1、傳動(dòng)系診斷與維修3復(fù)習(xí)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。傳動(dòng)系診斷與維修3復(fù)習(xí)傳動(dòng)系診斷與維修3復(fù)習(xí)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。傳動(dòng)系的診斷與維修3復(fù)習(xí)1.離合器踏板自由行程：離合器踏板自由行程是指分離軸承與分離杠桿之間的間隙在離合器踏板行程上的反應(yīng)。2.傳動(dòng)比：是指被動(dòng)齒輪齒數(shù)連乘積除以主動(dòng)齒輪齒數(shù)連乘積或輸入

2、軸轉(zhuǎn)速與輸出軸轉(zhuǎn)速之比。3.十字軸式萬(wàn)向節(jié)傳動(dòng)的不等速性：是指從動(dòng)軸在一圈內(nèi)，其角速度時(shí)而大于主動(dòng)軸的角速度，時(shí)而小于主動(dòng)軸的角速度現(xiàn)象。4. 半浮式半軸支撐：半軸外端不僅承受扭矩，還要承受任何反力及彎矩，而半軸內(nèi)端只承受扭矩，不承受任何反力及彎矩。 自2008年創(chuàng)校至今，四川城市職業(yè)學(xué)院本著創(chuàng)新求發(fā)展的原則，大膽嘗試新型素質(zhì)教育模式，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，學(xué)校所實(shí)施的“一條主線，三層次推進(jìn)”模式，在人才培養(yǎng)、提升就業(yè)質(zhì)量等方面取得了十分顯著的成效，深受當(dāng)?shù)仄髽I(yè)好評(píng)，為學(xué)校今后實(shí)現(xiàn)品牌發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 創(chuàng)新素質(zhì)教育模式，多層次培養(yǎng)職業(yè)人才 作為一所

3、年輕的高職院校，雖然沒(méi)有深厚的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是更能夠以一種開放的姿態(tài)從事辦學(xué)活動(dòng)。自2008年起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便制定了以素質(zhì)教育為核心的辦學(xué)理念，引領(lǐng)全校師生大膽嘗試，不斷創(chuàng)新教育模式。學(xué)校目前所推行的“一條主線，三層次推進(jìn)”模式就是全校師生共同努力的結(jié)果。 該模式強(qiáng)調(diào)以“教會(huì)學(xué)生做人和教會(huì)學(xué)生做事”為主線，從“素質(zhì)養(yǎng)成教育”“學(xué)風(fēng)建設(shè)”“頂崗實(shí)習(xí)”等三方面來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，還包括他們的職業(yè)心理和職業(yè)道德。 素質(zhì)養(yǎng)成教育 學(xué)校在開展素質(zhì)教育的過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，從學(xué)生的需求出發(fā)，從社會(huì)的需求出發(fā)，以“教做人”為核心，從學(xué)生基本行為規(guī)范培養(yǎng)入手，狠抓“教室”

4、“寢室”“校園”這三個(gè)陣地的建設(shè)工作。具體而言，在教室陣地建設(shè)上，一方面強(qiáng)調(diào)保持良好的課堂教學(xué)秩序，另一方面強(qiáng)調(diào)要有活躍的課堂氣氛；在寢室陣地建設(shè)上，大力推行“寢室細(xì)胞工程”，從優(yōu)化寢室環(huán)境到優(yōu)化整個(gè)校園環(huán)境；在校園文化建設(shè)陣地上，大力推行校園物質(zhì)文化、行為文化、制度文化及精神文化的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文化的建設(shè)，從而在潛移默化中幫助學(xué)生形成集體榮譽(yù)感和文化認(rèn)同感。 狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè) 在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成為核心目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生今后發(fā)展的重要手段是最為主要的教學(xué)目的；以“早自習(xí)”“晚自習(xí)”“課堂”“圖書館”等為核心陣地。在自習(xí)陣地建設(shè)上，出臺(tái)了專題方案，設(shè)置了專項(xiàng)資金

