1、PAGE492022年滬科版八上物理打開物理世界的大門單元測試卷一選擇題（共10小題）1如圖所示為了比較水和煤油的吸熱能力，下列實(shí)驗(yàn)步驟錯誤的是（）A在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油B兩支溫度計(jì)分別測出水和煤油的初溫C在燒杯中分別放入功率相同的電熱器，加熱時(shí)間相同D用溫度計(jì)分別測出水和煤油的末溫2如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使發(fā)生、各圖中所示的形變，如果F1F3F4F2，那么能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是（）A圖和B圖和C圖和D圖和3如圖在玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了，對此現(xiàn)象產(chǎn)生的

2、原因，小明提出了兩種猜想，猜想1：力使玻璃瓶發(fā)生了形變；猜想2：手?jǐn)D壓玻璃瓶壁時(shí)，使瓶內(nèi)水的溫度升高。于是小明進(jìn)行如下探究：先用較大的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，松手后水面迅速回到原位置；再用較小的力擠壓玻璃瓶，細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升高度變小，重復(fù)多次，現(xiàn)象均相同，對于此探究（）A只能驗(yàn)證猜想1B只能驗(yàn)證猜想2C既能驗(yàn)證猜想1，也能驗(yàn)證猜想2D既不能驗(yàn)證猜想1，也不能驗(yàn)證猜想24“比較水與煤油吸收熱量時(shí)溫度升高的快慢”實(shí)驗(yàn)中，需要控制以下一些變量，多余是（）A采用完全相同的加熱方式B酒精燈里所加的酒精量相同C取相同質(zhì)量的水和煤油D盛放水和煤油的容器相同5為了研究問題的方便，物理學(xué)家

3、創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：在研究光的傳播時(shí)引入了“光線”；在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)引入了“原子”；在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時(shí)引入了“絕緣體”；在研究磁場時(shí)引入了“磁感線”；在研究人類聽覺范圍時(shí)引入了“超聲”。其中屬于科學(xué)假想而實(shí)際并不存在的是（）ABCD6通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實(shí)，這是物理學(xué)中常用的方法，小明同學(xué)對下圖觀察到的現(xiàn)象作了以下推測，其中不符合事實(shí)的是（）A現(xiàn)象：用手很難將固體壓縮，推測：固體內(nèi)分子之間有斥力B現(xiàn)象：兩滴水銀靠近時(shí)，能自動結(jié)合成一滴較大的水銀，推測：分子之間有引力C現(xiàn)象：破鏡不能重圓，推測：分子間存在斥力D現(xiàn)象：將氣球吹足氣，用繩子將口扎緊，但過一段時(shí)間后

4、還是會癟掉，分子很小7小東和小明分別購買了兩種橡膠球。小東說：“我的橡膠球彈性比你好?！毙∶骰卮鹫f：“我希望你能證實(shí)你的說法?！闭埬銕椭|選擇下列哪個方案來解決這個問題（）A把兩球向墻擲去，測量它們反彈時(shí)離墻的距離B用手觸摸兩球，看哪一個球較硬C把兩球向地面擲下，測量它們反彈的高度D讓兩球從離地等高處靜止釋放，測量哪一個反彈得高8下列不屬于模型的是（）AB足球烯CD9最早揭開電與磁關(guān)系的物理學(xué)家是（）A安培B歐姆C奧斯特D法拉第10在物理學(xué)的發(fā)展過程中，許多物理學(xué)家做出了杰出的貢獻(xiàn)，歷史上最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系的物理學(xué)家是（）A安培B歐姆C伏特D焦耳二多選

5、題（共5小題）11將兩個不同的電極插入水果就構(gòu)成了水果電池。小明猜想水果電池的供電性能與插入的電極及水果的種類有關(guān)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想，以下設(shè)計(jì)方案最佳的是（）A將兩個相同電極插入同一種水果，測量比較兩個電極間的電流B將兩個不同電極插入同一種水果，測量比較兩個電極間的電流C將兩個不同電極插入各種水果，測量比較兩個電極間的電流D將兩個相同電極插入各種水果，測量比較兩個電極間的電流12在科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了減小誤差或?qū)ふ移毡橐?guī)律，經(jīng)常需要進(jìn)行反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)。下述實(shí)驗(yàn)中是為了尋找普遍規(guī)律的是（）A“測量物體的長度”時(shí)，多次測量B“研究杠桿的平衡”時(shí)，改變動力（臂）和阻力（臂），多次測量C“研究串、并聯(lián)電路

6、的電流特點(diǎn)”時(shí)，換用不同定值電阻，多次測量D“用電壓表和電流表測定值電阻的電阻”時(shí)，多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值13物理學(xué)中研究的物理量不能直接測量時(shí)，常常把它們轉(zhuǎn)換成其他可測量的物理量，從而進(jìn)行研究比較，稱之為轉(zhuǎn)換法。如圖所示的四個實(shí)驗(yàn)中利用轉(zhuǎn)換法的是（）A探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)和深度是否有關(guān)B探究摩擦力大小與速度是否有關(guān)C探究動能的大小與質(zhì)量是否有關(guān)D探究液體蒸發(fā)快慢與液體表面積是否有關(guān)14在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，可以通過觀察海綿的形變程度來判斷壓力的作用效果是否明顯。以下實(shí)驗(yàn)探究中，用到的研究方法與上述實(shí)驗(yàn)相同的是（）A探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”B探究“

