1、 那一定會很好教案教學目標 1.會認7個生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2.知道一粒種子到陽臺的木地板走過的歷程，理解為什么“它”覺得“很好”。 3.比擬那肯定會很好和課文去年的樹有什么一樣和不同。 重點難點 1.知道一粒種子到陽臺的木地板走過的歷程，理解為什么“它”覺得“很好”。 2.比擬那肯定會很好和課文去年的樹有什么一樣和不同。 教學過程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 前面我們學習了童話故事去年的樹，去年的樹的遭受讓我們感到有些淡淡的悲傷。有一粒種子努力生長，它也長成了一棵參天大樹，它又有哪些奇遇呢？今日我們一起來學習一課文那肯定會很好。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知

2、1.自由讀課文2遍，讀準字音。 出示重點字詞：縮成 努力 莖 手推車 吱吱嘎嘎 拆了 舊木料 2.指名讀，師生一起正音。 3.說文章主要講了一件什么事。 三、抓住重點，爭論溝通 1.默讀課文，把含有“很好”這個詞語的句子畫出來。 這些“很好”代表著這粒種子的愿望，那么它究竟有過哪些愿望呢？它的愿望實現(xiàn)了沒有？怎樣實現(xiàn)的？小組爭論溝通。 情節(jié)1：它是種子時。 A.小組溝通：它在想什么呢?為什么這樣想？（站起來，呼吸新奇空氣。那肯定很很好） B.指導(dǎo)朗讀：哪個詞能表達種子肯定要站起來的決心？（肯定）指導(dǎo)把句子讀的洪亮堅決。 C.溝通：愿望實現(xiàn)沒有？怎么實現(xiàn)的？（努力生長，長成了一棵高大的樹） 情節(jié)

3、2：它是大樹時。 A.溝通：它在想什么呢?為什么？（做一棵會跑的樹。那肯定很很好） B.體會心情，指出憧憬的語氣。 C.溝通：它是怎么實現(xiàn)這個愿望的？（向農(nóng)夫拂動，被做成一輛手推車。）成了手推車以后，它什么感受？（真很好） 情節(jié)3：它是手推車時。 溝通：它為什么想停下來？它怎么想的？抓住“費勁”一詞，體會它的感受（坐著休息那肯定很很好。） 指導(dǎo)朗讀，讀出它費勁的樣子。 情節(jié)4：它是椅子時。 A.從它的感受來體會，抓住“吃力”體會心情。（想躺下那肯定很很好。） B.指導(dǎo)朗讀。讀出吃力的感受。 情節(jié)5：它是木地板時。 A.溝通：哪些詞語能表現(xiàn)它的感受？“滿足”、“伸展”。（很好極了）。 B.爭論：

4、為什么它覺得自己又變成了一棵樹？（它覺得自己又變得年輕了。） C.指導(dǎo)朗讀。體會它滿足的心情，并讀出來。 2.：從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段特別的歷程，每一個歷程它都為人類作出了奉獻，每一個歷程也都為它帶來了歡樂。 四、比照閱讀，爭論異同 前面我們學習了去年的樹，同樣是寫樹木，從體裁和內(nèi)容上看，這兩文章在有什么相像之處與不同之處呢？請同學們完成表格，可以四人小組合作，也可以自主完成。 一樣之處： 不同之處： 五、圍繞主題，練講故事 1.“贈人玫瑰，手有余香?！币涣７N子在歷程中給人類做出了奉獻，自己也感到了歡樂。假如你是這粒小小的種子，你能把你的奇遇講給別人聽嗎？ 2.布置作業(yè)：給家

5、長或他人講那肯定很很好的故事。 那肯定會很好教案2 教學要求： 1會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒適、伸展、努力”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，體會樹克制困難努力成長的歡樂和為人們效勞的歡樂。 教學重難點： 理解課文內(nèi)容，體會樹克制困難努力成長的歡樂和為人們效勞的歡樂。 課前預(yù)備： 1學生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。 2教師預(yù)備ppt。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、導(dǎo)入。 1出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？ 2從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)受了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到

6、什么呢？讓我們到課文中查找答案吧。 3板書課題：“那肯定會很好”。 4齊讀課題。 二、初讀課文，自學生字新詞。 1初讀課文，不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2出示ppt，檢查生字新詞的學習狀況，多種形式讀，正音、穩(wěn)固。 3指名分自然段朗讀課文。隨時訂正消失的問題。 三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。 1用自己喜愛的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。 2小組學生各自讀課文，然后爭論溝通。 3溝通大樹經(jīng)受的歷程。 (板書：種子被泥土包裹鉆出地面長成高大的樹砍倒做成手推車拆了做成椅子成為漂亮的木地板) 4有感情地朗讀課文

