1、關(guān)于幼兒園組織與管理第1頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三第一 章 管理概述復(fù)習(xí)重點：一、管理的含義、屬性和職能二、管理理論三學(xué)派三、關(guān)于幼兒園管理的基本概念第2頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三管理的定義定義：管理是指管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，通過組織、指揮、協(xié)調(diào)各個受分工制約的不同個人的活動，創(chuàng)造出一種遠(yuǎn)比個人活動力量總和要大的集體力量或社會力量，從而高效率地達(dá)到組織的預(yù)定目標(biāo)所進(jìn)行的活動。第3頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三管理的含義針對社會組織，是社會共同勞動的必然要求主要職能是協(xié)調(diào)各有關(guān)個人的活動，使個

2、人努力與組織的目標(biāo)相一致核心是人與人的行為，目的是實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)實質(zhì)是追求效率，使各人活動產(chǎn)生集體力量或社會力量第4頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園管理的兩重性幼兒園管理以育人為目的，有專職管理人員、適宜的組織機(jī)構(gòu)、工作制度、必須遵循科學(xué)規(guī)律進(jìn)行組織管理，體現(xiàn)自然屬性；幼兒園管理必須遵守國家政策方針和法律法規(guī)，并體現(xiàn)出一定生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的要求，是其社會屬性。第5頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三管理的職能什么是管理職能？ 管理職能指管理活動自身所具有的職責(zé)和功能作用，即管理工作應(yīng)承擔(dān)和可能完成的基本任務(wù)。也就是，管理工作包括哪些基本內(nèi)容，管

3、理這種“勞動” 需做哪些方面的事情第6頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三管理的三大基本職能計劃職能組織職能控制職能第7頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三計劃職能定義：計劃就是決策，為組織的未來確立目標(biāo)和提出達(dá)到目標(biāo)的方法、步驟，旨在解決“做什么”“怎么做”。意義：計劃是管理的第一要素第8頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三組織職能定義：組織就是通過建立組織機(jī)構(gòu)，確定各成員的職責(zé)，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系，將組織內(nèi)部各個要素聯(lián)結(jié)成一個有機(jī)整體，使組織成員協(xié)調(diào)統(tǒng)一地去實現(xiàn)組織的共同目標(biāo)。第9頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期

4、三控制職能定義：控制就是用一定標(biāo)準(zhǔn)檢查實際工作情況，以保證執(zhí)行過程和工作結(jié)果符合計劃要求的過程。第10頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三初創(chuàng)時期：古典管理學(xué)派時間：19世紀(jì)末20世紀(jì)初代表：泰羅（美國）、法約爾（法國）、 韋德（德國）主要觀點：強調(diào)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、注重正式組織的作用評價：人類第一次嘗試用科學(xué)系統(tǒng)的方法研究管理問題，對提高管理效率和勞動生產(chǎn)率起了顯著作用，奠定了現(xiàn)代管理學(xué)的基礎(chǔ)。第11頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三成長時期：人際關(guān)系行為科學(xué)學(xué)派時間：20世紀(jì)20年代 代表：梅奧（美國）、馬斯洛（美國）、赫茨伯格（美國）等主要觀

5、點：人是組織中最重要的資源，管理者必須學(xué)會了解人的行為，正確理解和處理人際關(guān)系，激發(fā)人的積極性，有效實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與管理。評價：以人為中心研究管理問題，是管理學(xué)發(fā)展的重大演變第12頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三 現(xiàn)代時期：現(xiàn)代管理理論時間：二戰(zhàn)后至今代表：學(xué)派迭起，百家爭鳴主要特點：廣泛運用自然科學(xué)、社會科學(xué)及管理科學(xué)新成就研究管理問題，注意將數(shù)理邏輯及運籌學(xué)運用于管理研究。評價：尚未形成公認(rèn)的管理學(xué)理論體系，但出現(xiàn)綜合和統(tǒng)一趨勢第13頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園管理的定義狹義：專門指幼兒園機(jī)構(gòu)內(nèi)部的組織管理。研究如何發(fā)揮組織職能的作用，通

