醫(yī)院醫(yī)生工作匯報PPT模板31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。醫(yī)院醫(yī)生工作匯報PPT模板醫(yī)院醫(yī)生工作匯報PPT模板31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。醫(yī)院醫(yī)生工作匯報2030年終總結(jié)\新年計劃\述職報告\工作匯報2030YEAR-ENDSUMMARYWORKSLMMARIZESTHEBOJTOLEPPI前言回顧這一年的工作,在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題,主要反映于x及xx的風(fēng)格、定型還有待進(jìn)步探索,尤其是網(wǎng)上的公司產(chǎn)品庫充分體現(xiàn)我們x我們這個平臺能為客戶提供良好的商機(jī)和快捷方便的信息、導(dǎo)航的功能發(fā)揮。展望新的年,我們將繼續(xù)努力,力爭各項工作更上一個新臺階。2030我們所向披靡,2030我們勇往直前!在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)一直是教學(xué)難點，由于數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為抽象、復(fù)雜，小學(xué)生的理解力又比較有限，因此數(shù)學(xué)成為了許多學(xué)生成績中的薄弱科目，想掌握好數(shù)學(xué)這門學(xué)科有一定的難度，如何提高成績是大家的最終目的。那么，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，成為了我們的研究重點。小學(xué)數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容已經(jīng)不簡簡單單是數(shù)字、算數(shù)這么簡單，當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，已經(jīng)增添了許多有難度的內(nèi)容，比如代數(shù)的初步知識、幾何的初步知識、簡易方程、量的計量、圓周率、扇形、軸對稱圖形等等，難度較大，涉及的范圍較廣。如何讓小學(xué)生接受好這些知識，對于教師教學(xué)是一個挑戰(zhàn)。因此，我們必須優(yōu)化教學(xué)策略，來提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高分?jǐn)?shù)。除此之外，對于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也有著深遠(yuǎn)影響。一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題1.數(shù)學(xué)教師自身的素養(yǎng)有待提高。在很多小學(xué)，數(shù)學(xué)老師都年紀(jì)較大，他們所采取的教學(xué)模式還是從前那套死板老舊的方式方法，已然不適應(yīng)當(dāng)前的教育形式。2.小學(xué)生的理解力薄弱以及學(xué)習(xí)壓力重。小學(xué)階段，正處于思維能力的養(yǎng)成階段，理解力也在逐步開發(fā)，對于較難的課業(yè)接受能力不高，因此如何能很好地消化復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容，是一個學(xué)習(xí)難點。此外，當(dāng)代小學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，雖然每天都在宣稱“減負(fù)”，但實質(zhì)卻并非如此。因此，我們現(xiàn)階段的教育，普遍所存在的問題是填鴨式教育。追趕進(jìn)度、拼成績，普遍現(xiàn)狀是講完一課，也不管學(xué)生是否消化吸收，就馬上投入下一課，這也是數(shù)學(xué)課堂中存在的一大教學(xué)問題。3.數(shù)學(xué)課缺乏創(chuàng)新。不可否認(rèn)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就較為枯燥，對于小學(xué)生來說確實存在很多難點，一些內(nèi)容還很抽象，如果我們在教學(xué)當(dāng)中不采取一些新穎的模式，吸引人的策略，那么學(xué)生就很難引起興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣，才能從根本上想學(xué)、愛學(xué)。因此，不斷地創(chuàng)新應(yīng)該作為教學(xué)的改革重點，來開展長期的教學(xué)計劃。二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義1.著名的物理學(xué)家李政道先生曾經(jīng)說過：要教學(xué)生“學(xué)問”，首先必須從教學(xué)生學(xué)會發(fā)問開始。只有優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來，才能樹立他們自主提問的能力，才能幫助他們更好的掌握“學(xué)問”。2.