1、Word 小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃優(yōu)秀7篇 光陰快速，一刺眼就過去了，信任大家對即將到來的工作生活滿心期盼吧！是時候?qū)懸环菥唧w的方案了。那么你真正懂得怎么制定方案嗎？我為您細(xì)心整理了學(xué)校四班級科學(xué)下冊教學(xué)方案優(yōu)秀7篇，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到伴侶們。 四班級下冊科學(xué)教案 篇一 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。它們能夠關(guān)心植物滿意自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。 過程與方法： 1、解剖油菜花并觀看油菜花的各部分的特征； 2、觀看一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。

2、情感、態(tài)度、價值觀： 獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的深厚愛好。 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀看油菜花的各部分特征。 【教學(xué)難點】 花到形成果實的變化過程。 【教學(xué)預(yù)備】 演示：油菜花變化過程的圖片，課件。 分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀看記錄表。 【教學(xué)過程】 一、引入 單元概述：從今日開頭，我們進(jìn)入特別好玩的新的生命單元。本單元共有7課，我們要一起來討論植物和動物是怎樣繁殖后代的。請一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語：“春天” 出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平常仔細(xì)地觀看過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了 二、探究過程 1、觀看

3、一棵油菜。 （1）請同學(xué)們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。 （2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種子。這樣的植物叫綠色開花植物板書，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。 （3）請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。 2、觀看一朵油菜花。 （1）觀看： 從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀看一朵油菜花。 在小組里描述所觀看到的這朵油菜花。 留意萼、瓣、蕊的讀音。 （2）解剖： 學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。 示范：鑷子的使用和解剖的挨次； 解剖的油菜花。 將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀看記錄表上。 觀看解剖后的油菜花的各個部分。 填寫“油菜花的觀看記錄表”。

4、（3）溝通。 （4）小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花有四片花瓣。 3、觀看一棵油菜的花。 （1）一棵油菜上的花是同時開放的嗎？ （2）數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？ （3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？ （4）觀看一個花蕾；推想這個花蕾將來的變化。 畫油菜花變成油菜莢的變化挨次圖。 三、小結(jié) 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。 四、布置課外活動作業(yè)： 采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。 五、板書設(shè)計 油菜花開了 根、莖、葉、花、果實、種子 花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 四班級下冊科學(xué)教案 篇二 授課時間

5、： 累計1課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 1、知道電從能夠持續(xù)供應(yīng)電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。 2、知道可以在電路中安裝開關(guān)來掌握電路的通與斷。 科學(xué)探究目標(biāo) 1、觀看電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。 2、能將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。 3、會用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1、進(jìn)一步培育探究電路的愛好。 2、增加分析和解決問題的自信念。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 1、知道科技在不斷的需求中創(chuàng)新和進(jìn)展。 2、體驗電池盒、燈座等的創(chuàng)造給人類帶來的便利。 教學(xué)重難點 重點：將電池盒

6、、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來，并能用開關(guān)掌握電路的通與斷。 難點：用簡易符號畫出簡易電路圖。 教學(xué)預(yù)備 為同學(xué)預(yù)備:燈座、電池盒、干電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、同學(xué)活動手冊。 老師預(yù)備:同學(xué)試驗材料1套、小電風(fēng)扇或小電動機(jī)、教學(xué)課件。 聚焦 1、回顧：上一節(jié)課我們是怎樣點亮小燈泡的？（預(yù)設(shè)：電池正、負(fù)極通過導(dǎo)線分別與小燈泡的兩個連接點相連。）小燈泡和電池的連接點在哪里？（預(yù)設(shè)：小燈泡的兩個連接點分別在小燈泡頂端和燈口，電池的連接點分別在正、負(fù)極。）電流是如何通過小燈泡的？（預(yù)設(shè)：電從電池的正極流出，通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個連接點，再經(jīng)過與連接點相連的金屬架流到燈絲，并從另一個金屬架流