5、。根據(jù)規(guī)定，一、二年級(jí)學(xué)生上午12節(jié)無(wú)課的班級(jí)均需上早自習(xí)；早自習(xí)內(nèi)容涉及英語(yǔ)考級(jí)、專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力、專項(xiàng)技能訓(xùn)練等。晚自習(xí)內(nèi)容涉及文體活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、職業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)等。在課堂陣地建設(shè)上，加強(qiáng)課堂紀(jì)律、聽課出勤率等方面的管理。在圖書館陣地的建設(shè)上，要求學(xué)生每周去圖書館的次數(shù)不少于3次、每次不少于1小時(shí)。 強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí) 頂崗實(shí)習(xí)是三層次素質(zhì)教育中最后，也是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。其直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后是否能夠和企業(yè)對(duì)接、和社會(huì)對(duì)接的問(wèn)題。為了讓學(xué)生能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校與地方企業(yè)積極開展合作，推行工學(xué)結(jié)合模式。目前，學(xué)校已與100多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，以校企共建的方式打造了一批

6、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并且在課程建設(shè)、人員培養(yǎng)及雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得了較為顯著的成效。同時(shí)，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展提供了有力的保障。 提升就業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)立品牌形象 作為一所年輕的學(xué)校，四川城市職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，想要求得生存、發(fā)展，必須依靠教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校一直將學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量作為教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)之一，以提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，作為創(chuàng)立職業(yè)教育品牌的出發(fā)點(diǎn)。 樹立現(xiàn)代就業(yè)服務(wù)理念、實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)可持續(xù)發(fā)展 院長(zhǎng)王世倫教授指出，系統(tǒng)性的職業(yè)指導(dǎo)，是全面提升學(xué)生就業(yè)意識(shí)的關(guān)鍵。同時(shí)，也是提升就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生在思想上先就業(yè)，才能在真正就業(yè)的過(guò)程中找到自己的位置，找準(zhǔn)自己的

7、位置。 因此，學(xué)校開設(shè)了系統(tǒng)性的職業(yè)指導(dǎo)課程，以板塊式的方式插入到專業(yè)課程中，各系可以根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)，開展具有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，比如就業(yè)講座、成功校友交流會(huì)、企業(yè)家講座等。同時(shí)，對(duì)存在就業(yè)困難的學(xué)生，展開面對(duì)面的就業(yè)指導(dǎo)。 從實(shí)踐的結(jié)果來(lái)看，系統(tǒng)性的職業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)觀念的形成，以及增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)等方面具有十分顯著的作用，對(duì)于提升就業(yè)質(zhì)量有積極的效果。同時(shí)，學(xué)校始終將教育視為一種服務(wù)，既為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)，又為社會(huì)的發(fā)展提供服務(wù)。在就業(yè)問(wèn)題上，學(xué)校以服務(wù)為核心原則，從服務(wù)學(xué)生、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)出發(fā)，不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，不斷加強(qiáng)就業(yè)隊(duì)伍的培訓(xùn)指導(dǎo)，強(qiáng)化就業(yè)隊(duì)伍的工作能力。

8、 加強(qiáng)就業(yè)體系建設(shè)，提供就業(yè)質(zhì)量保障 學(xué)校始終將學(xué)生的利益與學(xué)校的利益聯(lián)系在一起，正如王世倫教授所言“學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品”。在就業(yè)問(wèn)題上，學(xué)校堅(jiān)持以良好的品牌形象和優(yōu)異的質(zhì)量去贏得市場(chǎng)，形成了“院領(lǐng)導(dǎo)主抓，招生就業(yè)處統(tǒng)籌，系（部）負(fù)責(zé)落實(shí)，全員積極參與”的就業(yè)工作體系，并成立了一支高素質(zhì)的就業(yè)營(yíng)銷隊(duì)伍。同時(shí)，積極引入信息化手段，建立了新型的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生與企業(yè)搭建了高效率的交流平臺(tái)。 經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中以良好的職業(yè)形象贏得了企業(yè)的青睞，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到了很大的提升，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。 聯(lián)姻高品質(zhì)現(xiàn)代企業(yè)，拓展多樣性就業(yè)模式 校企合作是提升就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。自創(chuàng)校以來(lái)

