課外讀物）； 、學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）； 、學生是否擅長與人合作（聽別人看法、主動表達自己的看法） 、學生思維的條理性（能有條有理表達自己的看法、解決問題的過程清晰、做事有安排） 、學生思維的創(chuàng)建性（用不同方法解決問題、獨立思索） 、學生的讀書、寫字姿態(tài)是否正確，是否有疼惜學習用品的習慣。 2、語文學習記錄袋 在評價

32、學生的學習過程時，可以實行建立語文學習記錄袋的方式，以反映學生學習語文的進步歷程，以增加他們學好語文的信念。老師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，語文學習記錄袋的內容一般包括：每月評價表、單元測試卷、勝利的作品和獲得的嘉獎。材料要真實并定期加以更新，使學生感受到自己的不斷成長與進步，這有利于培育學生的自信念，也為老師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教供應重要依據。 3、綜合測試和分項測試。 、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，實行等級評價方式。語文課程標準指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎，是12年級的教學重點?！北酒诎才胖貦z查學生的識字、寫字和詞句積累狀況，

33、精減題型，明確要求，力求給學生供應一個最能展示自己學問和實力的平臺。在結果顯示上，實行等級制，取消分數制。 、分項測試：分解目標，多方參加，寓評價于嬉戲活動之中。就小學一年級教材內容和學生的特點而言，可以從學習習慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查，以等級制顯示出來。 學習習慣的評價目標：駕馭正確的讀書、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀、寫及仔細思索、主動探究的習慣。 口語交際的評價目標： a.能聽懂別人說的一句話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。 b.能依據肯定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。 c.能根據要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 朗讀背誦的評價目標： a.朗

34、讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。 b.正確的復述課文，語句連貫。 課外閱讀的評價目標：能依據已有學問和閱歷獨立閱讀相宜的短文，初步理解文章大意，有肯定的讀書速度。(從有關讀物中選取一些相宜的短文，讓學生抽讀，師生共同進行評價。) 以上幾項采納先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。 、評價結果的呈現形式 采納定性與定量相結合的方式，定量評價采納等級制。定性描述采納評語的形式。 七、教研專題： 如何培育小學一年級學生良好的語文學習習慣 八、探討措施： (1)、常規(guī)學習習慣培育。 課前預習和課后復習的習慣。 仔細書寫的習慣。 A、曉之以理，初步駕馭正確的寫字姿態(tài)。 B、

35、促之以行，嚴格督促，養(yǎng)成習慣。 C、識、寫結合。 D、綻開競賽。 E、為人師表。 仔細完成作業(yè)的習慣。 制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學生寫作業(yè)方法，從寫字清晰，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。 合理支配時間有安排地學習的習慣。 （2）擅長思索問題的學習習慣培育。 在課堂教學中首先創(chuàng)設“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、敬重的情感信息，然后努力創(chuàng)設“問題情景”，引導、激勵學生大膽說出自己的想法，主動提問。并號召全班學生向常常提問題的學生學習，看誰提的問題最多最好。 其次，教給學生會提問題的途徑：A、從學問的起源“怎么樣”、“為什么”及學問的歸納或分類上去找尋問題

36、；B、從“新”“舊”學問認知結構的沖突交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設又怎樣”等。 （3）合作學習習慣的培育。 課堂上按學習實力、學習看法、身高等狀況適合做好搭配成組。有利于學生用同等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。 （4）自信學習習慣的培育方法。 在課堂教學中提倡學生獨立鉆研，分析問題，解決問題，常常運用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出看法的方式，從而喚起學生的主子翁意識，培育克服困難的實力和不怕挫折的精神。同時在學習中要擅長聯(lián)想、想象，敢于假設。 九、教研

