《我自己》小班教案活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉并會(huì)撥打119。120。110等急救電話，知道在什么危急時(shí)撥打什么號(hào)碼。

2、知道危急降臨時(shí)如何愛護(hù)自己，如何逃命。

3、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的力量。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒熟悉并牢記119。120。110等急救電話。知道并學(xué)會(huì)在危急面前愛護(hù)自己，學(xué)會(huì)逃命。

難點(diǎn)：培育幼兒思索問題、解決問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備1、119、120、110號(hào)碼片、玩具電話。

2、警笛聲錄音、警車、消防車、搶救車圖片、逃命圖片活動(dòng)過程第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示警車、消防車、搶救車圖片，其次個(gè)環(huán)節(jié)：熟悉110。119。120急救號(hào)碼1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片車上的號(hào)碼。

師：小朋友你們有沒有留意在不同的車上有三種不同的數(shù)字。（出示圖片）2、鼓舞幼兒說一說這些數(shù)字，了解這些數(shù)字的意義。

3、加深幼兒的熟悉。

師：小朋友，咱們剛剛熟悉了110。119。120三種不同的急救號(hào)碼，現(xiàn)在教師要考考你們，看看誰記清晰了哪種車上是哪種號(hào)碼，代表了哪種搶救方法。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：加深印象，解決問題1、設(shè)置場(chǎng)景，幼兒分組進(jìn)展?fàn)幷摲治?，并一名幼兒答?fù)爭(zhēng)論的結(jié)果。

（1）、小熊發(fā)覺小兔家失火了，應(yīng)當(dāng)做些什么？

（策略）撥打火警電話119，說清晰發(fā)生火災(zāi)的位置，請(qǐng)消防員幫助。

（2）、小豬發(fā)覺小狐貍偷了母雞家的兩個(gè)雞蛋，該怎么辦？

（策略）撥打報(bào)警電話110，請(qǐng)公安叔叔來抓壞人。

（3）、小松鼠在路上發(fā)覺了受傷的山羊公公，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（策略）撥打急救電話120，請(qǐng)醫(yī)生來搶救山羊公公，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公。

2、幼兒自由分組，選擇喜愛的小動(dòng)物頭飾，進(jìn)展場(chǎng)景表演。

3、請(qǐng)幾組幼兒為大家進(jìn)展表演在進(jìn)展情景表演時(shí)教師可提示幼兒如何正確撥打求救電話，表達(dá)事情時(shí)盡量要完整，精確。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀看自然災(zāi)難圖片及逃命錄像，學(xué)會(huì)逃命。

師：小朋友，咱們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了發(fā)生危急時(shí)的求救方法，最重要的是學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)危急，知道發(fā)生危急時(shí)該如何撤離危急地帶、如何愛護(hù)自己，現(xiàn)在咱們來觀看一些自然災(zāi)難圖片（出示幻燈片）。

1、引導(dǎo)幼兒觀看并說出這是什么危急。

2、鼓舞幼兒說出遇到這種危急時(shí)該怎么做。（幼兒集體爭(zhēng)論）3、觀看逃命錄像，在觀看中提示幼兒留意觀看小朋友的動(dòng)作。

4、讓幼兒爭(zhēng)論為什么要這么做，請(qǐng)幼兒進(jìn)展仿照。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)完畢，到戶外進(jìn)展演練小朋友咱們今日不僅熟悉了不同的求救電話，還在室內(nèi)進(jìn)展了火災(zāi)、地震逃離方法，現(xiàn)在咱們?nèi)敉饩毩?xí)一下吧。

活動(dòng)反思：

1、由于生活中的擔(dān)心全物品和擔(dān)心全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有肯定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)依據(jù)幼兒狀況在調(diào)整教學(xué)。

3、這節(jié)課還是很勝利的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

《我自己》小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培育初步的安全意識(shí)。

2．把握自己與家人走散后最根本的解決方法。

3．知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

4．遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5．樂于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．把握自己與家人走散后最根本的解決方法。

2．知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問預(yù)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。

2．物質(zhì)預(yù)備：幾個(gè)錄像片段：

A．家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走進(jìn)來；

B．幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走；

C．幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；

D．放學(xué)時(shí)幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上；

E．在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫助。

3．動(dòng)畫課件：兒歌《回家啦》。

活動(dòng)過程

1．看錄像導(dǎo)入，激發(fā)溝通的興趣。

(放錄像片段A：家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走進(jìn)來。)

提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學(xué)后，家長(zhǎng)們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

2.．看錄像分析爭(zhēng)論，與同伴相互學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：教師把平常小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最終定格在場(chǎng)景總圖上。

提問：

你認(rèn)為他們中誰做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺得他做得不太好呢?你想對(duì)他說些什么?我們一起對(duì)他說一說。

小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，變重了，家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了；同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗讀復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

導(dǎo)語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。

提問：有一個(gè)小朋友，他覺得自己長(zhǎng)大了，可以離開家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?

