1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁幼兒園大班教案橙子變變變 大班教案橙子變變變適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒學唱橙子變變變，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細致觀察的能力，喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂，快來看看幼兒園大班橙子變變變教案吧。 活動目標： 1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細致觀察的能力。2.學唱橙子變變變，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒訙蕚洌?.大部分幼兒熟悉歌曲

2、桃花朵朵開2.ppt、音樂CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆?；顒又仉y點：借助想象學唱、編唱歌曲?；顒舆^程：一、導入活動1.教師帶領幼兒表演歌曲桃花朵朵開。設計意圖：以音樂表演桃花朵朵開的開頭音樂進行導入，比較有效地產(chǎn)生喚醒的效果，讓幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經(jīng)驗,加深音樂旋律的印象。體驗表演的快樂，為幼兒的創(chuàng)編作一個鋪墊。2.出示ppt提問：帶來了一張圖片，它會變成什么呢? (橙子)設計意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學習興趣。帶著教師的問題它會變成什么呢?有目的地觀看PPT,可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。二、認識切開的橙子。1.你們吃過橙子嗎

3、?橙子要怎么吃?(切開) ?2.切開一半的橙子是怎么樣的?我們一起來看一看， 出示橙子橫切面、豎 (出示橙子橫切面)怎么切開來是不一樣的圖案?3.教師小結：因為不同的切割方向，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的分成了一個一個的小扇片，豎著切的成了兩個半圓形。三、橙子變變變1.切開的橙子想來變魔術，我們來看一看它變成了什么?(小朋友一起來說 ： 橙子橙子變變變)播放ppt2.出示橫切面橙子的圖片，請幼兒來猜猜變成了什么?(電風扇)有什么用的?它會發(fā)出什么聲音?給我們帶來了什么感覺?設計意圖：根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點，以變魔術的方式，提高孩子學習唱歌的積極性，教師的提問，有助于歌詞的理解和記憶。3.

4、教師依據(jù)掛圖一邊打節(jié)奏一邊范唱歌曲。咱們今天用桃花朵朵開這首歌的旋律，把剛才變的魔術唱出來。你聽!我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀忽忽轉，我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。(怎樣才能記住歌詞)出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。設計意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習中，主動感知、獲得新的教育，使幼兒主動性更加強烈。4.幼兒嘗試看圖譜演唱。你們想唱嗎?那你們跟我一起來唱吧!幼兒隨樂試唱;個別演唱;集體練習。同以上方法，學唱第二段：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽哎呀好溫暖。5.集體隨音樂背景完整演唱歌曲2

5、遍。設計意圖：將重點教、學歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗歌詞的有趣性的過程，也是幼兒自主學習的過程。幼兒通過不同的演唱練習方式，教師注重幼兒相互間的學習，體現(xiàn)了同伴關系的生態(tài)效應。教師及時作出反饋，以鼓勵進一步的探索和創(chuàng)造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗、自主發(fā)現(xiàn)、在自我調整的過程中學習歌唱，使孩子學得主動，學得輕松，獲得真正的發(fā)展。四、根據(jù)橫、豎切面展開想象。1.幼兒想象：橙子還會變成什么呢?請用悄悄話告訴我。設計意圖：以悄悄話的方式開始，啟發(fā)幼兒進行發(fā)散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對幼兒的大膽想象給予積極的引導和表揚，

6、使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發(fā)幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強活動的有效性。2.幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創(chuàng)編。設計意圖：將想象通過添畫的方式表現(xiàn)出來，給了幼兒動手操作的機會，以及創(chuàng)編思索的時間。3.展示：(1)請個別幼兒唱一唱。(根據(jù)情況而定)將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創(chuàng)編歌曲。教師可按需指導。也可以同伴間互相幫忙。設計意圖：內(nèi)容在圖譜上替換，有助于幼兒的創(chuàng)編及歌詞的記憶。教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況，進一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺。設計意圖：提出要求是突出難點：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決

7、難點。(2)同伴交流，播放背景音樂。設計意圖：在初步的嘗試創(chuàng)編中，幼兒用畫音樂式的創(chuàng)造方法突破了傳統(tǒng)模式，使幼兒在唱時，眼、口、心一致。大膽表達自己的情感、理解和想象與同伴交流的機會，讓幼兒去創(chuàng)新、激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。既感受音樂的趣味性也體驗著創(chuàng)編的樂趣、成功。五、游戲：猜猜看1.現(xiàn)在我的橙子接著變魔術了，小朋友們這回會變成什么?2.幼兒嘗試編唱歌曲(自行車、雨傘、小豬、向日葵)(變成自行車)(1)現(xiàn)在我的橙子接著變魔術了，小朋友們這回會變成什么?出示兩個橫切面橙子的圖片。(2)小朋友們說說自行車會發(fā)出什么聲音?幼兒：它會發(fā)出吱吱轉的聲音。(3)這次是你們自己變得自行車，那小朋友們

8、把你們變出的自行車編成歌唱出來呢?幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。(變成花雨傘)(1)出示三個橫切面橙子的圖片。小魔術師門：你們會把這三個橙子變成射什么呢?(2)讓我們一起來看一看變成什么?出示彩色圖片：原來變成了花雨傘。 (3)提問：花雨傘會發(fā)出什么聲音?你在傘下會有什么感覺?帶領幼兒有節(jié)奏地唱。幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。方法同上，根據(jù)相應圖形變化，進行創(chuàng)編。設計意圖：猜猜看的游戲，實際上是對之前的學習進行一次鞏固和復習?？梢允褂變焊惺艿轿夷苄?，我一定行，我的音樂我自主。