7、，思索在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？(板書：舒適) 5默讀課文，把課文中含有“舒適”這個詞語的句子劃出來。邊溝通邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的歡樂。 6課堂：這是一棵怎樣的樹？(板書：成長歡樂，效勞他人也歡樂) 四、比照學習，感悟體會。 我們學過去年的樹，這課文也寫了一棵樹的經(jīng)受，今日學的這課文和去年的樹有什么一樣和不同呢？ 1ppt出示去年的樹，學生自由朗讀。小組爭論這課文和去年的樹有什么一樣和不同。 2全班溝通，師引導(dǎo)體會。 3ppt出示一樣點和不同點。 五、有感情地朗讀兩課文。 六、課堂練習 ppt出示練習題。 那肯定會很好 舒適種子被泥土包裹 鉆出地面 長成一

8、棵高大的樹成長歡樂 砍倒做成手推車 拆了做成椅子 成為漂亮的木地板效勞他人 也歡樂 教學反思： 課文無論是種子鉆出泥土，成長為一棵大樹，還是大樹被砍倒后被人們做成手推車，做成椅子，鋪成木地板，“很好”二字始終貫穿其中。要讓學生通過讀書體會到這種無論在怎樣的環(huán)境里歡樂的心態(tài)很重要。因此，教學中抓住含有舒適的詞語的句子反復(fù)讀、感悟、體會，效果還不錯。去年的樹這個童話故事，意在讓學生感悟信守承諾的重要，兩課文的不同點由于學生年齡小，說不全面，需要好好引導(dǎo)。 那肯定會很好教案3 教學目標 1、會認本課“縮、努”等7個生字，讀準多音字“背”，理解生字組成的詞語。 2、默讀課文，能了解仆人公從一粒種子到陽

9、臺上木地板所經(jīng)受的的生命歷程。 3、了解種子變成木地板的經(jīng)受，學習種子為了追趕幻想無私奉獻的精神。 4、與去年的樹進展比擬，能發(fā)覺兩篇課文的異同點。 教學重點 學會生字新詞，默讀課文，了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)受。學習大樹犧牲自己，把便利奉獻給大家的無私品行。 教學難點 理解課文內(nèi)容，體會樹克制困難努力成長的歡樂和為人們效勞的歡樂。 教學課時 1課時 第一課時 教具預(yù)備 課件 教學過程 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：直接導(dǎo)題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 質(zhì)疑課題： 1、板書課題：那肯定會很好 2、談話引導(dǎo)：“那肯定會很好”是一粒種子想到的，看到這個題目，同學們心中會產(chǎn)生哪些疑問？ 預(yù)設(shè)：這粒種子經(jīng)受了什么事

10、？它為什么這樣想？從它的想法中表現(xiàn)了什么？ 3、簡介：流火，女，生于1983年，湖南衡陽人。曾當過若干年小學教師，現(xiàn)在是自由撰稿人。堅信念靈的力氣，認為童話是對世界善意的夢想和記錄。20 xx年開頭在網(wǎng)絡(luò)上寫童話，此后相繼在各兒童文學刊物上發(fā)表作品數(shù)十萬字。20 xx年12月由中國福利會出版社出版童話集阿嗚（E蜘蛛?yún)矔?0 xx年3月由福建少年兒童出版社出版童話集木馬快遞（中國當代童話新銳作家叢書其次輯）20 xx年3月由湖南少年兒童出版社出版長篇童話若若（四葉草叢書）。童話黑夜獲第22屆陳伯吹兒童文學獎。 4、課件出示一粒種子的圖片，學生觀看圖片。說說對種子的熟悉。 談話過渡：帶著同學們

11、的懷疑，我們一起走進課文，今日我們一起去了解關(guān)于一粒種子的故事！ 設(shè)計意圖：直接點題，讓學生依據(jù)課文題目進展質(zhì)疑，培育了學生質(zhì)疑問難的良好習慣，教師梳理有價值的問題提高了學生質(zhì)疑問難的力量。 二、初讀感知 1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。 2、學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3、檢查初讀狀況 （1）認讀生字 練讀詞語，讀生字，再組詞。 出示帶生字的新詞，讓學生認讀。 縮成一團努力根莖手推車吱吱嘎嘎拆了舊木料 （重點指導(dǎo)生字“縮”為平舌音，“吱、拆”為翹舌音；后鼻音“莖”等。） 你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

