1、PAGE PAGE 3 “Excel公式與函數(shù)的使用”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱(chēng)廣州市輕工職業(yè)學(xué)校主講教師陶偉明授課班級(jí)16數(shù)控1授課類(lèi)型新授實(shí)踐課建議課時(shí)2學(xué)時(shí)一學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中“Excel公式與函數(shù)的使用”的內(nèi)容。本節(jié)課利用多媒體電子教室，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，引用生活中實(shí)實(shí)在在的例子，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和同學(xué)交流合作，通過(guò)自己的探索，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決實(shí)際生活問(wèn)題。重點(diǎn)：Sum、Average、Max、Min、Countif、rank等函數(shù)的使用難點(diǎn)：如何按成績(jī)來(lái)排名次（rank函數(shù)）（二

2、）學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)有了一般計(jì)算機(jī)水平的能力，能熟練打開(kāi)和保存Excel工作簿文件，對(duì)Excel的基本概念有了初步的理解，對(duì)于數(shù)據(jù)填充有了較充分的認(rèn)識(shí)，有對(duì)數(shù)據(jù)排序的能力，具有格式化電子表格的能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)生在自己關(guān)心、熟悉的情境中，認(rèn)識(shí)電子表格中一些常用的函數(shù)，學(xué)會(huì)常用函數(shù)的使用方法，學(xué)會(huì)格式化表格。過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)Excel函數(shù)的使用方法，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力。（四）設(shè)計(jì)思路1 以實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 學(xué)校期中考試剛剛結(jié)束，對(duì)于班級(jí)成

3、績(jī)需要進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)處理，如何處理是本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)讓全體學(xué)生帶著解決問(wèn)題的目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)。2 講授新課（1）認(rèn)識(shí)函數(shù)通過(guò)教師的初步演示操作，同學(xué)之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摚诮處煹倪m當(dāng)提示之下，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)函數(shù)，初步了解函數(shù)的使用方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的形式下，較快的掌握所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（2）Sum、Countif的講解 在初步了解函數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步細(xì)致講解、演示Sum、Countif函數(shù)，同時(shí)在演示過(guò)程中，指出函數(shù)的功能、操作方法、參數(shù)如何輸入、使用時(shí)要注意什么地方，讓學(xué)生對(duì)這幾個(gè)函數(shù)有一個(gè)深刻的了解，通過(guò)對(duì)這幾個(gè)函數(shù)的掌握起到對(duì)其它函數(shù)的觸類(lèi)旁

4、通作用。3 設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固練習(xí) 在學(xué)生初步掌握函數(shù)Sum和Countif函數(shù)使用的基礎(chǔ)上，來(lái)動(dòng)手操作其余函數(shù)Max、Average、Min和排名次的操作。通過(guò)評(píng)選“表格設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在小組內(nèi)交流評(píng)選，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生審美能力和合作意識(shí) 。教師總結(jié)對(duì)整體情況作出總結(jié)，對(duì)易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指出。二學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施（一）教學(xué)準(zhǔn)備共50臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，有電子教室軟件。（二）組織形式采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)形式，每2人一組，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組內(nèi)的2個(gè)成員互相監(jiān)督，互相交流操作方法。（三）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)

5、手段備注一、以實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課（3分鐘）大家記得學(xué)校上周剛進(jìn)行了期中考試，每課成績(jī)已經(jīng)出來(lái)，大家一定很關(guān)心自己的成績(jī)和排名情況，讓我們一起來(lái)看看吧。教師對(duì)學(xué)生提供必要的幫助，適時(shí)提出學(xué)生討論這張表格與平時(shí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)有什么區(qū)別？學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，討論出少了平均分、總分、最高分、最低分和實(shí)際名次等內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)展示“成績(jī)總表”工作表在活動(dòng)中提供給學(xué)生豐富的資料，提供給學(xué)生交流、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)二、新授過(guò)程（15分鐘）（一）初步認(rèn)識(shí)函數(shù)函數(shù)是常用公式的簡(jiǎn)寫(xiě)形式，Excel提供了11類(lèi)函數(shù)，今天我們學(xué)習(xí)其中的幾個(gè)最常見(jiàn)的函數(shù)，也是與我們成績(jī)統(tǒng)計(jì)密切相關(guān)的幾個(gè)。（二）Sum和Co