9、，學(xué)校高度重視與高品質(zhì)現(xiàn)代企業(yè)的合作，先后與成都三和集團(tuán)、成都新元素興業(yè)汽車服務(wù)有限公司、四川華通建設(shè)工程造價(jià)管理有限公司、成都置信經(jīng)典汽車集團(tuán)、四川華西集團(tuán)、中鐵二局、成都精誠(chéng)造價(jià)等省內(nèi)及國(guó)內(nèi)具有影響的企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。事實(shí)證明，校企合作一方面推動(dòng)了學(xué)校的課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，讓學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的需求接軌，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與企業(yè)的崗位接軌，從而為提升就業(yè)質(zhì)量奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，校企合作為學(xué)校引入了大量的資源，例如四川華通建筑工程造價(jià)管理有限公司、四川晟茂投資集團(tuán)等頗具實(shí)力和信譽(yù)的公司在校設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金，并且承諾定向招收優(yōu)秀畢業(yè)生，從而為學(xué)生就業(yè)提供了新渠道。目前，學(xué)校積極嘗試“訂單式”

10、教學(xué)模式，為拓展新型就業(yè)模式、提高就業(yè)質(zhì)量不懈努力。 依托實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提升就業(yè)能力 實(shí)踐能力是就業(yè)能力的重要體現(xiàn)，而就業(yè)能力又是就業(yè)質(zhì)量的前提保障。為了切實(shí)提高就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校狠抓學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)工作，一方面與企業(yè)開展深度合作，將企業(yè)的管理模式引入學(xué)校。以機(jī)電與建筑工程系為例，其和省內(nèi)40多家企業(yè)建立了工學(xué)合作關(guān)系，以頂崗實(shí)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 在具體操作上，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生到企業(yè)中從事一定的實(shí)踐活動(dòng)。為提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校建立了定期回訪制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)跟蹤回訪制度、學(xué)生跟蹤回訪制度等。根據(jù)要求，各院系必須定期派遣教師到企業(yè)中了解情況。專業(yè)教師將負(fù)責(zé)跟蹤、實(shí)習(xí)生指導(dǎo)，以及

11、信息反饋等工作。同時(shí)，院系領(lǐng)導(dǎo)定期與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的總體實(shí)習(xí)情況，并且根據(jù)企業(yè)反饋，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)，并為學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃等。 綜合性的實(shí)習(xí)保障制度對(duì)于提升就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生了十分積極的效果。目前，學(xué)校實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間就和企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同的比例已經(jīng)超過(guò)了60%。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，能夠取得如此顯著的成績(jī)可以說(shuō)是非常難得的。 在今后的工作中，四川城市職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)理念，從學(xué)生的需求、社會(huì)的需求出發(fā)，繼續(xù)加強(qiáng)素質(zhì)教育，開展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的素質(zhì)教育，繼續(xù)以提升就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)立教育品牌形象等作為辦學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更

12、大的貢獻(xiàn)。一、留守兒童教育現(xiàn)狀 改革開放給我們的政治、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化進(jìn)程增添了催化劑，使越來(lái)越多的農(nóng)民工迫于生計(jì)背井離鄉(xiāng)，進(jìn)城打工。好多農(nóng)民工把子女留給了老人或他人監(jiān)護(hù)，在廣大農(nóng)村出現(xiàn)了一大批留守兒童。這些孩子與父母聚少離多，甚至一年半載見不上面。這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童親情缺失、性格內(nèi)向、心理扭曲、生活簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)落后。 1.留守兒童的親情缺失 親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。而留守兒童正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)人際交往、自身發(fā)展有著自己的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也面臨多方面的煩惱和問(wèn)題，需要向人傾訴，需要親人的安慰。可是，這些孩子的父母長(zhǎng)年在外打

13、工，很少回家。據(jù)我們調(diào)查，103名留守兒童中有45個(gè)孩子半年見一面父母，有21個(gè)孩子一年見一次父母，有8個(gè)孩子兩年甚至更多年見一次父母。像這種情況，孩子嚴(yán)重缺失父母的愛，致使孩子甚至遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。 2.留守兒童性格內(nèi)向 留守兒童大多數(shù)是隔代監(jiān)護(hù)，爺爺、奶奶年紀(jì)較大，文化層次不高，甚至由于時(shí)代原因是文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上幫助和指導(dǎo)孩子，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。長(zhǎng)此以往，孩子性格內(nèi)向，很少與人交流，害怕與人交流。據(jù)我們調(diào)查，有87%的孩子性格內(nèi)向，有8%的孩子性格一般。 3.留守兒童存在心理扭曲 義務(wù)教育