7、電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”C探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”D探究“電流的大小與哪些因素有關(guān)”15下列知識結(jié)構(gòu)中，正確的是（）A杠桿種類特點(diǎn)應(yīng)用舉例優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)省力杠桿省力費(fèi)距離鉗子費(fèi)力杠桿省距離費(fèi)力釣魚竿等臂杠桿不省力不費(fèi)力不省距離不費(fèi)距離天平B物距u像的性質(zhì)倒正大小虛實(shí)u2f倒立縮小實(shí)像u2f倒立等大實(shí)像2fuf倒立放大虛像uf正立放大虛像C電磁現(xiàn)象磁場對電流的作用電磁感應(yīng)有關(guān)方向及其因素導(dǎo)體受力方向與磁場方向、電流方向有關(guān)感應(yīng)電流方向與磁場方向，切割磁感線運(yùn)動方向有關(guān)能量轉(zhuǎn)化電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能應(yīng)用電動機(jī)發(fā)電機(jī)D受力情況運(yùn)動形式運(yùn)動狀態(tài)不受力勻速直線運(yùn)動不變受力受平衡力靜止受

8、非平衡力變速直線運(yùn)動或曲線運(yùn)動改變?nèi)羁疹}（共5小題）16演繹式探究研究機(jī)械能守恒與平拋運(yùn)動：（1）如圖甲，質(zhì)量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下，到達(dá)斜面底端的速度為v此過程機(jī)械能守恒，關(guān)系式mghmv2成立，則一個物體從高的光滑斜面頂端自由下滑到斜面底端時(shí)的速度為m/s。如圖乙，將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出（不計(jì)阻力），物體做平拋運(yùn)動，在水平方向運(yùn)動的距離rv0t，在豎直方向下落得高度ygt2，則y與r的關(guān)系可用丙圖中的圖線表示。（2）如圖丁所示，小球沿長度為l的光滑斜面AB由靜止自由滑下，經(jīng)過高度為h的光滑桌面BC后做平拋運(yùn)動，撞到前方擋板的D點(diǎn)，桌邊到擋板的距離

9、為s，D點(diǎn)到地面的高度為d，請推理證明dh。17撐桿跳高運(yùn)動員要落在厚厚的海綿墊上，輪船靠近躉船時(shí)相互接觸處掛有緩沖輪胎。警察對高樓墜落人員施救時(shí)，在地面鋪上空氣墊。（1）請你也舉出一個類似的例子：（2）根據(jù)以上現(xiàn)象，小明提出一個問題，一個物體撞擊其它物體時(shí)，撞擊力的大小是否與相互作用的時(shí)間有關(guān)你也提出一個問題：。（3）針對小明提出來的問題，你的猜想是：。（4）小明根據(jù)自己的猜想，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：在兩個相同的玻璃槽中堆放不同厚度的面粉，從相同的，先后落下同一只雞蛋。落在面粉厚度大的槽中，留下較深的坑，雞蛋完好無損；落在面粉厚度較小槽中，雞蛋破裂，在這里，小明是通過比較看出撞擊時(shí)間的長短。

10、由此，你得出的結(jié)論是。18科學(xué)家們不僅為后人留下了知識的宮殿，而且創(chuàng)建了科學(xué)的探究方法。根據(jù)圖所示，填寫出科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。（1）（2）猜想和假設(shè)（3）制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（4）（5）分析與論證（6）評估（7）。19填寫出科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)：（1）提出問題；（2）；（3）制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（4）；（5）分析與論證；（6）評估；（7）。20經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)率先用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，由此得到的關(guān)于天體運(yùn)行的結(jié)果支持了哥白尼的日心說。四實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）21為了比較水和空氣對牛奶的冷卻效果，某小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)：將一盒牛奶分別裝入兩個相同的瓶中，甲瓶放在水中，乙瓶放在空氣中，

11、其它條件均相同，如圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們每隔一定時(shí)間記錄一次插在甲、乙兩瓶牛奶中的溫度計(jì)示數(shù)如表所示：時(shí)間/min024681012141618甲/70605347423937353433乙/70656158555250484746（1）甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該；（2）本次實(shí)驗(yàn)中，小王發(fā)現(xiàn)的冷卻效果更好；（3）通過分析，小王又發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，是越來越；（4）物理學(xué)中我們用速度來表示物體運(yùn)動的快慢。若小王用“冷卻速度”來表示物體冷卻快慢，則“冷卻速度”可定義為：質(zhì)量為1千克的物體，叫做冷卻速度。22閱讀短文，將問題答案的序號填寫到對應(yīng)的橫線上。A小華和小明中午赤腳在海邊玩耍，

12、覺得沙子很燙。B小華和小明跳到海水里游泳，感到海水比沙子涼很多。C小華對小明說，為什么海水會比沙子涼很多D小明說，可能是海水的溫度比沙子低。E傍晚她們又來到海邊，仔細(xì)測試沙子和海水的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子比海水涼。F小明說，為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼G小華說，可能是海水和沙子吸（放）熱的本領(lǐng)不一樣。H小華和小明取同樣質(zhì)量的海水和沙子，在相同的條件下分別用酒精燈加熱，記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子分別升高的溫度值；移去酒精燈，再記下相同時(shí)間內(nèi)降低的溫度值。I小華和小明在筆記本上寫道：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，海水吸（放）熱的本領(lǐng)比沙子強(qiáng)。短文的敘述中，（1）屬于體驗(yàn)的有；（2）屬于提出問題的有；（3）屬于

13、假設(shè)的有；（4）屬于描述實(shí)驗(yàn)過程的有；（5）屬于結(jié)論的有。五解答題（共1小題）23一天飯后，小明同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了。他感到有些奇怪。忙問媽媽是怎么回事媽媽只是告訴他：“我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的”。他很想知道抹布的吸水能力與哪些因素有關(guān)，于是他進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。?）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布，麻布和滌綸布各一塊，足夠的水。（3）主要步驟：將三個燒杯中倒入的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出。從

