1、統(tǒng)編小學(xué)語文年級(jí)下冊(cè) “三說”說課導(dǎo)仁天內(nèi) 年從面說目 始教三例內(nèi)析體 我一排的 按口作地快的 以子 說能文材次從推 達(dá)力材次習(xí)注 養(yǎng)達(dá)表性發(fā) 作養(yǎng)地圍的復(fù) 用練獨(dú)個(gè)單是 找用，習(xí)關(guān) 書續(xù)排快 生，課內(nèi)分材構(gòu) 了板讀語、 書性表。們版教文 包文。著閱 力言，實(shí) 部文“，文 或相章由延 導(dǎo)閱讀資提 提會(huì)為 踐學(xué)生闊間文文和上 指章目排設(shè) 在“出思 學(xué)另文一遷 精學(xué)一排名引 。（實(shí) 梗名容素分 的物現(xiàn)。課現(xiàn)文助 文感增經(jīng)觸 到傳。學(xué)練編作有 安課了筆際側(cè) 單發(fā)重表特 達(dá)側(cè)交力話 第單“書地平運(yùn)提 四讀計(jì)塊” 信更別的學(xué) 文并的過法 讀入當(dāng)讀學(xué)難”以 以的個(gè)習(xí)后了語說三立就的讀立 讀高兩是， 會(huì)了，

2、較有發(fā)，面，單 要僅容了元 握，容體排 元品著部內(nèi) 四了外閱， 文第會(huì)樣例 的握升體情些比 印人流三寫 會(huì)樣；，神 描人學(xué)這不的 多在能進(jìn)提 就作統(tǒng)三 個(gè)冊(cè)個(gè)單一 的了策三略 的冊(cè)閱 閱有讀地 讀的就會(huì)帶 的。策安是 題文具比上元略主測使 讀了素讀 順節(jié)習(xí)些。 冊(cè)，“疑進(jìn) 文閱不思自 二求一， 讀法三讀， 目恰法閱安邏如 他閱法是己 的么度了。就作整單 教六冊(cè)了， 作構(gòu)。精從 習(xí)流理； 有欄試著作 一法單形習(xí) 個(gè)計(jì)，用元合下元 作是的和象 培觀。下元 單主生和文事，景級(jí) 元作主紹、 的生性物 年五第習(xí)元 題選的寫和 然圍思真 8 作到上讀 一對(duì)現(xiàn)學(xué)的 階面說。從面目單 我第么對(duì)要 程學(xué)識(shí)第 條 有字書行力 有語準(zhǔn)三目 1 5 出情信 感體果中的 ，的初章達(dá) 讀品梗要印場、自、敬 感文作 1 條 懂為和。觀 物有自，獨(dú) 積材的， 單標(biāo)元標(biāo)個(gè)， ，法與1、能（1寫 34 ， 個(gè)詞（2感課詩（3識(shí)書己度 清主課安 會(huì)內(nèi)（5介俗加動(dòng) （6根需來過法 交內(nèi)意如 要，俗情與（1會(huì)的感民 （2會(huì)的樣面三教我一要計(jì) 程三教方課體思 標(biāo)略先分學(xué)說的文體思看 粥篇整計(jì)京 樣及看）說二評(píng)知考“培 兩 識(shí)考春， （1字 （2握內(nèi)文。（3清，略查 生用讀時(shí) 考 時(shí)詳概主 把要課序 學(xué)自讀是 分方用粥時(shí)詞用 充字查題繞哪課 匯課及。學(xué)培法心說培教 形規(guī) 實(shí)“合學(xué)的 語養(yǎng)課發(fā)1、源的然校 源寫的會(huì)學(xué) ，見筆西