1、Word 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀8篇 時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該好好方案一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！那么教學(xué)方案要怎么寫才能突出呢？我細(xì)心為您共享了學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案優(yōu)秀8篇，盼望能夠給伴侶們的寫作帶來(lái)一些的啟發(fā)。 一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案 篇一 一、班級(jí)狀況分析 一班級(jí)的同學(xué)剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很抱負(fù)，對(duì)于他們來(lái)講，無(wú)意留意還是占優(yōu)勢(shì)，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，留意力較為集中。 漢語(yǔ)拼音方面，大部分同學(xué)入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對(duì)、o、e的讀音有肯定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確 。

2、有的只是會(huì)按挨次讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴。識(shí)字方面，同學(xué)差異很大，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊(cè)教材中全部的生字，大部分同學(xué)會(huì)認(rèn)讀一些簡(jiǎn)潔的常用字，也有及少部分同學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。 三、教材分析 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)

3、同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。 四、教學(xué)措施 1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材，增加趣味，使同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)。 （1）利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 （2）加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 （3）拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹鳎雇瑢W(xué)在愛(ài)好盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，還要與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字讀書的作用。 （4）識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字積累，進(jìn)展他們的思維力量，進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)自己想方法識(shí)記漢字，同

4、時(shí)適當(dāng)滲透一些識(shí)字學(xué)問(wèn)和方法，進(jìn)行各類的競(jìng)賽，如“識(shí)字大王”評(píng)比等。寫字教學(xué)肯定要詳細(xì)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫字練習(xí)要有彈性，對(duì)不同同學(xué)應(yīng)提出不同的要求。 （5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要敬重同學(xué)的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓舞同學(xué)讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。 （6）口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，老師應(yīng)樂(lè)觀參加同學(xué)的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 4、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。 5、努力貫徹“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的思想，“

5、以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位同學(xué)健康進(jìn)展。 6、常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)立體型教育。 學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案 篇二 一、本班同學(xué)狀況簡(jiǎn)析 一班級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，由于年齡都比較小，大多活潑好動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)校的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別因留意力不集中，根本無(wú)法正常上課。但他們都特別憧憬學(xué)校的生活，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍，信任經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，定會(huì)所進(jìn)步。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”四個(gè)部分。大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課

6、文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、教學(xué)目的、要求 （一）、政治思想方面 培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。 （二）、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面 1、漢語(yǔ)拼音 ：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

7、 2、識(shí)字與寫字：喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。熟悉常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫其中的100多個(gè)。把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀 ：喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 4、口語(yǔ)交際 ：學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 四、教學(xué)措施 1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

8、慣。 2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。 6、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、對(duì)于5、6歲剛上一班級(jí)的孩子，把握抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語(yǔ)拼音。 2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)同學(xué)簡(jiǎn)單記

9、住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。 3、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。 4、在教學(xué)中，樂(lè)觀引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)力量。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，給同學(xué)制造情境，鼓

10、舞同學(xué)大膽去說(shuō)。 人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案 篇三 一。教材分析 （一）教材編排體系 本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育” “識(shí)字” “漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，關(guān)心學(xué)校生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識(shí)字（一）。先讓學(xué)校生仔細(xì)常用的一些生字。接著是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。然后是4篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。識(shí)字（一）和識(shí)字（二）兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的

11、形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)4個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)校生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，要求熟悉的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見(jiàn)字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的，每課要求寫的是3-4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過(guò)的課文中，都是前文所熟悉的字，這樣的編排就需要老師花費(fèi)肯定的時(shí)間關(guān)心學(xué)校生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫字的要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確，端正，干凈，嚴(yán)格按筆順規(guī)章寫字，把握漢字的基本筆畫，能寫會(huì)說(shuō)。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁(yè)。 通過(guò)教學(xué)體會(huì)到，學(xué)校生認(rèn)字需要不斷鞏固，寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。 （二）教材特點(diǎn) 1綜

