1、藝術(shù)手法類詩歌鑒賞題 藝術(shù)手法又叫表達(dá)技巧，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法就是分析作品運用了哪些藝術(shù)手法,這些藝術(shù)手法在作品中起了什么作用,表達(dá)了什么內(nèi)容情感。藝術(shù)手法古代詩歌藝術(shù)手法，包括三個方面： 修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、對比、襯托、比擬、排比、 設(shè)問、反問、互文、雙關(guān)。 表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論。其中描寫、抒情是考查的 重點。描寫：動靜結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲 色結(jié)合、白描、工筆、視角的變化、細(xì)節(jié)描寫等。抒情：分為直接抒情和間接抒情。表現(xiàn)手法：起興、象征、聯(lián)想、想象、抑揚、開門見山、卒章顯志、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、以小見大等。比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人

2、當(dāng)作物來描寫叫擬物。作用：1.促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，將事物人格化，富有情趣，生動形象。2.突出作者的情感?！八萦孪韧笛郏鄣缰蠑嗷?。” (林逋山園小梅)（這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。）借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。作用：形象突出、特點鮮明、具體生動，引人聯(lián)想?！爸瘢?應(yīng)是綠肥紅瘦?！?李清照如夢令)“談笑間、檣櫓灰飛煙滅?！?夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。作用：引起

3、豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長?！薄疤炫_一萬八千丈，對此欲倒東南傾?！?上邪，我與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！ 漢樂府上邪少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對愛情的熱烈忠貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強烈。對偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?杜甫登高)設(shè)問作用： 問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味?！皢柸碎g誰是英雄?有釃酒

4、臨江，橫槊曹公?！?元曲小令，阿魯威作)“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！薄皢柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流?！狈磸?fù)作用：1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。 2.強調(diào)主題，形成氣勢，突出情感。3.思想感情的表達(dá)更為綿密曲折 ?！爸?，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！薄按T鼠碩鼠，無食我黍。”“思悠悠，恨悠悠。恨到歸時方始休?！彪p關(guān)作用1.意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉；2.使語言含蓄、風(fēng)趣，令人回味。 “東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”互文相鄰句子中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整的意思。作用：筆墨經(jīng)濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味?！爸魅讼埋R客在船。”“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！?/p>

5、“東西植松柏，左右種梧桐?！?烘托 如秦羅敷中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌；如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。再如琵琶行中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷的心情。贈汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，在表達(dá)上增強藝術(shù)感染力。 如不了解典故往往會影響對詩的理解。用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富。 永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾 千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄

6、奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？連用五個典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 詩句開門見山， 直敘登上高臺后， “前不見古人,后不見來者”的愴涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。直接抒情間接抒情:借景抒情賦得古原草送別 白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹

7、又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。 作者借“原上草”的頑強抗?fàn)?，發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。間接抒情：托物言志 蟬 虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。想象 夢游天姥吟留別中，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。多為浪漫主義詩人所采用。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體

8、形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。作用： 1、可運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。 2、形象生動（把抽象的事理表現(xiàn)為具體可感的形象）。象征象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。龍象征皇上最高權(quán)力，鳳凰象征皇上的德行，鴛鴦是愛情的象征，喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平?！懊贰毕笳鞲邼崱⑶逍?、淡雅、素樸； “菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”； “蘭”象征名貴、孤芳、清高；“竹”象征高潔、氣節(jié)。 象征石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 本詩運用了象征的手法，借物喻人，托物言志。表面上寫石灰，實際

9、上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己以石灰為榜樣的高尚情操。象征答題模式：何種技巧+具體分析+效果或感情表達(dá)技巧類詩歌鑒賞題：(3)兩處反襯都突出了詩人出行之早及由飄泊引起的孤獨寂寞之感(步驟三)。(1)主要用了反襯手法(步驟一)。(2)天未放亮，星斗橫斜，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。 早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 駝褐：駝毛做的外衣。 闌干：橫斜貌。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果? 閨 怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手

10、法?強化練習(xí) 夜雪 白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。本詩運用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合全詩加以分析。 閨 怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法? 本詩運用了先揚后抑的手法.前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，登上翠樓去賞春景的興奮歡愉之情;后兩句則寫闖入眼簾的柳色，引起了當(dāng)年與丈夫折柳送別時的傷感。先揚后抑之間傳達(dá)出少婦因觸景而生的感傷和哀怨，突出了“閨怨”的主題。 強化練習(xí)1 夜雪 白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋１驹娺\用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合全詩加以分析。這首詩采用了側(cè)面描寫的手法。首句寫“衾枕冷