(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫助。

提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

小結(jié)：假如在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請(qǐng)教師幫助，等家長(zhǎng)來接你。

提問：教師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

3．學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動(dòng)畫課件。)

4．回家嬉戲，在嬉戲情景中進(jìn)展行為練習(xí)。

教師扮演家長(zhǎng)來接小朋友回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長(zhǎng)大了，我要自己走。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評(píng)評(píng)——他們誰對(duì)誰錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò)；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造誕生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提升。

建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。

小百科：走金文字形象搖擺兩臂跑步的人形，下部像人腳。合起來表示人在跑。

《我自己》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀看，畫出自己臉部的特征及服飾。

2．熟悉自己，知道自己和別人的不同之處。

3．能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

4．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．水彩筆，白紙，每人一份。

2．每人一面小鏡子。

活動(dòng)過程：

一、比擬自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的

地方呢？

2.請(qǐng)幼兒找朋友，看看兩個(gè)人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，與同伴相

互比擬）

二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長(zhǎng)得不一樣，還

有什么不一樣？

教師小結(jié)：我們除了長(zhǎng)得不一樣，喜愛的事情也各不一樣。

三、照鏡子觀看自己。

教師：下面我請(qǐng)小朋友拿出預(yù)備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長(zhǎng)的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長(zhǎng)的哪里不一樣？

教師鼓舞幼兒認(rèn)真觀看自己的五官，徒手跟教師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師：小朋友們，畫的時(shí)候要認(rèn)真，把五官畫的大一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)，這樣才

比擬美麗哦！

五、幼兒觀看圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展現(xiàn)，并請(qǐng)幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

活動(dòng)反思：

小班的幼兒年齡小，對(duì)事物的觀看力量有限，往往就忽視了對(duì)自己的熟悉，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來認(rèn)真看看自己長(zhǎng)什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過比照，加深對(duì)自己樣貌的熟悉，最終進(jìn)入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)手畫一畫自己，在畫畫的過程中穩(wěn)固熟悉，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一布滿樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。

小班幼兒的自我約束力量差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜愛自言自語，任我屢次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉(zhuǎn)變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，認(rèn)真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動(dòng)好玩的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比擬可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴溝通、提問。孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進(jìn)展，提高他們的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術(shù)”，由于猶如猴子喜愛仿照人類活動(dòng)一樣，繪畫也是仿照?qǐng)鼍啊?/p>

《我自己》小班教案4

活動(dòng)目的:

1讓幼兒在玩的過程中熟悉自己的名字和同伴的名字.

2現(xiàn)在的你歡樂嗎？教師也很歡樂。今日，我們就要去和一群歡樂的小伙伴交朋友！

活動(dòng)預(yù)備

幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把出名字的一面面對(duì)幼兒。

活動(dòng)過程

1、幼兒做律動(dòng)預(yù)備點(diǎn)名。

2、教師點(diǎn)名：XXX小朋友。

XXX幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓全部的小朋友看到自己的美麗照片。找完了的同學(xué)讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰讀得準(zhǔn)。假如幼兒反過來的是自己的照片，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)給于確定及表揚(yáng)。

XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)熟悉了自己的名字。

3、教師逐一點(diǎn)名。

4、自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。

5、教師小結(jié)：“小朋友你們漂亮的照片貼在墻上多美麗”。教師對(duì)每個(gè)小朋友給于確定及表揚(yáng)并教育幼兒不但熟悉自己的名字還要熟悉小朋友們的名字。

教育反思：

這是一節(jié)識(shí)字活動(dòng)嬉戲，每天通過點(diǎn)名活動(dòng)讓幼兒有意無意識(shí)地熟悉了許多的字。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出特別深厚的興趣。不當(dāng)熟悉了自己的名字，而且熟悉同伴的名字。在歡快的氣氛內(nèi)完成每天的點(diǎn)名。這是

2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為教師我很快樂，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而效勞。

活動(dòng)完畢:

小朋友一起探討.