14、方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較。將現(xiàn)象記入下表。布料種類滌綸麻棉杯中所剩水量最多較少最少布塊所含水量最少較多最多（4）結(jié)論：。（5）應(yīng)用：炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會讓人覺得很不舒服。因此，從吸水多少這個角度說，應(yīng)盡量采用類的布料來制作夏裝。2022年滬科版八上物理打開物理世界的大門單元測試卷參考答案與試題解析一選擇題（共10小題）1如圖所示為了比較水和煤油的吸熱能力，下列實(shí)驗(yàn)步驟錯誤的是（）A在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油B兩支溫度計(jì)分別測出水和煤油的初溫C在燒杯中分別放入功率相同的電熱器，加熱時(shí)間相同D用溫度計(jì)分別測出水和煤油的末溫【分析】要比較水和煤油吸熱升溫的特

15、點(diǎn)，根據(jù)吸收熱量的公式Q吸c(diǎn)mt可判斷，在實(shí)驗(yàn)中注意控制變量法的運(yùn)用?！窘獯稹拷猓篈、為了比較水和煤油吸熱升溫的特點(diǎn)，根據(jù)吸收熱量的公式Q吸c(diǎn)mt可知，實(shí)驗(yàn)需要采用控制變量法，控制水和煤油的質(zhì)量，水和煤油的密度不同，體積相同的水和煤油質(zhì)量不同，所以A錯誤。C、加熱時(shí)間相同是為了使水和煤油在相同的時(shí)間能夠吸收相等的熱量，具有可比性，C正確；BD、測出了初溫和末溫，才能夠得出水和煤油的升高溫度，BD正確。故選：A?！军c(diǎn)評】此題考查了液體的沸點(diǎn)與比熱容的不同以及控制變量法的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)中要掌握應(yīng)控制的變量和應(yīng)測量的量。2如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使發(fā)生、各圖中所示的形變

16、，如果F1F3F4F2，那么能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是（）A圖和B圖和C圖和D圖和【分析】（1）力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)。力的三要素同時(shí)影響力的作用效果。（2）力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；力可以改變物體的形狀。（3）用控制變量法研究力的作用效果和力的三要素之間的關(guān)系?！窘獯稹拷猓篈、圖和，力的方向和作用點(diǎn)相同時(shí)，研究力的作用效果跟力的大小的關(guān)系。力越大鋼條形變大。不符合題意。B、圖和，力的大小和力的方向相同時(shí)，研究力的作用效果跟力的作用點(diǎn)的關(guān)系，力的作用點(diǎn)不同，鋼條的形變大小不同。符合題意。C、圖和，力的大小和作用點(diǎn)相同時(shí)，研究力的作用效果跟力的方向的關(guān)系，力

17、的方向不同，鋼條的形變不同。不符合題意。D、圖和，力的方向相同時(shí)，力的大小不同，力的作用點(diǎn)不同，一個不變量，兩個改變量，不能研究力的作用效果的影響因素。不符合題意。故選：B?！军c(diǎn)評】（1）掌握力的三要素。掌握力的三要素影響力的作用效果。（2）掌握力的作用效果。（3）掌握用控制變量法研究力的作用效果?？刂谱兞糠ㄊ且粋€物理量有多個影響因素時(shí)，保持其他量不變，改變其中的一個量，觀察物理量和這個改變量之間的關(guān)系。3如圖在玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了，對此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，小明提出了兩種猜想，猜想1：力使玻璃瓶發(fā)生了形變；猜想2：手?jǐn)D壓玻璃瓶

18、壁時(shí)，使瓶內(nèi)水的溫度升高。于是小明進(jìn)行如下探究：先用較大的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，松手后水面迅速回到原位置；再用較小的力擠壓玻璃瓶，細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升高度變小，重復(fù)多次，現(xiàn)象均相同，對于此探究（）A只能驗(yàn)證猜想1B只能驗(yàn)證猜想2C既能驗(yàn)證猜想1，也能驗(yàn)證猜想2D既不能驗(yàn)證猜想1，也不能驗(yàn)證猜想2【分析】手的溫度比較高，手與瓶子接觸時(shí)，會向瓶子傳遞熱量，瓶內(nèi)的水受熱膨脹，洗玻璃管中的水面也會升高；使用大小不同的力擠壓瓶子，觀察瓶子中細(xì)玻璃管的水面上升情況是否相同（此時(shí)手吸收的熱量是相同的，就排除了溫度的影響），若不同，就說明了力使玻璃瓶發(fā)生了形變。【解答】解：由于用力擠壓玻璃

19、瓶壁，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面上升，水面上升的高度記為h1，松手后細(xì)玻璃管內(nèi)的水面迅速回到原位置；再用較小的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面也上升，水面上升的高度記為h2；h2小于h1這說明力的作用使玻璃瓶發(fā)生了形變。所以只能驗(yàn)證猜想1。故選：A?！军c(diǎn)評】此題考查的是我們分析實(shí)驗(yàn)的能力，這類題目也是中考考查的一種新題型，需要掌握。4“比較水與煤油吸收熱量時(shí)溫度升高的快慢”實(shí)驗(yàn)中，需要控制以下一些變量，多余是（）A采用完全相同的加熱方式B酒精燈里所加的酒精量相同C取相同質(zhì)量的水和煤油D盛放水和煤油的容器相同【分析】在“比較水與煤油吸收熱量時(shí)溫度升高的快慢”實(shí)驗(yàn)中，影響水和煤油升溫快慢的因

20、素有質(zhì)量、物質(zhì)的種類、加熱的熱源等，同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)時(shí)的容器等也應(yīng)該相同。據(jù)此來做出判斷?！窘獯稹拷猓篈、實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)采用完全相同的加熱方式，保證在相同的時(shí)間內(nèi)提供相同的熱量，故有必要，不合題意；B、實(shí)驗(yàn)中，酒精燈里所加的酒精量對升溫的快慢不會造成影響，屬多余的量，符合題意；C、實(shí)驗(yàn)中，必須取相同質(zhì)量的水和煤油，符合控制變量法的要求，故有必要，不合題意；D、實(shí)驗(yàn)中，盛放水和煤油的容器也會影響其吸熱與升溫的情況，故應(yīng)使容器保持相同，故有必要，不合題意。故選：B?！军c(diǎn)評】從控制變量法的角度，考查了影響水與煤油吸收熱量時(shí)溫度升高快慢的因素有哪些，并對實(shí)驗(yàn)中的控制要求做出判斷。5為了研究問題的方便，物理學(xué)家