6、過計劃、組織、指導(dǎo)等軟件系統(tǒng)，將師資、設(shè)備、資金等硬件指標(biāo)合理組織利用，調(diào)動各方面積極性，完成雙重任務(wù)。廣義：指宏觀上的學(xué)前教育管理，如國家教育方針政策、行政體制、制度法規(guī)、教育規(guī)劃督導(dǎo)等。第14頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園管理的內(nèi)容幼兒園管理的基本狀態(tài)：組織制度、工作目標(biāo)、管理運行過程幼兒園人員管理和領(lǐng)導(dǎo)：園長及其領(lǐng)導(dǎo)工作、園所領(lǐng)導(dǎo)與教職工、保教隊伍建設(shè)幼兒園實務(wù)管理或工作管理：前勤保教、后勤總務(wù)幼兒園公共關(guān)系：與教育行政和上級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)系、家長工作、與社區(qū)的雙向互動第15頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三 幼兒園管理的研究方法調(diào)查法

7、文獻(xiàn)法實驗法案例法第16頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三 調(diào)查法定義：對幼兒園管理中的某個方面的問題或某項工作進(jìn)行了解，直接收集資料的方法。常用形式：觀察、個別訪談、座談會、經(jīng)驗介紹、問卷、查閱記錄研究幼兒園管理問題常用個案研究、問卷調(diào)查第17頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三 案例法是研究管理現(xiàn)象的獨特方法。將管理中出現(xiàn)的一些常見問題、矛盾或典型經(jīng)驗編寫成案例，供學(xué)習(xí)研究者進(jìn)行分析和討論。應(yīng)用關(guān)鍵：選擇和編寫案例第18頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三第二章 幼兒園管理原則復(fù)習(xí)重點： 幼兒園管理的基本原則及其貫徹要點第19頁

8、，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園管理的基本原則方向性原則整體性原則民主性原則有效性原則社會協(xié)調(diào)性原則第20頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三方向性原則 幼兒園管理工作必須堅持正確的方向，即堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦教育方向的原則（辦教育的政治思想黨性原則）第21頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三方向性原則理解要點： 舉辦幼兒園要以社會效益為根本，以滿足社會需要為根本出發(fā)點。貫徹要點： 明確培養(yǎng)目標(biāo)和正確的辦園指導(dǎo)思想； 堅持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)； 注意正確的思想引導(dǎo)和優(yōu)良園風(fēng)建設(shè)第22頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0

9、分，星期三整體性原則 幼教機(jī)構(gòu)是一個系統(tǒng)一個整體，保教工作處于整個系統(tǒng)的中心，管理上要從整體目標(biāo)出發(fā)，全面規(guī)劃，統(tǒng)一指揮，合理組合幼兒園各個部門、各種因素、各個層次的力量，充分發(fā)揮整體效能，以達(dá)到最佳的管理成效。第23頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三整體性原則理解要點： 幼教機(jī)構(gòu)是一個系統(tǒng)和整體，保教工作是中心，要協(xié)調(diào)園內(nèi)外各種因素，發(fā)揮整體效能。貫徹要點： 樹立全局觀念，強化整體意識 教養(yǎng)為主，全面安排第24頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三民主管理原則 在幼兒園管理中，要處理好完成工作任務(wù)和關(guān)心人的關(guān)系，同時處理好管理者、領(lǐng)導(dǎo)者與管理對象即教職

10、工之間的關(guān)系，調(diào)動全園各類人員的積極性，發(fā)揮管理的激勵機(jī)制，以較好地實現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)。（全員參與管理原則）第25頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三民主性原則理解要點： 處理好完成工作任務(wù)和關(guān)心人的關(guān)系；處理好管理者與管理對象的關(guān)系貫徹要點： 樹立群眾觀點，堅持群眾路線； 在組織上為群眾參與管理創(chuàng)造條件第26頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三有效性原則 幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過科學(xué)管理，合理組織園所人力、物力財力等資源，充分挖掘潛力，講究經(jīng)營，高質(zhì)量、高效益地實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼兒園雙重任務(wù)。第27頁，共92頁，2022年，5月20日，