12、合性 教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在愛(ài)好、力量、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育從一開頭就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就消失了短語(yǔ)、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識(shí)字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，而且培育了學(xué)校生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語(yǔ)文力量的整體進(jìn)展和學(xué)科的溝通與融合。 2科學(xué)性 內(nèi)容的編排都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見(jiàn)的，消失頻率是最高的

13、；要求寫的字，都是最常用的，最簡(jiǎn)潔的。實(shí)行認(rèn)字分開，多認(rèn)少寫。 3時(shí)代性 這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，富有時(shí)代的氣息。如我多想去看看表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)的主題；自已去吧體現(xiàn)了自主熬煉的愿望；借生日、平平搭積木贊揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人的品行；爺爺和小樹、小熊住山洞蘊(yùn)含著愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育因素。 4趣味性 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中鞏固學(xué)問(wèn)，啟迪心智，培育動(dòng)手力量。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)畫”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)愛(ài)好、培育自信。 5適用性 本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，重量適當(dāng)，

14、為老師和學(xué)校生留有拓展和制造的空間。 （三）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn) 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字?？v觀整冊(cè)教材有如下特點(diǎn)： （1）、教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。 （2）、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。 （3）、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。 （4）、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教

15、材中支配的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)校生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。 （5）、針對(duì)我國(guó)地地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、學(xué)校生留有拓展和制造的空間。 （四）教材的重難點(diǎn)分析 （1）、重點(diǎn): a、漢語(yǔ)拼音是學(xué)校生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 b、熟悉常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。 c、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 （2）、難點(diǎn): a、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此學(xué)校生把握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 b、識(shí)字量的增加，是學(xué)校生“回生率”很高，因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏

16、固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 c、如何引導(dǎo)學(xué)校生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn) 4、通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，熟悉300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。喜愛(ài)閱讀，樂(lè)于與他人溝通。能用一般話樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際。 （五）單元教材分析： (1）、入學(xué)教育 本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題，展現(xiàn)了開學(xué)之際校內(nèi)內(nèi)外歡快、有序的場(chǎng)景，通過(guò)觀看畫面，敘述圖意，學(xué)校生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)。 其次幅圖以“我是中國(guó)人”為主題，可以關(guān)心學(xué)校生初步了解增加學(xué)校生的愛(ài)國(guó)主義情感，體會(huì)祖國(guó)小仆人公的驕傲感，培育從

17、小樹立好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的志向。 第三幅圖一“我是小學(xué)校生”為主題，可以關(guān)心學(xué)校生漸漸適應(yīng)小學(xué)校生活，從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小學(xué)校生的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 第四幅圖以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，把正確的讀寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法教給學(xué)校生，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 當(dāng)然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、經(jīng)常提示。延長(zhǎng)到今后教學(xué)的方方面面。 (2）、漢語(yǔ)拼音 這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音、短語(yǔ)、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境美麗的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培育觀看力量，進(jìn)展兒童語(yǔ)言，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音，其次是識(shí)字，再次是兒歌。 1-2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2

18、個(gè)聲母（Y ），通過(guò)觀看，先讓學(xué)校生說(shuō)出相關(guān)的音節(jié)，把握發(fā)音的方法，讀準(zhǔn)四聲，借助兒歌和圖形識(shí)記字形，了解yi wu yu 整體認(rèn)讀。 3-4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母，熟悉8個(gè)生字，會(huì)讀兒歌，把握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習(xí)生字，只要求熟悉，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識(shí)記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)愛(ài)好，加強(qiáng)記憶，可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)校生觀看想象，用上這些詞語(yǔ)編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識(shí)記生字，進(jìn)展語(yǔ)言綜合起來(lái)學(xué)習(xí)。 5-8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母，熟悉22個(gè)漢字，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同，但要解

19、決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣辨別；其次是平舌音和翹舌音的辨別；第三是“j q x”與“”的拼寫訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。 9-13課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，熟悉40個(gè)生字，5首兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。 學(xué)拼音，要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)，依據(jù)詳細(xì)狀況大約只有70%的同學(xué)能過(guò)好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。 （3）、識(shí)字、寫字 本冊(cè)要求熟悉的字300個(gè)。上不封頂，也要保底。新教材的識(shí)字要求有所不同，方法也有所不同。增加識(shí)字量是為了提早閱讀，學(xué)校生只要能把所