12、指導(dǎo)用生字擴詞：收縮縮衣節(jié)食努嘴張眉努目長莖一莖一草推到推陳出新咯吱吱吱嗚嗚拆房子拆東補西舊物喜新厭舊 識記生字 形近字比擬：經(jīng)一莖堆一推折一拆 加一加：“纟宿=縮”“奴力=努”“口支=吱” 謎語：“一日”就是“舊”。 （2）學習多音字：背（bi bi） 練讀句子，找發(fā)覺：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)覺？ 一天，一個農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里。 背（bi bi） Bi 1人體后面從肩到腰的局部：背脊、背包、背影； 2物體的后面或反面：反面、刀背、背后、背景； 3用背部對著，與“向”相對：背光； 4向相反的方向：背道而馳； 5避開，離開：背地、背井離鄉(xiāng)； 6憑記憶讀出：背書、背誦； 7違反

13、：違反。 bi人用背馱東西，引申為負擔：背負、背包。 練讀一讀。 妹妹背（bi）著書包，從背（bi）影看好瘦弱??！ （3）理解詞語：全班溝通，理解重點詞語。 拂動：輕輕抖動。 舒適：身體或精神上感到輕松開心。 吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦時發(fā)出的聲音。 吃力：指辛苦；勞累；費勁，費力。 （4）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 4、再讀課文，理清層次，了解內(nèi)容。 1、默讀課文，把含有“那肯定會很好”的句子畫出來。 全班溝通，教師評議并小結(jié)：種子的四個幻想。 （1）我肯定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那肯定會很好。 （2）要是能做一棵會跑的樹，那肯定會很好。 （3）要是我

14、能停下來，坐著休息一會兒，那肯定會很好。 （4）要是我能躺下，那肯定會很好。 2、出示問題： 再讀課文，想一想課文寫了什么？（這篇課文記敘一顆種子為了實現(xiàn)心中的幻想先后變成一棵樹、一輛手推車、一把椅子，最終變成木地板的歷程。） 2、種子在追趕幻想走過了一段怎樣的歷程？（種子在追趕幻想的過程中變成了樹、手推車、椅子、木地板。）課文蘊含了什么道理？ 依據(jù)提示，學生自讀課文，讀準字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句。）完成相關(guān)問題。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生抓住“那肯定會很好”梳理課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生學會抓住重點句子了解課文內(nèi)容的閱讀方法，培育了學生分析課文的力量。 三、研讀課文，深入探究。

15、 （一）學習課文第14自然段，了解種子的第一個幻想。 1、學生輕聲讀課文第14自然段，思索這局部告知我們什么？ 2、小組學生相互溝通，教師巡察，相機參加小組溝通。 3、小組代表發(fā)言，全班溝通。 （1）指名朗讀課文第一自然段。 全班溝通：種子是怎么想的？從種子的想法中你了解到什么？（種子第一個幻想的產(chǎn)生。） 課件出示：“這真難過”種子想，“我肯定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那肯定會很好?！?指導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難過，讀出種子鉆出泥土的決心。 談話過渡：為了實現(xiàn)自己的幻想，種子是怎么做的？過了些日子，發(fā)生了什么變化？ （2）指名朗讀課文其次、三自然段。 課件出示：種子一邊想一邊努力生長。過

16、了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。過了許多個日子，它長成了一棵高大的樹。 全班溝通：為了實現(xiàn)自己的幻想，種子是怎么做的？（種子一邊想一邊努力生長?！般@”、“站”寫出了種子為了幻想而做的努力。）過了些日子，發(fā)生了什么變化？（過了許多個日子，它長成了一棵高大的樹。）（板書：種子站起來） 指導(dǎo)朗讀：讀出種子喜悅的心情。 指導(dǎo)造句：鼓舞學生用上“一邊一邊”說句子。（例句：我一邊走路，一邊唱歌。） 談話過渡：種子長成大樹后它的想法發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？ （3）指名朗讀課文第四自然段。 全班溝通：種子長成大樹后它的想法發(fā)生了什么變化？（“要是能做一棵會跑的樹

17、，那肯定會很好?！保槭裁磿l(fā)生這樣的變化？（高大的樹能看到很遠的地方，它觀察人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。） 課件出示：高大的樹能看到很遠的地方，它觀察人和動物在山路上走來走去，跑來跑去?！耙悄茏鲆豢脮艿臉?，那肯定會很好。”樹這么想著。 指導(dǎo)朗讀：讀出大樹的愿望。 “做一棵會跑的樹該多好啊，那肯定很舒適?！边@句話寫出了種子的劇烈愿望。請你仿按例句再寫幾句話。 課件出例如句：假如能像鳥兒一樣飛上天空該多好啊，那肯定很舒適。學生自由說句子。 教師小結(jié)，談話過渡：通過對樹的心理描寫，我們了解到樹的想法的變化，知道了樹的其次個愿望。樹的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？它又會長生什么樣的想法？ （二）學習課

