2009年度教科研匯總可能性說課稿_第1頁
2009年度教科研匯總可能性說課稿_第2頁
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文檔簡介

1、謝一、版）第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”中的第一,它是學(xué)生已初步二、學(xué)流新的課程在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，問題情境的創(chuàng)設(shè)。嗎？”“在做這個(gè)時(shí)學(xué)習(xí)了什么知識？”孩子們異就獲勝。結(jié)束后，從的記錄結(jié)果我宣布獲勝，然別展示盒子里的乒乓球，結(jié)果是摸球的盒子里有6個(gè)（2數(shù)學(xué)步正和上差， 是1正很 的我將科學(xué)家的大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)拿出來再一次讓學(xué)生感受到了統(tǒng)計(jì)思想得到的概率，而這些數(shù)據(jù)無疑也作為了一個(gè)有力的。2決定哪組先答題。（出示的轉(zhuǎn)盤）要求每組選一種顏色，呢？認(rèn)為這個(gè)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)的公平嗎？這時(shí)孩子們爭先恐后的 9們的建議我換成了一個(gè)正方體隨機(jī)提出“正方體的各面分別寫著156出每個(gè)數(shù)的可能性都是多少又相繼解決了“指針停在這四種顏域

2、的可能性各是多少？”和“如果轉(zhuǎn)動指針 100 次，估計(jì)大有多少次指針停在紅色區(qū)域呢。競賽結(jié)束后全班學(xué)對優(yōu)勝組表示祝賀。我問“如果繼續(xù)比賽下去這組是第一名嗎？此時(shí)的孩子們都能正確的意見在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我始終用轉(zhuǎn)盤來決定哪組先答題其目的在于在整堂課中始終使學(xué)生知道概率發(fā)生的等可能性與的公平性的關(guān)系。為了使學(xué)生能，我問“孩子們，現(xiàn)在知道前面的摸球怎樣設(shè)計(jì)才公平呢？這時(shí)候的孩子們很輕松地就設(shè)計(jì)出了公平的方案最后我將這個(gè)進(jìn)行了拓展“現(xiàn)在這個(gè)盒子里有 3 個(gè)白色的乒乓球，3 個(gè)黃色的乒乓球，摸到白色的乒乓球的可能性會是多少？黃色的呢？“現(xiàn)在盒子里有 5 個(gè)白色的乒乓球、2 個(gè)黃色的乒乓球，摸到白色的乒乓球和黃色的乒乓球可能性各是多少？“如果要使盒子里出的白的乒乓球是，那么，盒子幾課。9三、法、學(xué)2：1：2可 能 性 相 同 公平境中對可能性的體驗(yàn)。綜觀全課我正是以這樣的

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