61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用目錄敘事療法基本理論敘事療法的核心技術(shù)敘事療法應(yīng)用于護(hù)理案例分享—敘事護(hù)理敘事心理治療的創(chuàng)始人和代表人物麥克懷特澳大利亞臨床心理學(xué)家大衛(wèi)愛普斯頓新西蘭1980年代提出此理論199年代《故事、知識(shí)、權(quán)力—敘事治療的力量》書發(fā)行,敘事心理治療開始大為流行。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。敘事療法在護(hù)理中的目錄敘事療法基本理論敘事療法的核心技術(shù)敘事療法應(yīng)用于護(hù)理案例分享—敘事護(hù)理目錄敘事心理治療的創(chuàng)始人和代表人物麥克懷特澳大利亞臨床心理學(xué)家大衛(wèi)愛普斯頓新西蘭1980年代提出此理論199年代《故事、知識(shí)、權(quán)力—敘事治療的力量》書發(fā)行,敘事心理治療開始大為流行。敘事心理治療的創(chuàng)始人和代表人物二、敘事心理治療的內(nèi)涵敘事心理治療—指咨詢師通過(guò)傾聽他人的故事運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯?wèn)話,幫助當(dāng)事人找出遺漏片段,使問(wèn)題外化,從而引導(dǎo)來(lái)訪者重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過(guò)程。二、敘事心理治療的內(nèi)涵敘事心理治療,后現(xiàn)代主義心理治療的枝獨(dú)秀個(gè)人問(wèn)題的形成的很大因素與主流文化的壓制有關(guān)。麥克.懷特(敘事療法的創(chuàng)始人)敘事心理治療,后現(xiàn)代主義心理治療的三、敘事療法核心理念人不等于問(wèn)題,是問(wèn)題影響了人,問(wèn)題才是問(wèn)題。經(jīng)常會(huì)有來(lái)訪者問(wèn)我有什么問(wèn)題“這么多問(wèn)題的我該怎么力呀?”我是一個(gè)有問(wèn)題的人“我一直被問(wèn)題困擾這個(gè)問(wèn)題影響了我很久了,我一直很想解決這個(gè)問(wèn)題。”三、敘事療法核心理念三、敘事療法核心理念如果人等于問(wèn)題,那么解決問(wèn)題的方法是什么?自殺或者死亡?人不等于問(wèn)題。把人和問(wèn)題分開來(lái)看。三、敘事療法核心理念大家有疑問(wèn)的,可以詢問(wèn)和交流可以互相討論下,但要小聲點(diǎn)大家有疑問(wèn)的,可以詢問(wèn)和交流敘事的隱喻敘說(shuō)是人類的天性。人都活在生活中,每個(gè)人都有自己的故事。■故事是有生命的東西,每個(gè)人用故事來(lái)展現(xiàn)其人生。自己是故事的作者。生命中發(fā)生的事很多,但我選取其中的情節(jié)來(lái)成為我的故事,人會(huì)過(guò)濾生活事件中,何者進(jìn)入我的主要故事。人經(jīng)歷事件,也不斷詮釋其意義。總有特定的事特別突顯,不斷地儲(chǔ)存記憶。成為圍繞某個(gè)主軸、曲調(diào)的我的主要故事。不符合這個(gè)主軸、曲調(diào)的、不被注意的事件,稱為替代故事。敘事的隱喻敘事的隱喻治療師應(yīng)相信生命中有其它部分,雖未被描述,但仍存在許多可能性。治療師的職責(zé)即在與當(dāng)事人共同求新的事件,創(chuàng)造新的故事敘說(shuō),并賦予新的生命意義。個(gè)替代故事納入當(dāng)事人的生命故事曲調(diào)之一時(shí),即使有問(wèn)題的故事(主要故事)依然存在,但當(dāng)事人可以有更新的不同可能。敘事的隱喻案例—個(gè)小孩上學(xué)遲到A遲到了,到后面站著。小孩■B你怎么遲到了■小孩:打游戲打得很晚?！鯟不知道今天上課嗎,還打這么晚的游戲小孩D什么事情讓你遲到了呀?(外化技術(shù))■小孩:昨天晚上到游戲打到兩點(diǎn)。早上鬧鐘響了,我睡過(guò)了?！鯠哦哦,后來(lái)怎么醒的呀?小孩∶突然醒了,睜開眼睛,一看天亮了。我看時(shí)間就發(fā)現(xiàn)自己睡過(guò)了就馬上起來(lái)。敘事主張汲取經(jīng)驗(yàn)不同的敘說(shuō)方式,豐厚生命故事案例—個(gè)小孩上學(xué)遲到敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_2敘事療法在護(hù)理中的應(yīng)用共33張課件_251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需