18、文第58自然段，了解種子的其次個幻想。 1、學生輕聲讀課文第58自然段，思索大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？ 2、小組學生相互溝通，教師巡察，相機參加小組溝通。 3、小組派代表參加全班溝通。 4、借助課件，教師小結(jié)： （1）課件出示： 一天，一個農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動起來，農(nóng)夫把樹砍倒了。農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。 大樹為了實現(xiàn)自己的其次個幻想做出了努力：“向著、拂動”寫出了樹想讓農(nóng)夫把自己砍走，表現(xiàn)得很主動。 大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現(xiàn)了：農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛

19、手推車。 大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現(xiàn)了，它的心情怎樣？（開心）你是從哪兒看出來的？（農(nóng)夫把谷子、土豆，還有淘氣的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒適。）（板書：樹會跑） 指導(dǎo)朗讀這局部課文，在朗讀中表現(xiàn)出大樹實現(xiàn)自己其次個愿望后的開心心情。 “嘩嘩嘩”是表示聲音的詞語，叫象聲詞，你在平常學習中積存了哪些這樣的詞語？（轟轟轟啦啦啦卡卡卡嘟嘟嘟噠噠噠咚咚咚呼呼呼啾啾啾嘎嘎嘎呱呱呱咯咯咯叭叭叭喵喵喵咻咻咻嗖嗖嗖） （2）課件出示： 手推車為農(nóng)夫效勞了許多年，它漸漸變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響?！耙俏夷芡Ｏ聛恚菹⒁粫?，那肯

20、定會很好。”手推車一邊這么想著，一邊費勁地跑來跑去。 指導(dǎo)朗讀： 讀出大樹為人們效勞的驕傲心情，讀出大樹想法的轉(zhuǎn)變。 抓住大樹想法的轉(zhuǎn)變“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那肯定會很好?！焙驮~語“費勁”指導(dǎo)朗讀：讀出大樹的疲憊，讀出大樹想法的轉(zhuǎn)變。（板書：手推車停下來） “吱吱嘎嘎”“吱呀”這兩個詞也是模擬聲音的詞語，你也來仿寫幾個這樣的詞語。（滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳） 5、談話過渡：大樹“坐著休息一會兒”的愿望實現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？ （三）學習課文第910自然段，了解種子的第三個幻想。 1、學生輕聲讀課文第910自然段，思索：大樹“坐著休息一會兒”的愿望實現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新

21、的想法？ 2、小組學生自由溝通，教師巡察，相機參加小組溝通。 3、小組派代表參加全班溝通，教師評議并小結(jié)。 （1）課件出示： 過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。 大樹“坐著休息一會兒”的愿望實現(xiàn)了，它又變成了一把椅子。 （2）課件出示： 椅子一放又是好多年?！拔艺媸抢狭恕！币巫酉?。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那肯定會很好?！?引導(dǎo)學生抓住大樹的想法“我真的老了”，以及想法的轉(zhuǎn)變“要是我能躺下，那肯定會很好?！敝笇?dǎo)朗讀：讀出大樹的疲憊，讀出大樹想法的轉(zhuǎn)變。 4、談話過渡：大樹“要是我能躺下”的愿望實現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？ （四）學習

22、課文第1112自然段，了解種子的第四個幻想。 1、課文通過對大樹的心理描寫，讓我們又一次了解到它想法的轉(zhuǎn)變，以及想法轉(zhuǎn)變的緣由。 課件出示：椅子一放又是好多年?！拔艺媸抢狭??！币巫酉?。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那肯定很舒適?！敝该鄠€學生朗讀。 2、引導(dǎo)學生輕聲讀課文第1112自然段，思索：大樹“要是我能躺下”的愿望實現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？（板書：椅子躺下來） 2、小組學生自由溝通，教師巡察，相機參加小組溝通。 3、小組派代表參加全班溝通，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)： （1）大樹“要是我能躺下”的愿望實現(xiàn)了。（他把坐上去會吱呀搖擺的椅子拆了，鋸成小木片，拼成漂亮的木地板

23、，鋪在了陽臺上。）（板書：木地板） （2）課件出示： 木地板滿足地伸展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒適極了。它覺得自己又變成了一棵樹。 種子一步步實現(xiàn)了自己的幻想，得到了精神上的充盈，心理上的滿意。 指導(dǎo)朗讀：讀出大樹為自己能夠連續(xù)為人們效勞的驕傲心情。 它覺得自己又變成了一棵樹。 四、再讀課文，體會感悟。 （一）透過心情，體會感悟。 1、通過學習我們了解到從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了“種子被泥土包裹鉆出地面長成高大的”樹砍倒做成手推車拆了做成椅子成為漂亮的木地板”這樣一段不平凡的歷程。請你們用自己喜愛的方式自由讀課文，在文中畫出與大樹走過的歷程有關(guān)的句子。 2、小組