11、14點0分，星期三有效性原則理解要點： 科學(xué)管理，合理組織人、財、物等資源，優(yōu)質(zhì)高效地完成雙重任務(wù)。貫徹要點： 樹立正確的教育質(zhì)量觀和效益觀； 建立合理的組織與制度，使幼兒園工作規(guī)范化、程序化； 有效組織和利用資源，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化第28頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三社會協(xié)調(diào)性原則 幼兒園是社會的一個組成部分，園所管理要注重與社會的聯(lián)系，通過內(nèi)外協(xié)調(diào)，充分利用有利條件，盡力排除不利因素，在幼兒園內(nèi)外相互作用與影響下，不斷提高保教工作質(zhì)量和管理水平。第29頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三社會協(xié)調(diào)性原則理解要點： 幼兒園要注重與社會的聯(lián)系，充分利用

12、有利條件，排除不利因素，提高保教質(zhì)量和管理水平。貫徹要點： 正確認(rèn)識組織與環(huán)境的關(guān)系，樹立面向社會辦園的思想； 增強聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，實現(xiàn)雙向互動第30頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三第三章 幼兒園的組織與制度復(fù)習(xí)重點：一、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置二、幼兒園的規(guī)章制度第31頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置 通過建立適宜的機(jī)構(gòu)及活動規(guī)則，確定領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)分工，將幼兒園所擁有的人力、物力、等組織起來，較好地實現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)。第32頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)行政組織體系要涵蓋保教

13、、保健、總務(wù)照顧黨、群、工、團(tuán)等非行政組織的參與人員任用要精心選拔幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的唯一標(biāo)準(zhǔn)是有利于園所職能的發(fā)揮第33頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園的規(guī)章制度定義： 為了實現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。用條文的形式，對全園教職工的工作、學(xué)習(xí)、和生活等行為活動提出的具有約束力和一定強制性的準(zhǔn)則規(guī)范，即幼兒園的“法”。第34頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容確定組織系統(tǒng)各層次各部門的工作制度與人員職責(zé)確定全園和各部門工作學(xué)習(xí)的秩序和標(biāo)準(zhǔn)制定教職工行

14、為規(guī)范對各類活動協(xié)調(diào)管理的規(guī)定第35頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園規(guī)章制度的類型全園性制度部門性制度崗位責(zé)任制考核獎懲制度第36頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三崗位責(zé)任制定義：通過明確的規(guī)定，使每個工作崗位的職責(zé)明晰化，并將它落實到具體負(fù)責(zé)人的制度。（在定員、定崗、定編的基礎(chǔ)上，對每個崗位規(guī)定出完成工作的時間、工作質(zhì)量與數(shù)量的制度。）崗位責(zé)任制是幼兒園各項規(guī)章制度的核心第37頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三第四章 幼兒園管理過程與目標(biāo)管理復(fù)習(xí)重點: 幼兒園管理的理論模式 第38頁，共92頁，2022年，5月20日，

15、14點0分，星期三幼兒園管理的理論模式管理過程理論目標(biāo)管理理論第39頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三管理過程論美國管理學(xué)家代明首創(chuàng)全面質(zhì)量管理的思想方法和工作步驟，提出了管理過程理論。理論觀點：任何一個有過程的活動都是由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“PDCA”。四環(huán)節(jié)有序運行，反復(fù)循環(huán)，將管理活動不斷推向前進(jìn)。管理過程論又被稱為“代明環(huán)”第40頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三 管理過程的環(huán)節(jié)計劃：確定目標(biāo)和選擇實施目標(biāo)的方案、手段、方法、措施。實行：計劃付諸行動，為達(dá)到預(yù)想的成果所采取的措施。檢查：對照計劃對執(zhí)行階段的活動和成果進(jìn)行評價和診斷。總結(jié)：把管理過