14、階段的學(xué)生，自律能力差，很容易犯錯(cuò)誤，需要父母隨時(shí)引導(dǎo)、教育。但由于父母不在身邊，爺爺、奶奶文化層次低，更是對(duì)孩子加倍溺愛，只要孩子不犯大錯(cuò)，對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度。由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，不少留守兒童我行我素，在家不服管教，頂撞長(zhǎng)輩；在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)，說(shuō)謊打架；在社會(huì)上迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子心理健康問(wèn)題介入較少，關(guān)注不夠，使得孩子心里話無(wú)處可說(shuō)，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。 4.留守兒童生活簡(jiǎn)單 由于農(nóng)村留守兒童的父母文化素質(zhì)較低，大部分沒(méi)有專長(zhǎng)和技術(shù)，外出打工，大部分干的是苦活、累活，且工資收入微薄，只能基本維

15、持家人和兒女的生活。兒童正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入少，父母又長(zhǎng)期在外，難以顧及到兒童的生活情況，導(dǎo)致部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體受到極大損害。據(jù)調(diào)查顯示，80%的留守兒童生活質(zhì)量較差，20%的留守兒童生活質(zhì)量一般。 5.留守兒童學(xué)習(xí)落后 盡管許多留守兒童也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，然而，留守兒童實(shí)際學(xué)習(xí)情況卻不容樂(lè)觀。大部分的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，從總的調(diào)查情況來(lái)看，只有2%成績(jī)優(yōu)秀，10%成績(jī)中等偏上，成績(jī)中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了88%。留守兒童中4%的中學(xué)生成績(jī)很差，1%的學(xué)生上學(xué)經(jīng)常遲到，有時(shí)遲到的高達(dá)27%，11%的留守兒童有過(guò)逃學(xué)的經(jīng)歷。 二、農(nóng)村留守兒童教育

16、的幾點(diǎn)建議 1.家庭應(yīng)注重對(duì)孩子的教育 農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)文化程度不高，不注重孩子的教育，認(rèn)為只要滿足孩子的物質(zhì)要求就可以了，至于讀書就是老師和孩子自己的事情。家長(zhǎng)應(yīng)該樹立“子不教，父之過(guò)”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己應(yīng)盡之責(zé)，明白父母是孩子成長(zhǎng)的第一任教師，家庭教育可以決定孩子的一生。 2.學(xué)校應(yīng)關(guān)愛留守兒童 留守兒童的父母長(zhǎng)期在外，學(xué)校、教師幾乎與家長(zhǎng)沒(méi)有溝通，家長(zhǎng)根本不知道孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，將孩子的一切教育寄托于學(xué)校。因此，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)建“留守兒童之家”，班主任勇于擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，給孩子在學(xué)習(xí)上、生活上更多的關(guān)心和愛護(hù)，并針對(duì)性地給留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和

17、教育環(huán)境。 3.提倡社會(huì)關(guān)注留守兒童 加大投入，改善農(nóng)民工子女受教育環(huán)境。近幾年來(lái)，外出打工人員不斷增多，各級(jí)政府都在大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，可見勞務(wù)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此，希望各級(jí)政府加大對(duì)留守兒童的教育投入，出臺(tái)有利于外出打工人員子女受教育的優(yōu)惠政策，并禁止一切影響和限制農(nóng)民工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，重新喚起他們的自信，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 總之，留守兒童問(wèn)題是一個(gè)綜合性問(wèn)題，既牽涉教育方面，也關(guān)乎社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問(wèn)題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)

