1、夏商周的政治制度資料內(nèi)容僅供參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系本人改正或者刪除。第一單元 第一課 夏商周的政治制度教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): ( 1) 、 掌握夏商王位世襲制和行政管理制度的主要特點(diǎn); ( 2) 、 掌握西周分封的目的、 對(duì)象被封的諸侯與周天子之間的關(guān)系, 分封制產(chǎn)生的影響和興衰; ( 3) 、 掌握宗法制度的主要內(nèi)容和對(duì)鞏固西周統(tǒng)治的作用, 理解宗法制度與分封制的關(guān)系。能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一歷史階段相關(guān)政治制度之間關(guān)系的把握能力, 并結(jié)合現(xiàn)實(shí)思考問題。教學(xué)重點(diǎn)、 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): 王位世襲制度、 分封制、 宗法制2、 教學(xué)難點(diǎn): 分封制與宗法制的關(guān)系教材分析: 本課內(nèi)容較多

2、, 但線索與知識(shí)結(jié)構(gòu)不很復(fù)雜: 王位世襲制取代禪讓制度夏商從中央到地方的行政制度夏商中央設(shè)有相、 卿士、 卜、 祝、 師地方封侯、 伯 夏商周的政治制度目的: 鞏固西周統(tǒng)治夏商周的政治制度分封制度對(duì)象: 王族、 功臣、 先代功臣分封制度內(nèi)容: 周王封土地, 諸侯盡義務(wù)影響: 擴(kuò)大了周朝疆域西周結(jié)果: 西周后期開始日益被破壞西周 由來: 原始社會(huì)的父系家長制宗法制度 目的: 確定和鞏固父系家長在本家族地位的穩(wěn)定宗法制度 特點(diǎn): 嫡長子繼承制度 影響: 保證了貴族政治壟斷特權(quán), 有利于統(tǒng)治集團(tuán)的穩(wěn)定 四、 學(xué)生情況分析: 學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容陌生, 對(duì)其認(rèn)識(shí)停留在表面, 沒有深化, 更沒有上升為歷史理論

3、認(rèn)識(shí)。2學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的”微觀分析、 宏觀把握”還很陌生。五、 教學(xué)方法( 學(xué)法指導(dǎo)) : 1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握古代中國政治制度的總體特征, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)類比思維方法。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課本的故事史料, 幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和分析歷史資料的方法。六、 教學(xué)設(shè)備: 自制歷史CAI課件; 圖片; 3液晶投影儀。七、 課時(shí)安排: 1課時(shí)八、 教學(xué)過程: 1、 前言: 古代中國政治歷史發(fā)展的總體線索?；揪€索: 原始的部落民主向?qū)Ｖ埔徊讲綇?qiáng)化; 兩大階段: 夏至春秋戰(zhàn)國( 早期) 與秦至清( 走向成熟又走向衰落) ; 著眼點(diǎn): 中央與地方的關(guān)系, 中央內(nèi)部的關(guān)系( 王權(quán)與相權(quán)的關(guān)系) 。2、 導(dǎo)入新課:

4、首先展示圖片”鼎”, 讓學(xué)生討論”鼎”的象征意義, 引入第一節(jié), 夏商周的政治制度.3、 講授新課: 一、 夏商周的政治制度 1、 夏商的政治制度特點(diǎn): ( 1) .王位世襲制取代禪讓制開創(chuàng)者: 夏禹 第一個(gè)王朝( 前2070年) 特點(diǎn): 國家機(jī)器”家天下”形式: 兄終弟及父子相傳( 商朝) ( 2) .從中央到地方的行政管理制度官員中央: 相、 卿士、 卜、 祝、 史、 師( 職責(zé)) 地方上: 封侯、 伯 義務(wù): 納貢、 征伐影響: 對(duì)西周宗法制和分封制度有直接的影響。思考題: 1、 夏商時(shí)期的相權(quán)狀況意味著什么? ( 分別與禪讓時(shí)代和秦之后的王朝相比) 2、 侯、 伯有幾重身份? 既是隸屬