《我自己》小班教案5

教學(xué)目標(biāo)：

在說說、講講中感知花的漂亮，萌發(fā)幼兒喜愛花的情感。

能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

教學(xué)預(yù)備：

課件《花兒好看我不摘》、鮮花若干盆

教學(xué)過程：

一、說說春天的花朵T：寶寶們教室里面有很多的花，你們都熟悉他們嗎?

T：春天第一個(gè)開花就是迎春花。

T：你們除了熟悉這些花以外，還知道哪些花呢?

T：教師這里就帶來了幾種春天開的花，你們看這是金盞菊、喇叭花、錦帶花、除蟲菊。

二、感知花的漂亮T：這里有哪些顏色的花?數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢?是什么外形的呢?(紅色、白色、紫色、粉色、黃色，五種顏色的花)

T：你們看看這盆花和其他花有什么不一樣呢?(一盆上面有很多的花，一盆上面只有一朵花)

T：花兒花兒朵朵開，五顏六色真漂亮。

三、和花交朋友T：寶寶們我們找找花瓣，聞一聞香不香?

T：花朵就像寶寶的小臉一樣，它快樂的時(shí)候就露出漂亮的笑容。

T：寶寶們，你們看這是花的什么地方?(花的身體)

T：花的身體它有個(gè)好聽的名字叫做“花莖”。

T：那我們寶寶輕輕的摸摸長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖。

T：教師要和花握握手，寶寶找找花的手在哪里呢?

T：這里是花葉，連著花葉和花莖的細(xì)細(xì)的叫做花枝。

T：寶寶，我們來跟花葉握握手。

T：那花的腳在哪里呢?(花根)

T：花根看的到嗎?它埋在哪里呢?(在泥土的里面)

小結(jié)：花兒花兒真美麗，要和花兒交朋友。

四、幼兒表現(xiàn)花朵(音樂《小樹苗》)

T：那我們也來做做漂亮的花朵吧!

(風(fēng)兒吹，陽光照，我給花兒把水澆，花兒花兒長(zhǎng)得好，花兒花兒開得好)

五、激發(fā)幼兒愛惜花草

T：教師這里有個(gè)故事，我們來看看發(fā)生了什么事情?

T：(出示課件)你們說寶寶這樣做對(duì)嗎?為什么?

T：寶寶喜愛漂亮的花，我們只看不能摘，這樣才是好寶寶。

T：寶寶們你們都喜愛花嗎?那我們?cè)鯓訍圩o(hù)花呢?(澆水，愛護(hù)它)

T：寶寶們花兒說它口渴了，我們一起來給花兒澆澆水吧!

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

《我自己》小班教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解并初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌，學(xué)習(xí)依據(jù)圖片的挨次，記憶并表演兒歌。

2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

3、愿意參加詩歌表演活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、觀看幼兒是否自己走著上幼兒園。

2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。

3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒觀看圖片，依據(jù)圖片上的挨次學(xué)說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游……”

教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運(yùn)用指圖、做仿照動(dòng)作等示意，幫忙幼兒學(xué)說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做仿照動(dòng)作）；小兔兒（指圖）能跳（仿照動(dòng)作）；小狗兒（指圖）能跑（仿照動(dòng)作）；小魚兒能游……”

二、幼兒完整觀賞詩歌，并學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

師：小動(dòng)物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？

教師表演詩歌，中間局部遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)閱歷。

引導(dǎo)幼兒借助教師的語言、動(dòng)作、圖片的幫忙朗讀詩歌。在朗讀過程中，教師留意逐步退出。

三、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩歌。

師：你為什么要自己走？現(xiàn)在，我就是你們的媽媽。假如你想象小動(dòng)物那樣自己走，你們?cè)趺凑f呢？

——教師鼓舞幼兒有表情地用詩歌語言表達(dá)。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試按原構(gòu)造更換歌詞，進(jìn)展仿編。

師：燕子能飛，還有誰能飛？小兔能跳，還有誰能跳？小狗能跑，還有誰能跑？小魚能游，還有誰能游？

引導(dǎo)幼兒敘述動(dòng)物名稱，教師用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出動(dòng)物，鼓舞幼兒進(jìn)展兒歌仿編活動(dòng)，教師可以先讓幼兒與同伴溝通，再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前看圖念兒歌，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)賜予充分的確定。