18、也影響到他們的父母能否在外安心地工作，甚至在某種程度上關(guān)系到我國(guó)未來(lái)人口和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會(huì)穩(wěn)定，更關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長(zhǎng)的根本出路就在于全社會(huì)能認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺地關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓祖國(guó)的花朵飽含著生機(jī)，我們期待著那一天。 傳動(dòng)系診斷與維修3復(fù)習(xí)21、靜念園林好，人間良可辭。傳動(dòng)系診傳動(dòng)系診斷與維修3復(fù)習(xí)共19張課件傳動(dòng)系診斷與維修3復(fù)習(xí)共19張課件傳動(dòng)系診斷與維修3復(fù)習(xí)共19張課件傳動(dòng)系診斷與維修3復(fù)習(xí)共19張課件膜片彈簧

19、離合器的膜片彈簧本身起什么雙重作用？離合器踏板的行程？變速器的作用？機(jī)械變速器操縱機(jī)構(gòu)中安裝的“三鎖”裝置？自鎖的作用？萬(wàn)向傳動(dòng)裝置組成？半軸是在什么之間傳遞動(dòng)力的實(shí)心軸？普通行星齒輪差速器組成？主減速器的嚙合調(diào)整內(nèi)容？現(xiàn)代AT的變矩器組成？自動(dòng)變速器試驗(yàn)？自動(dòng)變速器的變矩器中，導(dǎo)輪是通過(guò)單向離合器裝哪？固定不動(dòng)的軸上 鎖止離合器是鎖止什么？ 自動(dòng)變速器的油泵工作是被變矩器的什么驅(qū)動(dòng)？只要什么轉(zhuǎn)，油泵就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？泵輪、發(fā)動(dòng)機(jī)膜片彈簧離合器的膜片彈簧本身起什么雙重作用？35.寫出下列1-12號(hào)零件名稱1曲軸；2變速器輸入軸；3從動(dòng)盤；4飛輪；5壓盤；6離合器蓋；7分離杠桿；8分離軸承；9分離軸承回

20、位彈簧；10分離叉；11壓緊彈簧；12離合器踏板 35.寫出下列1-12號(hào)零件名稱36.寫出下圖1-9零件名稱 1軸承蓋；2主動(dòng)叉；3黃油嘴；4軸頸；5安全閥；6從動(dòng)叉；7油封；8滾針軸承；9套筒； 36.寫出下圖1-9零件名稱 37自動(dòng)變速器失速試驗(yàn)中，若出現(xiàn)試驗(yàn)數(shù)據(jù)比標(biāo)準(zhǔn)失速轉(zhuǎn)速數(shù)據(jù)低，原因有哪些方面？ 試驗(yàn)失速轉(zhuǎn)速數(shù)據(jù)比標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)低，原因有以下幾個(gè)方面：發(fā)動(dòng)機(jī)輸出功率不足；變矩器中的導(dǎo)輪的單向自由輪打滑；如果試驗(yàn)數(shù)據(jù)比標(biāo)準(zhǔn)失速轉(zhuǎn)速低于600rmin以上時(shí)，可能是變矩器故障。37自動(dòng)變速器失速試驗(yàn)中，若出現(xiàn)試驗(yàn)數(shù)據(jù)比標(biāo)準(zhǔn)失速轉(zhuǎn)速數(shù)據(jù)38.圖中標(biāo)出的調(diào)整墊片和調(diào)整螺母可以調(diào)整什么？當(dāng)檢查發(fā)現(xiàn)第

21、一級(jí)齒輪嚙合印痕吃在小端應(yīng)如何調(diào)整？ 調(diào)整墊片1：用于調(diào)整主動(dòng)齒輪軸承預(yù)緊度，增加墊片預(yù)緊度小，反之，預(yù)緊度大。 調(diào)整墊片2：用于調(diào)整主動(dòng)齒輪位置，增加墊片主動(dòng)齒輪移進(jìn)，反之，主動(dòng)齒輪移出。調(diào)整墊片3、4：用于調(diào)整從動(dòng)齒輪軸承預(yù)緊度和位置，增加墊片預(yù)緊度小，反之，預(yù)緊度大。增加墊片3，減少墊片4，從動(dòng)齒輪移進(jìn)，反之，從動(dòng)齒輪移出。調(diào)整螺母5、6：用于調(diào)整第二級(jí)從動(dòng)齒輪軸承預(yù)緊度和位置，旋出螺母預(yù)緊度小，反之，預(yù)緊度大。旋出螺母5，旋進(jìn)螺母6，第二級(jí)從動(dòng)齒輪左移，反之，從動(dòng)齒輪右移。當(dāng)檢查發(fā)現(xiàn)第一級(jí)齒輪嚙合印痕吃在小端應(yīng)減少墊片3，增加墊片4，減少墊片數(shù)量等于增加墊片數(shù)量，則從動(dòng)齒輪移出。38.