20、熟悉的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過(guò)細(xì)地分析字形，可實(shí)行活潑好玩的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識(shí)記字形。 在教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識(shí)字學(xué)問(wèn)和方法，可借助已有的學(xué)問(wèn)采納“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識(shí)字，要提倡學(xué)校生在生活中識(shí)字，并留意供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)校生溝通課外識(shí)字的途徑與成果。 識(shí)字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，識(shí)字是一個(gè)由生到熟，在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過(guò)程，要敬重學(xué)校生的共性差異；我們不必強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過(guò)關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過(guò)關(guān)的。 識(shí)字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求熟悉筆畫，熟悉偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁(yè)，漢字常

21、用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁(yè)，有少量的變動(dòng)，新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。 （六）本冊(cè)教材的基礎(chǔ) 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中鞏固學(xué)問(wèn)，啟迪心智，培育動(dòng)手力量。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)畫”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)愛(ài)好、培育自信。 （七）學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。 （一）漢語(yǔ)拼音 1學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 （二）識(shí)字與寫字 1喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字

22、，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2熟悉常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。 3把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （三）閱讀 1喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 （四）口語(yǔ)交際 1學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 2能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能。 （1）漢語(yǔ)拼音 、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)

23、23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 （2）識(shí)字與寫字 、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 、熟悉常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。 、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣 （3）閱讀 、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 （4）口語(yǔ)交際 、學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話

24、的主要內(nèi)容。 、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 、有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 2、過(guò)程與方法： 在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)校生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)校生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)校生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)校生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)自立識(shí)字，鼓舞他們用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂(lè)觀提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)校生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)

25、時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)校生的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程當(dāng)中，樂(lè)觀參加到學(xué)校生的溝通中去，為學(xué)校生供應(yīng)可以仿照的對(duì)象。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 養(yǎng)學(xué)校生喜愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培育學(xué)校生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)校生進(jìn)行良好的啟蒙教育。 三：教學(xué)進(jìn)度支配表 日期 次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 9.19.2 9.59.9 1周2周 1、學(xué)教育 2識(shí)字（一） 1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對(duì)韻歌 3、口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做4、語(yǔ)文園地一5、歡樂(lè)讀書吧 1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 2、熟悉生字，會(huì)寫要求書寫的字及正確流利

26、的朗讀課文3、熟悉生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、熟悉生字，會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文 2、熟悉生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容。（課時(shí)數(shù)：14） 9.12-9.16 9.19-9.23 3周4周 1入學(xué)教育 2漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)2. 漢語(yǔ)拼音I u v 的教學(xué) 1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe，熟悉聲調(diào)符號(hào)，正確在四線格里書寫2. 學(xué)會(huì)單韻母iuv和兩個(gè)聲母YW的讀音書寫整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲 重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀；難點(diǎn)：o的發(fā)音及aoe的其次聲，第三聲教學(xué)。

27、yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。（課時(shí)數(shù)：16） 9.26-9.30 10.3-10.7 5周6周 1、聲母b p m f的教學(xué) 2、聲母d t n l的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母g k h的教學(xué)v 的教學(xué) 1、bpmf的認(rèn)讀及書寫3正確拼讀音節(jié) 2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀； 3、練習(xí)鞏固6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼 重點(diǎn)： bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀，熟悉漢字； 難點(diǎn)：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點(diǎn)：dtnl的發(fā)音拼讀熟悉漢字；gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認(rèn)字；難點(diǎn)：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法 （課時(shí)數(shù)：16） 1

28、0.1010.14 10.1710.21 7周8周 1聲母j q x z c s 的教學(xué) 2、聲母zh ch sh r的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母ai ei ui的教學(xué) 1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特別韻母er的認(rèn)讀，熟悉生字朗讀句子，會(huì)讀兒歌2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀熟悉漢字正確朗讀短文兒歌 1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音 2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識(shí)記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀 （課時(shí)數(shù)：16） 10.24-10.28 10.3111.4 9周10周 1韻母ao ou iu ie ue er 的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母an en in un un an