24、學生各自讀課文，然后爭論溝通。 3、溝通課文描寫大樹經(jīng)受的歷程的有關(guān)句子。 4有感情地朗讀課文，思索在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？（舒適） 5、默讀課文，把課文中含有“舒適”這個詞語的句子劃出來。 （1）學生自由讀課文，邊讀邊畫。 （2）全班溝通，引導(dǎo)學生通過各種形式讀，體會感悟大樹變化中的歡樂。 （3）教師小結(jié)：把一顆種子到樹、手推車、椅子、木地板的變化生動好玩的呈現(xiàn)在讀者面前，即奇妙又好玩，寫出了種子追趕幻想的歷程。可文字背后卻是種子那顆無私奉獻，不甘平凡的奉獻精神。 6、課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？（成長歡樂，效勞他人也歡樂。） （二）比照學習，感悟體會。 1、我們學過去年的樹，這

25、篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)受，今日學的這篇課文和去年的樹有什么一樣和不同呢？ 2、學生自由朗讀去年的樹，小組爭論這篇課文和去年的樹有什么一樣和不同。 3、全班溝通，師引導(dǎo)體會。 4、教師小結(jié)： 一樣：兩篇童話故事都具有故事情節(jié)奇妙曲折、引人入勝，人物性格突出，布滿著童真童趣和抱負化的真善美。都采納反復(fù)構(gòu)造的語言描寫。 不同點：寫作思路不同：去年的樹以鳥兒的三次對話推動故事情節(jié)的進展；那肯定很舒適以種子實現(xiàn)自己幻想的歷程為線索推動故事的進展。表現(xiàn)手法不同：去年的樹以人物對話為主，那肯定很舒適側(cè)重人物心理活動的描寫。主題思想不同：去年的樹表達的主題是珍愛友情，信守諾言，情感基調(diào)比擬傷感、那肯定很舒適表

26、達的主題是種子通過自己的努力實現(xiàn)幻想實現(xiàn)了人生的價值，是陽光的積極向上的。 （三）有感情地朗讀兩篇課文。 設(shè)計意圖：提高比擬閱讀和歸納兩篇文章的一樣點和不同點，提高了學生總結(jié)和鑒別文章的力量。 五、課文主旨。 1、課件出示：課文蘊含了什么道理？ 2、全班溝通。 3、教師小結(jié)：這篇課文記敘一顆種子為了實現(xiàn)心中的幻想先后變成一棵樹、一輛手推車、一把椅子最終變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷尋找心中的幻想，實現(xiàn)自己的人生價值。 七、課堂小結(jié)： 1、課件出示：這篇課文讓我們了解了一粒種子為了實現(xiàn)心中的幻想，從一粒種子變成陽臺上的木地板的經(jīng)受。教育了我們要學習大樹的犧牲自我的精神，做到外表美，心靈更美，把便

27、利奉獻給大家的無私品行。 2、教師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹，它為了效勞別人，犧牲的卻是自己。盼望我們每位小朋友也能像大樹一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)肀憷?，帶來歡快。為此，教師把一段名人名言送給大家。 假如你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美妙的東西鮮花、思想以及對你的特別美妙的回憶，那你的生活將會輕松而開心。那時你就會感到全部的人都需要你，這種感覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知道，給永久比拿開心。高爾基 八、主題延長： 1、學習了這篇課文后，大家肯定有許多話想對種子或大樹說吧。請大家相互說一說，把你心里的話說出來。 預(yù)設(shè)一：要學習種子的精神，不斷

28、進步，不停奉獻。 預(yù)設(shè)二：學習大樹精神，把自己的一切奉獻給人類。 2、讀了課文你的頭腦中肯定出現(xiàn)出一幅幅精彩的畫面，為大樹制作一本連環(huán)畫冊吧?。ㄕn件出示范例。） 九、推舉閱讀： 本課推舉閱讀誰偷走了小鳥的幻想我有友情要出租 （一）閱讀誰偷走了小鳥的幻想思索： 春天到了，小鳥看到了什么？ （二）閱讀我有友情要出租思索： 大猩猩和咪咪在一起玩什么？一開頭大猩猩總輸?shù)木売墒鞘裁矗?十、當堂檢測 九、課后作業(yè)（選做） 推舉閱讀誰偷走了小鳥的幻想我有友情要出租，完成相關(guān)練習。 課后反思 勝利之處：課文中“很好”二字貫穿于種子鉆出泥土，成長為一棵大樹，大樹被砍倒后被人們做成手推車，做成椅子，鋪成木地板的全

