1、 三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案 教學(xué)目的： 1.在讀中品詞品句，體會(huì)用詞精確，生動(dòng)形象。 2.熟悉西沙群島的漂亮富裕，培育學(xué)生喜愛祖國的思想感情。 3.能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.在讀中品詞品句，體會(huì)用詞精確，生動(dòng)形象。 2.通過理解詞句，了解西沙群島的漂亮富裕。 教學(xué)預(yù)備： 1.課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。 2.教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍寶浮于萬傾碧波之中，那就是令人憧憬而又布滿顏色的西沙群島。今日，教師就要帶著大家到漂亮富裕的西沙群島巡游一番。 2.觀賞課件，師講解。

2、3.看得出，大家都被漂亮富裕的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說什么? 板書：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富 二、初讀課文，整體感知。 1.那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的呢?我們一起去看看，請(qǐng)翻開書，齊讀課題。自由讀文，提個(gè)小小的要求：邊讀邊思索課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn)，請(qǐng)用標(biāo)出來。 2.指名說，板書。 三、講讀其次自然段。 1.首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀其次自然段，用_勾畫出描寫海水的句子。 2.指名讀，評(píng)一評(píng)。 3.看課件，問：海水有那些顏色?自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容?指名說。 4.課文用了哪個(gè)詞?板書，你是怎么理解的?指名說。 5.西沙群島的海水那么美，

3、怎么把它讀出來，自由讀一讀。 6.分組讀?？凑l讀得最美。 7.為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同顏色?指名答。 四、西沙群島不僅風(fēng)景美麗，而且物產(chǎn)豐富，瞧!剛剛同學(xué)們說了這么多。下面請(qǐng)選著你最喜愛的物產(chǎn)，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜愛它? 1.把你最喜愛的物產(chǎn)依據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評(píng)一評(píng)。 2.讀珊瑚，海參，大龍蝦時(shí)，要求邊讀邊做動(dòng)作。 3.讀魚時(shí)，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會(huì)到魚多而美?介紹了那幾種魚，師導(dǎo)讀。 4.讀貝殼，海龜時(shí)，引導(dǎo)生讀出寵愛，好玩的感情。 5.讀海鳥時(shí)，感受鳥多。齊讀。 五、同學(xué)們，剛剛我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水

4、，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械桨谅?，驕傲，同學(xué)們，讓我們共同祝福祖國的西沙群島吧!有感情地朗讀最終一段。 六、擴(kuò)展訓(xùn)練。 同學(xué)們，當(dāng)一群游客來到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹漂亮富裕的西沙群島呢?想一想，自己小聲說一說，下面請(qǐng)同學(xué)上來當(dāng)小導(dǎo)游，把下面全部的教師和同學(xué)當(dāng)作游客，行嗎? 三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案2 教學(xué)要求： 1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，熟悉10個(gè)生字。把握由本課生字組成的詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。 3、了解小興安嶺一年四季漂亮的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)

5、學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。 4、體會(huì)用詞的精確、生動(dòng)。學(xué)生抓住風(fēng)光特點(diǎn)，進(jìn)展觀看的方法。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了富裕的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今日，教師就帶同學(xué)們到漂亮的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題) 1、齊讀課題。 2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“漂亮的小興安嶺”。 3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞? 同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖講解) 4、教師簡介小

6、興安嶺(課件出示)。 二、初讀課文 學(xué)生自讀課文 (一)檢查預(yù)習(xí) 檢查生字詞把握狀況(課件出示) rng hu zhng cng 融 化 匯成小溪 漲 滿 蔥蔥郁蘢 dng jn l jin tin 擋 住 浸 在 千萬縷 利 劍 舔 著 (重點(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音) (1)生讀 (2)去掉音節(jié)讀(開火車讀)(課件出示) (3)只留生字讀(小組賽讀)(課件出示) (4)用“匯 擋 浸”三個(gè)字組詞(課件出示) 師過渡：同學(xué)們寫得真仔細(xì)，通過剛剛的檢測(cè)，看來同學(xué)們字詞把握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們對(duì)課文的了解狀況。 2、檢查初讀課文狀況 (1)從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么? (2)這篇課文