歸根結(jié)底，現(xiàn)階段我們最終的一個目的是提高成績。只有我們在教學(xué)中優(yōu)化了教學(xué)策略，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，用對方法，才能幫助學(xué)生融會貫通所學(xué)知識，進(jìn)而提高成績。3.優(yōu)化了教學(xué)策略，才能幫助小學(xué)生樹立良好的思維方式，不僅僅對于掌握好數(shù)學(xué)有至關(guān)重要的作用，對于形成好的思維能力、思考方式都有意義。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略1.首先，要從提高我們老師的自身素養(yǎng)做起。組織老師們多去一些教學(xué)先進(jìn)地區(qū)調(diào)研、學(xué)習(xí)，尤其是年紀(jì)較大的老師們，更要跟上當(dāng)前的教育形式，改革自身不足，摒棄掉老舊的教學(xué)觀念和方法，大膽創(chuàng)新。如果從業(yè)者自身不改革，將會直接影響對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，只有不斷學(xué)習(xí)、嘗試新方法，才能尋找到最佳的教學(xué)模式，才能做好在課堂中的把控者。2.營造一個相對輕松的課堂氛圍。在一個緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，人的創(chuàng)造能力、思維能力都會下降，我們不妨把課堂變得輕松一點，讓學(xué)生來做課堂的主人。俗話說，老師提問十個問題，不如讓學(xué)生自己發(fā)問一個。我們可以把以前老師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)換一個新的形式，老師講完所學(xué)公式、內(nèi)容之后，讓學(xué)生自主提問，老師來做回答。只要發(fā)現(xiàn)問題，才能加深記憶。這種變革不僅對于加深知識有一定作用，對于提高學(xué)生的問題意識培養(yǎng)也能起到不錯效果。3.創(chuàng)造具體的學(xué)習(xí)情境。有研究調(diào)查稱，小學(xué)生的具象思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于抽象思維，這也就是為什么1+1對于他們來說很復(fù)雜，而1個蘋果加1個蘋果就很簡單。因此，我們在教學(xué)當(dāng)中，可以把較為抽象的內(nèi)容具象化，這對于小學(xué)生的理解、學(xué)習(xí)都會變得輕松不少。綜上所述，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略是十分必要的，也是符合當(dāng)代教育發(fā)展的大趨勢，因此我們要正視現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題并及時修改，加以匡扶，采取高效的模式來展開教學(xué)。體驗，激勵學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧妙，豐富學(xué)生的表象富集，活化知識鏈接。新課標(biāo)要求："數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是從學(xué)生的生活和已有的知識背景出發(fā)，為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并通過實踐探索，幫助學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力"。這不僅道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)策略，更從實踐層面為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化拓展了廣闊的創(chuàng)新空間。其主旨是要求教師要以人為本，特別關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)問題的對接體驗，促動形象思維與抽象思維的交互感知。要求教師要善于把生活問題引入數(shù)學(xué)課堂，巧妙地設(shè)置教學(xué)情景，從學(xué)生熟悉的生活中捕捉數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生在活生生的生活氛圍中體驗數(shù)感，領(lǐng)悟理趣，進(jìn)而自主能動的挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際，貼近生活，達(dá)到生活素材數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化情景的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)生活化情景，歸根結(jié)底是教學(xué)手段的創(chuàng)新，也是教學(xué)智慧的形象呈現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化情景，關(guān)鍵在于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和生活現(xiàn)象同數(shù)學(xué)問題的契合與對接。