37、課支配： 十、個人業(yè)務學習支配： 1、按時參與學校組織的業(yè)務學習，仔細做好筆記。 2、主動參與教研組的活動，向同伴學習，共同提高業(yè)務水平。 3、剛好對教學工作進行反思。 4、每周至少支配一個小時閱讀有關的教化教學理論專著或雜志，仔細做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。 5、利用豐富的網絡資源，獲得更多的教學資源。 十一、學科實踐活動支配： 1、結識新?lián)从炎晕医榻B，相識同學（第一周） 2、我的書法美漢語拼音書寫競賽（第六周） 3、小故事大王講故事競賽（第十一周） 4、我最會朗讀朗讀課文或課外讀物競賽（第十六周） 5、書寫進步了漢字書寫競賽（第十八周） 一年級上冊語文教學安排7 一、各單元教學目的、

38、重點、難點和關鍵 1、學習習慣 （1）xx駕馭正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。 （2）駕馭正確的運用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。 2、漢語拼音 （1）讀準聲母、韻母。 （2）xx能精確地拼讀音節(jié)。 （3）xx能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。 （4）xx相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （5）xx相識大寫字母，熟記漢語拼音字母表 3、識字寫字 （1）xx精確認讀380個生字。 （2）xx說出基本筆畫的名稱。 （3）xx能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的.寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷

39、面整齊。 4、口語交際 （1）xx能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。 （2）xx能依據肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。 （3）xx能根據肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 5、閱讀 （1）xx能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 （2）xx相識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。 （3）xx朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。 （4）xx正確地復述，語句連貫。 （5）xx能正確、流暢地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。 二、教學重點： 1、xx培育良好的學習習慣的重點是駕馭正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目

40、的是要求學生。 2、xx重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。 3、xx漢語拼音的重點：xx讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)。 4、xx課文的重點：xx識字、寫字、朗讀、背誦。 三、教學措施 1、培育良好的學習習慣要結合實際，發(fā)覺問題剛好訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。 2、xx教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶駕馭它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的愛好。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的實力。 3、xx課文教學以朗讀和背誦

41、為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導學生通過視察圖畫和實物，把識字和相識事物有機地結合起來。 一年級上冊語文教學安排8 一、指導思想： 在語文教學中，貫徹國家的教化方針，面對現代化、面對世界、面對將來；要以馬列主義和科學的教化理論為指導，聯(lián)系學生現實生活，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，主動進行教學改革，提高教學質量。 二、班級分析： 剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。

42、對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此須要老師耐性引導。 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學教化”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時相識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字1114個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐

43、富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文能 力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊相識400個常用字，寫其中101個筆畫簡潔的字。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 四、教學目標： （一）漢語拼音 、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 （二）識字與寫字 、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 、相識常用

44、漢字400個，會寫其中的101個。 、駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 （三）閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。 、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。 （四）口語交際 、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 五、教學重點、難點： （一）重點： 1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 2、相

45、識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。 3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 （二）難點： 1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學生駕馭起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。 六、教學措施： 1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充溢感。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng) 成良好的學習習慣。 2、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新

46、教材，深化了解學生，創(chuàng)建性地運用新教材。 3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結。 7、敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學,教給學生學習的敏捷方法,把主動權交給學生。盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)建性地運用教材,進行整單元備課,在備課時注意單元內每個教點的聯(lián)系。

47、 9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的相識和積累。 10、重視學生寫字習慣的培育,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。 七、教學進度支配：略 一年級上冊語文教學安排9 一、學情分析： 本班共有學生41人，其中女生25人，男生16人、入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，心難以集中、每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期、對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體

48、主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段、 本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加、但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習、學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方；有的單韻母只能牽強相識、因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結合新課程的要求，促進學生的特性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高、 二、教材分析： 本冊教科書包括“入學教化”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分、教材的開頭是入學教化，用四幅圖，幫

49、助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)、然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時相識70個常用字、而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文、兩個識字單元各4課，每課認字12-14個、20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系、在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力、此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練、 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫、全冊要求相識400個常用字，寫其中101個筆畫簡潔的字、 教材特點： （一）綜合性 教材采納多種方式體現語文學

