1、Word 四年級教學(xué)計(jì)劃語文上冊6篇 許多老師在寫好教學(xué)方案后都是可以讓自身得到成長的，教學(xué)方案對于教學(xué)來說有著非常深遠(yuǎn)的意義，下面是范文社我為您共享的四班級教學(xué)方案語文上冊6篇，感謝您的參閱。 四班級教學(xué)方案語文上冊篇1 一、班級狀況分析： 本班共有同學(xué)48人，其中男生26人，女生22人?；旧系耐瑢W(xué)有良好的語文課堂習(xí)慣，仔細(xì)聽講，樂觀發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，寵愛閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的同學(xué)特殊寵愛閱讀，書寫端正美麗，愛好愛好廣泛；但也有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)在于全面提高這部分同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二、語文教材分析 本冊教

2、材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。 教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還支配了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，

3、將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以關(guān)心了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。 每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展現(xiàn)臺”支配在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為同學(xué)溝通展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。 本冊要求熟悉200字，會寫200字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中

4、，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求熟悉的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求熟悉的字組成的詞語，略讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。 三、教材的主要特點(diǎn) （一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確 地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高同學(xué)語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學(xué)問與力量”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個維度提出

5、了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。 （二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。 四班級教學(xué)方案語文上冊篇2 一、教學(xué)指導(dǎo)思想： 以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 我們班級的同學(xué)共2個，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富有、家長

6、文化素養(yǎng)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，共性強(qiáng)。再加上一班級孩子特殊好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了肯定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了肯定的難度。 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大

7、體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 教材特點(diǎn)： （一）綜合性 教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的

8、，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)消失短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 （二）科學(xué)性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求

9、熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 （三）時(shí)代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，自己去吧體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動熬煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人

10、、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 （四）趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。 （

11、五）廣泛適用性 針對我國地域?qū)掗煛⑽幕逃M(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識字方面，實(shí)行種種方式鼓舞同學(xué)在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）漢語拼音 1學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精

12、確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 （二）識字與寫字 1喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。 3把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （三）閱讀 1喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 （四）口語交際 1學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 2能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4有表達(dá)的

13、自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 行初步的語言訓(xùn)練。 五、教學(xué)留意點(diǎn)： 1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育觀看力量與語言表達(dá)力量。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 2、識字、寫字教學(xué)中，同學(xué)要把握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)同學(xué)差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。 3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。 4、語文園地要留意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延長。 5、口語交際教學(xué)要留意互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。 六

14、、教學(xué)措施： 1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 2、在教學(xué)中，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 3、合理地支配時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。 4、多以激勵的評價(jià)方法，采納多形式的競賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。 5、引發(fā)同學(xué)多閱讀課外讀物，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，豐富同學(xué)的情感，進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力量。 6、準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。 七、學(xué)期教改討論專題： 由于一班級同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，而這冊的識

15、字量這么大。因此，我想對識字教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。 八、教學(xué)進(jìn)度支配： 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 9.3-9.9 入學(xué)教育（4） 漢語拼音a o e的教學(xué)（4） 機(jī)動1 9.10-9.16 漢語拼音iu的教學(xué)（3） 聲母b p m f d t n l的教學(xué)（3+3） 9.17-9.23 復(fù)習(xí)一（3） 聲母g k h j q x的教學(xué)（3+3） 9.24-9.30 聲母z c s zh ch h r的教學(xué)（3+3） 復(fù)習(xí)二（3） 10.1-10.7 國慶放假 10.8-10.14 韻母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教學(xué) （3+3+3） 10.15-10.21 復(fù)習(xí)三

16、（2） 韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)（3+3） 10.22-10.28 復(fù)習(xí)四（3） 識字（一）1.一去二三里（3） 2.口耳目（3） 10.29-11.4 3.在家里（3） 4.操場上（2） 語文園地一（2） 好玩的嬉戲（1） 11.5-11.11 課文1.畫（2） 2. 四季（3） 3. 小小竹排畫中游 （3） 11.12-11.18 4、哪座房子最美麗（3）5.爺爺和小樹（3） 語文園地二（2）我們的畫 11.19-11.25 6.靜夜思（2） 7.小小的船（2） 8.陽光（2） 9.影子（2） 11.26-12.2 10.比尾巴（3）語文園地三

