1、爬山虎的腳第二課時教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:情境導(dǎo)入，預(yù)習(xí)交流（3）出示圖片，你們知道這是什么了嗎（指名：爬山虎）今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳。（板書題目，齊讀）上節(jié)課我們了解了爬山虎的什么（生答：葉子）有什么特點（生答：綠 均勻）。（師隨機板書）這一墻的爬山虎美不美（美）讓我們一起來美美地讀一讀。（齊讀第二自然段）你們知道爬山虎的葉子長得這樣茂盛，這么美是因為爬山虎哪個部位的功勞嗎（爬山虎的腳）是的，今天我們一起看看葉圣陶老先生是如何寫爬山虎的腳的。自主閱讀，導(dǎo)學(xué)問難（6-8）1.出示自學(xué)提示，指名讀一讀。教師講解自學(xué)方法及要求。（a.帶著問題默讀

2、課文3-5自然段。b.找出相關(guān)語句，圈出重點詞語并在空白處用簡練的話進(jìn)行概括）生默讀課文，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們剛才自學(xué)的非常認(rèn)真，下面咱們就來小組討論討論。（小組討論，綜合答案）三、互動研究，精讀體驗 （一）第三自然段（12）師：先來看看第一個問題：小組代表匯報（1）交流腳的位置，相機板書：莖上長葉柄的反面。同時強調(diào)“反面”你從哪句話找到的？（你能讀讀這句話嗎？）B.再讀這句話，繼續(xù)尋找答案b.其他組補充）（師板書）注意“莖”和“柄”的寫法，莖字為上下結(jié)構(gòu)，捺要變?yōu)辄c，“柄”是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。（師板書，生注意觀察并練寫：“莖上長葉柄的反面”）2.（1）交流腳的樣子，相機板書：枝狀的六七

3、根細(xì)絲。同時強調(diào)“枝狀”“細(xì)絲”（學(xué)法同上）（2）蝸牛的觸角有什么特點（指名說說）說明此時爬山虎的腳（很柔軟）3.交流腳的顏色，相機板書：嫩紅4.師總結(jié)：腳的位置、形狀、顏色，那就是它的特征。誰能用自己的話總結(jié)一下爬山虎的特征。（隨學(xué)生復(fù)述，師指板書：腳的位置、形狀、顏色）5.爬山虎的腳引人注意嗎（生答：不引人注意），所以葉圣陶老爺爺說以前也沒注意到爬山虎的腳?，F(xiàn)在他能把爬山虎的腳描寫的那么形象、準(zhǔn)確是因為他這次（認(rèn)真觀察）了。學(xué)習(xí)第四自然段。（15）師：下面咱們再來看看第二個問題。爬山虎的腳是怎樣往上爬的呢（指名小組代表讀描寫往上爬的句子）師：請同學(xué)們自己也讀一讀這個句子，在表示向上爬的動作

4、的詞語下面畫“”，體會爬山虎是怎么一腳一腳往上爬的。請一生反饋（觸、巴、拉、貼），相機板書：觸、巴、拉、貼。你是怎樣理解“觸 巴 拉 貼”這幾個動作的呢還記得我們幫助理解詞語的幾個方法嗎（結(jié)合上下文、查字典、結(jié)合生活實際，位置互換進(jìn)行比較）現(xiàn)在就請每個小組選取一種方法再來體會體會爬山虎向上爬的過程。小組討論，進(jìn)行匯報。用什么方法理解詞語闡述小組的理解（體會觸、巴、拉用力的程度逐漸加深，“拉”用力向上的狀態(tài)）從爬山虎向上爬的過程中體會到了什么（作者認(rèn)真細(xì)致的觀察，用詞的精準(zhǔn)，爬山虎的腳的重要作用，爬山虎頑強向上的生長狀態(tài)）帶著理解讀一讀這幾句話。教師小結(jié)：是呀，從爬山虎向上爬墻的過程我們不僅感受

5、到了作者用詞之精準(zhǔn)，更感受到了爬山虎的腳的重要作用以及它頑強向上的生長狀態(tài)?？耧L(fēng)大作阻擋不了爬山虎的腳向上爬的腳步，他的腳（接讀），暴雨來臨依然阻止不了它，它的腳（接讀）。看著這樣堅韌的爬山虎的腳，你們佩不佩服？讓我們讀出對它的敬佩 。（1）作者開始將爬山虎的腳比作了蝸牛的觸角，現(xiàn)在它比作了什么他們有什么不同（體會爬山虎的腳有力，能緊緊的抓住墻壁，一腳一腳向上爬），所以它才能（牢固）地緊貼在墻上。（2）誰愿意再讀一讀這句話，讀出爬山虎腳的堅韌、有力！（指名讀，男生讀）7.爬山虎就是這樣（一腳一腳）向上爬的?，F(xiàn)在，你們對爬山虎的腳怎么爬墻是不是有了更深刻的認(rèn)識？那老師能不能把一腳一腳換成“一步一

6、步”呢（不能）為什么結(jié)合壁虎向上爬的樣子體會：爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。師總結(jié)：同學(xué)們，葉圣陶老先生的用詞多妙呀，既寫出了爬山虎的腳是怎樣向上爬的，又寫出了它堅韌向上的精神。你們喜歡這樣的爬山虎嗎？請你自己再充滿感情的讀一讀，爭取把這段積累下來（生自主背誦）結(jié)合板書一起背誦（三）學(xué)習(xí)第五自然段師：同學(xué)們，爬山虎能夠一腳一腳向上爬的前提是（觸到墻），那么沒有觸到墻的呢（生答：不幾天就“萎了”）師：是的，本來是不大會引起我們注意的植物。但葉圣陶陶爺爺卻寫的那么生動形象，這是什么原因呢？生：（觀察細(xì)致，抓住事物的特征）拓展延伸，綜合實

7、踐（2）同學(xué)們，文章主要寫的是爬山虎的（腳），題目也是爬山虎的腳，可是作者為什么先寫它的葉子呢一墻令人看著舒服、好看得很的葉子與腳有什么關(guān)系呢（指名說說）師小結(jié)：這是一種由遠(yuǎn)及近的描寫順序，作者在這里先寫了葉子，不僅給下文寫腳做了鋪墊，二這一墻美麗的爬山虎葉子，更加襯托了爬山虎的腳起到的重要作用。你們看，葉圣陶老先生不愧是個名家，他含蓄得自然，鋪墊得巧妙，你們寫文章要學(xué)習(xí)這種寫作手法?。∥?、反饋總結(jié)，感悟收獲（3）1.通過今天的課你有什么收獲（指名說說）2.師總結(jié)：葉圣陶先生仔細(xì)觀察、抓住事物特征進(jìn)行描寫非常值得我們學(xué)習(xí)。3.請你帶著對爬山虎的喜愛之情，對爬山虎的腳的敬佩之情再來美美的讀一讀課文。（機動