16、程中某一段、某一周期的工作進(jìn)行總的分析與評價，提出努力方向和改進(jìn)內(nèi)容。第41頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三 管理過程各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系計劃（目標(biāo)）統(tǒng)帥整個管理過程，是管理的出發(fā)點和歸宿；實施是使計劃付諸實行和實現(xiàn)的過程；檢查是對實施環(huán)節(jié)的監(jiān)督和反饋，是對計劃落實情況的檢驗；總結(jié)是對計劃、實施、檢查的總評價，是制定下一管理周期計劃的依據(jù)。第42頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三目標(biāo)管理理論美國管理學(xué)家德魯克(1954年)理論觀點：管理者始終以目標(biāo)作為管理的出發(fā)點和歸宿，強調(diào)目標(biāo)指導(dǎo)行為，并以成果作為管理活動的重點，強調(diào)目標(biāo)實現(xiàn)的整體意識。第43頁，共

17、92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園的管理過程幼兒園管理的計劃階段幼兒園管理的實行階段幼兒園管理的檢查階段幼兒園管理的總結(jié)階段第44頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三園所計劃的任務(wù)：做什么：明確園所計劃的任務(wù)和要求；為什么做：明確園所計劃的目標(biāo)和宗旨；何時做：規(guī)定園所計劃各項工作的進(jìn)度；何地做：規(guī)定園所計劃總各項工作的場所地點；怎樣做：提出實現(xiàn)園所目標(biāo)的途徑、方法、措施、政策制度、標(biāo)準(zhǔn)等；誰去做：具體任務(wù)的實施部門和個人第45頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三實行階段的注意事項：執(zhí)行計劃的嚴(yán)肅性；科學(xué)安排，加強時間觀念；發(fā)揮各級組

18、織的職能作用第46頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三 有效檢查的基本要求：明確檢查目的以目標(biāo)為依據(jù)，以計劃為標(biāo)準(zhǔn)和尺度獲得準(zhǔn)確、可靠、全面的信息多種檢查形式結(jié)合使用工作結(jié)果和工作過程結(jié)合與指導(dǎo)工作結(jié)合第47頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三 總結(jié)的注意事項：以目標(biāo)、計劃為依據(jù)，對照工作結(jié)果，判定工作成績與不足；要有群眾參加，有教育激勵作用；注意探索規(guī)律；為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向。第48頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園的目標(biāo)管理幼兒園工作總體目標(biāo)： 教育目標(biāo)：教育對象（幼兒）的培養(yǎng)規(guī)格，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。最根本目標(biāo) 管理

19、目標(biāo)：預(yù)想幼兒園管理一切活動 應(yīng)達(dá)到的要求與標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園的辦園規(guī)格和水平。第49頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園兩大目標(biāo)的關(guān)系：幼兒園工作目標(biāo)包括教育目標(biāo)和各項管理活動的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（管理目標(biāo)）；教育目標(biāo)使園所全部工作的核心，是確定管理目標(biāo)的依據(jù)；管理目標(biāo)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的保證和前提；教育目標(biāo)的實現(xiàn)體現(xiàn)全部管理工作的結(jié)果，二者統(tǒng)一于教育目標(biāo)的實現(xiàn)上。第50頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三第五章 幼兒園保教工作管理復(fù)習(xí)重點一、保教結(jié)合原則二、幼兒園保教工作程序化五、幼兒園班級保教工作第51頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三保教

20、結(jié)合原則“?！奔幢Ｗo(hù)幼兒的健康。（身體、心理和社會方面）“教”即幼兒園的教育教學(xué)，按照體、智、德、美的要求有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。“保教結(jié)合”是一個整體概念，是教育整體的不同側(cè)面，同時對幼兒產(chǎn)生影響。教中有保，保中有教。第52頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園保教工作程序化保教工作程序化：將保教工作制度與人員職責(zé)規(guī)范依一日生活各環(huán)節(jié)、時間，規(guī)定出明確具體的內(nèi)容要求，使之程序化、規(guī)范化，便于操作和落實。第53頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三班級計劃的審查要點：是否符合我國的教育方針和正確的指導(dǎo)思想；是否符合全園計劃的精神和要求