29、g eng ing ong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測(cè) 1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特別韻母er的認(rèn)讀，熟悉生字朗讀句子，會(huì)讀兒歌 2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的。拼讀熟悉漢字正確朗讀短文兒歌 1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音 2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識(shí)記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀（課時(shí)數(shù)：16） 11.711.11 11.1411.18 11周12周 課文（一）1、秋天2、小小的船3、江南4、四季 口語(yǔ)交際：我們做伴侶 語(yǔ)文園地四 1、熟悉生字，會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文 2、熟悉生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了

30、解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：識(shí)字寫字練習(xí)朗讀； 2、重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識(shí)字寫字 （課時(shí)數(shù)：16） 11.2111.25 11.2812.2 13周14周 識(shí)字（二）6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國(guó)旗 課文（二）5、影子6、比尾巴 熟悉生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：熟悉生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、培育學(xué)校生初步的愛(ài)國(guó)情感（課時(shí)數(shù)：16） 12.512.9 12.1212.16 15周16周 課文（二） 7、青蛙寫詩(shī)8、雨點(diǎn)兒 口語(yǔ)交際：用多大的聲音 語(yǔ)文園地六 9、明天要遠(yuǎn)足 10、

31、大還是小11、項(xiàng)鏈 熟悉生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：熟悉生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。（課時(shí)數(shù)：16） 12.1912.23 12.2612.30 17周18周 語(yǔ)文園地七 12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛 口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜 語(yǔ)文園地八 熟悉生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識(shí)字寫字 ；能從課文故事里學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。（課時(shí)數(shù)：16） 1.21.6 (初九）

32、 19周 期末復(fù)習(xí) 查漏補(bǔ)缺（課時(shí)數(shù)：16） 人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案 篇四 一、指導(dǎo)思想 本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛(ài)好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文喜愛(ài)的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。 二、教材分析 本冊(cè)課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本支配了7個(gè)單元。每單元支配閱讀課文34篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 第一單元為“心中有祖國(guó)”

33、，支配了我們愛(ài)你啊，中國(guó)、鄭勝利和把我的心臟帶回祖國(guó)等課文。其次單元為“人間真情”，支配了負(fù)荊請(qǐng)罪、船長(zhǎng)和愛(ài)之鏈等課文。第三單元為“奮斗與生存”，支配了小草和大樹、輪椅上的霍金、生命的林子和一本男孩子必讀的書等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，支配了姥姥的剪紙、牛郎織女和安塞腰鼓等課文。第五單元為“景物聚焦”，支配了青海高原一株柳、草原和麋鹿等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，支配了給家鄉(xiāng)孩子的信、錢學(xué)森、詹天佑和鞋匠的兒子等課文。第七單元為“讀書有方”，支配了古詩(shī)兩首、學(xué)與問(wèn)、大自然的文字和養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣等課文。 本冊(cè)課本仍舊采納“識(shí)寫分流”的方法支配生字。全冊(cè)共支配生子206個(gè)，其中要求寫的為1

34、52個(gè)（排印在田字格里），要求同學(xué)只會(huì)熟悉的有54個(gè)（排在兩條綠線中生字）。所謂“只要求熟悉”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要關(guān)心同學(xué)掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。常用的多音字消失另一讀音時(shí)，在其右上角加“”。 本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅恰當(dāng)，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新奇精致，富有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地讀書，培育語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求同學(xué)用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書寫的范

35、字，讓同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情顏色，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的力量。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不實(shí)行按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。 三、教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （2）連續(xù)培育樂(lè)觀發(fā)言、用心

36、傾聽的習(xí)慣。 （3）連續(xù)培育勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 （4）連續(xù)培育勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 （5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細(xì)寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。 （6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 （7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。 （8）培育堅(jiān)持寫日記和愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。 （9）培育讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。 （10）培育自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 （11）培育不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音 連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 3、識(shí)字寫字 （1）精確 認(rèn)讀20

