1、資源化備課記錄個(gè)性化備課記錄課題5.地球以外有生命嗎主備 教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)日期第十七周個(gè)性思考資源共享教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)生命存在的基本條件推測(cè)可能有生命的星球。了解人類探索地外生命的一些活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生探索外星生命的欲望和想象力。難點(diǎn)：有理有據(jù)、簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：出示外星生命想象圖：教師：同學(xué)們，你知道圖片上是什么嗎？學(xué)生可能回答：外星人、火星人等。教師：這是傳說的外星人圖片。你見過嗎？學(xué)生可能回答：沒見過；在書上或者電視上或者網(wǎng)上見過。教師：你覺得地球以外有生命嗎？學(xué)生：可能回答有，也有的可能說沒有。教師：地球以外到底有沒有生

2、命？這節(jié)課我們一起來(lái)研究一下好不好？學(xué)生：好。教師：板書課題：地球以外有生命嗎？二、自主探索，交流匯報(bào)1資料展示交流：教師：同學(xué)們已經(jīng)在課前搜集了有關(guān)外星球生命的資料，你們小組之間互相交流展示一下。學(xué)生：學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分組展示，交流自己搜集到的資料和圖片。2探究太陽(yáng)系內(nèi)的行星是否存在生命。教師：你們覺得外星高級(jí)智慧生命可能在太陽(yáng)系內(nèi)存在嗎？學(xué)生：可能在太陽(yáng)系內(nèi)的某個(gè)星球上。教師：可能會(huì)是哪個(gè)星球呢？學(xué)生：可能是金星、火星。 學(xué)生展示搜集到的金星資料。學(xué)生質(zhì)疑：這些情況人類是怎么知道的？有人去過金星嗎？教師：沒有人去過，科學(xué)家發(fā)射了金星探測(cè)器。教師：你覺得這樣的環(huán)境可能有生命存在嗎？學(xué)生

3、：應(yīng)該沒有生命，金星不適宜生命生存。教師：那火星呢？學(xué)生展示搜集到的火星資料。教師：美國(guó)已經(jīng)發(fā)射了很多顆火星探測(cè)器，也向世界發(fā)布了很多圖片、視頻信息，但對(duì)外星智慧生命的存在與否，仍然沒有定論。教師：雖然沒有確鑿證據(jù)看到外星人，但是火星探測(cè)器卻發(fā)現(xiàn)了UFO。學(xué)生：什么是UFO？教師：我們一起來(lái)了解一下。百度視頻：有關(guān)UFO的視頻資料。3了解人類對(duì)地外生命的猜測(cè)和描繪。教師：外星高級(jí)智慧生物是否存在的問題雖然沒有找到答案，但是人們還是做出了種種猜測(cè)和描繪。有哪些猜測(cè)呢？學(xué)生展示搜集到的外星人圖片。 三、課堂討論，鞏固提高教師：在搜尋外星生命的過程中，科學(xué)家發(fā)射的太空生命探測(cè)器已經(jīng)飛出了我們的太陽(yáng)系

4、，我們來(lái)看：視頻：偉大的旅行者號(hào)探測(cè)器發(fā)射視頻。教師：這2顆探測(cè)器從不同方向飛出太陽(yáng)系。它們都攜帶有一張?zhí)厥獾腻兘鸪暗厍蛑簟保厦驿浿屏擞嘘P(guān)人類的各種音像信息：60個(gè)語(yǔ)種向“宇宙人”的問候語(yǔ)、35種自然界的聲音、27首古典名曲、115幀照片。預(yù)計(jì)唱片可在宇宙間保存10億年之久。問題：你覺得假設(shè)真有外星球智慧生物，我們要和他們交流，用漢字寫信給他們可以嗎？學(xué)生：不行，他們不認(rèn)識(shí)漢字。教師：用什么方式比較好？學(xué)生：（討論發(fā)言），用圖片，圖形，聲音等。教師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)你給即將發(fā)現(xiàn)的外星人寫一封信，向他們介紹我們的地球，介紹我們的中國(guó)，要考慮到他們不認(rèn)識(shí)漢字，用你的方式寫。好嗎？學(xué)生：好。學(xué)生小組討論，寫給外星人的信。（寫完后在班內(nèi)展示交流，教師學(xué)生給予評(píng)價(jià)）。四、課堂總結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感想和收獲？說一說！學(xué)生：自由發(fā)言，匯報(bào)總結(jié)。五、課外拓展教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)地球以外有生命嗎這一問題有了