21、創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：在研究光的傳播時(shí)引入了“光線”；在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)引入了“原子”；在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時(shí)引入了“絕緣體”；在研究磁場時(shí)引入了“磁感線”；在研究人類聽覺范圍時(shí)引入了“超聲”。其中屬于科學(xué)假想而實(shí)際并不存在的是（）ABCD【分析】首先確定題干的要求是：找出科學(xué)家創(chuàng)造性地引入的一系列科學(xué)概念，這是建模法，然后從五個例子中找出用建模法的即可。【解答】解：五個選項(xiàng)中的“原子”、“絕緣體”、“超聲”都是真實(shí)存在的物質(zhì)，只有“光線”和“磁感線”是利用建模法，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入的一系列科學(xué)概念。故選：B。【點(diǎn)評】物理學(xué)有很多研究的方法，只有我們掌握多種研究方法才能更好的學(xué)習(xí)物理

22、。6通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實(shí)，這是物理學(xué)中常用的方法，小明同學(xué)對下圖觀察到的現(xiàn)象作了以下推測，其中不符合事實(shí)的是（）A現(xiàn)象：用手很難將固體壓縮，推測：固體內(nèi)分子之間有斥力B現(xiàn)象：兩滴水銀靠近時(shí)，能自動結(jié)合成一滴較大的水銀，推測：分子之間有引力C現(xiàn)象：破鏡不能重圓，推測：分子間存在斥力D現(xiàn)象：將氣球吹足氣，用繩子將口扎緊，但過一段時(shí)間后還是會癟掉，分子很小【分析】解答本題應(yīng)掌握：（1）分子間存在間隙；（2）分子間存在相互的引力和斥力；（3）原子可再分為原子核和核外的電子。【解答】解：A、用手很難將固體壓縮，表面固體內(nèi)分子之間有斥力，故A正確；B、兩水銀能自動結(jié)合，是因?yàn)樗y分子

23、在一定的距距范圍內(nèi)可以相互吸引，故說明分子間存在引力，故B正確；C、由于鏡子破裂處的絕大多數(shù)分子間距離較大，大于分子直徑的10倍，分子間的作用力就十分微弱，所以“破鏡不能重圓”，不是因?yàn)榉肿娱g有斥力，故C錯誤；D、雖然用細(xì)線將口扎緊，球內(nèi)氣體分子還是大量地跑掉了；這個事實(shí)能說明，分子很小，并且不停的做無規(guī)則運(yùn)動，故D正確。故選：C?！军c(diǎn)評】由于微觀世界是我們無法直接感知的，故應(yīng)注意掌握與微觀粒子聯(lián)系密切的宏觀的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)中要注意總結(jié)積累。7小東和小明分別購買了兩種橡膠球。小東說：“我的橡膠球彈性比你好。”小明回答說：“我希望你能證實(shí)你的說法?！闭埬銕椭|選擇下列哪個方案來解決這個問題（）A

24、把兩球向墻擲去，測量它們反彈時(shí)離墻的距離B用手觸摸兩球，看哪一個球較硬C把兩球向地面擲下，測量它們反彈的高度D讓兩球從離地等高處靜止釋放，測量哪一個反彈得高【分析】物體受外力作用變形后，除去作用力時(shí)能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫做彈性。將每一個方案仔細(xì)分析，找出能證實(shí)皮球的彈性的方案即可?！窘獯稹拷猓篈、兩球向墻擲去，兩球反彈的大小與用力的大小有關(guān)，不能根據(jù)反彈時(shí)離墻的距離區(qū)分它們彈性的大小，故A不合理；B、球的硬度不能決定彈性的大小，故B不合理；C、把兩球向地面擲下，小球反彈的高度與用力的大小有關(guān)，故C不合理；D、兩球從離地等高處由靜止下落，除了球自身所受到的重力，不受其它作用力，比較它們反彈的高度

25、。故D合理。故選：D?！军c(diǎn)評】注意外力能影響小球的反彈情況，而彈性是物體本身的一種性質(zhì)。在探究物理規(guī)律時(shí)，設(shè)計(jì)的方案要全面考慮，要簡單、直觀、可操作性強(qiáng)。8下列不屬于模型的是（）AB足球烯CD【分析】模型是所研究的系統(tǒng)、過程、事物或概念的一種表達(dá)形式，也可指根據(jù)實(shí)驗(yàn)、圖樣放大或縮小而制作的樣品，一般用于展覽或?qū)嶒?yàn)或鑄造機(jī)器零件等用的模子?！窘獯稹拷猓篈這是一個注意危險(xiǎn)的警告標(biāo)志牌，有警告的含義，不屬于模型；B這是一個C60分子結(jié)構(gòu)模型；C這一個電路模型；D這是一個柱狀圖模型。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查模型的概念，模型只是根據(jù)實(shí)驗(yàn)、圖樣放大或縮小而制作的樣品，一般用于展覽或?qū)嶒?yàn)或鑄造機(jī)器零件等用

26、的模子，難度不大。9最早揭開電與磁關(guān)系的物理學(xué)家是（）A安培B歐姆C奧斯特D法拉第【分析】根據(jù)對物理學(xué)家及其貢獻(xiàn)的掌握分析答題?！窘獯稹拷猓?820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特?zé)o意中發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線的電流會作用于磁針，使磁針改變方向，也就是通電導(dǎo)體周圍產(chǎn)生磁場。這種現(xiàn)象也稱為電生磁現(xiàn)象。故選：C?！军c(diǎn)評】本題是一道基礎(chǔ)題，學(xué)習(xí)物理學(xué)常識、了解物理學(xué)家及其主要貢獻(xiàn)即可正確解題。10在物理學(xué)的發(fā)展過程中，許多物理學(xué)家做出了杰出的貢獻(xiàn)，歷史上最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系的物理學(xué)家是（）A安培B歐姆C伏特D焦耳【分析】根據(jù)對物理學(xué)家成就的掌握作答。【解答】解：A、安培發(fā)現(xiàn)了安培定則