17、（2）這樣做不好 識字（二）1.比一比（3） 12.3-12.9 2.自選商場（3） 3.菜園里（2） 4.日月明（2） 語文園地四（2） 12.10-12.16 我會拼圖 課文11.我多想去看看（3）12.雨點(diǎn)兒（3）13.平平搭積木（2） 12.17-12.23 14.自己去吧（3） 15.一次比一次進(jìn)步（3） 語文園地五（2）該怎么辦 12.24-12.30 16.小松鼠找花生（3） 17.雪地里的小畫家（3） 18.借生日（3） 12.31-1.6 19.雪孩子（3） 20.小熊住山洞（3） 語文園地六（2） 小兔運(yùn)南瓜 1.7-1.13 期末復(fù)習(xí) 21 1.14-1.20 期末復(fù)習(xí)檢

18、測學(xué)期結(jié)束工作 四班級教學(xué)方案語文上冊篇3 一.教材分析 （一）教材編排體系 本冊教科書包括“入學(xué)教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，關(guān)心學(xué)校生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識字（一）。先讓學(xué)校生仔細(xì)常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個常用字。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。識字（一）和識字（二）兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固

19、語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)4個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)校生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，要求熟悉的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的，每課要求寫的是3-4個字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中，都是前文所熟悉的字，這樣的編排就需要老師花費(fèi)肯定的時(shí)間關(guān)心學(xué)校生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫字的要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確，端正，干凈，嚴(yán)格按筆順規(guī)章寫字，把握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。 通過教學(xué)體會到，學(xué)校生認(rèn)字需要不斷鞏固，寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。 （二）教材特點(diǎn) 1綜合性 教材

20、采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在愛好、力量、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育從一開頭就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就消失了短語、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，而且培育了學(xué)校生的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文力量的整體進(jìn)展和學(xué)科的溝通與融合。 2科學(xué)性 內(nèi)容的編排都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見的，消失頻率是最高的；要求寫的

21、字，都是最常用的，最簡潔的。實(shí)行認(rèn)字分開，多認(rèn)少寫。 3時(shí)代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，富有時(shí)代的氣息。如我多想去看看表現(xiàn)了愛國的主題；自已去吧體現(xiàn)了自主熬煉的愿望；借生日、平平搭積木贊揚(yáng)了關(guān)愛他人的品行；爺爺和小樹、小熊住山洞蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境的教育因素。 4趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)愛好、培育自信。 5適用性 本冊教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，重量適當(dāng)，為老師和學(xué)

22、校生留有拓展和制造的空間。 （三）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn) 識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉300個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字?？v觀整冊教材有如下特點(diǎn)： （1）、教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。 （2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。 （3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。 （4）、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的

23、各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)校生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。 （5）、針對我國地地域?qū)掗煛⑽幕逃M(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、學(xué)校生留有拓展和制造的空間。 （四）教材的重難點(diǎn)分析 (1)、重點(diǎn): a、漢語拼音是學(xué)校生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 b、熟悉常用漢字300個,其中會寫100個漢字。 c、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 (2)、難點(diǎn): a、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此學(xué)校生把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 b、識字量的增加,是學(xué)校生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是

24、一個難點(diǎn)。 c、如何引導(dǎo)學(xué)校生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn) 4、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，熟悉300個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。喜愛閱讀，樂于與他人溝通。能用一般話樂觀參與口語交際。 （五）單元教材分析： (1）、入學(xué)教育 本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題，展現(xiàn)了開學(xué)之際校內(nèi)內(nèi)外歡快、有序的場景，通過觀看畫面，敘述圖意，學(xué)校生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡潔的禮貌用語。 其次幅圖以“我是中國人”為主題，可以關(guān)心學(xué)校生初步了解增加學(xué)校生的愛國主義情感，體會祖國小仆人公的驕傲感，培育從小樹立好好

