1、解放路第三小學(xué)“新語文主題閱讀”教學(xué)設(shè)計班級六（3）班教師王芬課題2、匆匆課型以文帶文、讀寫聯(lián)動教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“一主”教材課文匆匆。2、主題讀寫：光陰、留住今天的太陽3、經(jīng)典誦讀：失去的歲月、今日特征性環(huán)節(jié)：誦讀導(dǎo)入教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)經(jīng)典誦讀：失去的歲月時間：5分鐘讀一讀通過誦讀，激發(fā)興趣，感知哲理。1、出示詩歌失去的歲月。2、指名學(xué)生讀，談感受。3、師生承接讀。不像丟失的包袱可以到失物招領(lǐng)處找得回來,/失去的歲月/甚至不知丟失在什么地方/有的是零零星星地消失的,/有的丟失了十年二十年,有的丟失在喧鬧的城市,/有的丟失在遙遠(yuǎn)的荒原,/有的是人潮洶涌的車站,/有的是冷冷

2、清清的小油燈下面,/丟失了的不像紙片,可以揀起來,/倒更像一碗水潑到地面/被曬干了,看不到一點影子;/時間是流動的液體/用篩子,用網(wǎng),都打撈不起;/時間不可能變成固體,/要成了化石就好了,即使幾萬年也能在巖層里找見。/時間也像是氣體,/像急馳的列車頭上冒出的煙!/失去了的歲月好像一個朋友,/斷掉了聯(lián)系,經(jīng)受了一些苦難,/忽然得到了消息;說他/早已離開了人間。4、減詞對比讀。5、填空背誦讀。6、仿寫句子。特征性環(huán)節(jié)：“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)匆匆時間：25分鐘讀一讀說一說畫一畫閱讀匆匆這篇文章，理解課文內(nèi)容。1、導(dǎo)入。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青

3、的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？讓我們走進朱自清的匆匆，去感受他帶給我們對生活、生命、對時間不同的理解。2、作者簡介。朱自清是著名的散文家，他的散文語言簡練，情感豐富，被譽為現(xiàn)代散文的典范。他一生刻苦勤勉，共出版,共出版著作百余部,代表作有荷塘月色背影等,今天要學(xué)習(xí)的匆匆也是他的優(yōu)秀散文作品。3、請聽老師示范朗誦匆匆。師:什么是散文呢?著名作家余秋雨說了,散文就是讀者與作者的悄然對話與共同的思考。那么,既然是與作者對話,就讓我們先來傾聽吧!出示傾聽要求：（1）邊聽邊做記號,在凡是能讓你感受到時間匆匆而逝的地方做上記號。 (2)匯報交流說感受

4、4.自由讀課文,讀出自己的感悟。5.品讀第一自然段(1)師生承接讀。(師讀畫線部分,生接讀)燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了了,有再開的但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?(2)仿寫。出示仿寫提示的時候;月亮缺了,有再的時候;小草黃了,有再太陽落了,有再的時候?？墒?3)名言點評。師(評):讀了這段不禁使我想到德國布萊希特說過的一句話:“不要為后之年華嘆息,必須正視匆匆溜走的時光?！?.小結(jié)。了,有再開的時候，但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們罷:那是誰?

5、又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?(2)仿寫。出示仿寫提示太陽落了,有再 的時候；月亮缺了,有再 的時候，小草黃了,有再 的時候?？墒?3)名言點評。師(評):讀了這段不禁使我想到德國布萊希特說過的一句話:“不要為已消盡之年華嘆息,必須正視匆匆溜走的時光?！?.小結(jié)。特征性環(huán)節(jié)：“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)1、主題讀寫：光陰、留住今天的太陽2、經(jīng)典誦讀：失去的歲月、今日時間：10分鐘說一說畫一畫寫一寫背一背拓展延伸，積累語言。 1、比較閱讀主題讀寫中的光陰、留住今天的太陽，填寫積累卡。2、閱讀分享。3、師（小結(jié)）：同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭，

6、我們再不能回到前一刻，且不能為明日所累，讓我們共同背誦閱讀鏈接中的明日歌和經(jīng)典誦讀中的今日來警示自己。總結(jié)學(xué)習(xí)收獲1、讓人感受山優(yōu)雨的韻味，體會到作者對山雨的喜愛之情。2、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。自主作業(yè)1、背誦“一主“”教材課文匆匆文后的閱讀鏈接明日歌。2、自讀主題讀寫中的太陽路。板書設(shè)計匆匆洗手的時候吃飯的時候一去不復(fù)返默默時遮挽時天黑時睜開眼睛掩面嘆息時教學(xué)反思匆匆一文中運用了各種修辭方法，而且大多數(shù)句子都是一些短句，適合朗讀，因而地教學(xué)設(shè)計時，我力求讓學(xué)生在讀中感悟，理解，從而體會作者的思想感情。在這節(jié)課中我一是重視了讀指導(dǎo)，二是在讀的基礎(chǔ)上力爭讓學(xué)生有所感，有所悟。因為教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。在教學(xué)過程中，我放手讓學(xué)生去充分感知語言材料，自己讀課文，品讀感悟，滲透了“讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句