我在教學(xué)中嘗試采用如下方法設(shè)置數(shù)學(xué)生活化情景：1、故事法。在學(xué)習(xí)平面的概念時，我以故事情景引入：大家都知道《西游記》里的孫悟空除了七十二變的本領(lǐng)，他還有一項絕技你知道嗎？即翻筋斗。他的一個筋斗云能翻十萬八千里，可是他后來偏偏栽在這獨門絕技上，是怎么回事？（沒有翻出如來佛的手心，被壓在五指山下，受了五百年的磨難）。其實，這里面包含著一個數(shù)學(xué)問題。如果把如來佛的手掌看做是一個平面，把孫悟空翻筋斗的軌跡看做一條直線，能說明直線與平面各有哪些特征呢？（學(xué)生興致勃勃，熱烈討論）。依據(jù)表象討論："十萬八千里"足以說明距離之遠(yuǎn)、之長，"翻不出"說明手掌之大。進(jìn)而得出：直線是無限延伸的，平面是無限延展的。學(xué)生從中形象直觀的感受到了直線的"直"和平面的"平"。2、演示法。\在學(xué)習(xí)"菱形"、"矩形"、"長方形"概念時，我用學(xué)生非常熟悉的衣帽架做演示，讓學(xué)生在觀察衣帽架變化過程中角、邊的變化引起的形狀的變化，從演示中悟出這幾種特殊平行四邊形的變化規(guī)律和特性，自己歸納出定義。受演示的啟示，有的學(xué)生從陽光從門頭窗射進(jìn)的投影，發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象在生活中普遍存在，正如衣帽架變化一樣包含著特殊四邊形的數(shù)理妙趣。3、猜想法。如在學(xué)習(xí)"平行線間的距離"時，我讓學(xué)生從無限延伸的中寶鐵路路軌的生活表象受到啟發(fā)：讓他們猜想夾在鐵軌中間的枕木是否一樣長？學(xué)生的猜想多種多樣：有的說用測量的方法可以實證；有的逆向思維：如果不一樣長，火車會脫軌；也有同學(xué)悟出枕木和鐵軌然導(dǎo)出"平行四邊形間的距離"這一概念，使學(xué)生經(jīng)歷從生活到數(shù)學(xué)的思維互感躍遷過程。4、操作法。在認(rèn)識"字母能表示什么"時，我讓學(xué)生動手用火柴擺正方形，在操作中探究：擺6個正方形需要多少根？擺40個需要多少根？100個呢？擺n個這樣的正方形需要多少根火柴棒？通過操作讓學(xué)生經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)的過程，從中找出規(guī)律，并用代數(shù)式表示，理解和體會字母的符號功能。5、游戲法。認(rèn)識圓的集合定義，我組織學(xué)生做套圈游戲，有意讓學(xué)生圍成正方形的隊形，游戲開始后，有的同學(xué)提出異議，認(rèn)為這樣比賽不公平，理由是投擲的距離遠(yuǎn)近不一，建議圍成圓形隊形。教師適時引出圓的集合定義，學(xué)生在此情景中，對圓的集合定義產(chǎn)生了逼真的感受。6、設(shè)疑法。即設(shè)置趣味問題情景，讓學(xué)生透過生活現(xiàn)象，探究數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)"立體圖形展開圖"時，我設(shè)置了這樣的問題情景：一只螞蟻要爬上一個樹樁去尋找食物，如果把樹樁看成一個圓柱體，你能為它選出最短路程嗎？在學(xué)生求解困難時，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試把立體圖形上的問題轉(zhuǎn)化到平面圖形上來研究，學(xué)生豁然頓悟，找到了最佳選擇。7、懸念法。即設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在學(xué)習(xí)"三角形的內(nèi)角和為180度"這一知識點時，我讓學(xué)生每人畫一個三角形，用量角器量出三個內(nèi)角的度數(shù)，讓學(xué)生告訴其中兩角的度數(shù)，讓老師猜第三個角的度數(shù)，老師都一一猜中。學(xué)生的求知欲被激發(fā)出來了，都想知道其中奧秘，老師抓住教授新知識的最佳時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生探求三角形內(nèi)角和的規(guī)律，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無窮。二、創(chuàng)設(shè)生活化情景的幾點體會。創(chuàng)設(shè)生活化情景的目的絕不是追求課堂的熱鬧，而在于以生動鮮活的生活現(xiàn)象昭示或蘊(yùn)藉數(shù)學(xué)問題，誘發(fā)學(xué)生的探究熱情，促動學(xué)生參與親歷親為的體驗，激勵學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧妙，豐富學(xué)生的表象富集，活化知識鏈接。（一）推波助瀾，激趣導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)。初中學(xué)生的思維狀態(tài)正處在從形象思維向抽象思維過渡延伸的重要節(jié)點上。如果課堂教學(xué)偏重于從概念到概念的生硬灌輸，往往會因為枯燥而使學(xué)生滋生畏難厭學(xué)的排斥心理。