11、”，其實就是因為下雪夜冷。凍醒后抬頭看見窗外很亮，這也是因雪所致。末一句寫聽到“折竹聲”，更是寫出雪大，以至壓斷了竹枝。全詩從觸覺、視覺、聽覺多角度側(cè)面描寫，表現(xiàn)了夜雪之重，正所謂“不著一字，盡得風(fēng)流” 。強化練習(xí)2表達(dá)技巧快速判斷訓(xùn)練 卜算子送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫， 山是眉峰聚。 欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。問：本詞運用了對偶、設(shè)問、 、 的修辭方法。請簡要分析后兩種修辭方法的運用之妙。答案：首句運用比喻方法，把水比作是眼波橫流、把山比作眉峰攢聚，化無情為有情，原本無情的山水為友人的離去而動容。既寫出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)

12、了詩人對朋友的依依不舍之情。尾句擬人，表現(xiàn)作者對春的喜愛之情，也表現(xiàn)了對朋友的美好祝愿。（2006安徽卷）柳梢青送盧梅坡 劉過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。注泛菊：飲菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。作者在表達(dá)感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。答案：主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。 暮熱游荷池上 楊萬里 細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 這首詩運用了什么修辭手法來刻畫“荷”

13、的形象？并作簡要分析。答：比喻、擬人 天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容。似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。望洞庭 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。該詩后兩句在形容洞庭湖景色時運用了什么修辭手法，試加以具體分析。答：比喻“白銀盤”比喻皎皎月輝下的洞庭湖水，突出其澄澈空明；“青螺”比喻皓月銀輝之下愈顯清翠的洞庭山。這兩句詩想象豐富，比喻恰當(dāng)，色調(diào)淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。詩人筆下的秋月光華之中的洞庭山水變成了一件精妙絕倫的工藝美術(shù)珍

14、品，給人以莫大的藝術(shù)享受，表現(xiàn)出詩人高超的審美情調(diào)，體現(xiàn)了清靜閑適的情懷。 晚春 韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。此詩頗富奇趣，寥寥數(shù)筆，便給人以滿目春光的印象。其生動的效果與這首詩的藝術(shù)手法大有關(guān)系。請從這一角度作簡要賞析。答：詩人將草樹擬人化。草樹竟能“知”能“解”還能“斗”，甚至有“才思”高下之分。春將歸去，似乎所有的草樹都探得了這個消息而想要留住她，各自使出渾身招數(shù)，吐艷爭芳，一時萬紫千紅，繁花似錦。連缺色少香的楊花、榆莢也不甘寂寞，因風(fēng)起舞，化作雪飛。真是滿目春光。閱讀下面一首詩，回答后面提出的問題。移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系別情

15、。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？作者是使用何種手法來表現(xiàn)這種感情的，請結(jié)合原詩作具體分析。答：這首詩主要表達(dá)了詩人搬家辭別往日最喜愛的湖上亭時，對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。詩人主要是使用擬人手法，把柳條、藤蔓和黃鶯擬人化來表達(dá)這種依依難舍之情的。在詩人眼中，柳條、藤蔓和黃鶯都具有人的情感，對他的離去也是依依不舍。 書湖陰先生壁二首（選一） 王安石 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！咀ⅰ颗抨Y：闖進門來。闥，小門。 “兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感？答案：該

16、句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。（點明擬人具體內(nèi)容，1分）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機。（2分）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分） 青玉案宋賀鑄 凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！詞中下片“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！” 甚是為人稱道，試簡要分析詞人在這里運用的修辭手法。下片運用了比喻的修辭手法，用“一川煙草”、“滿城風(fēng)絮”、

17、“梅子黃時雨”來比喻作者的愁思。抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫，化抽象為具體，形象生動，新穎別致，富有意境，有力地抒發(fā)了詞人的無限愁思。你的玉步不肯來到橫塘，我只有目送你離去。但現(xiàn)在不知你與誰相伴，共度這花樣的美好年華？在那修著偃月橋的院子里，朱紅色的小門映著美麗的瑣窗。只有春風(fēng)才能知道你的歸處。天上飛云在空中拂過，長滿杜蘅的小洲在暮色中若隱若現(xiàn)。佳人一去而不復(fù)返，我用彩筆寫下斷腸的詩行。如果要問我的憂傷有多深多長，就像煙雨一川青草，就像隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的柳絮，梅子黃時的雨水，無邊無際。 昭君怨 鄭域 道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，

18、一般開。問：這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？答案：用對比的手法。（2分）明寫梅花不擇環(huán)境不管是“冷落竹籬茅舍”，還是“富貴正堂瓊榭”都“一般開”，（2分）暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。（2分） 金陵酒肆留別 李 白 風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。 金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。 請君試問東流水，別意與之誰短長? “請君試問東流水，別意與之誰短長?”這一句用了哪些修辭，有何作用？答案：運用了反問與對比的修辭手法。（2分）滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長。（2分）詩人以流水與愁思相比較，并以反問的形式出現(xiàn)，使人覺得新鮮，而且語義強烈，更加重了這種離情別緒。（2分） 西江月 阻風(fēng)三峰下 張孝祥 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪。 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。【注】這首詞是張孝祥由潭洲（今湖南長沙）改官離開湖南時，途經(jīng)黃陵山下，遇風(fēng)阻所作。問：簡要分析本詞上片運用的修辭手法及其作用答案：“