7、到另一個連接點，最終通過連接點回到電池的負(fù)極。） 2、活動：通過上次課的學(xué)習(xí)，我們可以進(jìn)一步思索電路是由什么組成的。你們能組裝一個電路嗎？（教學(xué)提示：給每組分發(fā)一節(jié)干電池、兩根導(dǎo)線和一個小燈泡，比一比哪個小組能最快把小燈泡點亮。） 3、揭題：大家都完成得很快速。這種由電池、導(dǎo)線以及小燈泡組成的電路稱為簡易電路，這節(jié)課我們就來熟悉簡易電路。（板書：簡易電路） 【設(shè)計意圖】通過問答的形式關(guān)心同學(xué)回顧上一課獲得的學(xué)問，共享點亮小燈泡獲得的閱歷；然后通過快速點亮小燈泡的活動，關(guān)心同學(xué)從理論走向?qū)嵺`、從獵取學(xué)問走向遷移應(yīng)用以及投入后面的科學(xué)實踐活動。 探究與研討 探究一：組裝一個電路 1、過渡：我們這樣

8、用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了，是不是很不便利呢？（預(yù)設(shè)：是的。）請大家觀看教室里的燈或回憶家里裝的燈，有什么方法讓我們更便利地操作呢？（預(yù)設(shè)：可以用膠帶之類的東西把導(dǎo)線和小燈泡的連接點固定。） 2、提問：（教學(xué)提示：逐個出示電池盒和燈座，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看。）這兩個工具分別是電池盒和燈座，大家猜猜它們是干什么用的？(預(yù)設(shè)：固定電池和小燈泡。）它們的結(jié)構(gòu)有什么特點？（預(yù)設(shè)：電池盒中間有一個大凹槽，兩端分別裝有銅片，并連接著外面兩個接頭的彈簧夾；燈座中間有一個螺旋狀的螺口，旁邊是兩個接線頭，分別連接有一個彈簧夾。） 3、演示：請同學(xué)上臺演示電池盒和燈座的安裝方法，確保每一名同學(xué)都學(xué)會使

9、用電池盒和燈座。 4、布置任務(wù)：請大家利用電池盒和燈座組裝一個簡易電路。（教學(xué)提示：出示組裝簡易電路的步驟。） 【設(shè)計意圖】通過觀看電池盒和燈座的結(jié)構(gòu)，思索這些構(gòu)造的用途，并邀請同學(xué)演示安裝方法，讓同學(xué)理解這兩個工具可以關(guān)心我們更好地完成電路組裝。我 再通過組裝活動強(qiáng)化同學(xué)對電路的各部分要相互連接、形成完整通路的熟悉。 探究二：在電路中安裝開關(guān) 1、過渡：現(xiàn)在，不用我們用手按著，小燈泡也能始終發(fā)光了。 2、提問：假如現(xiàn)在想讓小燈泡熄滅，我們該怎么做？（預(yù)設(shè)：把導(dǎo)線從彈簧夾上拆下來；將電池拆下來。） 3、追問：這樣是不是也很麻煩？有什么便利掌握小燈泡亮與滅的好方法嗎？（預(yù)設(shè)：在電路中加一個開關(guān)。

10、） 4活動：出示開關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)觀看開關(guān)的結(jié)構(gòu)，分析其特點，并爭論開關(guān)是怎樣掌握電路中電流的通與斷的。（預(yù)設(shè)：開關(guān)中間是一個一端帶塑料按鈕的金屬簧片，不帶按鈕的一端連接在彈簧夾上。有按鈕的一端抬起，下方對準(zhǔn)另一個彈簧夾的接頭。用手按住塑料按鈕，電路接通；松手后金屬簧片彈起，電路斷開。） 5、布置任務(wù)：接下來，請大家嘗試著把開關(guān)連接在電路中，并使用開關(guān)來掌握電路的通與斷。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)同學(xué)觀看開關(guān)的結(jié)構(gòu)，思索開關(guān)的用法，然后嘗試把開關(guān)連接到電路中，并使用開關(guān)掌握小燈泡的亮與滅，進(jìn)一步加深同學(xué)對電路概念的理解，同時感受開關(guān)具有掌握電路的作用。 探究三：畫電路連接圖 1、過渡：我們已經(jīng)能用導(dǎo)線、電

