1、紙盒之城教學設(shè)計方案題目紙盒之城授課老師所屬學科美術(shù)適用年級三年級教學內(nèi)容分析本課內(nèi)容是湘版義務(wù)教育教科書三年級上冊第40、41頁。城市，是人類群居生活的高級形式，也是人類文明的標志。城堡，作為中世紀歐洲建筑文化的體現(xiàn)，它們或是屹立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是與江湖相伴，總是帶有一抹神秘而華麗的色彩。課本的學習是運用藝術(shù)的手段對生活中隨處可見的商品包裝盒進行加工、造型，以“城”為主題，以“城”中的故事為話題，啟發(fā)學生展開想象的翅膀，走進創(chuàng)作“紙盒之城”的世界，盡顯他們的才藝和智慧。日常生活中商品包裝盒的性狀色彩、材料多種多樣，通過巧用、巧堆、巧飾、巧玩紙盒，進行組拼創(chuàng)造能培養(yǎng)他們的設(shè)計

2、意識、創(chuàng)造性思維，動手能力及健康的生活情趣。 紙盒組拼想象中的“城堡”，能極大的發(fā)展學生的個性思維。學習者特征分析1.學生的學習能力分析：三年級的孩子，已具有的觀察能力和實際動手操作能力，能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力；形與色彩的認識具有較強的全面性，在色彩搭配能力中還有待進一步的提高。 2.學生的身心特點分析：本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力， 因此在教學目標上淡化技能，強化學生體驗與感受。過程設(shè)計也應(yīng)注意營造氛圍，使學生感受到生活的美好。教學目標分析 1、知識目標：學習紙盒組

3、拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2、能力目標：培養(yǎng)學生動手能力，合作精神3、人文目標：了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學難點：分工合作，講故事。教學資源（說明在教學中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：a學習材料：各種型號的紙盒、固體膠、剪刀、。b信息化資源：多媒體教學課件（自制），多媒體教學課中主要應(yīng)用PPT制作而成，城堡的圖片。c學習過程中形成性資源：城堡的圖片，學生作品直觀展示，師生共同構(gòu)造成學習過程中形成性資源。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學習活動一、情境激趣揭示課題老師先給同學們講個故事：一個奇特的城堡在傳說的故事中有許多令人向往、仙境般的城堡

4、，在世界各地保留有許多華麗而充滿神秘色彩的城堡，你們想去參觀嗎？聽故事設(shè)計意圖：讓學生通過故事激發(fā)本節(jié)課的興趣二、欣賞感受分析特點現(xiàn)在老師就帶你們來欣賞世界各國最美麗的城堡，邊看邊選擇自己喜歡的城堡，說一說它與我們平時見到的房屋的結(jié)構(gòu)外形有什么不同？逐個展示各種城堡的圖片。（ppt出示各種城堡的圖片。）學生分析、討論城堡的結(jié)構(gòu)外形特點。城墻：以圓柱體、立方體為主，高低、大小錯落有致。城墻上有墻垛。頂：半球體、圓錐體或平頂。門窗：有拱形、圓形、方形。學生欣賞學生討論設(shè)計意圖：通過欣賞認識生活中的城堡，認識城堡的特點。三、欣賞范作技法指導(dǎo)出示紙盒制作的城堡范作，組織學生討論。今天老師給同學們帶來了

5、一座別致的“城堡”，這座漂亮的城堡是用什么材料做的呢？你們有所發(fā)現(xiàn)嗎？（出示紙盒城堡實物）（教師出示一些單個的廢舊紙盒）在平時生活中，有許多商品的廢舊包裝紙盒，這些紙盒即整潔又漂亮，老師舍不得扔掉，瞧，今天它們都派上用場了！大大小小的紙盒通過我們的加工，變成了一座神奇的城堡！你們也想用紙盒做一個屬于自己的城堡嗎？師生對照一張城堡的局部圖片共同討論用紙盒制作城堡的方法。（PPT出示城堡的局部照片）選材。觀察城堡圖片中房子的形體特征，選用相對適合的紙盒作材料。如立方體的城堡建筑用方形紙盒，圓柱體的建筑就用較厚的方形紙卷起來粘貼，如房子的上下部分形狀有變化，就用不同形狀的紙盒進行堆拼。剪挖。觀察城堡

6、圖片中房子的門、窗特征。用剪刀剪、挖制作門、窗，可先用鉛筆畫好輪廓再剪。城堡上的墻垛也可以用剪刀剪出。城堡的頂、城墻上可用彩筆繪畫或彩紙剪貼進行裝飾，使之美觀。黏結(jié)。將制作好的單座城堡建筑相互黏結(jié)起來，圍成一個有氣勢的大城堡，黏結(jié)時注意房子的大小、高低組合變化。黏結(jié)之前，可以用同一組紙盒進行多次組合，選擇最美的組合形式進行黏合。（教師現(xiàn)場演示制作方法與過程，現(xiàn)場演示同一組紙盒拼成不同的城堡建筑樣式。）討論并回答問題學生回答學生觀察制作步驟設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是學生能更好的學習紙盒城堡的制作步驟，并能變廢為寶。四、學生制作老師指導(dǎo)欣賞材料中的優(yōu)秀學生作品。提出作業(yè)要求。小組分工合作，邊做邊想，給城堡

7、取個什么名字？里面會發(fā)生什么精彩故事呢？同桌討論2人合作完成作品設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是想讓學生實踐動手操作加深印象。五、作業(yè)展示評述交流每小組將制作的城堡圍擺在展臺上。引導(dǎo)自評，說說城堡的故事，如城堡里的人或城堡里發(fā)生的事等。組織互評：你最喜歡哪個城堡？為什么？教師評價與課堂小結(jié)。小組作品展示 欣賞學生自評、互評建議講述城堡里的故事設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學生主體作用，講評時發(fā)動學生加以甄別自我評價是否正確。接著，學生自評或互評學生作品美在哪里，也可提出改進建議。這樣，學生的作品放在哪類都不會傷害學生的自尊心，他們都會體驗到成功的喜悅，并能虛心接受別人的建議，改進自己的不足?！景鍟O(shè)計】： 紙盒之城 方法：1、選材 作品展示區(qū) 2、.剪挖 3、黏合 評價方法或工具：1.激勵性語言：教師根據(jù)學生參與學習的表現(xiàn)，及時使用“你真棒” 、“你觀察的真細致” 、“同學們真聰明！”等激勵性語言給學生的學習過程給予表揚、肯定。目的是激發(fā)學生積極參與學習的興趣，感受到學習成功地快樂。2.比一比：教師根據(jù)學生的創(chuàng)作的表現(xiàn)情況，適時在展示臺上展示，給學生的學習過程給予肯定。目的是激發(fā)學生學習的興趣，感受到學習成功地快樂3.學生相互評價：在學