五、鼓舞幼兒扮角色表演兒歌，可請(qǐng)幾位小朋友扮動(dòng)物和寶寶表演兒歌。

附《我要自己走》

媽媽，媽媽，你快撒手，

我要自己走

你看小鳥自己飛，

小兔自己跳，

小狗自己跑，

小魚自己游，

我為什么不能自己走，

媽媽，媽媽，你快撒手。

《我自己》小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有士氣在同伴面前大聲說話。

2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜愛XX”句式介紹自己。

3、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)推斷性別。

4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜愛XX”句式比擬連貫說話。

活動(dòng)預(yù)備：

男、女布娃娃。

活動(dòng)過程：

一、觀看、談話導(dǎo)入

出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說說性別，并說出自己是怎樣推斷的。

二、熟悉自己

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己：姓名、性別、年齡、喜愛什么？

2、請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說說自己的姓名、性別、年齡，告知同伴自己喜愛什么？

三、嬉戲互動(dòng)

幼兒在活動(dòng)室自由站起，在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停頓后相互介紹自己。嬉戲重復(fù)屢次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。

四、完畢活動(dòng)

1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

2、采訪個(gè)別幼兒：你在嬉戲里熟悉的新朋友有誰？叫什么名字？幾歲？喜愛什么？

3、任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

活動(dòng)反思：

少一半的幼兒對(duì)教師的提問能積極反響，大局部幼兒比擬被動(dòng)，需要鼓舞和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)潔自我介紹，在嬉戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參加活動(dòng)，在旦表述時(shí)語句單一，缺完整、連貫說話的表達(dá)力量。所以，有士氣在同伴面前大聲說話、用比擬完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透力量培育，多給幼兒表達(dá)的時(shí)機(jī)。

《我自己》小班教案8

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.通過觀看，畫出自己臉部的特征及服飾。

2.熟悉自己，知道自己和別人的不同之處。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過觀看熟悉五官，發(fā)覺自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1．水彩筆，白紙，每人一份。

2．每人一面小鏡子。

活動(dòng)過程：

一、比擬自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的地方呢？

2.請(qǐng)幼兒找朋友，看看兩個(gè)人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，與同伴相互比擬）

二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長(zhǎng)得不一樣，還有什么不一樣？

教師小結(jié)：我們除了長(zhǎng)得不一樣，喜愛的事情也各不一樣。

三、照鏡子觀看自己。

教師：下面我請(qǐng)小朋友拿出預(yù)備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長(zhǎng)的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長(zhǎng)的哪里不一樣？

教師鼓舞幼兒認(rèn)真觀看自己的五官，徒手跟教師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師：小朋友們，畫的時(shí)候要認(rèn)真，把五官畫的大一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)，這樣才比擬美麗哦！

五、幼兒觀看圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展現(xiàn)，并請(qǐng)幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

《我自己》小班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在照照、看看、玩玩中熟悉自己和同伴，并情愿在集體中溝通。

2、有編唱歌的興趣。

3、學(xué)唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏形式。

重難點(diǎn)分析：學(xué)唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏形式。有編唱歌的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：鏡子一面電鋼琴

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入2、綻開3、完畢

一、導(dǎo)入局部：

組織幼兒一起唱對(duì)唱，教師問小朋友答。“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里，李教師我的鼻子在這里。“用唱歌對(duì)答的形式做五官嬉戲，引入課題。

二、綻開局部

1、照鏡子熟悉自己。

1）請(qǐng)幼兒照鏡子，觀看自己的笑臉?！澳阌X得自己的臉上哪些地方長(zhǎng)的最好玩?！?/p>

2）引導(dǎo)幼兒在鏡中做各種得意滑稽的表情?！坝械男∨笥训难劬Υ蟠蟮?，有的小朋友的鼻子高高的，你能讓它們變一變，做一些好玩的怪臉嗎？“（幼兒做鬼臉時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)的拍攝下來。）

2、看看錄像熟悉同伴。

1）教師逐一在電視上放出孩子的臉，并將畫面定格引發(fā)爭(zhēng)論?！斑@是誰他叫什么名字？他的臉上怎么樣？“（請(qǐng)錄像中的本人也說說自己。）

2）教師依據(jù)幼兒的介紹及集體爭(zhēng)論狀況，即興編唱歌曲，“這是我的嘴巴小小的，這是我的眼睛圓圓的，這是我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的.，這是我呀，我叫xxx“

3）依據(jù)錄像中不同幼兒的臉部特征，師生共同演唱和編唱歌曲，熟識(shí)同伴的名字。

3、編唱歌曲。在音樂伴奏下，幼兒依據(jù)鏡子中自己的小臉，編唱“我自己“的歌?！拔覀冃∨笥讯加幸粡埖靡獾男∧?，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請(qǐng)你把自己最好玩的地方編進(jìn)歌里唱唱吧?！?/p>