11、池、小燈泡和開關(guān)組成一個電路了，假如要把我們的連接方法都記錄下來，我們可以怎么畫？（教學(xué)提示：出示教材P28電路實物圖。） 2、講解：假如我們在試驗記錄時都畫實物圖，會比較費時間。因此，我們可以用簡潔的、特定的符號來表示電器元件，將實物電路畫成簡易電路圖。通常，我們用代表小燈泡，代表電池，代表開關(guān)，再用畫線來代替導(dǎo)線，將它們連接起來，最終用小圓點標(biāo)出連接點。 3、活動：指導(dǎo)同學(xué)在同學(xué)活動手冊上畫出簡易電路圖。 【設(shè)計意圖】通過熟悉常用的電器元件代表符號，引導(dǎo)同學(xué)用符號繪制簡易電路圖，記錄自己的連接方法。指導(dǎo)同學(xué)用箭頭標(biāo)出電流的路徑，為同學(xué)今后組建和連接更加簡單的電路打好基礎(chǔ)。 拓展與小結(jié) 1、

12、小結(jié)：在電路中，電是持續(xù)流淌的，電流淌的路徑是從電池的正極動身，經(jīng)過導(dǎo)線和用電器，再流回電池的負(fù)極。開關(guān)能掌握電路中電流的通與斷。 2、提問：我們已經(jīng)發(fā)覺電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？(預(yù)設(shè)：用電器、電源、開關(guān)和導(dǎo)線。） 3、追問：假如我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機(jī)，會有什么現(xiàn)象？(預(yù)設(shè)：小風(fēng)扇或小電動機(jī)會轉(zhuǎn)動。） 4、拓展：出示小風(fēng)扇或小電動機(jī)，連接到電路中讓同學(xué)觀看。 【設(shè)計意圖】將用電器拓展到小風(fēng)扇或小電動機(jī)，拓展同學(xué)對電路的熟悉，提升同學(xué)連接電路的力量。 教學(xué)反思 在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對于如何點亮小燈泡，同學(xué)已獲得了肯定的閱歷。本節(jié)課的教學(xué)主要是讓同學(xué)學(xué)會使用新的

13、裝置燈座和電池盒，并用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些電器元件組裝電路的過程中，同學(xué)將獲得更多組裝電路的閱歷。依據(jù)這樣的理念，本課首先讓同學(xué)點亮小燈泡，再通過爭論引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺，只用一根導(dǎo)線和電池點亮小燈泡很不便利，順勢引入電池盒和燈座。接著讓同學(xué)利用電池盒和燈座連接一個能點亮小燈泡的電路，使同學(xué)把握電池盒和燈座的安裝方法。再引入開關(guān)，使同學(xué)發(fā)覺開關(guān)能掌握電路中電流的通與斷。最終學(xué)習(xí)繪制簡易電路圖，加深同學(xué)對電路概念的理解。 課后作業(yè) 見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分對應(yīng)課時訓(xùn)練P22其次題。 推斷題。 1、連接電路時，小燈泡的兩個連接點與燈座的兩個連接點要相接觸。（ ） 2、開關(guān)的連接點

14、只有一個，在開關(guān)的一端。（ ） 3、一個完整的電路不能缺少開關(guān)，否則小燈泡不能被點亮。（ ） 4、在電路中，電是持續(xù)流淌的，從電池的負(fù)極流出，回到正極。（ ） 四班級下冊科學(xué)教案 篇三 一、學(xué)情分析 四（1）和四（4）兩個班級共有同學(xué)102人，他們喜愛科學(xué)，愛動腦、愛動手，整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對試驗感愛好，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)， 已具備肯定的觀看力量，探究力量有了很大的提高，他們對四周世界有著劇烈的奇怪 心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。但是他們設(shè)法自主去獵取學(xué)問和自主探究

15、力量不強(qiáng)，科學(xué)探究力量和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。 二、教材分析 本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，削減了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）我們的身體；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）溶解；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）聲音；地球與空間（地球和天空的變化）天氣。調(diào)

