1、Word 小學(xué)語文漢字基礎(chǔ)知識點總結(jié) 學(xué)校是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)以及重要時期，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)把握語文課本中的核心學(xué)問部分。若想要學(xué)好語文學(xué)問，同學(xué)們不妨把核心學(xué)問用筆登記來，歸類整理，才能夠便利以后復(fù)習(xí)，也能夠更好地學(xué)習(xí)。下面是我為大家整理的有關(guān)學(xué)校語文漢字基礎(chǔ)學(xué)問點總結(jié)，盼望對你們有關(guān)心! 學(xué)校語文漢字基礎(chǔ)學(xué)問點總結(jié) 一、要點 1、熟悉常用的漢字3000個左右，把握常用漢字2500個，能讀準(zhǔn)字音，認準(zhǔn)字形，了解字義。 2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。 3、把握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)章、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本學(xué)問。 4、把握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。 5

2、、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有肯定的速度。 二、學(xué)問 1、熟悉漢字3000個左右，把握常用漢字2500個，每個漢字都應(yīng)做到讀音、認準(zhǔn)字形、了解字義，并能精確 地書寫、運用。 2、把握漢字的音、形、義。 3、留意把字寫正確。 三、漢字筆順 一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有肯定規(guī)律，一般是： 先橫后豎十一十 先后捺人丿人 從上到下主亠 從左到右川丿 先外后里再封口田 先中間后兩邊山 從外到里向 此外，還要留意下列比較特別的書寫規(guī)章： 1、關(guān)于寫點的挨次，應(yīng)留意： 點在左上先寫，如：斗、為、頭 點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我 點在里面后寫，如：瓦、丹、叉 2、豎在上面(左橫的

3、左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。 3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。 四、漢字結(jié)構(gòu) 獨體字：天、木 左右結(jié)構(gòu)：說、你 上下結(jié)構(gòu)：忠、秀 左中右結(jié)構(gòu)：謝、做 上中下結(jié)構(gòu)：意、喜 全包圍結(jié)構(gòu)：國、園 半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇 品安結(jié)構(gòu)：森、晶 學(xué)校語文基礎(chǔ)學(xué)問點總結(jié) 兩種常見敘事線索：物線、情線。兩種語言類型：口語、書面語。 兩種論證方式：立論、駁論。 兩種說明語言：平實、生動。 兩種說明文類型：事理說明文、事物說明文。 兩種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫烘托人物心情，渲染氣氛;社會環(huán)境描寫交代時代背景。 兩種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)

4、。 三種人稱：第一人稱、其次人稱、第三人稱。 三種感情 顏色：褒義、貶義、中性。 小說三要素：人物(依據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)、故事情節(jié)(開端、進展、高 潮、結(jié)局)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)。 談?wù)撐娜兀赫擖c、論據(jù)、論證。 談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。 三種說明挨次：時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。 五種論證方法：舉例論證、道理論證、比方論證、對比論證、引用論證。 五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、談?wù)摗?六種規(guī)律挨次：一般個別;現(xiàn)象本質(zhì);緣由結(jié)果;概括詳細;部分整體;主要次要。 記敘文六要素：時間、地點、人物、大事的起因、經(jīng)過和

5、結(jié)果。 六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。 七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。 八種常用修辭方法： 比方使語言形象生動，增加語言顏色。 擬人把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。 夸張為突出某一事物或強調(diào)某一感受。 排比增加語言氣概，加強表達效果。 對偶使語言簡練工整。 引用增加語言勸說力。 設(shè)問引起讀者留意、思索。 反問起強調(diào)作用，增加確定(否定)語氣。 十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。 學(xué)校語文核心學(xué)問(詞語) 詞語復(fù)

6、習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。 一、辨析詞義 辨析詞義的方法： 1、要搞清詞語的感情顏色。例：“團結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進行不正值的活動而暗中結(jié)合”。 2、留意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于國家、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。 3、留意范圍的大小。如：“寬闊”和“寬闊”，都是指面積廣闊，但寬闊比寬闊所指的范圍更大。 4、留意程度的輕重。如：“寵愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“寵愛”的程度重。 5、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。 二、用詞造句 用詞造句要做到： 1、正確理解詞語的意思，留意它的使用習(xí)慣，特殊要留心