27、，用于判斷通電螺線管的磁極。不符合題意；B、德國物理學(xué)家歐姆做了大量的實(shí)驗(yàn)精確的確定了電流與電壓、電阻的關(guān)系歐姆定律。不符合題意；C、伏特在1800年發(fā)明伏特電堆，發(fā)明了電池。不符合題意；D、在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，英國物理學(xué)家焦耳找出了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時(shí)間間的關(guān)系，即發(fā)現(xiàn)了焦耳定律。符合題意。故選：D。【點(diǎn)評】平時(shí)多了解物理學(xué)史，了解科學(xué)家的貢獻(xiàn)，有利于解此類題。二多選題（共5小題）11將兩個不同的電極插入水果就構(gòu)成了水果電池。小明猜想水果電池的供電性能與插入的電極及水果的種類有關(guān)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想，以下設(shè)計(jì)方案最佳的是（）A將兩個相同電極插入同一種水果，測量比較兩個電極間的電

28、流B將兩個不同電極插入同一種水果，測量比較兩個電極間的電流C將兩個不同電極插入各種水果，測量比較兩個電極間的電流D將兩個相同電極插入各種水果，測量比較兩個電極間的電流【分析】實(shí)驗(yàn)課題是探究水果電池的供電性能與插入的電極及水果種類的關(guān)系，需要運(yùn)用控制變量法，分別控制水果種類和電極極性，探究電極極性和水果種類對供電性能的影響。【解答】解：由題意知，探究過程包括兩個內(nèi)容：探究供電性能與插入電極的關(guān)系和探究供電性能與水果種類的關(guān)系。在探究供電性能與插入電極的關(guān)系時(shí)，需要保持水果種類相同，改變電極極性。選項(xiàng)B符合題意；在探究供電性能與水果種類的關(guān)系時(shí)，需要保持電極極性相同，改變水果種類。選項(xiàng)D符合題意。

29、故選：BD。【點(diǎn)評】物理學(xué)中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。12在科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了減小誤差或?qū)ふ移毡橐?guī)律，經(jīng)常需要進(jìn)行反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)。下述實(shí)驗(yàn)中是為了尋找普遍規(guī)律的是（）A“測量物體的長度”時(shí)，多次測量B“研究杠桿的平衡”時(shí)，改變動力（臂）和阻力（臂），多次測量C“研究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”時(shí)，換用不同定值電阻，多次測量D“用電壓表和電流表測定值電阻的電阻”時(shí)，多次測量電阻兩端電壓和通過電

30、阻的電流值【分析】解決此題要知道初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測量目的是什么，一是為了求平均值，提高準(zhǔn)確度，減小誤差；二是為了尋找普遍規(guī)律?！窘獯稹拷猓篈、“測量物體的長度”時(shí)，多次測量目的是取平均值減小誤差。不符合題意；B、“研究杠桿的平衡”時(shí)，改變動力（臂）和阻力（臂），多次測量目的是尋找規(guī)律。符合題意；C、“研究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”時(shí)，換用不同定值電阻，多次測量目的是尋找規(guī)律，避免結(jié)論的偶然性。符合題意；D、“用電壓表和電流表測定值電阻的電阻”時(shí)，多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值，目的是取平均值減小誤差。不符合題意。故選：BC?！军c(diǎn)評】物理實(shí)驗(yàn)中，以“測量”二字開頭的課題一般是減小誤差；

31、以“探究”二字開頭的課題，多次測量的目的一般是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。13物理學(xué)中研究的物理量不能直接測量時(shí)，常常把它們轉(zhuǎn)換成其他可測量的物理量，從而進(jìn)行研究比較，稱之為轉(zhuǎn)換法。如圖所示的四個實(shí)驗(yàn)中利用轉(zhuǎn)換法的是（）A探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)和深度是否有關(guān)B探究摩擦力大小與速度是否有關(guān)C探究動能的大小與質(zhì)量是否有關(guān)D探究液體蒸發(fā)快慢與液體表面積是否有關(guān)【分析】所謂“轉(zhuǎn)換法”，主要是指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象；將陌生、復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準(zhǔn)的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測量或測準(zhǔn)的物理量的方法?！窘獯稹拷猓篈、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)和深度是否有關(guān)時(shí)，根據(jù)U型管中液

32、面的高度來判定壓強(qiáng)的大小，用的是轉(zhuǎn)換法，故A正確；B、探究摩擦力大小與速度是否有關(guān)時(shí)，根據(jù)測力計(jì)示數(shù)的大小來判定滑動摩擦力的大小，用的是轉(zhuǎn)換法，故B正確；C、探究動能大小與質(zhì)量是否有關(guān)時(shí)，根據(jù)木塊被撞擊的距離來判定動能的大小，用的是轉(zhuǎn)換法，故C正確；D、探究液體蒸發(fā)快慢與液體表面積是否有關(guān)時(shí)采用的是控制變量法，故D錯誤。故選：ABC?！军c(diǎn)評】本題考查了轉(zhuǎn)換法的使用，轉(zhuǎn)換法主要在對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量的研究上，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量。14在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，可以通過觀察海綿的形變程度來判斷壓力的作用效果是否明

33、顯。以下實(shí)驗(yàn)探究中，用到的研究方法與上述實(shí)驗(yàn)相同的是（）A探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”B探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”C探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”D探究“電流的大小與哪些因素有關(guān)”【分析】物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法?！窘獯稹拷猓涸谔骄俊皦毫Φ淖饔眯Чc哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，通過觀察海綿的形變程度來判斷壓力的作用效果是否明顯，采用的是轉(zhuǎn)換法；A、浮力的大小與液體密度和排開液體體積有關(guān)，探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”采用的是控制變量法。不符合題意；B、電流產(chǎn)生熱量