三、完畢局部：在愉悅的氣氛中，幼兒將自編的“我自己“的歌，唱給好朋友聽。

教學(xué)反思：

《我自己》的主題活動(dòng)有兩周。在開展活動(dòng)當(dāng)中，孩子們對(duì)自己的五官有肯定的熟悉，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還能結(jié)合《小手爬呀爬》音樂嬉戲，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中把握自己的五官。還有幼兒對(duì)自己身體部位也有肯定的了解。還知道自己的性別，了解自我，對(duì)自己有一個(gè)初步的自我愛護(hù)意識(shí)。幼兒對(duì)音樂活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣，能積極地參與嬉戲活動(dòng)，還能表現(xiàn)自己，和小朋友友好的玩嬉戲。在語言活動(dòng)《手指謠》中，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣也很大，由于《手指謠》的兒歌是通過手指形象的變出幾種小動(dòng)物，幼兒聽了就特別的喜愛，而且都能一邊念兒歌，一邊玩手指嬉戲，使活動(dòng)的氣氛都搞的很好，從中還學(xué)到了本事，效果不錯(cuò)。幼兒還學(xué)習(xí)了畫小手，在白紙上把自己的小手畫下來，然后涂上美麗的顏色，大局部的小朋友都畫的不錯(cuò)，教師還把小朋友的“小手”作品都展現(xiàn)到了黑板上，孩子們都特別的快樂。

我們還結(jié)合了主題在主題墻上張貼了有關(guān)《我自己》的內(nèi)容，在主題墻張貼了幼兒的照片，幼兒看了就特別的喜愛，經(jīng)常會(huì)和小朋友下課的時(shí)候，會(huì)去看看墻上的照片，跟同伴敘述照片上拍下來的情景，時(shí)常久久不能離開。想不到主題墻也會(huì)吸引孩子的，那說明這周主題墻還是有明顯的效果的。

《我自己》小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。

2、讓幼兒知道開心就餐有益于身體安康。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

餐具若干。

活動(dòng)過程：

一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒留意觀看，并答復(fù)教師提出的問題。

1、教師：小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請(qǐng)你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時(shí)候有沒有不對(duì)的地方呢?

2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面說一說。)

小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對(duì)的哦，小朋友應(yīng)當(dāng)要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

3、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?

小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿態(tài)不對(duì)，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來。

4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢?

小結(jié)：紅紅坐得很端正，會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。

5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習(xí)慣最好呢?誰做得最好，你們喜愛哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)當(dāng)向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得潔凈。)

二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會(huì)使用勺子和小碗。

1、教師：小朋友，你們?cè)诔燥埖臅r(shí)候是會(huì)和誰一樣呢?你們自己有沒有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?

2、教師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安寧靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

教師進(jìn)展示范，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展練習(xí)操作。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說話，不吵鬧，要高快樂興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得好!

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干潔凈凈全吃完。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)展。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告知幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

《我自己》小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)

產(chǎn)生觀看自己的興趣，喜愛自己

用語言表達(dá)自己所觀看到的，并積極參加嬉戲

活動(dòng)重點(diǎn)

產(chǎn)生觀看自己的興趣，喜愛自己。

活動(dòng)難點(diǎn)

用語言表達(dá)自己所觀看到的，并積極參加嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

《小朋友的書——我自己》

大鏡子1~3面

活動(dòng)過程

一、觀看教師的身體各個(gè)部位

教師動(dòng)身體的哪部位，幼兒就說出其名稱。

二、引導(dǎo)幼兒照鏡子

要求幼兒把頭抬起來，看鏡子里的自己。引導(dǎo)幼兒使用另一種方式來熟悉自己。

三、幼兒照鏡子表述自己

幼兒在鏡子面前做不同動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒表述：我看到了自己，我喜愛自己

四、嬉戲“聽指令做動(dòng)作”

五、看書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說其中的內(nèi)容

活動(dòng)反思

由于條件的限制，沒有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過從朋友身上觀看身體的各個(gè)部位，從而熟悉我們身上的五個(gè)寶。

在最終環(huán)節(jié)，我發(fā)動(dòng)幼兒一起玩了“聽指令做動(dòng)作”的嬉戲，在輕松的氣氛中不僅讓孩子們玩得快樂，也穩(wěn)固熟悉了五官的學(xué)問。