29、過程。因此，教學中抓住含有舒適的詞語的句子反復(fù)讀、感悟、體會。努力讓學生在充分朗讀的根底上進入主動探究學問的過程，使學生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地參加到學習活動中，有效地提高學生承受學問和綜合運用學問的力量。同時引導(dǎo)學生通過讀書體會到大樹這種無論在怎樣的環(huán)境里歡樂的心態(tài)。 缺乏之處：教學中教師講解較多，在今后的教學中應(yīng)當充分信任學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的時候進展適當?shù)攸c撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學生把握學習的方法，表達學生的主體地位。 那肯定會很好教案4 教學目標 1會認7個生字。 2默讀課文，了解這粒種子走過了一段怎樣的生命歷程。 3能發(fā)覺這課文和去年的樹有什么一樣

30、和不同。 4感悟種子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉獻、尋找幻想的品質(zhì)。 重點 1會認7個生字。 2讀課文，了解這粒種子走過了一段怎樣的生命歷程，感悟童話形象。 難點通過比擬，能發(fā)覺與去年的樹有什么一樣和不同。 課前預(yù)備教師： 多媒體課件。 學生：積存本，預(yù)習課文。 課時安排 1課時 教學過程 一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課 師：同學們，還記得去年的樹嗎？我記得同學們當時說到是人類對自然的破壞，對樹的砍伐，才讓鳥兒找不到它的朋友了。但今日，我們接著學習的這童話將會顛覆大家的思維和看法，一起來學習吧。 二、默讀課文，熟悉生字 1默讀課文，圈誕生字。 2同桌互認生字。 3全班溝通識字。 三、再讀課文，整體感知

31、1播放課文錄音。 2學生自讀課文，把含有短語“那肯定會很好”的句子畫出來溝通。 4說一說這粒種子走過了一段怎樣的歷程。 四、品讀“那肯定會很好”溝通 教師：無論在什么時候，都要有一顆甘于奉獻的心，能做什么就做什么。有幻想，有行動，這不就是我們該有的生活狀態(tài)嗎？ 五、回憶比擬，求同存異 師：想一想，這童話和去年的樹有什么一樣和不同？ 那肯定會很好教案5 設(shè)計說明課文是一童話故事，敘述了木頭的各種變化，蘊含了為他人和社會做出奉獻，人生才有意義的道理。在教學設(shè)計中我注意引導(dǎo)學生通過對重點詞句的理解課文內(nèi)容，理清一粒種子經(jīng)過的歷程，再通過朗讀體會文章的道理，降低了學生學習的難度，激發(fā)了學生學習的興趣。

32、 學前預(yù)備 1.制作多媒體課件。（教師） 2.預(yù)習生字，制作生字卡片。（學生） 課時安排 1課時 教學過程 學習目標 1.熟悉7個生字，正確流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，體會課文蘊含的道理。 學習重點 理解課文內(nèi)容，體會課文蘊含的道理。 一、話激趣，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘） 1.課件展現(xiàn)“舒適”，請問同學們有感覺舒適的時候嗎？那都是在什么時候？ 2.板書課題。 1.同學們相互溝通自己感到舒適的時候。 2.理解“舒適”的含義。 3.齊讀課題。 1.說說你對“舒適”一詞的理解。 _ _ 二、初讀課文，整體感知（用時：10分鐘） 1.教師巡察，指導(dǎo)學生自由讀課文。要求學生讀準字音，讀通

33、句子。 2.讀完課文后，想一想種子經(jīng)過了哪些歷程。 1.學生自讀課文，畫出文中的生字新詞。 2.爭論文中的種子經(jīng)過了哪些歷程。 2.給以下生字選擇正確的讀音。 努力（nl） 莖葉（jnjn） 拆掉（chich） 三、再讀課文，理解內(nèi)容(用時：20分鐘） 1.指導(dǎo)學生再讀課文，在文中畫出含有“舒適”這個詞語的句子。 2.指導(dǎo)朗讀，體會情感。 3.再讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？ 1.學生邊讀課文，邊畫出文中含有“舒適”這個詞的句子。 2.師生溝通畫出的語句。 3.學生有感情朗讀句子并體會情感。 4.學生爭論溝通種子經(jīng)過的歷程。3.抄寫文中含有“舒適”一詞的句