50、科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教化，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習愛好、學習實力、學習習慣等方面做好奠基的工作、學習內容的支配、學習實力的培育，從一起先就不是單一的，而是多元的、例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時相識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學生的語文綜合素養(yǎng)、又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文實力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合、 （二）科學性 漢語拼音

51、、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律、以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的、兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”、全冊要求相識的400個字，都是出現頻率最高的常用字、此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，相識身邊的事物、要求寫的101個字，根據由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的依次編排，每課只寫3-4個字、結合寫字指導，幫助學生逐步駕馭漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好

52、、 （三）時代性 這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色調和情感因素、如，我多想去看看表現了少年兒童對祖國的酷愛，自己去吧體現了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關愛他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教化因素、此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過好玩的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映、 （四）趣味性 教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖、例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、相識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學問，啟迪心

53、智，培育動手實力；在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習愛好，培植自信、教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習、 （五）廣泛適用性 針對我國地域寬闊、文化教化發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、學生留有拓展和創(chuàng)建的空間、在識字方面，實行種種方式激勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中激勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂、又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音

54、，老師可激勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念、 一年級上冊語文教學安排10 學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。 一、班級狀況分析 本班學生46人，其中男生28人，女生18人。 學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。學生對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應

55、當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字實力，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學教化、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教化的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時相識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，

56、使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、教學目的、要求 （一）、政治思想方面 培育學生酷愛大自然、愛惜環(huán)境、酷愛祖國大好河山的思想感情，培育學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教化。 （二）、基礎學問方面 1、漢語拼音 、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 2、識字與寫字 、喜愛學習漢

57、字，有主動識字的愿望。 、相識常用漢字400個，會寫其中的101個。 、駕馭漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整齊。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3、閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。 、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人溝通。 4、口語交際 、學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 、能與別人交談，看法自然大方、有禮貌。 、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 四、教學措施 1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習

58、習慣。 2、吃透新教材，深化了解學生，創(chuàng)建性地運用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結。 7、敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差。 五、教學進度支配 1周（9月1日4日） 教學內容：入學教化a，o，e，I，u，y，w。 2周（9月5日11日） 教學內容：b，p，m，f，d，t，n，l，復習一。 3周（9月12日18日） 教學內容：g，k，h，j，q，x，z，c，s。

59、4周（9月19日25日） 教學內容：zh，ch，sh，r，復習二，ai，ei，ui，ao，ou，iu。 5周（9月26日30日） 教學內容：Ie，ue，er。 慶祝國慶。 7周（10月10日16日） 教學內容：復習三。 8周（10月17日23日） 教學內容：an，en，in，un，ang，eng，ing，ong，復習四。 9周（10月24日30日） 教學內容：一去二三里，口耳目。 10周（10月31日11月6日） 教學內容：1、視察人體識漢子。2、看畫識字真好玩。3、我在家里貼字畫，語文園地一。 期中考試。 11周（11月7日11月13日） 教學內容：1、花朵。2、共同的家。3、學校是樂園。4

60、、雨后的森林，語文百花園二。 12周（11月14日11月20日） 教學內容：1、江南。2、小小的船。3、風。4、樹葉，語文園地三。 13周（11月21日11月27日） 教學內容：1、看書。2、綠色的金魚。3、自己去吧。 14周（11月28日12月5日） 教學內容：1、輕輕地，語文園地四。 15周（12月6日12月12日） 教學內容：1邊看電視邊識字。 2我在街上識漢字。 3我讀對聯(lián)識漢字，語文百花園五。 16（12月18日12月24日） 教學內容：1、靜夜思。2、十二月歌。3、石榴笑了。3、浪花，語文百花園六。 17周（12月25日12月31日） 教學內容：1、司馬光。2、烏鴉喝水。 慶祝元旦