37、6個(gè)生字。 （2）能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。 （3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。 （4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。 4、口語(yǔ)交際 （1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能敘述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 （4）能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。 （5）樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)清晰自己的意思。 5、閱讀 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有

38、感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 （2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。 （3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 （4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。 6、習(xí)作 （1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 （2）學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （3

39、）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。 （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。 四、教學(xué)方法與措施 1、連續(xù)抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一方面，培育本冊(cè)支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。 2、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”多采納新的教學(xué)理念，敏捷的教學(xué)方法，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。 3、在閱讀教學(xué)中通過(guò)多種形式，培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯

40、儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好，培育課外閱讀的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的閱讀力量，從而進(jìn)一步提高同學(xué)的習(xí)作水平。引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。 4、本冊(cè)課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè)、生字卡片、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需。 五、教學(xué)進(jìn)度支配表 學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案 篇五 一、教材分析： 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分，一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)

41、是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 漢語(yǔ)拼音。 學(xué)會(huì)漢

42、語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能精確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 2、識(shí)字與寫字。熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正 確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、 閱讀 。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、口語(yǔ)交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。 三、教學(xué)措施： 1、 關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、

43、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、 加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，工作方案一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案。 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、 仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反愧小結(jié)。 7、 敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫

44、的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)自立識(shí)字，鼓舞他們用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂(lè)觀提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把

45、字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。 一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案 篇六 同學(xué)狀況分析： 經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深化接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)很多的不便，但也是因此使我們班級(jí)布滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺(jué)得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛(ài)看課外書了，在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但挨次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期方案如下： 1、識(shí)

46、字寫字教學(xué) 本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。 在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)同學(xué)間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。 正由于識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又實(shí)行切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材特別重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的56個(gè)字都是本課中

47、消失的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使同學(xué)不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓同學(xué)動(dòng)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。 識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)識(shí)字方法，培育識(shí)字愛(ài)好和識(shí)字力量，會(huì)寫字，寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可，同學(xué)有愛(ài)好可以背下來(lái)，千萬(wàn)不要講。 2、閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給同學(xué)的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過(guò)程中，同學(xué)自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)

48、枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1。范讀或配樂(lè)讀激趣；2。指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡(jiǎn)單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡(jiǎn)單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀；4。指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛(ài)、贊揚(yáng)、感動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。 在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要敬重并鼓舞同學(xué)說(shuō)出個(gè)人

49、的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題之外，要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，自立思索問(wèn)題，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。要留給同學(xué)溝通閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有劇烈的主觀性，同學(xué)總是以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、愛(ài)好愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文。因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。同學(xué)的這種極具共性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文盼望說(shuō)明的道理。在這種狀況下，老師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的熟悉。只要沒(méi)有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制同學(xué)。針對(duì)低班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，仿照力量強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，常常讓同學(xué)充分“動(dòng)”起來(lái)，仿照文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的精確 把握。實(shí)際上這對(duì)

50、老師理解課文提出了更高的要求。老師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說(shuō)明部分強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)一起對(duì)課文進(jìn)行共性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬老師的思維和想象空間，讓老師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。提倡老師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。 3、語(yǔ)文園地的教學(xué) “我的發(fā)覺(jué)”名稱已經(jīng)顯示出鼓舞同學(xué)自己思索、自己發(fā)覺(jué)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)覺(jué)，并樂(lè)于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺(jué)。老師還要鼓舞同學(xué)把這里發(fā)覺(jué)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。 “日積月累”鼓舞同學(xué)積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。老師可以制造多種形式，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)積累詞句。有些老師制造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好方法。 “口語(yǔ)交際”教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近同學(xué)生活，從而使同學(xué)有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互溝通、提高口語(yǔ)交際力量的目的。 口語(yǔ)交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓同學(xué)在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參加。只有這樣，同學(xué)的共性與制造思維力量才能得到充分的進(jìn)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。在口語(yǔ)交際教