16、整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。 每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。依據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，關(guān)心同學(xué)梳理概念、澄清觀點。本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠自己想出方法增進(jìn)對討論對象的了解。 2、提高觀看的精確 性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。 3、關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。 4、培育同學(xué)敬重客

17、觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。 四、教學(xué)重點： 重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 五、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。 2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運用多種評價手段，以激勵同學(xué)的探

18、究愛好。 3、 鼓舞同學(xué)大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。教育同學(xué)在著手解決問題前先思索行動方案，給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證。 4、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；尤其要組織好每一個觀看熟悉活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。 5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)。 四班級下冊科學(xué)教案 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看多種植物的根和莖，了解它們的作用。 2、能完成植物根和莖的試驗，并做出自己的解釋 教學(xué)重點： 知道植物根和莖的作用是什么。 教學(xué)難點： 怎樣用試驗去證明植物根和莖的

19、作用。 教學(xué)預(yù)備： 師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特殊是根部分完好的小植物、一個能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個滴管。 生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個紙杯。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？” 二、探究內(nèi)容： 1、引導(dǎo)同學(xué)做出解釋。根從土壤里汲取水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。 2、了解常見的植物都有根和莖。 3、想方法用試驗證明根具有汲取水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。 （1）引導(dǎo)同學(xué)提出種種方法。 （2）選擇和教材上的試驗相近

20、的方法，進(jìn)行詳細(xì)討論。？選擇什么樣的植物做試驗？ 用什么容器裝水簡單看到試驗現(xiàn)象？ 怎樣知道容器內(nèi)的水是不是削減了？ 怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？ （3）設(shè)計試驗證明 根部汲取的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時，可提問： 有什么簡便方法能夠關(guān)心我們看到植物的莖的確具有運輸水分的作用？ 平常我們看到植物缺水葉子會變蔫，依據(jù)這一點我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？ 四班級下冊科學(xué)教案 篇五 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)通過親歷活動，能夠用多種方法、多種感官，從多種角度對土壤進(jìn)行觀看，從而熟悉土壤的一些特性。 2、通過同學(xué)的參加活動讓同學(xué)形成會進(jìn)行一般科學(xué)探究的技能。 3、增加同學(xué)記錄以及溝通、合作的力

21、量。 4、通過本次活動，適時對同學(xué)進(jìn)行珍愛生命與環(huán)保教育。 教學(xué)重點： 能夠用多種方法、多種感官、從多種角度對土壤進(jìn)行觀看。 教學(xué)難點： 收集到證據(jù)以后得出結(jié)論。 教學(xué)預(yù)備： 同學(xué)課前挖土壤； 分組材料： 一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆蟲盒、一只方形盤、一張報紙、一張記錄表、一個放大鏡 教學(xué)過程： 一、提出問題 1、敘述：課前，我們分小組到幾個地方去挖了土壤（板書：土壤），下面就請小伴侶來說一說你挖到的土壤是什么樣子的。 2、同學(xué)匯報。 3、敘述：看來，大家對土壤了解得還真不少?。±蠋熯@兒也有一位小伴侶，她去討論了土壤以后，還寫了一首小詩呢！小伴侶，你們想聽嗎？好，那就送給大家吧！ 4、同學(xué)觀賞

22、小詩： 土壤是位宏大的母親， 她是孩子有的很小，很小， 有的卻很大，很大； 從小花小草到千年古樹 從黑色螞蟻到白象、紅馬 世界上億萬個生命， 在他暖和的懷抱里長大！ 5、師解“土”字。“土”字這里有兩橫，這表示土壤是一層一層的，植物把根這樣深深地扎進(jìn)肥沃的表層土里，汲取里面的養(yǎng)分。 二、猜想假設(shè) 1、同學(xué)猜想我們挖來的土壤里有什么。 2、觀看：我們可以親自動手來觀看觀看土壤，觀看是我們常用的一種觀看事物的好方法呀！ 三、制定方案 提問：小伴侶，你們預(yù)備用哪些方法來觀看呢？小組商議 一下。制定出一個合理的方案來證明你的猜想。 四、實施方案 A、觀看的時候要認(rèn)真，如發(fā)覺有活的東西，請當(dāng)心地放入昆蟲