21、；是否體現(xiàn)出連續(xù)性和漸進(jìn)性；是否符合本班幼兒的年齡特點與實際情況；是否符合全面性原則是否具有可操作性第54頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園教研活動的任務(wù)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織交流活動集體備課研究教育實踐中的熱點難點創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動第55頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三班級保教工作的內(nèi)容保教結(jié)合，全面安排幼兒生活和活動；在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，制定教育計劃；創(chuàng)造良好的、適合并促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境班級衛(wèi)生安全工作；家園聯(lián)系配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展第56頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三小班班級管理要點：主要問題：入園

22、不適應(yīng) 分離焦慮側(cè)重點：培養(yǎng)積極的入園情緒 注重常規(guī)管理 第57頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三中班班級管理要點班級特點：自我服務(wù)能力提高、責(zé)任意識和任務(wù)意識萌芽、攻擊性行為突出側(cè)重點：加強常規(guī)教育； 利用行為練習(xí)法養(yǎng)成習(xí)慣第58頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三大班班級管理要點班級特點：知識面擴(kuò)大、歸屬感增強、特別注重結(jié)果。管理內(nèi)容： 加強常規(guī)教育 培養(yǎng)幼兒自我管理能力 學(xué)會處理自己與集體的關(guān)系 為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備第59頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三第六章 幼兒園環(huán)境規(guī)劃復(fù)習(xí)重點：一、幼兒園環(huán)境規(guī)劃的基本要求二、幼兒園室

23、內(nèi)空間設(shè)計第60頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園環(huán)境規(guī)劃的基本要求符合幼兒的發(fā)展需要環(huán)境設(shè)置規(guī)劃富有彈性和可變性豐富的刺激，亮色為主，物體多樣物品便于幼兒自取自用自放兼顧個別幼兒避免聲音的干擾性第61頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三第七章 幼兒園經(jīng)費財務(wù)管理復(fù)習(xí)重點：一、學(xué)前教育經(jīng)費二、學(xué)前教育經(jīng)費的籌措第62頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三學(xué)前教育經(jīng)費定義：學(xué)前教育經(jīng)費是教育經(jīng)費的一部分，為實施學(xué)前教育所支出的費用，也就是實施學(xué)前教育所需要的人力、物力、財力的貨幣表現(xiàn)。學(xué)前教育經(jīng)費包括：學(xué)前教育事業(yè)費、學(xué)前教育基建

24、費第63頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三學(xué)前教育經(jīng)費籌措舉辦者投入專項經(jīng)費：教育經(jīng)費附加：保教費：社會捐助：第64頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三第八章 幼兒園的保育活動管理復(fù)習(xí)重點：一、幼兒園健康和安全教育的管理目標(biāo)第65頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園健康和安全教育的管理目標(biāo)是否為孩子提供了健康安全的飲食及生活活動環(huán)境是否注意幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是否定期為幼兒做健康檢查、指導(dǎo)疾病檢查是否實施安全教育，提升幼兒的應(yīng)變能力是否能指導(dǎo)家庭的安全健康教育第66頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三第九章

25、保教隊伍建設(shè)復(fù)習(xí)重點：一、保教人員的任職資格三、幼兒園人員管理第67頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三保育員的職責(zé)：負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；管理幼兒生活，配合教師組織教育活動；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度第68頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒教師的職責(zé)觀察了解幼兒，制定并執(zhí)行班級教育計劃嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度做好幼兒園班級的家長工作參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動定期向園長匯報，并接受檢查和指導(dǎo)第69頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園人員管理的科學(xué)程序規(guī)劃：了解人員現(xiàn)狀、層次、類型任用：合

26、理設(shè)崗、用人培養(yǎng)：任用與培養(yǎng)相結(jié)合評價：考評與獎勵、工資、晉級掛鉤第70頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園人員管理的主要方法 管理方法是實現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)，開展管理活動所采用的各種手段、措施和途徑的總和。 行政方法經(jīng)濟(jì)方法職業(yè)道德教育方法法律方法第71頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三行政方法定義：依靠各級組織機(jī)構(gòu)及其賦予的權(quán)力，通過發(fā)布行政指令的方法，直接對教職工產(chǎn)生影響的管理手段。特點：權(quán)威性、強制性、單向性、無償性優(yōu)勢：控制效率高，按管理意圖辦事局限：長官意志；下屬被動；影響溝通使用關(guān)鍵：正確認(rèn)識和對待權(quán)威第72頁，共92頁，2022年，