反思：產(chǎn)生喜愛自己的情感是這一活動(dòng)的目標(biāo)，因此可以再設(shè)一節(jié)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒對(duì)著大鏡子照一照、做一做好看的動(dòng)作，了解身體的重要作用。兒童網(wǎng)站()

《我自己》小班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看自己，知道自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，為自己的與眾不同感到驕傲。

2、能大方在集風(fēng)光前講話，用清晰、連貫的語言描述自己的根本狀況、愛好等。

活動(dòng)預(yù)備：

1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)展

2、幼兒人手一面小鏡子

3、照相機(jī)、數(shù)據(jù)線等

4、小紅花貼紙

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：照鏡子

1、請(qǐng)幼兒照鏡子，引導(dǎo)幼兒觀看鏡子中的自己，說說自己身上有什么，說說自己的名字，說說在鏡子里看到了什么（誰？）。

2、請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子做做動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)身體各個(gè)部位。

3、對(duì)著鏡子玩玩“自己的五官在哪里”的嬉戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

二、熟悉自己

1、向教師及同伴介紹自己，貼上小紅花

2、請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……

《我自己》小班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并把握簡(jiǎn)潔的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。

2、培育生活自理力量和獨(dú)立意識(shí)。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來幼兒園。

2、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開頭。

教師：喔喔喔，太陽出來啦，睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？

（請(qǐng)幼兒舉手來答復(fù)）

教師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著教師的琴聲一起來做動(dòng)作吧。

（教師彈“生活仿照動(dòng)作”在教師的鋼琴伴奏下，幼兒跟著教師一拍做一個(gè)動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等）

二、根本局部。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法。）

教師：剛剛我們?cè)谧鲦覒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？原來剛剛我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看XX小朋友的衣服，再看看XX小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法來穿的。

教師：現(xiàn)在教師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。

（1）紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上系扣子。

（2）套頭衣服：先穿兩只袖子，在套頭。

（3）后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)教師幫助拉后面的拉鏈。

教師：小朋友們都長(zhǎng)大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎？

三、幼兒判別對(duì)錯(cuò)。

教師：現(xiàn)在教師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情，你們說說他們做的對(duì)不對(duì)？小琴早上起床，觀察媽媽正在做早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫助；成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床，可是他就是不起床，最終成成最終起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

教師：你們覺得誰做得好呢？為什么？假如是你，你會(huì)怎么做呢？

（幼兒答復(fù)）

教師：小朋友們說得真好！我們要早點(diǎn)起床，自己穿脫衣服，自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。

四、活動(dòng)完畢。

《我自己》小班教案14

目的要求：

1、懂得食物對(duì)身體安康的的重要作用，樣成不挑食的好習(xí)慣。

2、初步了解常見疾病防治、避開危急的初淺學(xué)問和方法。

3、有初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

預(yù)備：圖片、安全標(biāo)志。

內(nèi)容與指導(dǎo)：

1、教師帶著幼兒參觀廚房。

教師引導(dǎo)幼兒參觀廚房的工作人員洗菜、切菜等過程，感受工作人員為了讓小朋友吃飽，吃好每天付出的辛勤勞動(dòng)。

2．建議廚房人員制作各種多種圖案的的包點(diǎn)，引起引起幼兒食欲。

教師小結(jié)：小朋友平常要多留意飲食，不能亂吃東西。不然就會(huì)生病。

3、教師可制作有些安全標(biāo)志，貼在相應(yīng)的地方，提示幼兒躲開危急的學(xué)問。

4、協(xié)作家長(zhǎng)，教育幼兒不要帶小珠子、小夾子等擔(dān)心全的物品到幼兒園。戶外活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)提示幼兒不玩危急的嬉戲，不做危急的動(dòng)作。初步學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

5、教師留心觀看，可依據(jù)幼兒生活中消失的一些疾病、危急時(shí)間等生成教育活動(dòng)。

6、組織幼兒爭(zhēng)論：假設(shè)與父母或教師一起外出時(shí)丟失了該怎么辦？

教師引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)求助或自助，如打家庭電話（必需記住家庭電話號(hào)碼，懂得打電話的方法、步驟）應(yīng)向警察叔叔求助（必需懂得家庭地址或幼兒園地址），等等。

不應(yīng)當(dāng)任憑跟生疏人走。

7、活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思：

1、由于生活中的擔(dān)心全物品和擔(dān)心全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有肯定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)依據(jù)幼