23、盒內(nèi)，由于它們都是有生命的，其它東西可以放在方形盤里。 B、大家肯定要分工合作，并作好記錄！每一小組要把你們從土壤發(fā)覺的屬于同一類的物體名字寫在同一個方框里。 、同學(xué)觀看土壤。 五、展現(xiàn)溝通 、請一組派一個代表來溝通。（在同學(xué)開頭溝通前，提示同學(xué)要仔細(xì)聽別人的發(fā)言，要學(xué)會敬重別人。對于第一個上來溝通的同學(xué)要準(zhǔn)時表揚。）把同學(xué)帶上來的記錄表進(jìn)行實物投影。 同學(xué)匯報結(jié)束后問:你們?yōu)槭裁匆堰@些物體放在同一個方框里呢？（板書:植物） 這些物體為什么又要放在同一個方框里呢？（板書:動物） 這些物體又是屬于哪一類的？（板書:動、植物遺留物） 還有這些呢？（板書：雜物） 、還有哪一組也要來向大家介紹你們的

24、發(fā)覺呢？你們?yōu)槭裁匆堰@些物體分成這樣四塊呢？ 、請沒有匯報的小組再進(jìn)行集體溝通。 對上來溝通的同學(xué)要準(zhǔn)時地進(jìn)行表揚，這是對同學(xué)探究成果的確定。由于新的標(biāo)準(zhǔn)指出，對同學(xué)的評價時機(jī)應(yīng)全程化，老師要隨時關(guān)注同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，適時對同學(xué)作出鼓舞性，指導(dǎo)性的評價是必要的。 、敘述：大家觀看得特別投入，從土壤里發(fā)覺了這么多的東西，有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物，在這些東西中，哪些是土壤里原來就有的呢？是呀，土壤原來就是小動物們和植物們的家嘛。 、敘述：在土壤里，有原來就居住在里面的小動物和植物，還有一些外來的東西，是哪些東西呢？它們是怎么來的？所以，我們也把雜物叫做垃圾。我們拋給土

25、壤媽媽的雜物可以多一些，也可以少一些呀，假如我們給土壤媽媽的雜物太多了，會怎樣呢？ 、敘述：是呀，假如我們亂拋棄廢物的話，土壤媽媽還會生病的呢？為了使土壤媽媽的身體能夠健康，我們應(yīng)當(dāng)為她做些什么呢？ 、總結(jié)：大家說得多好啊，土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士，肯定會很興奮的，而且會越來越漂亮的，這樣，我們就能和小動物們、植物們一起在土壤媽媽暖和的懷抱里健康歡樂地生活了。 六、拓展創(chuàng)新 1、今日，我們一起討論了土壤里有什么，通過討論，我們發(fā)覺了土壤里有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物，里面有很多隱秘呢！這堂課，我們討論得快樂嗎？老師看到大家討論得津津有味更加快樂。今日，我們討論了土壤以后，

26、假如你也有什么感想，也可以寫成小詩或?qū)懸欢蚊牢模瑢W(xué)之間在課后可以相互溝通體會。關(guān)于土壤，你們是否還想知道一些其它問題呢？ 2、總結(jié)：現(xiàn)在大家的頭腦里又產(chǎn)生了很多小問號，說明大家都是愛動腦筋的孩子，而且對我們四周的土壤世界特別關(guān)懷。其實，我們在生活中就應(yīng)當(dāng)帶著問題去討論事物，這樣才會有更多的發(fā)覺，課外，你們可以去自由討論下其中的一兩個小問題，行嗎？ 板書：植物、動物土壤、動、植物遺留物、雜物 教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)同學(xué)知道了土壤不是單純的物質(zhì)，它是由空氣、水、沙、黏土、無機(jī)鹽、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。在探究過程中他們想知道，愛提問；敬重證據(jù)；情愿合作溝通。 四班級下冊科學(xué)教案 篇六 教學(xué)目的： 1、能