34、子。 _ _ 四、拓展（用時：5分鐘） 1.學了課文，你懂得了什么道理？ 2.比擬一下，這課文和去年的樹有什么一樣和不同之處。 3.師生爭論溝通懂得的道理。 4.學了課文，你懂得了什么道理？ _ _ 板書設(shè)計 教學反思 設(shè)計本課時，我從“舒適”入手，讓學生談自己感覺舒適的時刻，理解“舒適”的含義。接著又指導(dǎo)學生讀課文，畫出文中含有“舒適”的句子，理清一粒種子經(jīng)過的歷程，從而更深層地理解“舒適”的含義，體會文章蘊含的道理。在整個課堂教學中，學生的學習興趣很深厚，學得輕松、開心，效果比擬好。 那肯定會很好教案6 教學目標： 1、會認“縮、努”等8個生字。 2、能依據(jù)要求獨立閱讀課文，了解這粒種子最

35、終成為陽臺上的木地板的生命歷程。 3、能依據(jù)文段構(gòu)造，嘗試用自己的話說說這粒種子的生命歷程。 4、體會種子坦然、樂觀的人生態(tài)度，感受生活的美妙。 教學重點： 能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程，并能依據(jù)文段構(gòu)造，用自己的話說說這段生命歷程。 教學難點： 體會種子坦然、樂觀的生活態(tài)度，感受生活的美妙。 教學方法： 創(chuàng)境激趣法，談話法。 學習方法： 想象體驗，溝通探究。 教學預(yù)備： 多媒體課件 教學時間： 1課時 教學過程： 一、課前談話 1、播放音樂童話鎮(zhèn)。 2、出示童話故事的圖片，聊童話中的人物，最吸引人的情節(jié)，故事的結(jié)果。 二、導(dǎo)入 1、今日我們來學習一篇童話故事，板書課題。 2、結(jié)合我們

36、剛聊到的童話故事，用”那肯定會很好”練習說話。 （1）灰姑娘想：要是，那肯定會很好。 （2）丑小鴨想：要是，那肯定會很好。 （3）賣火柴的小女孩想：要是，那肯定會很好。 3、文中的仆人公是誰，他也有自己的愿望，對愿望他肯定滿懷？帶著這樣的感覺讀課題。 三、學習閱讀提示，明確學習內(nèi)容。 1、抽生讀閱讀提示。 2、明確本節(jié)課學習內(nèi)容。 四、初讀課文，整體感知 1、配樂師生合作讀。 2、學習字詞。 （1）出示圖片學習“莖”字，莖的下半局部，在哪些字里見過。 （2）用加一加的方法記“努”，出示“怒”讓學生猜字。 （3）說說自己分清“拆”和“折”的方法。 （4）學習擬聲詞“吱呀”“吱吱嘎嘎”。 （5）反

37、義詞和動作識記：推、拉 3、通過填寫這粒種子的變化過程，理解文章主要內(nèi)容。 4、用自己的話簡潔說說種子經(jīng)受的變化。 五、再讀課文，體會感悟 1、種子發(fā)生的這些變化，是由于它有美妙的愿望，找找它的愿望，用波浪線劃出來。 2、生溝通找出的句子，要求讀出對美妙愿望的期盼之情。 3、用“先再接著然后最終練說種子產(chǎn)生愿望，愿望實現(xiàn)，再產(chǎn)生愿望的過程。 4、引導(dǎo)學習第一個愿望。 （1）默讀思索：它為什么會產(chǎn)生這樣的愿望？它做了什么？結(jié)果怎樣？ （2）按“緣由愿望做法結(jié)果”引導(dǎo)學生復(fù)述課文。 （3）體會愿望實現(xiàn)后種子的心情。 5、扶學其次個愿望，引導(dǎo)學生復(fù)述。 6、自學后兩個愿望，練習復(fù)述。 7、一粒種子漸

38、漸長大，不斷實現(xiàn)自己的愿望，最終又漸漸變老，多像人的一生啊，你認為童話中哪些想象特殊奇異？你認為這是怎樣的一段歷程？ 8、同樣的童話，不同的孩子讀就能有不同的想法，太有意思了，但我們都覺得能心想事成是多么美妙??！ 六、拓展延長 1、看看這些圖片，這些小動物、植物能心想事成嗎？它會經(jīng)受一段怎樣的歷程呢？選你喜愛的一幅圖畫，來講一講。 2、木地板又想變成一棵樹，它為什么想變成一棵樹呢？那又會是怎樣美妙的歷程呢？ 板書設(shè)計： 9那肯定會很好 站跑坐躺 種子大樹手推車椅子木地板 努力生長嘩嘩嘩 那肯定會很好教案7 教學要求： 1會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒適、伸展、努力”等詞語。 2正確

39、、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，體會樹克制困難努力成長的歡樂和為人們效勞的歡樂。 教學重難點： 理解課文內(nèi)容，體會樹克制困難努力成長的歡樂和為人們效勞的歡樂。 課前預(yù)備： 1學生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。 2教師預(yù)備ppt。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、導(dǎo)入。 1出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？ 2從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)受了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什么呢？讓我們到課文中查找答案吧。 3板書課題：“那肯定會很好”。 4齊讀課題。 二、初讀課文，自學生字新詞。 1初讀課文，不熟悉的生字依據(jù)