7、是根據(jù)什么挨次寫的?(師相機(jī)板書：春夏秋冬) (3)同學(xué)們還知道了什么? (4)帶著你的感受，再來讀讀課題。 三、講讀課文其次自然段 1、在小興安嶺春天這個(gè)漂亮的大花園中，都有哪些漂亮的景物呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文其次自然段，用“_”畫出這些景物。(相機(jī)板書：樹木 積雪 小溪 小鹿 ) 2、在這些景物中，你最喜愛哪個(gè)景物?說說你的理由(教師相機(jī)指導(dǎo)) 如：學(xué)生說樹木時(shí) 春天到了，樹木抽出新的枝條 (1)“抽出”是什么意思?(長出)那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生思索、自由答復(fù)(只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象) (3)指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

8、如：學(xué)生說積雪和小溪時(shí) (1)你從“淙淙”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么?(溪水歡快的歌聲，生可自由答復(fù)) (2)假如能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有味道，讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子) (3)誰想一個(gè)人讀(指導(dǎo)朗讀) (4)你聽出了什么?說說你的感受。 (5)全班跟著讀一讀 如：學(xué)生說小鹿時(shí) (1)教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的?(快樂) (2)你從哪一個(gè)詞語感受到呢?(觀賞) (3)每個(gè)詞語都是有感情的，假如把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有味道了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。 (4)哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子?(生再讀) (5)教師要給你提示一點(diǎn)

9、：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀) (6)聽著你的朗讀，教師感覺你就是其中的一只小鹿，告知教師，你在做什么呢?能不能做一下動(dòng)作給教師看。 師過渡：是啊!春天來了，樹木發(fā)芽，積雪溶化，寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，留意要一邊讀，一邊做動(dòng)作(學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作) 四、講讀課文第三自然段 師過渡：沿著的寫作挨次，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。(由學(xué)生答) 1、咱們推舉一位同學(xué)來讀一讀夏天。(學(xué)生推舉) 2、一生讀，其他同學(xué)思索：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象(生匯報(bào))(教師相機(jī)板書：樹木 霧 太陽 野花) (1)假如說樹木 師引導(dǎo)：樹木這樣茂盛，假如用

10、一個(gè)詞來形容，你會(huì)用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥郁蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)) 師再引：假如用一個(gè)字呢?(封)從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢?(茂盛的枝葉把藍(lán)天都遮住了) 師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來?(茂盛的樹木) 師：情愿把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?(朗讀) 師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎?(學(xué)生溝通) (2)假如說霧 生讀“早晨，整個(gè)森林” 師：你仿佛看到了怎樣的景象? 師：那全體女生來讀這句話(女生讀) 師：還有別的句子嗎? (3)假如說太陽 生讀“太陽出草地上。” 師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀_(讓學(xué)

11、生說“舍”第3聲，組詞等)。 師：這里把什么比著什么?(太陽金光比著利劍) 師：還有別的句子嗎? (4)假如說野花 生讀“草地上盛開著” 師：你仿佛看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。 師：還有誰想讀讀這句話?(生讀) 師：現(xiàn)在教師想和大家一起來讀讀這一段，教師讀每一句話的開頭局部，同學(xué)們接讀，明白嗎?(師生共讀：師讀“夏天，”“早晨，”“太陽出來了，”“草地上盛開著”) 五、講讀第45自然段(6分鐘) 師過渡：小興安嶺春天生氣勃勃，夏天蔥蔥郁蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們溝通溝通好嗎? 學(xué)生讀、畫，教師巡察指導(dǎo)(學(xué)生匯報(bào)，教

12、師相機(jī)出示課件) 秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更青翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飄舞。 冬天，雪花在空中飄舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，經(jīng)常沒過膝蓋。 師：秋天讓你感受到_(生溝通，師相機(jī)板書：松柏青翠 落葉飄舞) 師：這里為什么用“飄舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飄舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象)。 師：落葉飄舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛) 師：你能讀出這種感受嗎?(生讀) 師：你知道嗎，同一個(gè)“飄舞”在課文中還消失了呢?請(qǐng)讀：“冬天 師：從這兩句中你感受到了什么?(生溝通，師相機(jī)板書：雪花飄舞 厚雪沒膝) 師：雪下得可真厚