34、的多少通過液體溫度的變化體現(xiàn)，探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”采用的是轉(zhuǎn)換法。符合題意；C、動能的大小通過木塊被鋼球推出的距離遠(yuǎn)近體現(xiàn)，探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”采用的是轉(zhuǎn)換法。符合題意；D、電流大小與電壓和電阻有關(guān)，探究“電流的大小與哪些因素有關(guān)”采用的是控制變量法。不符合題意。故選：BC?！军c(diǎn)評】此類問題考查的是對物理學(xué)方法的理解，知道轉(zhuǎn)換法是研究問題的一種重要方法，要切實(shí)掌握。15下列知識結(jié)構(gòu)中，正確的是（）A杠桿種類特點(diǎn)應(yīng)用舉例優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)省力杠桿省力費(fèi)距離鉗子費(fèi)力杠桿省距離費(fèi)力釣魚竿等臂杠桿不省力不費(fèi)力不省距離不費(fèi)距離天平B物距u像的性質(zhì)倒正大小虛實(shí)u2f倒立縮小實(shí)像u2f倒立

35、等大實(shí)像2fuf倒立放大虛像uf正立放大虛像C電磁現(xiàn)象磁場對電流的作用電磁感應(yīng)有關(guān)方向及其因素導(dǎo)體受力方向與磁場方向、電流方向有關(guān)感應(yīng)電流方向與磁場方向，切割磁感線運(yùn)動方向有關(guān)能量轉(zhuǎn)化電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能應(yīng)用電動機(jī)發(fā)電機(jī)D受力情況運(yùn)動形式運(yùn)動狀態(tài)不受力勻速直線運(yùn)動不變受力受平衡力靜止受非平衡力變速直線運(yùn)動或曲線運(yùn)動改變【分析】根據(jù)以下知識分析答題：（1）杠桿的分類：省力杠桿，動力臂大于阻力臂，費(fèi)距離；費(fèi)力杠桿，動力臂小于阻力臂，省距離；等臂杠桿，動力臂等于阻力臂。不省距離不費(fèi)距離。（2）凸透鏡成像規(guī)律：u2f，成倒立，縮小的實(shí)像；u2f，成倒立、等大的實(shí)像；2fuf，成倒立、放大的

36、實(shí)像；uf，成正立、放大的虛像。（3）通電導(dǎo)體在磁場中會受到力的作用。它的受力方向跟電流方向、磁感線方向有關(guān)，應(yīng)用于電動機(jī)，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；當(dāng)閉合電路的一部分在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時(shí)，電路中就會產(chǎn)生電流。這個現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。感應(yīng)電流方向與磁場方向，切割磁感線運(yùn)動方向有關(guān)。應(yīng)用于發(fā)動機(jī)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。（4）物體不受力或受平衡力作用，物體處于平衡狀態(tài)，物體做勻速直線運(yùn)動或靜止，運(yùn)動狀態(tài)不變；物體受非平衡力作用，做變速運(yùn)動，運(yùn)動狀態(tài)不斷變化；【解答】解：A、鉗鉗在使用過程中動力臂大于阻力臂，是省力杠桿；釣魚竿是費(fèi)力杠桿，動力臂小于阻力臂，省距離；天平是等臂杠桿，動力

37、臂等于阻力臂。不省距離不費(fèi)距離。故A正確；B、選項(xiàng)中，當(dāng)2fuf時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像，不是虛像，故B錯誤；C、通電導(dǎo)體在磁場中會受到力的作用。它的受力方向跟電流方向、磁感線方向有關(guān)，應(yīng)用于電動機(jī)，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；當(dāng)閉合電路的一部分在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時(shí)，電路中就會產(chǎn)生電流。這個現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。感應(yīng)電流方向與磁場方向，切割磁感線運(yùn)動方向有關(guān)。應(yīng)用于發(fā)電機(jī)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，故C正確；D、物體不受力或受平衡力作用，物體處于平衡狀態(tài)，物體做勻速直線運(yùn)動或靜止，運(yùn)動狀態(tài)不變；物體受非平衡力作用，做變速運(yùn)動，運(yùn)動狀態(tài)不斷變化，故D錯誤；故選：AC?！军c(diǎn)評】本題考查了杠桿

38、的特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、磁場對電流的作用和電磁感應(yīng)現(xiàn)象，物體運(yùn)動狀態(tài)與受力的關(guān)系，考查的知識點(diǎn)較多，是一道學(xué)科綜合題，但難度不大，熟練掌握基礎(chǔ)知識即可正確答題。三填空題（共5小題）16演繹式探究研究機(jī)械能守恒與平拋運(yùn)動：（1）如圖甲，質(zhì)量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下，到達(dá)斜面底端的速度為v此過程機(jī)械能守恒，關(guān)系式mghmv2成立，則一個物體從高的光滑斜面頂端自由下滑到斜面底端時(shí)的速度為2m/s。如圖乙，將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出（不計(jì)阻力），物體做平拋運(yùn)動，在水平方向運(yùn)動的距離rv0t，在豎直方向下落得高度ygt2，則y與r的關(guān)系可用丙圖中的圖線b表示。（2）如