27、運用已有學(xué)問和閱歷熟悉植物世界；能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物學(xué)問；能針對不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會從整體到部分觀看植物的方法。 2、情愿與同學(xué)溝通對植物的熟悉，體驗到合作溝通可以更好的完成認(rèn)知。 3、能指認(rèn)植物的六大器官，熟悉到植物世界的多樣性。 教學(xué)重點： 對植物“身體”的組成有一個整體的熟悉。 教學(xué)難點： 概括、歸納植物體共同的特征。 教學(xué)預(yù)備： 課件、各種植物的視頻 教學(xué)過程： 一、課前體驗，初步感悟 1、（出示課件小茶壺）：這是一個小茶壺，看一看，小茶壺是有幾部分組成的？ （壺蓋、壺身、壺嘴、壺把） 2、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的？ （頭、胸、腹三部

28、分，頭上一對觸角，胸部六條腿） 3、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今日我們就來討論植物的“身體”。 （板書課題：植物的身體） 二、課中體驗，探究求知： 1、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來看看。（老師出示視頻片段，讓同學(xué)觀看。） 2、同學(xué)談觀看后的體會，熟悉到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。 3、老師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬種。 4、去戶外觀看植物需要預(yù)備些什么呢？ （1）觀看前要想好觀看什么，觀看時要仔細(xì)、細(xì)致。 （2）可以借助工具來測量，要按肯定的挨次，別忘了把觀看結(jié)果記錄下來。 （3）留意愛護(hù)好植物。 2、老師出示實物：辣椒的植株，讓同學(xué)觀看，提示

29、同學(xué)觀看時要仔細(xì)、認(rèn)真。 師：今日，老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参铮@是什么植物？下面小組觀看爭論。 老師出示問題： （1）植物的身體可以分為那幾個部分？ （2）指說各個部分。 （3）小組爭論植物身體的構(gòu)成。 師小結(jié)：這棵辣椒由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。你還見過那些植物具有這六種器官？ 4、老師出示其它綠色植物的圖片，師：對，（出示課件）：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。（板書） 5、師：在植物的王國里，有許很多多的成員，是不是全部的植物都由這六部分構(gòu)成的呢？ 6、同學(xué)分組爭論、溝通。 7、匯報結(jié)果。 8、老師小結(jié)：常見植

30、物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。這六個部分，有的植物在某段時間可同時看到；有的植物由于各部分分別消失，不能同時看到；也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果。這需要大家平常要多留意觀看。 （老師出示苔蘚、蕨類植物圖片） 苔蘚植物有兩個器官，分別是：莖，葉。 蕨類植物有三個器官，分別是：根，莖，葉。藻類植物有一個器官，無根，莖，葉的分化。實際上藻體就是一個簡潔的葉。 9、今日我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu)，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢？（同學(xué)爭論、溝通） 10、老師小結(jié)：植物可以給人類供應(yīng)食物，可以美化環(huán)境，為人類呼吸供應(yīng)氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用 的家

31、具都離不開植物，愛護(hù)植物就是愛護(hù)人類自己，人與自然要和諧相處。 三、課后拓展 1、通過我們今日的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？ 2、課后制定一份觀看方案，連續(xù)對植物進(jìn)行討論。 板書設(shè)計： 1、植物的身體 根莖葉花果實種子 四班級下冊科學(xué)教案 篇七 教學(xué)目的： 1、能運用已有學(xué)問和閱歷熟悉植物世界；能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物學(xué)問；能針對不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會從整體到部分觀看植物的方法。 2、情愿與同學(xué)溝通對植物的熟悉，體驗到合作溝通可以更好的完成認(rèn)知。 3、能指認(rèn)植物的六大器官，熟悉到植物世界的多樣性。 教學(xué)重點： 對植物“身體”的組成有一個整體的熟悉。 教學(xué)難點： 概括、歸納植物體共同的特征。 教學(xué)預(yù)備： 課件、各種植物的視頻 教學(xué)過程： 一、課前體驗，初步感悟 1、（出示課件小茶壺）：這是一個小茶壺，看一看，小茶壺是有幾部分組成