1、第 第 頁中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動教案反思中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班科學(xué)教案的您有所援助。 1、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動教案反思 一、活動目標(biāo)：1、了解、發(fā)覺轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生愛好。2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，體驗操作探究帶來的樂趣和勝利感。3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。5、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。二、活動預(yù)備：1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點。2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。3、攝

2、像機(jī)、電視機(jī)等。三、活動過程：(一)、探究身體部位的轉(zhuǎn)動。1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。2、試一試、找一找，發(fā)覺身體不同部位的轉(zhuǎn)動。3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒愛好。(二)、第一次探究、操作，鼓舞 幼兒想方法轉(zhuǎn)動物體。1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒留意，引導(dǎo)幼兒操作、探究：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來?2、幼兒分組探究、操作，老師適時介入，觀測引導(dǎo)。3、溝通操作探究的結(jié)果。(三)、第二次操作、探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。 2、相互溝通：你發(fā)覺了什么有趣的現(xiàn)象?(四)、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些

3、東西運用了轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?(五)、幼兒觀看VCD，進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動的運用。(六)、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中?培育幼兒對科學(xué)的探究愛好?；顒臃此迹涸谟變旱目茖W(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。2、中班科學(xué)公開課有趣的轉(zhuǎn)動教案反思(一)活動目標(biāo)：1.在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。2.發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)現(xiàn)制造的欲望。3.為自己和同伴的勝利而興奮。(二)活動預(yù)備

4、：1.閱歷預(yù)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的閱歷;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。(三)活動過程：1.通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼：“我知道，是風(fēng)車?！背鍪撅L(fēng)車。師：“你是怎么猜出來的?”幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的?！?2)幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么有趣的

5、現(xiàn)象?”(幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許很多多奇怪的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些幫助材料如牙簽、繩子、筷子等。)(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。師：“你是怎么玩的?你發(fā)覺了什么有趣的現(xiàn)象?”幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個圓圈，真古怪!”幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來?！?4)師：“小伙伴真動腦筋，想出了各式各樣的方法讓

6、籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多有趣的現(xiàn)象?！?.通過游戲讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。(1)師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”幼B：“會倒的!”(2)師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己和小伙伴?！?3)溝通，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試?！庇譇：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?！庇譈：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！庇證：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動?！庇譊：“我的屁股會轉(zhuǎn)的?！?4)師：“假如我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”幼A：“不行?！庇譈：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體

7、一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了?！?5師：“我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更敏捷!”3.游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的愛好及創(chuàng)新的欲望。(1)師：“聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動了起來，來方便我們的生活，今日，就請你到四周去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?” 幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺、溝通。(2)溝通師：“你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)?！庇譈：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒暢了!”幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的?！庇譊：“小電風(fēng)扇一按開

8、關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”4.擴(kuò)展。師：“在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的?！庇譈：“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西?！庇證：“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)?！睅煟骸凹偃缒闶切⌒“l(fā)現(xiàn)家，你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”活動反思：新綱要強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟識的操作材料

9、進(jìn)行操作、觀測、猜想、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識閱歷。在溝通中，我采用了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀測。3、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的顏色教案反思一、活動目標(biāo)1.能說出常見物體的顏色。2.對顏色改變感愛好、喜愛試驗活動。3.進(jìn)展表現(xiàn)美的技能。4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5.學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。二、重點和難點 1.重點：激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關(guān)注。說明：能夠意識到色調(diào)美是幼兒感受美的

10、一個重要方面。色調(diào)是直觀的，但是，假如幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關(guān)注，比認(rèn)識幾種詳細(xì)的顏色更為重要。幼兒時四周的色調(diào)產(chǎn)生了愛好，就能主動去認(rèn)識各種顏色，即時認(rèn)識活動就成了幼兒自身的需要。2.難點：引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的愛好。 說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的進(jìn)展?fàn)I造一個良好的開端。所以活動應(yīng)當(dāng)定位于讓幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的愛好，而不是對試驗結(jié)果的愛好。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有肯定難度的。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料顏料和調(diào)色用具?；顒邮业牟贾靡{(diào)豐富、協(xié)調(diào)。四、設(shè)計思路本活動的主要目的不是為了讓幼兒認(rèn)識幾種顏色，而