39、圖丁所示，小球沿長度為l的光滑斜面AB由靜止自由滑下，經(jīng)過高度為h的光滑桌面BC后做平拋運(yùn)動，撞到前方擋板的D點(diǎn)，桌邊到擋板的距離為s，D點(diǎn)到地面的高度為d，請推理證明dh?！痉治觥浚?）根據(jù)機(jī)械能守恒定律，將條件代入求出物體到達(dá)底端的速度；由平拋運(yùn)動水平方向運(yùn)動的距離rv0t求出運(yùn)動時(shí)間，代入在豎直方向下落得高度ygt2，得出y與r的關(guān)系式，分析選出曲線圖；（2）根據(jù)機(jī)械能守恒求得C點(diǎn)的速度，再利用平拋運(yùn)動原理公式推理證明?！窘獯稹拷猓海?）因?yàn)橘|(zhì)量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下，到達(dá)斜面底端的速度為v，過程中機(jī)械能守恒，所以mghmv2，將h，g10m/s2代入求解的v2

40、m/s將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出（不計(jì)阻力），物體做平拋運(yùn)動，在水平方向運(yùn)動的距離rv0t，運(yùn)動時(shí)間為t在豎直方向下落得高度ygt2g（）2g因此，下落高度y與水平移動距離r的2次方成正比，由此可以判斷曲線為b；（2）如圖丁所示，小球沿長度為l的光滑斜面AB由靜止自由滑下，則過程中機(jī)械能守恒mghmv2mglsinmm2glsin又小球從C點(diǎn)開始做平拋運(yùn)動svcthdgt2dhhhgh故答案為：（1）2；b；（2）推理過程如上?！军c(diǎn)評】此題考查學(xué)生對于機(jī)械能守恒定律的理解以及對于平拋運(yùn)動原理的掌握。熟悉平拋運(yùn)動的公式是解題關(guān)鍵。17撐桿跳高運(yùn)動員要落在厚厚的海綿墊上，輪船靠近躉船時(shí)

41、相互接觸處掛有緩沖輪胎。警察對高樓墜落人員施救時(shí)，在地面鋪上空氣墊。（1）請你也舉出一個類似的例子跳遠(yuǎn)時(shí)，人要落在沙坑里：（2）根據(jù)以上現(xiàn)象，小明提出一個問題，一個物體撞擊其它物體時(shí)，撞擊力的大小是否與相互作用的時(shí)間有關(guān)你也提出一個問題：一個物體撞擊其它物體時(shí)，撞擊力的大小可能與自身的質(zhì)量（速度、柔軟程度、形狀等）有關(guān)。（3）針對小明提出來的問題，你的猜想是：物體撞擊其它物體時(shí)，相互作用的時(shí)間越長，撞擊力越小。（4）小明根據(jù)自己的猜想，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：在兩個相同的玻璃槽中堆放不同厚度的面粉，從相同的高度，先后落下同一只雞蛋。落在面粉厚度大的槽中，留下較深的坑，雞蛋完好無損；落在面粉厚度較

42、小槽中，雞蛋破裂，在這里，小明是通過比較坑的深度看出撞擊時(shí)間的長短。由此，你得出的結(jié)論是物體撞擊其它物體時(shí)，相互作用的時(shí)間越長，撞擊力越小?！痉治觥靠茖W(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問題，猜測與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析與論證，評估、交流與合作。但在實(shí)際探究中，并結(jié)合初中生的年齡特征，往往側(cè)重于某幾個環(huán)節(jié)的探究。而提出問題、做出猜測是一個探究實(shí)驗(yàn)開始的前提，問題提得是否有意義，猜想是否科學(xué)、合理，是決定實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁M(jìn)行的關(guān)鍵?！窘獯稹拷猓海?）跳遠(yuǎn)時(shí)，人要落在沙坑里；玻璃杯落在泥濘土地上不易摔破；汽車上的安全氣囊的緩沖作用；高空物體墜落到松軟物體上不易摔壞等等；（2）一個物體撞其

43、它物體時(shí)，撞擊力的大小可能與自身的質(zhì)量（速度、柔軟程度、形狀等）有關(guān)；（3）物體撞擊其它物體時(shí)，相互作用的時(shí)間越長，撞擊力越小；（4）在兩個相同的玻璃槽中堆放不同厚度的面粉，從相同的高度落下控制了接觸面粉時(shí)的速度；通過比較面粉中留下的坑的深淺看出撞擊時(shí)間的長短，由此可得：物體撞擊其它物體時(shí)，相互作用的時(shí)間越長，撞擊力越小。故答案為：（1）跳遠(yuǎn)時(shí)，人要落在沙坑里；（2）一個物體撞擊其它物體時(shí)，撞擊力的大小可能與自身的質(zhì)量（速度、柔軟程度、形狀等）有關(guān)；（3）物體撞擊其它物體時(shí)，相互作用的時(shí)間越長，撞擊力越??；（4）高度；坑的深度（雞蛋在面粉中運(yùn)動的距離）；物體撞擊其它物體時(shí)，相互作用的時(shí)間越長，

44、撞擊力越小?！军c(diǎn)評】根據(jù)學(xué)生已有的知識或生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、做出猜想。在提出猜想與假設(shè)時(shí)要注意一點(diǎn)，你所做的猜想必須是有依據(jù)的，這些依據(jù)可以是你的生活經(jīng)驗(yàn)，你已有的知識等。此題開放性很強(qiáng)，答案不唯一。18科學(xué)家們不僅為后人留下了知識的宮殿，而且創(chuàng)建了科學(xué)的探究方法。根據(jù)圖所示，填寫出科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。（1）提出問題（2）猜想和假設(shè)（3）制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)（5）分析與論證（6）評估（7）交流與合作?！痉治觥靠茖W(xué)探究過程按照順序有：提出問題，猜想假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行計(jì)劃、收集證據(jù)，評估，交流與合作。常解決此題需掌握：科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有哪些用的物理學(xué)研究方法有：

45、等效法、模型法、比較法、分類法、類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等?！窘獯稹拷猓嚎茖W(xué)探究過程按照順序有：提出問題，猜想假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行計(jì)劃、收集證據(jù)，評估，交流與合作?！军c(diǎn)評】此類問題是考查對實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究過程的理解與掌握情況。19填寫出科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)：（1）提出問題；（2）猜想與假設(shè)；（3）制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)；（5）分析與論證；（6）評估；（7）交流與合作。【分析】科學(xué)探究的基本過程主要有以下幾點(diǎn)環(huán)節(jié)：第一是提出問題。也就是探究什么，針對什么現(xiàn)象設(shè)問。第二是猜想與假設(shè)。實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對提出的問題進(jìn)行猜想。第三是制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)是

