《讓我自己來整理》教學設計教學目標.知識與技能：懂得整理生活、學習用具的小要領。.過程與方法：在個別示范中學習；在競賽中鞏固。.情感與態(tài)度：愿意自己的事情自己做，并能體會到成就感。.行為與習慣：培養(yǎng)生活自理能力，能為父母做一些力所能及的事。教學重難點.重點：（1）培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。（2）養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。.難點：懂得整理生活、學習用具的小要領。教學準備教師準備：課件、ppt.學生準備：家庭的相片。教學過程：一、導入一一兒歌導入師：小朋友們好！生：老師好！師：你們的聲音真好聽，那就用這好聽的聲音我們一起來唱兒歌《小星星》吧！我們把手拍起來。師：這節(jié)課我們就來摘星星比賽，哪個大組的小朋友坐得端正，認真聽講，哪個大組的小朋友就能摘一顆星星，什么星呢？（守紀星）。哪個大組的小朋友聲音洪亮，哪個大組的小朋友就能在一顆（發(fā)言星）。這節(jié)課我們就來比一比哪個大組摘的星星多，準備好了嗎？生：準備好了。二、講授新課（-）師：今天我們班來個新朋友，我們一起來看看他是誰？（師出示玩偶）他是朵拉，他還把他的小伙伴一起帶來了，不過他們藏在謎語里，我們一起來猜猜。師出示謎語：.一個長方盒，里邊住一家，跟你去上學，學習要用它。謎底：文具盒。.小黑人細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字他全會，就是不會把歌唱。謎底：鉛筆。.有厚也有薄，有字也有圖，知識里面藏，越看越愛讀。謎底：書。師小結：原來文具盒、鉛筆、書這些學習用品就是朵拉的小伙伴，接下來我們聽聽朵拉和他小伙伴的故事吧。（二）師播放圖片師：我找一位同學把圖片的內容朗讀出來，請你來。生朗讀。師：聽了他們的故事為什么這些學習用品這么喜歡朵拉呢，誰能說一說？生回答。師小結：因為朵拉保護他的學習用品小伙伴，所以學習用品小伙伴可喜歡他了。師：同學們，我們也有像朵拉這樣的學習用品，那你是怎樣保護它的說，說給大家聽聽。生講述。師：那是不是每個小朋友都像朵拉一樣保護學習用品呢？我們來看下面的圖片（師出示圖片）師：這個小男孩怎么了？生：橡皮不見了。師：為什么呢？生：房間太亂了。師：房間這么亂會找不到東西啊，我們來幫幫他吧，接下來我們來玩游戲學習整理好嗎？生：好。（三）師出示游戲，并找一位同學到前面來操作。師：我們掌聲謝謝他，在他的幫助之下朵拉的房間變得干凈了好多呢。說能說一說他用到了哪些整理的好方法？生：把書放到書架上，衣服放到衣架上，垃圾扔到垃圾桶里。師小結：跟著朵拉來玩游戲我們學到了一個很好的方法就是物歸原位。師再找一名同學到前面來操作。師：他先收拾的是哪里？生：他先收拾的是地面，然后收拾的是書，最后收拾的是床。師小結：像他這樣的方法我們就叫分類整理。師：接下來我們再來玩?zhèn)€游戲，整理書包比賽?？纯茨慕M的同學整理的最干凈。生整理，教師找一名整理最好的同學到前面來說用到哪些整理的好方法。師小結：用物歸原位的方法分類整理我們的書包，可以是我們的書包變得更整潔，心情非常愉悅。如果我們用上同樣的方法整理我們的房間又會什么樣呢？我們一起來看看。（師出示干凈的房間圖片）師：同學們，看著我們自己整理的房間你的心情怎樣呢？生：開心，愉快。師：那爸爸媽媽看到我們整理的房間他又會怎樣說呢？我們一起來聽聽！（師出示圖片）師：爸爸媽媽都說了什么呢？生講述。三、結束師：我們都愛自己的爸爸媽媽，我們長大了學會做很多讓爸爸媽媽高興的事情。每天放學回家認認真真的寫好作業(yè)是愛爸爸媽媽，爸爸媽媽工作一天我們遞上一杯熱茶也是愛爸爸媽媽,今天我們學習了這節(jié)課又找到了一個愛爸爸媽媽的好方法是什么呢？（生：讓我自己來整理）對啊，把我們的小書包，小房間整理好了就是對爸爸媽媽最好的愛了。今天回去之后，讓我們行動起來，用上今天學的整理方法等爸爸媽媽回來給他們一個驚喜吧。1K讓我自己來整理教學目標.知識與技能懂得整理生活、學習用具的小要領，鍛煉多方面的能力。.情感與態(tài)度愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。.行為與習慣培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學習習慣，能為父母做一些力所能及的事。.過程與方法在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。教學重難點.重點：（1）培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。（2）養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。.難點：懂得整理生活、學習用具的小要領。教學設計教學準備教師準備：事先調查一下班上學生生活自理的情況。學生準備：家庭的相片。教學過程活動一：小雨和他的“小伙伴”.師：孩子們，我們升入一年級已經有段時間了，相信你們認識了很多小伙伴，但是小雨呢？除了這些親愛的小伙伴以外，還結識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些？（課件出示一些學習、生活用品）.生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。.師：這些“小伙伴”在我們的學習和生活中發(fā)揮了什么作用呢？.生討論總結，并在全班交流。.師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個謎語，請同學們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴？.師課件出示教材上面的2個謎語。.同學們一起猜一猜。.教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚?！驹O計意圖：引導學生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用。］活動二：找不到“小伙伴”了.師出示視頻。（視頻展示一個小學生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景）.師生共同觀看視頻。.師：看完視頻，同學們有什么想法？你遇到過類似的事嗎？當時的感受怎樣？.生分組討論。.師生共同匯報，全班同學一起交流。.師引導學生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？.生自由發(fā)言，師借機引導。.師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學們一定不要學視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家?！驹O計意圖：以視頻的形式讓學生體會那種找不到物品的焦急，設身處地地理解這樣做的后果，幫助學生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習慣。】活動三：送“小伙伴”回家.師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。.游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學習用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2?3張桌子，這兒張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學習用品、衛(wèi)生用品等。.學生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進行。.最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。.全班總結游戲結果。.師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學習和生活都會受到影響，希望同學們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里?！驹O計意圖：以游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生盡快熟悉這些物品的用處，以及應該放置的位置，幫助學生明白這些物品的重要性，同時進一步養(yǎng)成愛整理的好習慣。】活動四：養(yǎng)成整理好習慣.師：我們今天認識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對？（課件出示：教材上的兩幅圖）.學生積極回答這樣做得對不對。.師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應該自己的事情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習慣，學會最基本的本領，長大了也做不好。.師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學平時做得比擬好，跟大家提供一下自己的經驗、竅門幫幫大家。.請事先準備好的同學介紹經驗，其他同學注意學習，師尋機指導。.師生共同整理總結。7,師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習慣呢？請同學們跟老師一起學習教材上的兒歌，學會怎樣養(yǎng)成整理的好習慣。.師生一起讀兒歌，并進行分析。.師：老師交給大家2個小竅門