11、是為了激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關(guān)注。所以，設(shè)計要著重為幼兒提供觀測、探究的機(jī)會，讓幼兒在主動活動中認(rèn)識顏色、運用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感愛好，他們的愛好簡單停留在操作上。因此，設(shè)計不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探究的機(jī)會，還應(yīng)當(dāng)組織幼兒爭論探究活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到對活動中涌現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的愛好上，從而引發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。五、活動流程1.通過認(rèn)識顏色的活動激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關(guān)注。(1)分散觀測。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀測大自然、人的眼飾、四周物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀測的顏色，老師出示相

12、應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動。然后讓幼兒談?wù)勛钕矏鄣念伾?、什么東西和自己喜愛的顏色是相同的。 2.通過運用顏色的活動，讓幼兒進(jìn)一步熟識顏色，體驗色調(diào)的美，引起對顏色的愛好。 (1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實物原來的顏色相像。(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓舞幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒觀賞同伴的作品，談?wù)勛钕矏勰姆嫷念伾?3.通過試驗活動引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的愛好 (1)調(diào)色活動。先讓幼兒自由探究，用顏料進(jìn)行調(diào)色試驗，體驗發(fā)覺的樂趣。然后組織幼兒爭論、溝通調(diào)色的閱歷，談?wù)勵伾母淖?。老師還可進(jìn)一

13、步操作試驗讓幼兒發(fā)覺調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愛好。 (2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。教學(xué)反思：1、本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在試驗過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強的愛好。老師制造條件讓幼兒積極參加其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色改變的神奇，感受顏色改變的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。2、我設(shè)計的“彩色城PPT”特別吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也特別感愛

14、好，雖然最末他們的操作結(jié)果不是很抱負(fù)，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色調(diào)的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜愛這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學(xué)到了自己需要的本事，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動過程中，也有許多不足和處理的比較粗超的環(huán)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)閱歷，提高教學(xué)水平。4、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動教案反思一、活動目標(biāo)：1、了解、發(fā)覺轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生愛好。2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，體驗操作探究帶來的

15、樂趣和勝利感。3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。5、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。二、活動預(yù)備：1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點。2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。3、攝像機(jī)、電視機(jī)等。三、活動過程：(一)、探究身體部位的轉(zhuǎn)動。1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。2、試一試、找一找，發(fā)覺身體不同部位的轉(zhuǎn)動。3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒愛好。(二)、第一次探究、操作，鼓舞 幼兒想方法轉(zhuǎn)動物體。1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒留意，引導(dǎo)幼兒操

16、作、探究：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來?2、幼兒分組探究、操作，老師適時介入，觀測引導(dǎo)。3、溝通操作探究的結(jié)果。(三)、第二次操作、探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。 2、相互溝通：你發(fā)覺了什么有趣的現(xiàn)象?(四)、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?(五)、幼兒觀看VCD，進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動的運用。(六)、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中?培育幼兒對科學(xué)的探究愛好?；顒臃此迹涸谟變旱目茖W(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去

17、完成，真正掌控科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。5、幼兒園中班科學(xué)公開課有趣的轉(zhuǎn)動教案反思一、設(shè)計意圖在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動,由于這個課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,對中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感愛好,因此我降低了難度,在制訂活動目標(biāo)時淺些,選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為老師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參加

18、嘗試從而培育幼兒對科學(xué)的愛好,激發(fā)他們的探究欲望,并培育幼兒一種運用科學(xué)的立場、方法去發(fā)覺問題、解決問題的技能。二、活動目標(biāo)、重難點1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷,培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。2、培育幼兒對轉(zhuǎn)動這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好,并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。4、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。這是一堂科學(xué)課,主要培育幼兒對科學(xué)活動感愛好,其中提供了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進(jìn)行探究,設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整

19、堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷,而作犯難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。三、活動預(yù)備:制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等四、教法和學(xué)法針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際狀況,在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講解并描述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中,他們是主動的探究者,討論者和發(fā)現(xiàn)者,而老師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進(jìn)行實際操作,這樣他們才能真正體驗到勝利的樂趣。五、活動過程:一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題:1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出轉(zhuǎn)動。二.設(shè)計第二個環(huán)節(jié),是讓幼兒通過操作法,徑直感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培育幼兒邊操作邊思索問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?