25、學(xué)習(xí)，長大之后為祖國做貢獻(xiàn)的志向。 第三幅圖一“我是小學(xué)校生”為主題，可以關(guān)心學(xué)校生漸漸適應(yīng)小學(xué)校生活，從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小學(xué)校生的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好。 第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題，把正確的讀寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法教給學(xué)校生，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 當(dāng)然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、經(jīng)常提示。延長到今后教學(xué)的方方面面。 (2）、漢語拼音 這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境美麗的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培育觀看力量，進(jìn)展兒童語言，增加學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音，其次是識字，再次是兒歌。 1-2課學(xué)習(xí)6個單韻母及2個聲母（y

26、 ），通過觀看，先讓學(xué)校生說出相關(guān)的音節(jié)，把握發(fā)音的方法，讀準(zhǔn)四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yi wu yu 整體認(rèn)讀。 3-4課學(xué)習(xí)8個聲母，熟悉8個生字，會讀兒歌，把握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習(xí)生字，只要求熟悉，結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)愛好，加強(qiáng)記憶，可配上動作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時(shí)，可以讓學(xué)校生觀看想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，進(jìn)展語言綜合起來學(xué)習(xí)。 5-8課學(xué)習(xí)13個聲母，熟悉22個漢字，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同，但要解決好四大難

27、點(diǎn)：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣辨別；其次是平舌音和翹舌音的辨別；第三是“j q x”與“”的拼寫訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。 9-13課學(xué)習(xí)9個復(fù)韻母，9個鼻韻母，6個整體認(rèn)讀音節(jié)，熟悉40個生字，5首兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。 學(xué)拼音，要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)，依據(jù)詳細(xì)狀況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。 (3)、識字、寫字 本冊要求熟悉的字300個。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，學(xué)校生只要能把所熟悉的漢字

28、用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細(xì)地分析字形，可實(shí)行活潑好玩的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識記字形。 在教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和方法，可借助已有的學(xué)問采納“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識字，要提倡學(xué)校生在生活中識字，并留意供應(yīng)機(jī)會，讓學(xué)校生溝通課外識字的途徑與成果。 識字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程，要敬重學(xué)校生的共性差異；我們不必強(qiáng)求每個同學(xué)同時(shí)過關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過關(guān)的。 識字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求熟悉筆畫，熟悉偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱

29、表在教學(xué)用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。 （六）本冊教材的基? 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)愛好、培育自信。 （七）學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平。 （一）漢語拼音 1學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 （二）識字與寫字 1喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識

30、字的愿望。 2熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。 3把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （三）閱讀 1喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 （四）口語交際 1學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 2能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能。 （1）漢語拼音 、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母

31、，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 （2）識字與寫字 、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 、熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。 、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣 （3）閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 （4）口語交際 、學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容

32、。 、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 、有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 2、過程與方法： 在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)校生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)校生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)校生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,信任學(xué)校生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力量來自立識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂觀提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)校生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情

33、境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)校生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中,樂觀參加到學(xué)校生的溝通中去,為學(xué)校生供應(yīng)可以仿照的對象. 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 養(yǎng)學(xué)校生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學(xué)校生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)校生進(jìn)行良好的啟蒙教育。 三：教學(xué)進(jìn)度支配表 日期 次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 9.19.2 9.59.9 1周2周 1、學(xué)教育 2識字（一） 1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對韻歌 3、口語交際：我說你做4、語文園地一5、歡樂讀書吧 1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 2、熟悉生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文

34、3、熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、熟悉生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文 2、熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容。（課時(shí)數(shù)：14） 9.12-9.16 9.19-9.23 3周4周 1入學(xué)教育 2漢語拼音a o e的教學(xué)2. 漢語拼音i u v 的教學(xué) 1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe，熟悉聲調(diào)符號，正確在四線格里書寫2. 學(xué)會單韻母iuv和兩個聲母yw的讀音書寫整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲 重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀；難點(diǎn)：o的發(fā)音及aoe的其次聲，第三聲教學(xué)。yuvyw

35、及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。（課時(shí)數(shù)：16） 9.26-9.30 10.3-10.7 5周6周 1、聲母b p m f的教學(xué) 2、聲母d t n l的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母g k h的教學(xué)v 的教學(xué) 1、bpmf的認(rèn)讀及書寫3正確拼讀音節(jié) 2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀； 3、練習(xí)鞏固6個單韻母，10個聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼 重點(diǎn)： bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀，熟悉漢字； 難點(diǎn)：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點(diǎn)：dtnl的發(fā)音拼讀熟悉漢字；gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認(rèn)字；難點(diǎn)：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法 （課時(shí)數(shù)：16） 10.101