13、呀!來，我們一起用讀來感受這“雪花飄舞、厚雪沒膝”的情景吧!(師生齊讀：冬天沒過膝蓋) 六、總結(jié)全課，留下懸念 總結(jié)：今日教師帶著同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)漂亮的大花園，觀賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飄舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是(指課題，生齊讀漂亮的小興安嶺)那么下節(jié)課教師將帶著同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)會(huì)小興安嶺的另一種漂亮。 七、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、背誦自己喜愛的局部。 3、搜集小興安嶺的資料。 附板書： 漂亮的小興安嶺 春 樹木 積雪 小溪 小鹿 夏 樹木 霧 太陽 野花

14、秋 松柏青翠 落葉飄舞 冬 雪花飄舞 厚雪沒膝 三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文。 2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生喜愛香港、喜愛祖國的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)用具：課件圖片 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，2022年我們中國有一件特殊興奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，究竟是件什么事呢?請(qǐng)看錄象香港回歸實(shí)況 香港自古以來就是中國領(lǐng)土的一局部，1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)斗，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不公平條約，強(qiáng)行租借香港，直到2022年7月1日，香港這個(gè)失散了百年的孩子最終回到了祖國母親的懷抱。那

15、么，香港究竟是什么樣的呢?這節(jié)課就讓我們大家一起來熟悉香港，了解香港。 板書：香港 1.說說你想了解香港什么? 2.那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的呢? 二、 初讀課文 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的? 讀后指名答復(fù)。板書： 香港，燦爛的明珠 萬國市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地-海洋公園 漂亮的夜景 三、學(xué)習(xí)詞語，積存運(yùn)用 同學(xué)們，這篇課文有許多漂亮的詞語，讓我們一起來看看吧! 出示詞語：琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉 佳肴 一應(yīng)俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世著名 夜幕降落 五顏六色 奔流不息 五洲四海 燦爛無比 1.讀一讀

16、 2.查詞典，對(duì)自己不理解的詞語，通過查詞典理解。 提問2-3個(gè)學(xué)生，你喜愛哪個(gè)詞，描寫什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞? 下面我們來學(xué)習(xí)課文。 四、再讀課文 出示自學(xué)提示： 1.選擇你最想要了解的一方面，仔細(xì)讀一讀。 2.劃出自己喜愛的句子，想想為什么喜愛? 3.把你喜愛的句子讀給同桌聽。 讀后指名答復(fù)：你喜愛哪一句，為什么喜愛?能再為我們讀一遍嗎? 五、解析課文 1.剛剛，同學(xué)們通過讀課文，對(duì)香港有了初步的了解，那么教師想問問，假設(shè)你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場(chǎng)呢? 好，預(yù)備一分鐘! 出示圖片讓學(xué)生講解。 2.逛完了萬國市場(chǎng)，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧!好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手!你想吃哪

17、個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜?(學(xué)生說到哪個(gè)菜教師就簡潔說一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)) 教師現(xiàn)在為你們預(yù)備了好多好吃的.圖片。(出示) 這些好吃的想不想吃啊?其實(shí)這些美味佳肴香港都有啊!好，就讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧! 3.讀得真棒!我知道同學(xué)們最喜愛玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧!(錄象資料) 這么精彩的表演，你情愿回家介紹給小伙伴嗎? 指導(dǎo)朗讀：出示段落(香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世著名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為精彩。在清亮的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不留意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。) (1)造句 (2)找出中心句緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內(nèi)容寫詳細(xì)，其實(shí)我們生活中的許多方面都可以用這種方法進(jìn)展描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧!(我們的教室真潔凈!)先想想，與同桌說一說，指名說，動(dòng)筆寫。 4.漂亮的夜景 (1)香港的白天是繁華的，香港的白天是漂亮的，香港的白天是勞碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢?下面請(qǐng)大家跟著顧教師的腳步一起走進(jìn)香港漂亮而多彩的夜晚。 (2)配樂朗讀 (音樂起，教師范讀。)香港的夜景美不美，美在哪