5、中央的高官, 又是地方上方國的首領(lǐng)( 雙重身份) 2、 西周的分封制與宗法制( 1) 西周的分封制( 前1046年) 目的: 鞏固西周統(tǒng)治對(duì)象: 王族、 功臣、 先代功臣內(nèi)容: 周王封土地, 諸侯盡義務(wù)影響: 擴(kuò)大了周朝疆域思考題: 分封制體現(xiàn)了森嚴(yán)了等級(jí), 維護(hù)這種等級(jí)制度, 僅僅靠得是國家暴力機(jī)構(gòu)嗎? 如果不是, 還要依靠什么制度? ( 2) 、 宗法制度( 建立在血緣關(guān)系的基礎(chǔ)上) 由來: 原始社會(huì)的父系家長制目的: 確定和鞏固父系家長在本家族地位的穩(wěn)定特點(diǎn): 嫡長子繼承制度影響: 保證了貴族政治壟斷特權(quán), 有利于統(tǒng)治集團(tuán)的穩(wěn)定 ( 3) 分封制與宗法制之間的關(guān)系: 思考: 楚莊王問鼎說

6、明了什么? 造成這種現(xiàn)象的原因是什么? 3、 宗法制與分封制的衰落( 西周后期戰(zhàn)國末秦) 原因: 分封制的局限性: 受封的諸侯有相正確獨(dú)立性( 設(shè)置官員、 建立武裝、 征派賦役等) 夏商周的政治制度( 早期) 4、 小結(jié): 夏商周的政治制度( 早期) 春秋戰(zhàn)國( 衰落) 周宗法、 分封( 完善) 春秋戰(zhàn)國( 衰落) 周宗法、 分封( 完善) 夏商( 形成、 發(fā)展) 特點(diǎn): 有專制色彩; 宗族血緣關(guān)系為主要維系手段, 形成家國一體形式。特點(diǎn): 有專制色彩; 宗族血緣關(guān)系為主要維系手段, 形成家國一體形式。九、 課堂練習(xí): 1、 反映中國禪讓制被世襲制度所代替的史料是( ) A.國語中記載”防風(fēng)后

7、至, 禹殺而戮之” B.越絕書 ”禹穴之時(shí), 以銅為兵”C.左傳”茫茫禹跡, 劃為九州” D.禮記”天下為家大人世及以為禮”2、 史記記載, 楚莊王向周王”問鼎大小輕重”, 其含義是( ) A.關(guān)注青銅鼎的鑄造 B.希望借助周王室爭(zhēng)霸C.想替代周王號(hào)令天下 D.有與周王室平分天下的野心 3、 ”大宗能率小宗, 小宗能率群弟”。按宗法制度的規(guī)定, 下列在相關(guān)范圍內(nèi)一定能成為大宗的是( ) A.周王室周王正妻所生之子 B.周王室周王嫡長子、 嫡長孫C.諸侯國諸侯嫡長子、 嫡長孫 D.卿大夫封地卿大夫嫡長子、 嫡長孫E.周王室周王庶妻所生長子4、 孔子說: ”殷因于于夏禮, 所損益, 可知也; 周因

8、于殷禮, 所損益, 可知也”, 這句話的主要意思是什么? 反映了什么問題? 5、 西周實(shí)行分封制和宗法制度, 各起了什么積極作用? 為什么這種積極作用只是一時(shí)期的? 十、 課后反思: 本課分析較透, 內(nèi)容處理較為恰當(dāng)。教學(xué)操作體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì), 但時(shí)間把握不太好( 留下了一些尾巴) 。教師的主導(dǎo)作用、 學(xué)生的主體作用都發(fā)揮較好。理論分析到位, 學(xué)生掌握較好。工會(huì)以完善行業(yè)勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn), 采取借助工會(huì)聯(lián)合會(huì)、 行業(yè)三方協(xié)商機(jī)制和行業(yè)工會(huì)主動(dòng)尋找協(xié)商伙伴, 使工資集體協(xié)議覆蓋了市紡織行業(yè)絕大部分企業(yè)相關(guān)的不同等級(jí)潔凈區(qū)之間人物流dfdfsdfccccbbbsrtrrtr了累死了 把是哦馬斯哈I 我松耦合老師, 關(guān)系的合理安排、 適合于潔凈室的選進(jìn)工藝及機(jī)器設(shè)備的選用等都是首先要考慮的。生產(chǎn)觀念: 工藝與裝置設(shè)計(jì)是否利于生產(chǎn)的組織與運(yùn)行是工藝與裝置設(shè)計(jì)要又一個(gè)需要認(rèn)真考慮的問