40、注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2出示ppt，檢查生字新詞的學習狀況，多種形式讀，正音、穩(wěn)固。 3指名分自然段朗讀課文。隨時訂正消失的問題。 三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。 1用自己喜愛的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。 2小組學生各自讀課文，然后爭論溝通。 3溝通大樹經(jīng)受的歷程。 （板書：種子被泥土包裹鉆出地面長成高大的樹砍倒做成手推車拆了做成椅子成為漂亮的木地板） 4有感情地朗讀課文，思索在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？（板書：舒適） 5默讀課文，把課文中含有“舒適”這個詞語的句子劃出來。邊溝通邊出示ppt句子，各種

41、形式讀，體會感悟大樹變化中的歡樂。 6課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？（板書：成長歡樂，效勞他人也歡樂） 四、比照學習，感悟體會。 我們學過去年的樹，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)受，今日學的這篇課文和去年的樹有什么一樣和不同呢？ 1ppt出示去年的樹，學生自由朗讀。小組爭論這篇課文和去年的樹有什么一樣和不同。 2全班溝通，師引導(dǎo)體會。 3ppt出示一樣點和不同點。 五、有感情地朗讀兩篇課文。 六、課堂練習 ppt出示練習題。 七、板書 9、那肯定會很好 種子被泥土包裹 鉆出地面成長成長歡樂 長成一棵高大的樹 舒適 砍倒做成手推車 拆了做成椅子效勞他人也歡樂 成為漂亮的木地板 那肯定會很好教案8 教學目

42、標： 1、會認“縮、努”等8個生字。 2、能依據(jù)要求獨立閱讀課文，了解這粒種子最終成為陽臺上的木地板的生命歷程。 3、能依據(jù)文段構(gòu)造，嘗試用自己的話說說這粒種子的生命歷程。 4、體會種子坦然、樂觀的人生態(tài)度，感受生活的美妙。 教學重點：能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程，并能依據(jù)文段構(gòu)造，用自己的話說說這段生命歷程。 教學難點：體會種子坦然、樂觀的生活態(tài)度，感受生活的美妙。 教學方法：創(chuàng)境激趣法,談話法。 學習方法：想象體驗，溝通探究。 教學預(yù)備：多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程： 一、課前談話 1、播放音樂童話鎮(zhèn)。 2、出示童話故事的圖片，聊童話中的人物，最吸引人的情節(jié)，故事的結(jié)果。

43、 二、導(dǎo)入 1、今日我們來學習一篇童話故事，板書課題。 2、結(jié)合我們剛聊到的童話故事，用”那肯定會很好”練習說話。 (1)灰姑娘想：要是，那肯定會很好。 (2)丑小鴨想：要是，那肯定會很好。 (3)賣火柴的小女孩想：要是，那肯定會很好。 3、文中的仆人公是誰，他也有自己的愿望，對愿望他肯定滿懷?帶著這樣的感覺讀課題。 三、學習閱讀提示，明確學習內(nèi)容。 1、抽生讀閱讀提示。 2、明確本節(jié)課學習內(nèi)容。 四、初讀課文，整體感知 1、配樂師生合作讀。 2、學習字詞。 (1)出示圖片學習“莖”字，莖的下半局部，在哪些字里見過。 (2)用加一加的方法記“努”，出示“怒”讓學生猜字。 (3)說說自己分清“拆

44、”和“折”的方法。 (4)學習擬聲詞“吱呀”“吱吱嘎嘎”。 (5)反義詞和動作識記：推、拉 3、通過填寫這粒種子的變化過程，理解文章主要內(nèi)容。 4、用自己的話簡潔說說種子經(jīng)受的變化。 五、再讀課文，體會感悟 1、種子發(fā)生的這些變化，是由于它有美妙的愿望，找找它的愿望，用波浪線劃出來。 2、生溝通找出的句子，要求讀出對美妙愿望的期盼之情。 3、用“先再接著然后最終練說種子產(chǎn)生愿望，愿望實現(xiàn)，再產(chǎn)生愿望的過程。 4、引導(dǎo)學習第一個愿望。 (1)默讀思索：它為什么會產(chǎn)生這樣的愿望?它做了什么?結(jié)果怎樣? (2)按“緣由愿望做法結(jié)果”引導(dǎo)學生復(fù)述課文。 (3)體會愿望實現(xiàn)后種子的心情。 5、扶學其次個愿望，引導(dǎo)學生復(fù)述。 6、