36、0.14 10.1710.21 7周8周 1聲母j q x z c s 的教學(xué) 2、聲母zh ch sh r的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母ai ei ui的教學(xué) 1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特別韻母er的認(rèn)讀，熟悉生字朗讀句子，會讀兒歌2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀熟悉漢字正確朗讀短文兒歌 1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音 2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀 （課時(shí)數(shù)：16） 10.24-10.28 10.3111.4 9周10周 1韻母ao ou iu ie ue er 的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母an en in un un ang eng

37、 ing ong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測 1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特別韻母er的認(rèn)讀，熟悉生字朗讀句子，會讀兒歌 2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀熟悉漢字正確朗讀短文兒歌 1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音 2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀（課時(shí)數(shù)：16） 11.711.11 11.1411.18 11周12周 課文（一）1、秋天2、小小的船3、江南4、四季 口語交際：我們做伴侶 語文園地四 1、熟悉生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文 2、熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

38、1、重點(diǎn)：識字寫字練習(xí)朗讀； 2、重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識字寫字 （課時(shí)數(shù)：16） 11.2111.25 11.2812.2 13周14周 識字（二）6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國旗 課文（二）5、影子6、比尾巴 熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、培育學(xué)校生初步的愛國情感（課時(shí)數(shù)：16） 12.512.9 12.1212.16 15周16周 課文（二） 7、青蛙寫詩8、雨點(diǎn)兒 口語交際：用多大的聲音 語文園地六 9、明天要遠(yuǎn)足 10、大還是小11

39、、項(xiàng)鏈 熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會觀看，學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。（課時(shí)數(shù)：16） 12.1912.23 12.2612.30 17周18周 語文園地七 12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛 口語交際：小兔運(yùn)南瓜 語文園地八 熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識字寫字 ；能從課文故事里學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。（課時(shí)數(shù)：16） 1.21.6 (初九） 19周 期

40、末復(fù)習(xí) 查漏補(bǔ)缺（課時(shí)數(shù)：16） 四班級教學(xué)方案語文上冊篇4 一、教材分析 本冊教材是在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)匯總敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 1、要求同學(xué)能夠自己想出方法來增進(jìn)對討論對象的了解。 2、要求同學(xué)提高觀看的精確 性和精確性。 3、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象

41、和概括。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。 五、同學(xué)狀況分析 同學(xué)已把握很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動特別喜愛，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究力量，動手力量。另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作力量得到大大的增加。 由于同學(xué)年齡的局限，觀看的深度、精確 度還不夠，觀看或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分同學(xué)學(xué)問面不廣，勤于動腦的

42、同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。 六、教學(xué)措施 1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法，做出正確的教學(xué)推斷，避開客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀看和試驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。 2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)，使同學(xué)更好地熟悉科學(xué)的本質(zhì)，了解掌握變量的試驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄，提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀地記錄觀看到的現(xiàn)象，對同學(xué)較長時(shí)間的觀看和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。 4

43、、急躁引導(dǎo)同學(xué)用精確 、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 七、周次及教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 我們又長大了 升旗臺在哪里 2 國旗是怎樣升起來的 3 旗桿的影子 4 影子為什么會變化 自由討論 5 校內(nèi)里有哪些動植物 觀看一棵樹 6 國慶放假 7 小動物的家 8 觀看螞蟻 9 更多的小動物 10今日的氣溫是多少 11追尋風(fēng)的腳印 是誰制造了風(fēng) 12云的觀測 13考試 四班級教學(xué)方案語文上冊篇5 生基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡要分析 本班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)學(xué)問不堅(jiān)

44、固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。 本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求（按課程標(biāo)準(zhǔn)說明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)） 1認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2會使用字典，詞典，有自立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。 3能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情

45、意的作用。 5能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐劊⒄f出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 提 高教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)備 備課方面的措施 1.同學(xué)與文本對話。同學(xué)閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 2同學(xué)與文本對話。寫是和讀者溝通，同學(xué)邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。 3同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。 上課方面