1、部編版三年級(jí)下語文第二單元教材說明部編版三年級(jí)下語文第二單元教材說明6/6部編版三年級(jí)下語文第二單元教材說明部編版三年級(jí)下語文第二單元教材說明部編版三年級(jí)下語文第二單元教材說明我要說的教材是三年級(jí)下冊(cè)語文的第二組課文，這組課文與前面幾組課文同樣環(huán)繞專題進(jìn)行編排，專題是寓言故事。此刻我想就本組教材內(nèi)容，講課目的，講課重難點(diǎn)，怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、打破重難點(diǎn)，怎樣實(shí)行本單元講課談?wù)劚窘M教材。一、說教材內(nèi)容本單元環(huán)繞“寓言”編排了刻舟求劍陶罐和鐵罐漂亮的鹿角三篇精讀課文及池子與河流一篇課文略讀課。本組課文形式多樣，有文言文，有童話故事，有詩(shī)歌，但它們有一個(gè)共同特色：都是用詳細(xì)的事情來說明一個(gè)道理。所說明的道

2、理，分別從不同樣的角度豐富學(xué)生的思想。本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是讀懂寓言故事，理解此中的道理。經(jīng)過這四篇文章，我們能夠認(rèn)識(shí)寓言的一些有關(guān)的知識(shí)。對(duì)此后學(xué)習(xí)寓言大有裨益。何況，這四篇寓言故事，有的篇幅短小；有的以童話的形式張開故事，情節(jié)性強(qiáng)，語言生動(dòng)所刻畫的主要形象鮮亮突出；有的以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到寓言的表現(xiàn)形式多樣，豐富了學(xué)生的認(rèn)知。講課時(shí)，可充分借助文本去感知主要內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中去意會(huì)寓言故事揭示的道理。在此基礎(chǔ)上，借助想象及課外拓展活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)寓言故事的世界，去發(fā)現(xiàn)寓言的魅力。這幾篇課文道理都簡(jiǎn)略易懂，可經(jīng)過讀喚起少兒感情中的共識(shí)，1在讀中意會(huì)寓言故事帶給我們的啟迪。能將圖畫的意

3、思寫清楚是本單元的其余一個(gè)講課要點(diǎn)。在陶罐和鐵罐及獅子和鹿中，注意累積表示人物神情的詞語，并依據(jù)詞語意會(huì)性格特色，聯(lián)合圖畫將故事內(nèi)容及道理簡(jiǎn)單落實(shí)到書面?？鞓纺顣稍O(shè)置在本單元此后，旨在創(chuàng)辦濃重的念書氣氛，指引學(xué)生掌握必定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培育學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的優(yōu)秀習(xí)慣。二、說講課目的1認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)多音字，能依據(jù)字形特色選擇適合的識(shí)字方法，并踴躍主動(dòng)地與同學(xué)溝通自己的識(shí)字方法。2學(xué)習(xí)正確、流暢、有感情地朗誦課文。3能夠在認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，意會(huì)寓言故事所揭示的道理。4學(xué)會(huì)用適合的語氣進(jìn)行溝通，溝通大

4、方、有禮貌5意會(huì)念書的快樂，逐漸培育熱愛念書的優(yōu)秀習(xí)慣。三、說講課重難點(diǎn)1掌握多種識(shí)記生字的方法，能夠正確、規(guī)范地書寫漢字。2正確、流暢、有感情地朗誦課文，在讀中感知課文的主要內(nèi)容，意會(huì)此中的寓意。3熱愛念書，逐漸形成踴躍主動(dòng)念書的優(yōu)秀習(xí)慣。2四、說講課策略鑒于本組教材這樣的講課目的和講課重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備這樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和打破重難點(diǎn)。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)達(dá)到會(huì)讀會(huì)寫、初步理解要求掌握的生字詞、正確流暢有感情朗誦課文的目標(biāo)。從課文中的各個(gè)角色下手，指引學(xué)生經(jīng)過語言、動(dòng)作、神情描繪，意會(huì)其鮮亮的角色特色。在理解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析角色特色和結(jié)局，進(jìn)一步指引分析寓言故事的寓意。依據(jù)課文內(nèi)容和寓意，聯(lián)系生活實(shí)

5、質(zhì)，談?wù)剬?duì)寓言故事的寓意的理解。五、說講課思路教材以專題組織內(nèi)容關(guān)于教師來說更簡(jiǎn)單系統(tǒng)的掌握講課目的，同時(shí)也更利于教師靈巧地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行整合，達(dá)到對(duì)教材的有效或高效利用。因此關(guān)于本組教材，我準(zhǔn)備環(huán)繞三條主線來實(shí)行講課。第一條線，從整體認(rèn)識(shí)內(nèi)容，到局部學(xué)習(xí)內(nèi)容，再到整體總結(jié)內(nèi)容來學(xué)習(xí)課文。第二條，從精讀課文到略讀課文的學(xué)法遷徙來學(xué)習(xí)課文。詳細(xì)思路以下：（一）認(rèn)識(shí)本組內(nèi)容。1、閱讀本組教材導(dǎo)語，認(rèn)識(shí)本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。2、帶著對(duì)本組教材內(nèi)容的初步認(rèn)識(shí)，自主閱讀本組四篇課文3及其余相應(yīng)內(nèi)容，對(duì)本組課文進(jìn)前進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。3、說一說四篇課文的大概內(nèi)容。4、談?wù)勛x文后的感覺。5、依據(jù)學(xué)習(xí)要求

6、談?wù)剬W(xué)文打算。（二）學(xué)習(xí)精讀課文。1、展現(xiàn)本課的課前累積。2、整體認(rèn)識(shí)課文，回首課文。3、指引朗誦課文，頻頻深入朗誦中意會(huì)角色的特色。4、談?wù)勛约鹤钕矏鄣拿枥L，指引意會(huì)作者的描繪人物的表達(dá)方法并進(jìn)行累積。（三）學(xué)習(xí)略讀課文。1、展現(xiàn)本課的課前累積。2、回首精讀課文學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)法遷徙。3、依據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行獨(dú)學(xué)或合作學(xué)。4、展現(xiàn)報(bào)告學(xué)習(xí)成就。1）展現(xiàn)最喜愛內(nèi)容的朗誦，談?wù)勛约合矏鄣脑伞?）聯(lián)合詩(shī)歌內(nèi)容，溝通對(duì)角色的理解。3）談?wù)剬?duì)兩個(gè)角色的特色和結(jié)局的見解，總結(jié)寓意。（四）綜合性學(xué)習(xí)講課第一篇課文后部署綜合性學(xué)習(xí)。1、閱讀認(rèn)識(shí)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、概括本次學(xué)習(xí)內(nèi)容。43、商議怎樣張開此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)成就的展現(xiàn)。4、區(qū)分學(xué)習(xí)小組，確立小組長(zhǎng)，小組商議詳細(xì)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。5、嚴(yán)禁時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、召開學(xué)習(xí)成就展現(xiàn)會(huì)。（五）學(xué)習(xí)語文園地1、學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)。2、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)書法展現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)日異月新。（六）學(xué)習(xí)快樂念書吧1、談?wù)勛约嚎催^哪些寓言故事書，2、談?wù)勛约河∠笞钌畹囊黄⒀怨适?，?fù)述故事內(nèi)容，談?wù)勂渲邪牡览怼?、總結(jié)回首學(xué)習(xí)寓言故事的方法。4、向其余人介紹你喜愛的寓言故事書，并說明原由。（七）總結(jié)本組課文的學(xué)習(xí)。1、閱讀本組教材前面的導(dǎo)讀，回首本組教材的學(xué)習(xí)過