22、圖中標(biāo)出的調(diào)整墊片和調(diào)整螺母可以調(diào)整什么？當(dāng)檢查發(fā)現(xiàn)第39圖為2軸式5檔變速器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。寫出一檔、三檔、五檔、倒檔動(dòng)力傳遞路線。39圖為2軸式5檔變速器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。寫出一檔、三檔、五檔、倒40如圖敘述普通差速器工作原理。 當(dāng)汽車直線行駛時(shí)，路面阻力反映到差速機(jī)構(gòu)上，使得行星齒輪與半軸齒輪嚙合點(diǎn)A、B受相等（PA=PB），由于行星齒輪相當(dāng)于一個(gè)等臂的杠桿，則MA=PAr，MB=PBr，MA=MB (大小相等，方向相反)，所以，行星齒輪沒(méi)有自轉(zhuǎn)，只有公轉(zhuǎn)，差速器不起差速作用 。此時(shí)，n1=n2=n0且，n1=n2=2n0 當(dāng)汽車轉(zhuǎn)彎行駛時(shí)，路面阻力反映到差速機(jī)構(gòu)上，使得行星齒輪與半軸齒輪嚙合點(diǎn)A、B

23、受力不相等，如圖汽車右轉(zhuǎn)彎，（PAPB)，由于行星齒輪相當(dāng)于一個(gè)等臂的杠桿，則MA=PAr ，MB=PBr ， MAMB 在MB-MA的作用下，行星齒輪發(fā)生自轉(zhuǎn)，同時(shí)也有公轉(zhuǎn)，差速器起差速作用 。此時(shí)，n1=n0+nn2=n0 - n ， 但仍有n1+ n2=2n040如圖敘述普通差速器工作原理。 41.離合器的常見故障有哪些?產(chǎn)生離合器打滑的主要原因是什么? 離合器的常見故障有離合器打滑、分離不徹底、發(fā)抖、異響等。離合器打滑的主要原因是：離合器踏板沒(méi)有自由行程，使分離軸承壓在分離杠桿上。從動(dòng)盤摩擦片、壓盤或飛輪工作面磨損嚴(yán)重，離合器蓋與飛輪的連接松動(dòng)，使壓緊力減弱。從動(dòng)盤摩擦片油污、燒蝕、表

24、面硬化、鉚釘外露、表面不平，使摩擦系數(shù)下降。壓緊彈簧疲勞或折斷，膜片彈簧疲勞或開裂，使壓緊力下降。離合器操縱桿系卡滯；分離軸承套筒與導(dǎo)管間油污、塵膩嚴(yán)重，甚至造成卡滯，使分離軸承不能回位。分離杠桿彎曲變形，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)干涉，不能回位。41.離合器的常見故障有哪些?產(chǎn)生離合器打滑的主要原因是什么42自動(dòng)變速器失速試驗(yàn)中，若出現(xiàn)試驗(yàn)數(shù)據(jù)比標(biāo)準(zhǔn)失速轉(zhuǎn)速數(shù)據(jù)高，原因有哪些方面？ 試驗(yàn)失速轉(zhuǎn)速數(shù)據(jù)比標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)高，原因有以下幾個(gè)方面：變速器控制油壓偏低；因漏油或磨損造成離合器打滑；如果失速轉(zhuǎn)速高于規(guī)定值500rmin以上，可能變矩器已損壞。42自動(dòng)變速器失速試驗(yàn)中，若出現(xiàn)試驗(yàn)數(shù)據(jù)比標(biāo)準(zhǔn)失速轉(zhuǎn)速數(shù)據(jù)43自動(dòng)變速器油位過(guò)高或過(guò)低對(duì)自動(dòng)變速器有何影響？ 油位過(guò)低: 離合器制動(dòng)器容易打滑加速性能變壞造成潤(rùn)滑不良。油位過(guò)高: 造成