這就要求教師要善于把握學(xué)生形象思維活躍的年齡特征，以生活化的情景，讓課堂與學(xué)生已知的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生從熟悉的生活現(xiàn)象去感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，認(rèn)知數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵和概念的本質(zhì)屬性，讓他們感受到生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊的切近感，引領(lǐng)學(xué)生在充滿情趣、生動鮮活的現(xiàn)象中由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)認(rèn)知醫(yī)院醫(yī)生工作匯報PPT模板31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。醫(yī)院醫(yī)生工作匯報2030年終總結(jié)\新年計劃\述職報告\工作匯報2030YEAR-ENDSUMMARYWORKSLMMARIZESTHEBOJTOLEPPI醫(yī)院醫(yī)生工作匯報醫(yī)院醫(yī)生工作匯報模板41張課件醫(yī)院醫(yī)生工作匯報模板41張課件醫(yī)院醫(yī)生工作匯報模板41張課件醫(yī)院醫(yī)生工作匯報模板41張課件點擊添加標(biāo)題文字內(nèi)容在此添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題此處添加詳細(xì)文本抽述,建議與標(biāo)此處動詳細(xì)文本描述,建議與標(biāo)題柜關(guān)并符合整體語言風(fēng)格E此添加標(biāo)題此處添加詳細(xì)文本描述,建此處動詳細(xì)文本描述,建議與標(biāo)題題相關(guān)并符合整體活言風(fēng)格相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格標(biāo)題此處動加詳細(xì)文本述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格,語言指述盡量此處添加詳細(xì)文本指述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格,語言指述盡量此處添加詳細(xì)文本述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符會整體語言風(fēng)格PERCEPTUAL點擊添加標(biāo)題文字內(nèi)容點擊添加標(biāo)題文字內(nèi)容在此添加標(biāo)題%Addthetitlehere在此添加標(biāo)題此處添加詳細(xì)文本描述,建議與標(biāo)題相關(guān)此處添加詳細(xì)文本述,建議此處添加詳細(xì)文本抽述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符合在此添加標(biāo)題此處添加詳洋細(xì)文本描述,建與標(biāo)題相關(guān)并符合點擊添加標(biāo)題文字內(nèi)容點擊添加標(biāo)題文字內(nèi)容填加標(biāo)題點擊輸入說明文字標(biāo)題填加標(biāo)題0000魯魯擊輸入說明文字內(nèi)容填加標(biāo)題點擊輸入說明文字點擊添加標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容※添加內(nèi)容※添加內(nèi)容※添加內(nèi)容※添加內(nèi)容※添加內(nèi)容※添加內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容點擊添加標(biāo)題文字內(nèi)容點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需概括精煉,不用多余的文字修飾,言簡意的說明分項內(nèi)容點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需活精煉,不用多余的文字修飾的說明分項內(nèi)容點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需既括精煉,不用多余的文標(biāo)題內(nèi)容3字修飾,言簡意的說明分項內(nèi)容內(nèi)容需括精煉,不用多余的文456字修飾,言簡意的說明分項內(nèi)容點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需毗活精煉,不用多余的文字修飾,言簡意的說明分項內(nèi)容點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需括精煉,不用多余的文字修飾,言簡意的說明分項內(nèi)容.點擊添加標(biāo)題文字內(nèi)容醫(yī)院醫(yī)生工作匯報模板41張課件醫(yī)院醫(yī)生工作匯報模板41張課件醫(yī)院醫(yī)生工作匯報模板41張課件醫(yī)院醫(yī)生工作匯報模板41張課件醫(yī)院醫(yī)生工作匯報模板41張課件醫(yī)院