46、教學(xué)的核心。第四要素是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作、安全操作的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及時(shí)填入記錄表中。第五要素是分析與論證。實(shí)質(zhì)就是對探究的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，對探究現(xiàn)象歸納總結(jié)的過程。第六要素是評估。評估的實(shí)質(zhì)是對探究的反思過程，討論科學(xué)探究中所存在的問題、獲得的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)建議等。評估有利于發(fā)展學(xué)生的批判性思維。第七要素是交流與合作。全班或同一組內(nèi)圍繞得到什么結(jié)論，如何得出結(jié)論，有什么體會等問題進(jìn)行討論與交流。【解答】解：科學(xué)探究的起點(diǎn)是提出問題，接下來是對結(jié)論的猜想或假設(shè)，驗(yàn)證猜想或假設(shè)正確與否，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，為總結(jié)規(guī)律做準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)完畢，對數(shù)據(jù)或現(xiàn)象進(jìn)

47、行分析處理，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評估，最后進(jìn)行交流討論。故答案為：猜想與假設(shè)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)；交流與合作?！军c(diǎn)評】分析此類問題時(shí)，首先要熟悉科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)及其內(nèi)涵，在解決實(shí)際問題時(shí)加以識別或運(yùn)用。20經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)伽利略率先用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，由此得到的關(guān)于天體運(yùn)行的結(jié)果支持了哥白尼的日心說?！痉治觥扛鶕?jù)伽利略對物理學(xué)貢獻(xiàn)的了解回答?！窘獯稹拷猓航?jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)伽利略率先用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，由此得到的關(guān)于天體運(yùn)行的結(jié)果支持了哥白尼的日心說。故答案為：伽利略?！军c(diǎn)評】本題考查了物理常識，關(guān)鍵是學(xué)生對主要科學(xué)家和物理學(xué)家的生平以及貢獻(xiàn)的了解與掌握，是一道基礎(chǔ)題目。四實(shí)驗(yàn)探究題（

48、共2小題）21為了比較水和空氣對牛奶的冷卻效果，某小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)：將一盒牛奶分別裝入兩個相同的瓶中，甲瓶放在水中，乙瓶放在空氣中，其它條件均相同，如圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們每隔一定時(shí)間記錄一次插在甲、乙兩瓶牛奶中的溫度計(jì)示數(shù)如表所示：時(shí)間/min024681012141618甲/70605347423937353433乙/70656158555250484746（1）甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該相等；（2）本次實(shí)驗(yàn)中，小王發(fā)現(xiàn)甲的冷卻效果更好；（3）通過分析，小王又發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，是越來越慢；（4）物理學(xué)中我們用速度來表示物體運(yùn)動的快慢。若小王用“冷卻速度”來表示

49、物體冷卻快慢，則“冷卻速度”可定義為：質(zhì)量為1千克的物體，單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度叫做冷卻速度?！痉治觥浚?）影響牛奶冷卻效果的因素有多個，在探究與其中一個因素關(guān)系時(shí)需要利用控制變量法進(jìn)行分析解答；（2）分析表格數(shù)據(jù)可知，觀察在相同時(shí)間內(nèi)誰的溫度變化快，誰的冷卻效果就好；（3）分析數(shù)據(jù)，得出溫度降低的快慢；（4）根據(jù)題目中給出的已知條件，得出冷卻速度的概念。【解答】解：（1）探究水和空氣對牛奶的冷卻效果時(shí)，需要控制牛奶的質(zhì)量相等；（2）由表格數(shù)據(jù)可知，在相同的時(shí)間內(nèi)，甲中的牛奶溫度變化快，甲的降溫效果好；（3）由表格數(shù)據(jù)分析可知，前段時(shí)間內(nèi)牛奶的溫度變化較快，后面的溫度變化緩慢；（4）“冷卻速度”

50、可以定義為：1千克物體，單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度叫做冷卻速度。故答案為：（1）相等；（2）甲；（3）慢；（4）單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度?！军c(diǎn)評】此題是一道結(jié)合熱傳遞改變物體內(nèi)能的實(shí)例，考查利用物理學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，要學(xué)會利用所學(xué)知識解答，是中考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。22閱讀短文，將問題答案的序號填寫到對應(yīng)的橫線上。A小華和小明中午赤腳在海邊玩耍，覺得沙子很燙。B小華和小明跳到海水里游泳，感到海水比沙子涼很多。C小華對小明說，為什么海水會比沙子涼很多D小明說，可能是海水的溫度比沙子低。E傍晚她們又來到海邊，仔細(xì)測試沙子和海水的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子比海水涼。F小明說，為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼G

51、小華說，可能是海水和沙子吸（放）熱的本領(lǐng)不一樣。H小華和小明取同樣質(zhì)量的海水和沙子，在相同的條件下分別用酒精燈加熱，記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子分別升高的溫度值；移去酒精燈，再記下相同時(shí)間內(nèi)降低的溫度值。I小華和小明在筆記本上寫道：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，海水吸（放）熱的本領(lǐng)比沙子強(qiáng)。短文的敘述中，（1）屬于體驗(yàn)的有ABE；（2）屬于提出問題的有CF；（3）屬于假設(shè)的有DG；（4）屬于描述實(shí)驗(yàn)過程的有H；（5）屬于結(jié)論的有I。【分析】科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作?！窘獯稹拷猓篈小華和小明中午赤腳在海邊玩耍，覺得沙子很燙。只是小華和小明對沙子的溫度較高的一種感覺體驗(yàn)，應(yīng)屬于對生活的體