1、PAGE10少年閏土教學設(shè)計教學目標：1、會寫7個生字，正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。4、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。教學重、難點：1、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。2、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。3、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、直接導入，激發(fā)興趣。1、著名文學家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時，想起了他兒時的一個伙伴，當母親和他提起這位朋友時，

2、他的腦海里忽然閃出一幅奇異的畫面。（出示課文插圖）2、伴隨音樂聲聽老師講故事。故事中的刺猹少年就是魯迅小說故鄉(xiāng)中的主人公閏土。（板書：少年閏土）。說說聽了故事之后的感受。（齊讀課題。）設(shè)疑：“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）4、為什么一個仆人能給作者留下這么深的印象二、初讀課文，整體感知。你想認識這位朋友嗎初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。輔助閱讀：1、魯迅的文章語言精辟，同學們在初讀課文時是否有不理解的地方請大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號，聯(lián)系上下文想想字詞的意思。

3、（其間、仿佛、素、如許、單、無端）2、檢查字詞預(yù)習的情況。（1）認讀生字。（2）臨寫生字。（強調(diào)寫字姿勢，做到身正、肩平、臂開、足安，握筆做到“三個一”。）（3）用與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義?？瑁ǎ┳猓ǎ﹦牛ǎ┛`（）稻（）垮（）祖（）頸（）搏（）滔（）3、反饋交流，部分問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關(guān)注點和疑問點。4、填填你讀課文后對閏土的認識：（）的少年閏土，再說說理由。三、提出問題，互釋疑點，保留問題。1、這是一篇寫人的文章，以你多年的學習經(jīng)驗，你覺得可以從哪些方面著手來學懂課文（研讀描寫外貌、語言、行動、心理活動的句子，了解人物特點。）2、提出本課的

4、學習目標（通過人物外貌、形象的分析，了解人物特點）。讓學生找到相應(yīng)的片段。（第一自然段和描寫閏土外貌的片段）。選擇讀書的方法。（自由讀，做旁注讀，圈圈畫畫讀）四、學習外貌描寫的段落。（一）學習第4自然段。1、過渡：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢（要想認識一個人，先要看他的外貌。）2、閏土長什么樣呢速讀課文，畫出有關(guān)句子。3、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句。4、誰來說說閏土的外貌有什么特點（1）可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，想一想少年閏土有什么樣的特點

5、。（2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）5、請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點。（二）學習第1自然段。1、輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象反復(fù)讀讀，體會體會。2、反饋交流，體味提升。第一句教學：（1）生讀第一句，說說你感受到了什么。帶著理解，讀讀這句話，學生評價。比試讀。（2）教師點撥：句子中色彩的美。（深藍金黃碧綠）環(huán)境的空曠美。閏土奔馳在一望無際的海邊時，我的心中是一種怎樣的感受

6、再把這種感受通過朗讀表達出來（試背誦句子）。第二、三句教學：（1）生讀第二、三句，說說你感受到了什么。帶著理解，讀讀這句話，學生評價。點撥：閏土非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了閉上眼睛，再把這個形象回味一下，齊讀這一自然段。（試背誦句子。）（4）看圖，試背誦這一段。3、你能學著作者的樣子寫寫嗎仿寫第一自然段的動靜寫法，寫一段話。4、這節(jié)課，我們與閏土初次見面，對這位朋友有了一定的了解，到下一節(jié)我們再與他繼續(xù)好好的交流。五、作業(yè)。1、抄寫生字、新詞。2、背誦第一自然段。3、課外查找有關(guān)魯迅的作品，

7、感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。第二課時一、復(fù)習導入。1、魯迅回到闊別已久的故鄉(xiāng)，母親和他提起他兒時的一個伙伴時，他的腦海里出現(xiàn)了一幅奇異的畫面。（師試背第1自然段。）2、這就是少年閏土。（齊讀課題）3、誰來談?wù)剬τ陂c土，你了解到了什么4、來自農(nóng)村的閏土給我們留下了深刻的印象，當然也讓文中的“我”驚嘆不已。請同學們快速地讀一讀課文，找找“我”結(jié)識了閏土這個朋友以后，發(fā)出了怎樣的感嘆，把相關(guān)的句子畫出來。出示：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。二、重點句質(zhì)疑。1、你自己讀一讀這個句子

8、，說說你不理解的地方。2、預(yù)設(shè)：（1）“他們”指誰（2）理解：無窮無盡。（3）看圖理解：“院子里高墻上的四角的天空?！保?）為什么說我和我的朋友只看見院子里四角的天空（5）閏土告訴我哪些希奇的事三、研讀重點段。1、請大家仔細讀讀課文，找一找閏土和“我”說了哪幾件希奇的事。（小組合作，用小標題概括）2、交流學習看瓜刺猹。（找到相應(yīng)的自然段）（1）（想象）你自己讀讀這部分，想象閏土當時講述時是什么樣的神態(tài)什么樣的語氣（洋洋得意、眉飛色舞、手舞足蹈、津津有味）（2）你們能讀出閏土當時洋洋得意的樣子嗎（3）分角色朗讀課文第813自然段。師：讀“我”的同學，你又想表現(xiàn)“我”的什么心情（好奇、佩服）（4）

9、讓我們在朗讀中體會閏土的得意和“我”的佩服。引讀“晚上我和爹管西瓜去，你也去?！保?）引讀：聽著閏土眉飛色舞地講述，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了深藍的天空、金黃的圓月和碧綠的西瓜。3、就因為閏土有這么多的希奇事，所以“我”不禁感嘆“??！閏土的心里四角的天空”。如果你是少年魯迅，你會用什么樣的感情讀好這句話（重點指導“啊”的讀法）（1）如果是“高興”，該怎么讀（2）如果是“佩服”，該怎么讀（3）如果是“羨慕”，該怎么讀（4）如果是“驚奇”，該怎么讀（5）如果是“自嘆不如”，該怎么讀4、繼續(xù)學習雪地捕鳥。（1）找到文中的動詞。（2）你能結(jié)合這些動詞，介紹一下你是怎么捕鳥的你們想看閏土是怎么捕鳥的嗎師：老師

10、希望你們在運用詞語時也能像作者這樣細致恰當。（3）指導朗讀：有趣嗎讓我們也一起享受一下雪地捕鳥的快樂。（4）小結(jié)：是??！捕鳥這么有趣，難怪“我”要感嘆。5、交流學習撿貝殼、看跳魚兒。（引導學生談?wù)勛约旱捏w會）指導朗讀：海邊有如許五色的貝殼和奇怪的魚兒，這不能不讓我感嘆，引讀：“?。￠c土的心里四角的天空”。四、升華中心。1、閏土只給“我”講述了這四件事嗎你覺得閏土還會跟我說什么希奇事呢根據(jù)課文內(nèi)容填空：閏土在（海邊）時，我正在（），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（）時，我正在（），不知道（）；閏土在（）時，我正在（），不知道（）；閏土在（）時，我正在（），不知道（）。2、指導評價：（1）你填得很簡潔。（2）你不僅填得準確，而且讀得也很有感情。（3）誰還能帶著心中的感受把你填的內(nèi)容展示出來3、是啊，他見多識廣、知識豐富，因為他在海灘上奔跑，在瓜田里勞動。而魯迅呢他只看到院子里高墻上的四角的天空。4、小結(jié)：正因為這樣，魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多么的