27、5月20日，14點0分，星期三經(jīng)濟(jì)方法定義：運用各種經(jīng)濟(jì)手段（工資、獎金、福利、罰款）組織調(diào)節(jié)和影響教職工的行動。特點：利益性、有償性、平等性、間接性優(yōu)勢：個人利益與工作業(yè)績和幼兒園整體效益直接聯(lián)系，促進(jìn)有效競爭局限：個人主義價值觀和金錢至上傾向使用關(guān)鍵：獎懲結(jié)合，全面兼顧第73頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三法律方法定義：通過國家指定的各種教育法律、法令、法規(guī)條例和教育方針進(jìn)行管理。特點：強制性、規(guī)范性、穩(wěn)定性優(yōu)勢：有利于依法辦園、依法治園局限：范圍有限（合法與違法）；彈性不足第74頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三教職工積極性的調(diào)動人的積極性的

28、來源對個人所需物質(zhì)利益和精神生活的追求而產(chǎn)生的積極性受人際關(guān)系的影響而產(chǎn)生的積極性對個人應(yīng)盡的社會責(zé)任、義務(wù)有深刻的理解而形成理想、信念、事業(yè)心、使命感，由此產(chǎn)生積極性第75頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三第十章 園長及其領(lǐng)導(dǎo)工作復(fù)習(xí)重點：一、 “園長負(fù)責(zé)制”二、園長的影響力第76頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三園長負(fù)責(zé)制什么是園長負(fù)責(zé)制？ 指幼兒園在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理有機(jī)結(jié)合，為實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體的管理新格局。第77頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星

29、期三領(lǐng)導(dǎo)的影響力定義：是領(lǐng)導(dǎo)者的言語指令（命令、建議、勸告）和非言語指令（榜樣示范）引起被領(lǐng)導(dǎo)者做出預(yù)期反應(yīng)的感召力量。實質(zhì)：是權(quán)力作用的人格表現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)者將個人意志以各種方式施加到他人身上的能力。組成：權(quán)力性影響力、非權(quán)力性影響力第78頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三權(quán)力性影響力定義：由領(lǐng)導(dǎo)者掌握合法職權(quán)并能合情合理地加以運用而產(chǎn)生的影響力，又稱職權(quán)影響力。特點：單向型 、強制性意義：可以有力地影響被領(lǐng)導(dǎo)者的行為和活動，使其服從命令和要求。第79頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三非權(quán)力性影響力定義：是由領(lǐng)導(dǎo)者自身所表現(xiàn)出來的良好的品格、卓越的才能

30、、豐富的知識經(jīng)驗、真摯而友善的感情因素構(gòu)成的影響力。特點：自然產(chǎn)生、非強制性意義：使群眾主動自愿響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的指揮第80頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三形成個人影響力的要點：領(lǐng)導(dǎo)要努力創(chuàng)造卓有成效的工作業(yè)績，讓教職工信服領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，言行一致，成為群眾的表率領(lǐng)導(dǎo)要提高自身素質(zhì)，擁有良好的道德品質(zhì)、豐富的知識和經(jīng)驗以及出色的才能。關(guān)鍵：提升非權(quán)力性影響力第81頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三園長的領(lǐng)導(dǎo)方式定義：園長用來對教職工行使權(quán)力和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)影響力的行為表現(xiàn)，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)過程中領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)成效通過領(lǐng)導(dǎo)方式實現(xiàn)。第82頁，共92頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三專制型領(lǐng)導(dǎo)方式：主要特征：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力高度集中表現(xiàn)：工作上，領(lǐng)導(dǎo)做決策，下級必須服從，重視行政手段和獎懲手