6、untif函數(shù)的使用函數(shù)的使用主要體現(xiàn)在如何輸入函數(shù)，如何掌握參數(shù)的輸入，對(duì)它功能的了解。下面以具體實(shí)例來(lái)解說(shuō)。教師提出問(wèn)題（如何輸入公式？）教師對(duì)學(xué)生提供必要的幫助教師適時(shí)總結(jié)學(xué)生觀看演示操作，并以二人為一小組分組討論老師提出的問(wèn)題。觀察操作，掌握注意事項(xiàng)。演示用Sum函數(shù)來(lái)求每一個(gè)學(xué)生的總分，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，初步留下函數(shù)使用方法的印象。注意引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不僅僅被畫(huà)面所吸引，并著重注意與生活的聯(lián)系教師在演示過(guò)程中，指出函數(shù)的功能、操作方法、參數(shù)如何輸入，使用時(shí)要注意什么地方？細(xì)致演示Sum函數(shù)的使用。教師在演示過(guò)程中

7、，指出函數(shù)的功能并強(qiáng)調(diào)該功能、操作方法、參數(shù)如何輸入，使用時(shí)要注意什么地方？觀察操作，掌握注意事項(xiàng)演示操作Countif、rank函數(shù)注意引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不僅僅被畫(huà)面所吸引，并著重注意與生活的聯(lián)系三：設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固練習(xí)（20分鐘）剛才僅詳細(xì)學(xué)習(xí)了Sum函數(shù)和Countif函數(shù)的使用，我們掌握了函數(shù)的使用方法，掌握了函數(shù)的基本功能。對(duì)比成績(jī)總表的要求，我們還要求每門(mén)功課的平均分、最高分、最低分、統(tǒng)計(jì)不及格人數(shù)等問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題同學(xué)們能不能做好？（激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望），對(duì)于整個(gè)表格能不能適當(dāng)美化？一會(huì)我們來(lái)做完這些工作并評(píng)評(píng)本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”。先在小組內(nèi)評(píng)選，再通過(guò)轉(zhuǎn)播讓學(xué)生來(lái)

8、說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會(huì)美化電子表格還要注意有些表格不需要美化。教師提供給大家范例，布置相應(yīng)的課堂活動(dòng)教師給學(xué)生以適當(dāng)提示學(xué)生按教師布置的內(nèi)容完成工作表“成績(jī)統(tǒng)計(jì)”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可相互討論，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)完畢可選擇自己喜歡的格式對(duì)電子表格美化。在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)選本小組的“表格設(shè)計(jì)師”為每一個(gè)學(xué)生提供一張?jiān)嫉摹俺煽?jī)總表”和一張已統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)和適當(dāng)格式化的電子表格圖片一張工作表用于給學(xué)生做題，另一張圖片用于對(duì)比結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況評(píng)出“表格設(shè)計(jì)師”，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)四：教師總結(jié)（2分鐘）對(duì)于剛才的課堂操作，同學(xué)們都比較認(rèn)真，相互之間也發(fā)揚(yáng)了互助精神，課堂知識(shí)點(diǎn)也掌握較好。部分不足地方，主要是部分同學(xué)的不及格分?jǐn)?shù)沒(méi)有較好地以紅色顯示，排名次問(wèn)題部分同學(xué)沒(méi)有按原來(lái)的學(xué)號(hào)順序填寫(xiě)名次，而是利用了“降序”按鈕。指出學(xué)生中存在的不足，強(qiáng)調(diào)操作中需要注意的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比找出自己操作中存在的問(wèn)題。演示操作，重點(diǎn)放在C