1、PAGE8以文代文課型自然之道設計人：戴新蕾學習目標：1會讀本課生字，會寫14個生字。能正確讀寫“愚蠢”等詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2用“聯(lián)系上下文、表演體驗、想象內(nèi)心、朗讀體驗”等策略深入文本，理解重點詞句在表情達意方面的作用，理解課文內(nèi)容，感悟“自然之道”，受到遵循自然規(guī)律的啟迪。3通過學習，能生發(fā)探究大自然的興趣，深悟自然之道，學習“通過寫自然現(xiàn)象帶給人啟示”的寫法。學習過程：一、談話導入，初識“自然之道”1談話導入，激發(fā)興趣。師：同學們，今天我們一起隨游客到一個富有特色的地方南太平洋的加拉巴哥島看一看。出示世界地圖，標注“加拉巴哥島”一詞，這個島名很難讀，讓我們一起讀兩遍它的名

2、字吧。指導讀準。2初識“自然之道”，理解題意。讀了課題，你知道“道”這個字的意思嗎？（可想象、推想：規(guī)律）那么，“自然之道”什么意思？（大自然的規(guī)律）二、整體感知，淺悟“自然之道”（一）讀準字音，讀通課文1交流預習，了解學情。（1）通過小組交流課前預習，找出難讀的字，讀準字音；找出難寫的字，找到寫正確、寫美觀的方法，指導點撥，實現(xiàn)以學定教。（2）同桌合作檢查：請互相檢查文后的生字，看是不是都能讀正確了，如果都讀正確了，就在對方的生字表上方畫一顆五角星，讀不準的互相幫一幫。（3）全班交流自主學習情況。出示第一組：嘲鶇、海鷗、鰹鳥。指名讀。讀了這三個詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？引導發(fā)現(xiàn)這都屬于食肉鳥（板書）

3、；出示圖片，了解這些鳥，教師簡要介紹嘲鶇。出示第二組：孵化、巢穴、躊躇、魚貫而出。指名小組表演魚“魚貫而出”“魚貫而入”游動的情景，在表演中理解體會。從這組詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生體會這些都是寫什么的？幼龜。指導“幼”的寫法，左邊是個“幺”旁，右邊是個“力”字。出示第三組：若無其事、愚不可及、蠢事、悲嘆。重點指導寫好“愚、蠢”兩個字?！坝蕖?，你有什么要提醒大家的？“中間一長豎，心字要托住?！薄按馈?，“春”字撇捺要舒展，兩個蟲字躲下面。小結(jié)方法：上下結(jié)構(gòu)的字，有上小下大的、上大下小的等類型，要認真觀察才能寫好。2教師小結(jié)：生字新詞，大家都已經(jīng)會讀了，真了不起。（二）整體感知，了解大意1了解內(nèi)

4、容，概括大意。課文向我們介紹了什么內(nèi)容？初步感悟“自然之道”。指導策略：如果你感覺有困難，可以選取并運用以上三組詞語中的部分詞語，把“食肉鳥、幼龜、人們”三者之間的關系連起來說好了，主要內(nèi)容也就能表達清楚了。2總結(jié)方法，質(zhì)疑問難。剛才我們抓住了文章中的幾個主要事物食肉鳥、幼龜、我們和向?qū)В罁?jù)他們之間發(fā)生的事情，結(jié)合重點詞語，說清楚主要內(nèi)容，這也是概括主要內(nèi)容的一種好方法。了解了課文主要內(nèi)容，還有沒有不明白的地方？通過質(zhì)疑問難，可以了解學生的最近發(fā)展區(qū)，找準教學的起點，以學定教，順學而導，省時高效。三、細讀探究，深悟“自然之道”（一）研究“救”的原因1默讀課文，課文哪個自然段寫我們“救”了幼龜

5、，畫出救幼龜?shù)挠嘘P句子。2課件出示錯句：“抱”換成“抓”，用“抓”不好嗎？讀書貴有疑。此時，讀著這句話，你有沒有什么疑問？向?qū)А皹O不情愿”但為什么還是“救”了呢？提出問題，然后解決問題，那你才是最棒的。你想，怎樣才能解決這個問題？引導學生讀書，書讀百遍，其義自見。（1）交流。誰讀出來了？交流一下。救：“極不情愿”原因是自然之道。“這兒的自然之道是指什么？”（弱肉強食）“抱起”我們焦急地說：“你得想想辦法?。　?，發(fā)出“不能見死不救”的呼喊。（你讀出了什么？好心，怕傷害幼龜；出示幼龜資料。）教師小結(jié)：我們是好心，害怕幼龜受到傷害。（2）讀：讓我們讀一讀，體會人們的焦急和“好心”。（二）研究“傷害”

6、重點處理“震驚”（一點突破，上下聯(lián)系，獨特感悟，個性朗讀。）明明是救了幼龜，怎么最終反而“傷害”了更多的幼龜？1幼龜受到了更大的傷害，書上用了哪一個詞來形容？震驚2哪些詞句讓你也感到了震驚？（1）幼龜數(shù)量之多成百上千（2）吸引來的食肉鳥速度之快很快、不一會兒（3）吃的幼龜之多“數(shù)十只”感受到受的傷害之大。（4）讓我們再讀讀這句話：“補救”，體會到了什么？師小結(jié)：如果沒有補救，傷害得會更慘。多么可怕?。。ㄈ┓治鲈蛉绻覀儙椭麄冋乙徽疫@次錯誤的原因，你認為應找出幾點來？我們：1不了解“烏龜入海”的“自然之道”。2不能按“烏龜入?！钡摹白匀恢馈边@一規(guī)律去做，違背了規(guī)律，破壞了“自然之道”。

7、向?qū)В?向?qū)]有堅持自己的觀點，沒有把握住自己，知道大自然有自然之道，卻不了解這方面的知識，也沒有尊重規(guī)律。教師小結(jié)：同學們，你們真了不起，聯(lián)系上下文，你們就讀懂了他們的“內(nèi)心”，也讀懂了我們表面是“救”一只幼龜，實際卻“傷害”了更多的幼龜。真正將自然之道的內(nèi)容讀深、讀透了?。ㄋ模┙巧w驗，深悟“自然之道”1透過好心辦壞事的這件事，你想說點什么？（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護；違背這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。）相機板書。2相信其他伙伴也會有想法告訴人們，這樣，請大家寫一個友情提示放在島上以告誡后人。四、拓展延伸，學習“自然之道”自讀黃河是怎樣變化的和“打掃”森林，完成以下自學任務：解決生字詞。概括文章主要內(nèi)容，說說從中得到的啟示。黃河是怎樣變化的？引起這些變化的原因是什么？治理黃河的措施有哪些？教師小結(jié)自然界有著諸多自然之道，如：生活和學習中，也有很多自然之道