文檔編碼:CX3T6M8S5X5——HJ5R6A4H2O3——ZC2E10G6F9I4課題種群與群落名師精編優(yōu)秀教案1課型習題講評課課時教學問目標懂得種群的概念、種群的數(shù)量變化以及種間關(guān)系；學才能目標培養(yǎng)識圖、析圖才能,如種間關(guān)系變化曲線和種群數(shù)量增長曲線；目 標

教學重點

教學難點

教學過程

一．問題導學二．合作探究情感目標留意學問在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用,如害蟲的防治、魚類的捕撈；種群數(shù)量變化與種群數(shù)量特點,區(qū)分不同種間關(guān)系及群落空間結(jié)構(gòu) 分析種群數(shù)量變化,辨析四種種間關(guān)系老師活動同學活動1.明確本章學問結(jié)構(gòu),呈現(xiàn)本章學問網(wǎng)絡(luò)1.完善學問網(wǎng)絡(luò)圖,構(gòu)建自2.指明學習目標己的學問體系2.明確學習目標1.總結(jié)作業(yè)批改結(jié)果,呈現(xiàn)錯題題號,并要求同學組內(nèi)合作,對錯題進行初步探討；（備1.通過組內(nèi)溝通合作以及師2.注：練習分為三部分,錯題分別為種群數(shù)量2.生合作,初步解決一些個別變化與種群特點相關(guān)：A組：第7題；B組：性問題,登記不能解決的共第5題；C組第8、11題；群落演替類型：A性問題；組：第9題；種間關(guān)系類：B組第2、3題；對于老師提出的共性問題C組：第4題；每題都備有對應(yīng)達標檢測,具大膽提出自己看法,參與全體講解問題視學同學情形）班溝通,并嘗試歸納總結(jié)解在同學探討過程中巡察教室,解決組內(nèi)遇到題技巧；的個別性問題,檢查爭辯結(jié)果,登記共性問題；3. 組織同學針對共性問題再次全班探討（同學

講解解題思路或問題緣由）,總結(jié)規(guī)律

（必講兩種題型）

（一）四種種間關(guān)系的辨析例C組4：下圖表示某草地上草、蟲、鳥三類生物數(shù)量的變化曲線,以下表達正確選項（）A．甲、乙、丙依次是鳥、蟲、草

B．a(chǎn)點時甲數(shù)量的上升主要是食物的增加

C．b點時甲數(shù)量的下降主要是天敵的削減

D．生態(tài)系統(tǒng)崩潰的緣由最可能是植物的銳減名師精編 優(yōu)秀教案達標檢測：判定下圖種間關(guān)系規(guī)律總結(jié)：先由同學依據(jù)做過習題嘗試總結(jié),進

一步整理如下：

（1）兩種生物之間可能有多種種間關(guān)系；（2）只要兩種生物有共同空間或食物 就必有競爭

關(guān)系；只有競爭曲線中一方數(shù)量上升,另一方數(shù)

量可能下降為零； 從最高（3）捕食曲線為不同步變化的此消彼長,

點看,捕食者數(shù)量少,被捕食者數(shù)量多； 從變化

趨勢看,先變化者為被捕食者,捕食者隨被被捕

食變化（但不會導致某種生物滅亡）；（二）種群數(shù)量變化

例A7.下圖是紫莖澤蘭入侵某地 1-9年的增長速率

圖形,表達正確選項 〔 〕A. 種群數(shù)量表現(xiàn)為 J型增長

B.第5到6年產(chǎn)生率小于死亡率

C.數(shù)量增長受種群密度制約

D.第5年間種內(nèi)斗爭最猛烈變式訓練

如上圖表示某物種種群數(shù)量增長速率與時間的關(guān)三．達標檢測系,你能否依據(jù)相關(guān)學問,設(shè)計相應(yīng)問題？（要1．針對變式訓練充分發(fā)求：表達能用專業(yè)術(shù)語）散思維,使本章學問升例1K值、k/2相關(guān)：如第五年時該種群的種群數(shù)華；量為200只,就理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境2．再次明確本節(jié)課重、難容納量為；點以及易混點；例2λ值相關(guān)：判定：該種群1-5年λ值大于1,5-9年小于1

例3試驗相關(guān)：判定：如第11年該種群數(shù)量增長名師精